八年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)案

第七章力

課題：第一節(jié)力課型：新授教材內(nèi)容：2頁(yè)-5頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：審核：,使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。知道物體間力的作用是相互的。

知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。認(rèn)識(shí)力的三要素。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本2頁(yè)-5頁(yè)內(nèi)容，形成力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用的認(rèn)識(shí)。

知道物體間力的作用是相互的。知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形

狀。認(rèn)識(shí)力的三要素。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情境

比一比：前后位的同學(xué)之間進(jìn)行扳手腕比賽，比一比誰(shuí)能取得勝利，誰(shuí)

的力大。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

三、展示匯報(bào)：

（一）什么是力

1.活動(dòng)一：體驗(yàn)力

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)互相展示幾個(gè)力，并仔細(xì)體驗(yàn)（也可不借助于器材）?？茨囊?/p>

組設(shè)計(jì)的又多又好，并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

4

【體會(huì)】

要想有力的話，需滿足什么條件？

2.我的體驗(yàn)：力（force）是___________________________________。

3.思考：力（填“可以”或“不可以”）離開(kāi)物體而存在。力產(chǎn)生

時(shí)兩個(gè)物體（填“一定”或“不一定”）相互接觸。

（二）、力的三要素

1、在國(guó)際單位制中，力的單位是，符號(hào)是。

2、演示：觀察用力向下壓彈簧和向上拉彈簧有何不同？輕輕拉彈簧與用力

拉彈簧有何不同？在門軸處推門和在門把手處推門有何不同？

總結(jié)：力的三要素是，，。力的三要素不同會(huì)

改變力的作用效果。

（三）、力的作用效果

1.活動(dòng)三：展示力作用的效果

請(qǐng)把你認(rèn)為最好的力作用效果的實(shí)例展示給大家。試一試，你能行的！

并請(qǐng)仿照著填入下面的表格中。

例手拉彈簧彈簧的長(zhǎng)度變長(zhǎng)

1

2

3

2.我的展示：力可以使物體的發(fā)生改變（簡(jiǎn)稱形變），力也

可以使物體的發(fā)生改變。

加油站

物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變,都叫做

發(fā)生了改變。

（四）、力的示意圖

畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作

用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段

的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。

還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表

示出來(lái)。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫力的示意圖

（五）、力的作用是怎樣的

1.活動(dòng)二：感受力的作用

請(qǐng)用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來(lái)感受

力的作用是怎樣的？

2.我的感受：甲物體對(duì)乙物體施力的同時(shí)，物體對(duì)_____物體也施

了力，這說(shuō)明：力的作用是的。

討論思考

在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識(shí)嗎？并請(qǐng)?jiān)囍右越?/p>

釋.

四、拓展提升：

1.運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)球拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使

物體發(fā)生_________,二是力的作用是的。此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)

果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的

_______________發(fā)生改變。

2.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F,這個(gè)力的施力物是

,受力物是;書對(duì)桌面也會(huì)產(chǎn)生壓力F',這個(gè)力的

施力物是，受力物是o

3.俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.一個(gè)巴掌的力太小B.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌

C.物體間力的作用是相互的D.只有一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用

4.請(qǐng)判斷：“只有相互接觸的物體才會(huì)發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并

舉例說(shuō)明。

5.請(qǐng)大家回憶“神舟七號(hào)”升空的情景，試著說(shuō)出其中所蘊(yùn)含的力的知識(shí)。

6、畫出一輛馬車收到的力的示意圖。馬車收到一個(gè)水平向右的拉力為500N,

同時(shí)收到一個(gè)水平向左的摩擦力大小為500N.

7、一個(gè)物體收到與水平方向成30度角向右上方的拉力，大小為300N。畫

出力的示意圖。

課后反思：

第七章力

課題：第二節(jié)彈力課型：新授教材內(nèi)容6頁(yè)-7頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：.審核：..使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的條件。通過(guò)探究物體形變大小與

外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能正確使用

彈力測(cè)力計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。認(rèn)識(shí)生活中的彈簧測(cè)力計(jì)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本6頁(yè)-7頁(yè)內(nèi)容，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，彈力產(chǎn)生的

條件。通過(guò)探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈

簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，能正確使用彈力測(cè)力計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。認(rèn)

識(shí)生活中的彈簧測(cè)力計(jì)。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情景：

學(xué)生比賽：用力拉橡皮筋，將橡皮彈出去?？凑l(shuí)彈得遠(yuǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：

（-）、形變、彈力

活動(dòng)：手壓氣球、手拉橡皮筋、壓縮彈簧

你的感受________________________________________________________

物體的________________的改變叫形變，它分為塑性形變和彈性形變。

物體發(fā)生______

________所產(chǎn)生的力叫彈力。

拉長(zhǎng)的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）會(huì)完全恢復(fù)原狀，這種形變屬于彈性

