六年級語文 《詹天佑》 獲獎

詹天佑北師大版六年級語文下冊

詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58歲。廣東南海人，居住在湖南省，他是中國首位鐵路工程師，負責(zé)修建了京張鐵路（北京——張家口）等鐵路工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。

讀一讀詹天佑居庸關(guān)勘測藐視經(jīng)緯儀隧道竣工水桶阻撓要挾輕蔑鏟平根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案：詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？

找出文章的中心句。（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文第二至六自然段具體寫這件事。）（中心句：詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國。）課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用？給課文分段，用“‖”作記號。默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？當(dāng)時的情況怎樣？當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”·從這句話我們還能看出什么？

（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）·還能從課文的哪里看出這點？

（連外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人是無論如何也完成不了的。）◆全國的反應(yīng)如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）◆想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？◆表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）◆第二段對當(dāng)時環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神）學(xué)習(xí)第三段：默讀課文第三段，邊讀邊思考：★詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？★請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下?？睖y線路開鑿隧道設(shè)計線路帶著下面這幾個問題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書上找出答案回答。詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？自學(xué)課文第5、6自然段，根據(jù)對課文的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。

京張鐵路地圖（兩端同時向中間鑿進）（中部鑿井法）

火車是怎樣過青龍橋的？為什么要把鐵路設(shè)計為人字形？詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊！那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的杰出才干）學(xué)習(xí)第四段：思考：（1）為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪個部分照應(yīng)？（2）這段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。和“詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國”相照應(yīng)。

今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

詹天佑，你…………您真是一位杰出的工程師！

詹天佑，你…………您的愛國精神令人敬佩！

仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。

小練筆

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