形變；而泥團(tuán)捏成泥人后，沒(méi)有外力的作用下是不會(huì)恢復(fù)原狀的（變成），

這種形變屬于塑性形變。

注意：壓力、支持力、拉力實(shí)質(zhì)就是彈力。

（二）、探究物體形變的大小與外力大小的關(guān)系

1、用不同的大小的力弄彎塑料尺上，觀察塑料尺的彎曲程度；

2、（1）給彈簧施加不同的拉力，觀察有何不同的現(xiàn)象；

（2）給彈簧施加不同的壓力，觀察有何不同的現(xiàn)象。

小結(jié)：作用在物體上的外力越大，物體的_________就越大。

3、在一段彈簧上分別掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼，用刻度尺分別測(cè)量出彈

簧的長(zhǎng)度和掛鉤碼后彈簧的總長(zhǎng)度，注意.尋找其中的規(guī)律。

總結(jié)：在彈性范圍內(nèi)，彈簧所受外力越大，形變也越大。（在彈性范圍內(nèi)，

彈簧的伸長(zhǎng)跟它所受到的拉力成_______。）

說(shuō)明：彈簧測(cè)力計(jì)就是利用這個(gè)原理工作的，可以來(lái)測(cè)量力的大小。

測(cè)量力的工具是_________，在實(shí)驗(yàn)室中常用_______________來(lái)測(cè)量力的大

小。

（三）、交流、討論如何使用彈簧測(cè)力計(jì)

1、觀察彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出它的主要構(gòu)件名稱、測(cè)量范圍、分度值。

彈簧測(cè)力計(jì)主要由________、_________、____________、___________組成。

彈簧測(cè)力計(jì)的刻度盤上表示的最大測(cè)量值是________________，分度值

是__________O

2、彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：

3、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)，體驗(yàn)IN、2N、5N的大小。

4、用小紙條拉彈簧測(cè)力計(jì)，一直到小紙條拉斷為止，注意拉斷瞬間的彈簧

測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

四、拓展提升：

1.下列說(shuō)法正確的是（）

A.物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫非彈性力

B.壓在物體表面上的力屬于彈力

C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小

D.彈簧測(cè)力計(jì)利用了物體的形變與力的關(guān)系

2.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的說(shuō)法正確是（）

A.彈簧測(cè)力計(jì)根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變?cè)酱笤碇瞥傻?/p>

B.彈簧測(cè)力計(jì)一般都有量程，沒(méi)有分度值

C.彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)一定要豎直放置，不能傾斜

D.使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，一定要注意觀察標(biāo)尺的零刻線、分度值和量程

3.某同學(xué)使用彈簧測(cè)力計(jì)的情況如下，其中錯(cuò)誤的是（）

A.使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)

B.使用前應(yīng)先調(diào)零

C.只要力的大小在彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，這些彈簧測(cè)力計(jì)都可以用來(lái)測(cè)

量這個(gè)力

D.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，記錄數(shù)據(jù)的同時(shí)要記錄力的單位

4.小華在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小時(shí)，歸納一些使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法，其

中錯(cuò)誤的是（）A.所測(cè)的力的大小不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的刻度的最大值

B.彈簧測(cè)力計(jì)必須水平放置，進(jìn)行物體受力的測(cè)量

C.避免彈簧測(cè)力計(jì)指針、掛鉤、與外殼摩擦

D.使用前，要檢查指針是否在零刻度位置

5.小明對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)有以下幾種觀點(diǎn)，其中正確的是（）

A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時(shí)，對(duì)跟它接觸的物體力

B.在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力就越大

C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長(zhǎng)，產(chǎn)生的彈力越小

D.在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員用的撐桿,利用了撐桿受力時(shí)所產(chǎn)生的彈性形

變

6.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，若指針指在零刻度線的下方就開(kāi)始測(cè)量，則所測(cè)得

的力的大小將比實(shí)際的力（）

A.相同B.偏小C.偏大D.無(wú)法確定

7.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說(shuō)法正確的是（）

A.彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)任意大小的力

B.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度不是均勻的

C.彈簧測(cè)力計(jì)使用前最好輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次

D.彈簧測(cè)力計(jì)只能在豎直方向上使用

課后反思：

第七章力

課題：第三節(jié)重力課型：新授教材內(nèi)容9頁(yè)-12頁(yè)總序第一一課時(shí)

主備人：副備人：審核：,一使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道重力是如何產(chǎn)生的.知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用.理解重力的

大小跟質(zhì)量的關(guān)系.通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力和質(zhì)量的關(guān)系.通過(guò)“物理模型”“實(shí)驗(yàn)分析”

強(qiáng)化理解重力方向及重心.

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本9頁(yè)-12頁(yè)內(nèi)容，知道重力是如何產(chǎn)生的.知道重力的方向

以及重垂線的應(yīng)用.理解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系.通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力和質(zhì)量的關(guān)

系.通過(guò)“物理模型”“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)

習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、創(chuàng)設(shè)情景：

在地球上，一切物體失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物體受

到了地球的吸引。如：河里的水總是從高處流向低處；蘋果落地等。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：

1.重力的產(chǎn)生

學(xué)生閱讀課本，找到重力的概念：_____________________________

叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引，所以一切物體在地面附近

都受到重力。

學(xué)生分析：重力的施力物是,受力物是_________o例如，蘋果

所受的重力，施力物是地球，受力物是蘋果。椰子所受的重力，施力物是地

球，受力物是椰子。

2.重力的方向

思考：如何檢驗(yàn)一副畫是否掛正，你有哪些方法？

重力的方向就是物體自由落向地面時(shí)的方向，這個(gè)方向是豎直向下的。

所以重力的方向是o

重力的方向可用來(lái)檢查房屋的墻壁是否豎直。我們?？吹浇ㄖと擞?/p>

一根重垂線檢查墻壁就是應(yīng)用重力的方向是豎直向下這個(gè)道理。測(cè)繪人員用

的水平儀下懸著重垂線，也是利用重力的方向是豎直向下來(lái)測(cè)定儀器是否水

平。你有興趣的話，可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。

二、重力與質(zhì)量的關(guān)系

(1)學(xué)習(xí)要求：閱讀教材并實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系

總結(jié)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，物體的重力跟它的質(zhì)量成—比。

(2)g的值

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大約是10牛/千克。精確的測(cè)量結(jié)果表

明，重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克，這個(gè)值用g表示，g=9.8牛

/千克。粗略計(jì)算，g可取10牛/千克。

(3)G=mg

如果用G表示物體的重力，m表示物體的質(zhì)量，g表示物體的重力和質(zhì)

量的比值，那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式G=mg表示。使用這個(gè)公式時(shí),

質(zhì)量m用千克作單位，重力G用牛頓作單位，g=9.8牛/千克。

4.重心

地球吸引物體的每一部份。但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力作用的表現(xiàn)就好

象它作用在物體的一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。粗細(xì)均勻的同材料的

棒，它的重心在中點(diǎn)；圓球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的對(duì)角線

的交點(diǎn)。

思考題：

質(zhì)量均勻的球掛在墻上，如果質(zhì)量為2千克，用力的圖示畫出它受到的重力

四、拓展提升：

1、重為3N的貢柑，從樹上落下的過(guò)程中，受到重力的作用.對(duì)于貢柑所

受重力的大小和方向，以下說(shuō)法中正確的是()

A.大于3N,方向豎直向下B.小于3N,方向豎直向下

C.等于3N,方向豎直向上D.等于3N,方向豎直向下

2、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質(zhì)量是克.

3、甲乙兩物體的質(zhì)量之比是1：3,則它們受到的重力之比為()，

若甲物體的物重為196N,則乙物體的質(zhì)量為()。

4、一盒小鐵丸的重量為25N,假如一粒鐵丸的質(zhì)量是0.025kg,那么一

盒小鐵丸有多少粒？(g=10N/kg)

5、畫出質(zhì)量為50克的足球在空中飛行時(shí)受到的重力。

課后反思:

第八章運(yùn)動(dòng)和力

課題：第一節(jié)牛頓第一定律課型：新授教材內(nèi)容16頁(yè)-18頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：——副備人：—審核：.使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的發(fā)展過(guò)程.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和含義.知道理

想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要方法.再次運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本16頁(yè)-18頁(yè)內(nèi)容，知道力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的發(fā)展過(guò)程.理解牛

頓第一定律的內(nèi)容和含義.知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要方法.再次運(yùn)用控制變量法設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫

在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)：

力可以使運(yùn)動(dòng)的物體_____,可以使靜止的物體—,—,也可以使物

體速度的_____、________發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生_______.所以力的

作用效果可以總結(jié)為_(kāi)___________________和_____________.___________.

二、創(chuàng)設(shè)情景：

用力推小車，小車運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)一段距離停下。這是什么原因？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)：

1.閱讀課本，想一想運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來(lái).通過(guò)所學(xué)的知識(shí)分析出運(yùn)

動(dòng)的物體停下來(lái)的原因是_____________________.

2.閱讀課本，了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點(diǎn)分別是什么.

牛頓第一定律的發(fā)展過(guò)程：

上述觀點(diǎn)哪一個(gè)是正確的，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，課本上的實(shí)驗(yàn)叫“伽利略斜

面小車實(shí)驗(yàn)”

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，再次用到了控制變量法,實(shí)驗(yàn)中讓每次讓小車從斜面的同一

高度滑下，hl的是讓小車在進(jìn)入水平表面時(shí)具有相同的速度,這樣才能比較

小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的情況.如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上

最終停下的位置.

\京______

毛巾表面木板表面玻璃袤面

在下表中的空格填寫完整.（填“大”、“較大”或“小”）

表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出結(jié)論:平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越,這說(shuō)明小車受到

的阻力越，速度減小的越______.如果小車不受阻力，小車將

推理:如果物體不受力,它將.

上述實(shí)驗(yàn)證明——的觀點(diǎn)是正確的.后來(lái)，—國(guó)物理學(xué)家—

總結(jié)了前人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)

律:______________________________________________

___________________________________________________這就是著一名的牛頓

第一定律.

說(shuō)明：1.該定律說(shuō)明力并不是維持物體運(yùn)動(dòng)的條件,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

的原因.車之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到阻力,所以才會(huì)慢

慢停下來(lái)，當(dāng)給車施加的牽引力并不是維持車的運(yùn)動(dòng),而是去克服受到的阻

力，這樣才能使車不停地運(yùn)動(dòng)，如果牽引力變大,大于阻力，那么車就會(huì)加速

運(yùn)動(dòng)，從而改變車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),進(jìn)一步說(shuō)明了這個(gè)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的

原因.

2.任何物體,在不受外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),

直到有其它物體對(duì)它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.

3.牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的推理的方法而

概括出來(lái)的規(guī)律,是一個(gè)非常重要的規(guī)律,是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn).所以

它不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，因?yàn)槿魏挝矬w都受到其它物體的作用，但是它能經(jīng)受住

實(shí)踐的檢驗(yàn).

典型例題［例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會(huì)

（）

A突然停止B慢慢停下來(lái)C做勻速直線運(yùn)動(dòng)D加速運(yùn)動(dòng)

方法總結(jié):根據(jù)牛頓第一定律,原來(lái)靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)?/p>

態(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方

向做勻速直線運(yùn)動(dòng).

—原來(lái)靜止的物體不受力永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)

―原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體不受力永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)

五、拓展提升

1.下列關(guān)于“牛頓第一定律”的建立的說(shuō)法中正確的是（）

A它是通過(guò)日常生活推導(dǎo)出來(lái)的B它是通過(guò)理論推導(dǎo)出來(lái)的

C它是通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接證明的D它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)推理而

概括出來(lái)的

2.在下圖所示的實(shí)驗(yàn)中，每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了

使小車在三種平面上開(kāi)始滑行時(shí)有.—,在越光滑的平面上，小車受

到的越小，它運(yùn)動(dòng)的距離越______,它的速度得越慢,

進(jìn)一步推理可得出這樣得結(jié)論：如果物體不受任何外力的作用，物體將

毛巾表面木板表面玻璃表面

3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從

靜止開(kāi)始滑下，小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離見(jiàn)下表,通過(guò)探究,我們可以反駁

下列說(shuō)法中的哪一個(gè)（）

表面情況毛巾棉布木板

小車運(yùn)動(dòng)的距離0.270.420.79

/m

A摩擦力越小，小車的速度減小得越慢

B小車受到力就運(yùn)動(dòng)，不受力就不運(yùn)動(dòng)

C若平面非常光滑，小車的速度將保持不變,永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去

D運(yùn)動(dòng)物體不受力,將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)

4.正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,若所受的各力突然消失，則物體（）

A仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)B繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，且速度越來(lái)越快

C慢慢停下來(lái)D立即停下來(lái)

5.足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員用頭頂球,球在向上飛,若此時(shí)受到的力都消失，則球

將會(huì)（）

A靜止B做勻速直線運(yùn)動(dòng)C下落D無(wú)法判斷

6.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),若繩子突然斷裂，小

球?qū)ⅲǎ?/p>

A保持原來(lái)的圓周運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B保持繩斷時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C小球運(yùn)動(dòng)速率減小,但保持直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D以上三種都有可能

課后反思:

第八章運(yùn)動(dòng)和力

課題：第二節(jié)二力平衡課型：新授教材內(nèi)容20頁(yè)-22頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：審核：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析物體的受

力情況.熟練掌握二力平衡的條件.

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本20頁(yè)-22頁(yè)內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，學(xué)會(huì)應(yīng)

用二力平衡的知識(shí)分析物體的受力情況.熟練掌握二力平衡的條件.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫

在“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.二力平衡的四個(gè)條件:___________________________________________

2.當(dāng)物體保持___________和_______________時(shí)，這個(gè)物體就處于平衡狀

態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_(kāi)_____.

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。三、展示匯報(bào)：

（一）、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力.

例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處

于靜止?fàn)顟B(tài),對(duì)物體A進(jìn)行受力分析.

N

1a|）「------F—

G

解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用，但是物體處于靜止?fàn)顟B(tài),所以

在水平方向上,物體受到兩個(gè)力的作用：拉力F和向左的靜摩擦力f,另外，由

于物體A受到向下的重力G,所以根據(jù)二力平衡,物體還受到地面對(duì)它向上的

支持力N.（受力示意圖如右圖所示）

（二）、物體受力情況一般分析法.

例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對(duì)物體進(jìn)行受力分析.

解題方法：（1）首先要確定研究對(duì)象所處的環(huán)境以及狀態(tài).——物體A在斜

面上靜止

（2）確定研究對(duì)象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用------物體A受地球吸

引，還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢(shì),故還受摩擦力.

⑶先畫重力G,再畫彈力（拉力、壓力、支持力、推力），最后再畫摩擦力.

（4）完成受力示意圖.（如右圖所示）

例1.有一架質(zhì)量為1.5t的直升機(jī)，停在空中時(shí)，螺旋槳產(chǎn)生向上的舉力，這

個(gè)力是N,當(dāng)它水平飛行時(shí),豎直向上的舉力是N,當(dāng)它勻

速上升時(shí)舉力則是N,當(dāng)它勻速下降時(shí)舉力則是N.

__\思路引導(dǎo)：直升機(jī)停在空中時(shí)，保持_____狀態(tài)，此時(shí)它處于

L\狀態(tài)，所以受到平衡力的作用，螺旋槳產(chǎn)生的舉力與

力是一對(duì)平衡力，所以舉力的大小是N;當(dāng)水

平飛行時(shí)、勻速上升時(shí)、勻速下降時(shí)直升機(jī)均處于狀態(tài)，所以直升

機(jī)受到的舉力均等于它的.

例2.如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則

與壓力構(gòu)成一對(duì)平衡力的力是,其大小是—._N;與重

力構(gòu)成一對(duì)平衡力的力是,其大小是N.

思路引導(dǎo)：根據(jù)題意，物體在水平方向上受到向右的壓力，使墻受到一個(gè)壓

力，同時(shí)墻施加給物體一個(gè)向左的,同理,物體在豎直方向上受到

重力的作用，但是由于物體靜止，所以還受到一個(gè)向上的力，這個(gè)力是

,根據(jù)平衡力的特點(diǎn),大小是.

四、拓展提升

1.一個(gè)重100N的物體在水平地面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)用60N的力豎直向上提

它時(shí)，物體所受合力是（）

A40N,方向豎直向上B40N,方向豎直向下C0D條件不足,無(wú)法判

斷

2.在研究“滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊

在水平表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，已知彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是10N,則木塊受到

的滑動(dòng)摩擦力是N,方向.

3.水平地面上靜止放著一個(gè)重500N箱子，此時(shí)它受到地面對(duì)它的摩擦力是

N,過(guò)一會(huì),某人用100N的力水平向右推箱子，但箱子沒(méi)有被推動(dòng),此時(shí)

箱子受到地面摩擦力的作用（填“滑動(dòng)”或“靜”），這個(gè)摩擦力的大

小是N,其方向向.當(dāng)推力增大到150N時(shí)，箱子仍然沒(méi)有被推

動(dòng),此時(shí)受到的摩擦力是N;當(dāng)推力增大到200N時(shí)，箱子在水平地面上

做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)它受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動(dòng)”或“靜”），

其大小是______N,方向向______.

j—14.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用，沿豎直墻

k壁向下勻速運(yùn)動(dòng)，則物體受到的摩擦力是（）

A.20NB.140NC.80ND.60N

5.一個(gè)用5ON的水平推力,推著一個(gè)木箱在水平地

面上勻速前進(jìn)，則木箱在水平方向上所受合力及

摩擦力的大小分別是（）

A.50N,50NB.50N,ONC.ON,50NDON,ON

6.如圖所示,不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦,物體A重10N,當(dāng)物體B重為

2N時(shí),物體A保持靜止,這是A物體受到的摩擦力為N;當(dāng)物體B重為

3N時(shí)，物體A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)A受到的摩擦力為N.

7、對(duì)下列圖中物體A進(jìn)行受力分析.

1.物體A隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng).

2.物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體A.

3.物體A被兩繩吊著,處于靜止?fàn)顟B(tài).

主備人：副備人：審核：.使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：知道自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，知道滑動(dòng)摩擦力與接觸

面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本23頁(yè)-25頁(yè)內(nèi)容,知道自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，

知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在“學(xué)習(xí)拓展”

欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)

閱讀課本知道滑行的自行車慢慢停下來(lái)的原因是:_______________.并舉一

個(gè)物體受到摩擦力的例子:__________________.

二、創(chuàng)設(shè)情景：

在生活中有下列問(wèn)題你能想辦法解決嗎？

問(wèn)題1:小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開(kāi)蓋子，你能

幫助他嗎？

問(wèn)題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不

易滑下來(lái)而盡快到達(dá)終點(diǎn)？

問(wèn)題3：小紅的媽媽去市場(chǎng)買回了幾條泥穌;，可小紅怎么也抓不住，怎么辦

呢？

這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉

等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)：

閱讀課本,找出摩擦力的概念,并仔細(xì)體會(huì)它的含義,然后做下面的兩個(gè)

活動(dòng)：

1.把你的手掌用力壓在桌面上，慢慢移動(dòng),感受一下桌面對(duì)你的摩擦力,并感

受摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)方向之間關(guān)系.

2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)（但不要運(yùn)

動(dòng)起來(lái)），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向的關(guān)

系.

結(jié)論：產(chǎn)生摩擦力的兩個(gè)條件是:、.摩擦力的

方向總是.

補(bǔ)充：

生活中的摩擦分三種:滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、滾動(dòng)摩擦.課本上我們所學(xué)

習(xí)的摩擦力叫做滑動(dòng)摩擦力，它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)

產(chǎn)生.另外生活中還有一種摩擦力,一個(gè)物體有沿著另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)的

趨勢(shì)（即要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)）時(shí)所產(chǎn)生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當(dāng)

我們?nèi)ネ频孛嫔系囊粋€(gè)箱子時(shí),箱子沒(méi)有被推動(dòng),這是因?yàn)殪o摩擦力的大小

與迫使兩物體產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力大小相等，箱子保持原來(lái)的靜止.逐

漸增大對(duì)箱子的推力，箱子可能仍然不動(dòng)，說(shuō)明物體受到的摩擦力隨著推力

的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的知識(shí)推斷出靜摩擦力的大小.

一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫滾動(dòng)摩擦,這種摩擦力

叫做滾動(dòng)摩擦力.這種摩擦從本質(zhì)上講也屬于靜摩擦.

課堂達(dá)標(biāo)：1.一個(gè)物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運(yùn)動(dòng)，則物體受到桌

面的摩擦力是摩擦力（填“滑動(dòng)”、“靜”或“滾動(dòng)”），它的方向

向（“左”或"右”）

2.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng),王明同學(xué)在爬桿的過(guò)程中，手緊緊地握住桿

向上爬,則他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑動(dòng)”或“靜”），方

向向；當(dāng)他抱住桿滑下時(shí)，他的身體受到的是摩擦力，方向向

二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？

歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與、等有關(guān)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜

想的正誤。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格

中。（怎樣測(cè)量摩擦力？拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧

秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力）。

實(shí)驗(yàn)條件

實(shí)驗(yàn)情測(cè)力計(jì)

壓力情接觸情

況示數(shù)F/N

況況

一個(gè)木光滑木

甲

塊板

一個(gè)木粗糙木

乙

塊板

一個(gè)木

丙桌面

塊

一個(gè)木

塊

T桌面

一個(gè)重

物

分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與

大小和接觸面的有關(guān)。同一接觸面時(shí)，越大，摩擦力越大;

在壓力一定時(shí)，接觸面越，摩擦力越大。

五、拓展提升

1、判斷下列現(xiàn)象屬于哪種摩擦。

當(dāng)用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)，筆

刀與鉛筆之間的擦擦是摩擦。圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是

摩擦。

2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生（）

A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉B.人將寸步難行

C.不能用螺釘螺母固定工件D.物體將遠(yuǎn)離地球而去

3.如圖所示,物體靜止放在斜面上，請(qǐng)你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力

的示意圖.

課后反思：

第九章壓強(qiáng)

課題：第一節(jié)壓強(qiáng)課型：新授教材內(nèi)容29頁(yè)-32頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：審核：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)，理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。知道壓強(qiáng)公式中各個(gè)

物理量的名稱、單位及符號(hào)。知道增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的主要方法。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本23頁(yè)-25頁(yè)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)，理解壓強(qiáng)的大小跟哪些

因素有關(guān)。知道壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)。知道增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的主

要方法。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.力的作用效果是改變物體的________和_____________O

2.在物理學(xué)中壓力是指_________作用在物體表面上的力。

二、創(chuàng)設(shè)情境

請(qǐng)同學(xué)們觀察課本29頁(yè)茫茫白雪中的兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力是差不多

的，但一個(gè)陷下去了，而另一個(gè)卻沒(méi)有，看來(lái)壓力的效果并不只跟壓力有關(guān)。

請(qǐng)你想一想，還可能跟什么因素有關(guān)？你們猜的是否正確，要經(jīng)過(guò)事實(shí)來(lái)檢

驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的答案，引出課題。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示匯報(bào)。

1.“想想議議”

同學(xué)們想想課本29頁(yè)的問(wèn)題？“蚊子這么小卻能輕而易舉的用口器把皮膚

刺破，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙中，這是為什么？”

原因：o

你猜想到的問(wèn)題：O

2.實(shí)驗(yàn):探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？

你們很聰明，相信一定能利用身邊的器材，完成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論！

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,用到的研究方法是o

說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得到的結(jié)論是

3.閱讀課本上的內(nèi)容,完成下列填空,并通過(guò)理解定義去理解公式是怎樣寫

出的。

物體叫做壓強(qiáng).在物理上用字母一

表示壓強(qiáng),一表示壓力,表示物體的受力面積，計(jì)算壓強(qiáng)的公式是

,其中壓力的單位是,受力面積的單位是,壓強(qiáng)的單位是

____,為了紀(jì)念―國(guó)科學(xué)家壓強(qiáng)還有一個(gè)專用單位叫,

簡(jiǎn)稱，符號(hào)是.lPa=N/m?■壓強(qiáng)單位除了帕斯卡外，還有

千帕(KPa)、兆帕(MPa)o它們之間的關(guān)系是：IMPanlO'KPanO'PanO'N/mZ。

4.典型例題

注意事項(xiàng)：使用此公式(P=F/S)進(jìn)行計(jì)算時(shí),一定要注意統(tǒng)一單位,并要確定

準(zhǔn)壓力的大小和受力面積的大小(受力面積的大小就是兩物體相互接觸的

面積).除了會(huì)計(jì)算壓強(qiáng)外，還要會(huì)用此公式計(jì)算壓力(F=PS)和受力面積

(S=F/P)

仔細(xì)學(xué)習(xí)課本上的例題,學(xué)會(huì)解題步驟,然后做下面的例L

例1:桌面上平放著一本字典,字典受到的重力為5N,它與桌面的接觸面積為

2.5X102m；計(jì)算字典對(duì)桌面的壓強(qiáng).

例2.你坐在家中的沙發(fā)上與坐在硬板凳上相比教，哪種情況感到舒服些?為

什么？

思路引導(dǎo)：這兩種情況下人受到的壓力是一樣的，但是人坐在沙發(fā)上比坐在

硬板凳上時(shí)受力面積要,由P=F/S.可知,在壓力不變時(shí),受力面積越大,

壓強(qiáng)越,所以坐在沙發(fā)上舒服些。

5.你知道怎樣增大和減小壓強(qiáng)嗎？和組內(nèi)同學(xué)交流用具體的事例說(shuō)說(shuō)你的

想法？

增大壓強(qiáng)的方法：o

增大壓強(qiáng)的事例：。

減小壓強(qiáng)的方法：o

減小壓強(qiáng)的事例：。

四、課堂小結(jié)（談?wù)勀愕氖斋@和疑惑，大家一起交流!）

五、拓展提升

1.判斷一下下列各圖中，表面受到的壓力的大小，已知物體A的重力GA=10N,

物體B的重力GB=20N,F=20N,F,=15N

甲圖乙圖丙圖丁圖戊圖

甲圖中地面受到的壓力是N;乙圖中地面受到的壓力是N;丙圖

中地面受到的壓力是N;丁圖中地面受到的壓力是N;戊圖中頂面

受到的壓力是N.

2、壓力的作用效果與和有關(guān).

3.某物體對(duì)桌面的壓強(qiáng)是IX10'Pa,它的物理意義是

4.如圖所示是研究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn):

pOq

用乙丙

⑴比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，壓力作用效果跟有關(guān)

系.

⑵比較乙、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，壓力作用效果跟有關(guān)

系.

5.你有一瓶沒(méi)有開(kāi)啟的汽水，瓶?jī)?nèi)二氧化碳給瓶蓋一個(gè)14N的力，若瓶蓋的

面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強(qiáng)是（）

A0.5X104PaB2PaC200PaD2X10'Pa

6.下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是（）

A書包帶很寬B鐵軌鋪在枕木上C刀磨得很薄D推土機(jī)安裝履帶

7.你購(gòu)買紙包飲料時(shí),一般配有--根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一頭是平

的，正確的使用方法是（）

A將平面一頭插入飲料管孔B將斜面一頭插入飲料管孔

C將任意一頭插入飲料管孔均可D不用塑料管也可以

8.大型運(yùn)輸車裝有很多車輪,是為了（）

A減小重力B減小壓強(qiáng)C增大摩擦D增大穩(wěn)定性

9.一個(gè)物體的質(zhì)量是3kg,放在水平地面上，已知它與地面的接觸面積為

100cm2,計(jì)算這個(gè)物體對(duì)地面的壓強(qiáng).（g=10N/kg）

課后反思:

第九章壓強(qiáng)

課題：第二節(jié)液體壓強(qiáng)(一)課型：新授教材內(nèi)容33頁(yè)-36頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：審核：,使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法.

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本33頁(yè)-36頁(yè)內(nèi)容，理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)

能力.學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法.

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、課前預(yù)習(xí)

1.液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有_______,且在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向

的壓強(qiáng)都______,同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而_________另外液

體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處，液體的密度

越大,壓強(qiáng)_______.

2.計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式是________,其中液體密度的單位是_______,深度的

單位是______,壓強(qiáng)的單位是________.

二、創(chuàng)設(shè)情境

手上帶上一次性塑料袋，放入水中，有何感覺(jué)？

放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對(duì)支承它的物體表面有壓強(qiáng).液

本也受到重力作用，液體沒(méi)有固定的形狀，能流動(dòng)，盛在容器內(nèi)對(duì)容器底部、

側(cè)壁和內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?如果有壓強(qiáng)，會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。四、展示匯報(bào)

1.液體的壓強(qiáng)

(1)演示實(shí)驗(yàn)：有一兩端開(kāi)口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學(xué)生觀察橡

皮膜表面與筒口相平；將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻

璃板上散開(kāi)：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，觀察到什么現(xiàn)

象？(橡皮膜向下凸出)，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

(2)演示：把水倒入側(cè)壁在不同深度開(kāi)有三個(gè)小孔的圓筒，觀察水是否會(huì)

從小孔流出，能流出說(shuō)明什么問(wèn)題？

總結(jié)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)表明，液體由于受______作用，對(duì)容器—部有壓強(qiáng)；

對(duì)阻阻礙液體散開(kāi)的容器—也有壓強(qiáng).

2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：液體內(nèi)部有沒(méi)有壓強(qiáng)?這有什么規(guī)律呢？

(1)介紹壓強(qiáng)計(jì)：介紹時(shí)，用手指輕輕按一按側(cè)壁，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)

計(jì)U形管中兩管液面出現(xiàn)的高度差，力稍大點(diǎn)，兩管液面的高度差也增大，

表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)也越大.

(2)探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？讓學(xué)生把橡皮膜放入溶液中，看看在各

個(gè)方向，各個(gè)深度是否會(huì)有壓強(qiáng)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：液體內(nèi)部______(填“有”或“沒(méi)有”)壓強(qiáng)的.

猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)呢？

怎樣來(lái)驗(yàn)證會(huì)影響液體內(nèi)部的壓強(qiáng)呢？

引導(dǎo)學(xué)生使用以前用過(guò)的控制變量法.

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，液

體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律?分別請(qǐng)用水和鹽水做實(shí)驗(yàn)的一組同學(xué)展示自己的實(shí)

驗(yàn)記錄，并歸納自己從實(shí)驗(yàn)中得出液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律.

1.液體對(duì)容器的—部和____都有壓強(qiáng)；

2.液體內(nèi)部____________都有壓強(qiáng)；

3.液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而______,在同一深度，液體向各個(gè)方向

的壓強(qiáng)大小.

液體的壓強(qiáng)與液體的_____有關(guān)，在同一深度密度越大壓強(qiáng)

五、拓展提升：

1.下列表格是某同學(xué)“研究液體的壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)水的深度/cm橡皮膜的方向壓強(qiáng)計(jì)左右水面高度差/?

14朝上3.2

24朝側(cè)面3.2

34朝下3.2

410朝下9.2

(1)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2、3說(shuō)明了

(2)如果把橡皮膜放入鹽水中深10cm處時(shí),壓強(qiáng)計(jì)左右水面高度差比9.2cm

要______.

(3)在同一次實(shí)驗(yàn)中,金屬盒在水中的深度應(yīng)等于壓強(qiáng)計(jì)左右水面的高度差，

但仔細(xì)觀察，橡皮膜在水中的深度略—壓強(qiáng)計(jì)左右水面的高度差.

課后反思：

第九章壓強(qiáng)

課題：第二節(jié)液體壓強(qiáng)(二)課型：新授教材內(nèi)容33頁(yè)-36頁(yè)總序第一課時(shí)

主備人：副備人：審核：使用時(shí)間：

學(xué)習(xí)提示：

1.課標(biāo)要求：會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，認(rèn)識(shí)連通器。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，閱讀課本33頁(yè)-36頁(yè)內(nèi)容，會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，認(rèn)識(shí)連通器。

3.結(jié)合自學(xué)將學(xué)案中的問(wèn)題獨(dú)立解決，將學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和聯(lián)想到的與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)寫在

“學(xué)習(xí)拓展”欄中。

學(xué)習(xí)之旅：學(xué)習(xí)拓展

一、復(fù)習(xí)鞏固

液體壓強(qiáng)特點(diǎn)是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境：

攔河壩為何修成上窄下寬？

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究；四、展示匯報(bào)

(-)學(xué)生自學(xué)課本上知識(shí)。

總結(jié)液體壓強(qiáng)公式_______________其中P指___________單位_______;

P指_________，單位______________;g=________;h指_______,單

位__________0

注意：深度指研究點(diǎn)到液面的距離。液體壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)。與

容器的形狀、液體的質(zhì)量無(wú)關(guān)。

典型例題

例1.如圖所示的三只容器中分別裝有一定量的液體，則三—

只容器底受到的壓強(qiáng)大小關(guān)系是（）匚三三三」：：：2

AR

APa<Pb<PcBPa>Pb>PcCPa>Pb=PcDPa<Pb=Pc

思路引導(dǎo)：由圖可知:a圖和b圖的液體相同，所以相同，因?yàn)閍圖中液

體的深度b圖中液體的深度，根據(jù)P=Pgh可知,a的壓強(qiáng)b的壓

強(qiáng);b圖和c圖中液體的______相同，而水的密度酒精的密度,所以根

據(jù)P=Pgh可知，b圖中液體的壓強(qiáng)c圖中液體的壓強(qiáng)，綜合可

得:Pa_,PbPc,故選.

例2.如圖所示,兩個(gè)容器盛有相同質(zhì)量的液體,則兩個(gè)容器中液體對(duì)底面的

壓力和壓強(qiáng)分別是（）

AFA>FB,PA=P.BBFA〈FR,PA=PBCF*=FB,PA>PBDFA=FB,PKPB

思路引導(dǎo)：兩容器中的液體密度無(wú)法確定，所以此題無(wú)法根據(jù)P=pgh來(lái)分

析.但因兩容器中液體的質(zhì)量相同,所以兩種液體的重力相同,它們對(duì)底面的

壓力FAFB,又因?yàn)锳容器的底面積B容器的底面積,所以根據(jù)壓

強(qiáng)的定義式P=F/S可得:P?.

例3.如圖所示，容器中盛有水，其中h尸100cm,h產(chǎn)60cm,容器底面積S=20cm2,

求：（1）水對(duì)容器頂?shù)膲簭?qiáng)⑵水對(duì)容器底的壓強(qiáng)⑶水對(duì)容器底的壓

力？（g=10N/kg）

（-）連通器

學(xué)生自己閱讀課本。找出連通器的概念。

連通器指________________________________________________

連通器的特點(diǎn)：______________________________________________

連通器的應(yīng)用：_______________________________________________

五、拓展提升：

1.關(guān)于液體的壓強(qiáng)下列說(shuō)法中正確的是（）

A液體的壓強(qiáng)隨體積增大而增大B液體的壓強(qiáng)隨質(zhì)量增大而增大

C液體的壓強(qiáng)隨深度增大而增大D液體的壓強(qiáng)隨密度增大而減小

2.潛水員潛到三峽庫(kù)區(qū)20m深的水中，受到水的壓強(qiáng)是Pa.若他的

身體表面積為2m；則他受到水的壓力是N.(g=10N/kg)

3.塑料桶里裝有20cm深的某種液體,液體對(duì)桶底的壓強(qiáng)為1600Pa,則這種液

體的密度是_________.(g=10N/kg)

4.甲乙兩只完全相同的試管,都裝有水，甲管豎直放置，乙管傾二一心

斜放置，兩管液面相平,如圖所示,設(shè)液體對(duì)兩試管底部的壓強(qiáng)H目

分別為P甲和P乙，則P甲P乙甲乙

4題

圖

5.如圖所示，容器中盛有一定量的水，并靜止放在斜面上，容器底部A、B、C

三點(diǎn)的壓強(qiáng)P.4、P|)、Pc的大小關(guān)系是:.\

5題圖

6.如圖所示,容器內(nèi)的液體對(duì)底面的壓強(qiáng)為當(dāng)把它倒過(guò)來(lái)時(shí)，1\

液體對(duì)底面的壓強(qiáng)為Pz,則它們的關(guān)系是()后卦

AP,>P2BP,=P2CPKP?D無(wú)法確定

6題圖

7.一個(gè)圓柱形容器，重20N,底面積為2X107；放在水平桌面中央,在里面裝

入深10cm的水，求：(1)水對(duì)底面的壓強(qiáng)(2)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng).

7題圖

8.一只裝煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m處發(fā)現(xiàn)有一個(gè)面積

為5cm2的小孔，求：(1)煤油對(duì)罐底的壓強(qiáng)多大？(2)小孔處煤油的壓強(qiáng)多

大？(3)要想堵住這個(gè)孔,至少需要在小孔處施加多大的力？

課后反思：

第九章壓強(qiáng)

課題：第三節(jié)大氣壓強(qiáng)（一）