快樂讀書吧很久很久以前名師教學設計

歡樂讀書吧：很久很久以前一、教學目標1.了解如何進行課外閱讀，體驗適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂趣。2.引導同學溝通讀書體會，學會共享學問點。3.引導同學積累豐富的語言，培育語感，開展思維，提高語文素養(yǎng)。二、教學重點引導同學感受的魅力，激發(fā)閱讀的愛好。在充分的閱讀的根底上，引導同學積累豐富的語言，培育語感，開展思維，提高語文素養(yǎng)。三、課前預備1.預習提綱：〔1〕感受中國故事的奇妙之處。〔2〕把自己搜集到的我國古代故事和同學們共享。〔3〕和同學們共享閱讀故事的心得。2.預備資料：多媒體課件?！菊n時支配】1課時【教學過程】一、激趣導入。老師導入：同學們，你們喜愛讀故事嗎？故事中有哪些超乎想象的情節(jié)？現在，就讓我們一起走進“歡樂讀書吧〞，讀一讀那些帶著對世界無限想象的故事吧！〔板書：歡樂讀書吧〕二、感受故事出示課件2：老師引導：這些問題都是很久很久以前發(fā)生的事，我們的祖先用的方式給出解釋，并依靠口頭敘述使其代代相傳?，F在我們就要在書中找到答案?！舶鍟汉芫煤芫靡郧啊?設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，激發(fā)同學喜愛課外閱讀的情感。)三、通過讀書，了解故事老師引導：許多中國的故事素材都來源于?山海經?，袁珂先生也依據?山海經?記載的內容寫出了我國第一部專著?中國故事?。1.老師提問：〔1〕你讀過這本書嗎？〔2〕書里都介紹了什么？〔3〕讀一讀課內“炎帝嘗百草〞的故事，感受中國傳奇的奇妙之處。2.導讀“燭龍〞的故事。小組合作溝通：出示課件35：預設：老師引導同學在小組里講一講自己喜愛的傳奇，其他同學學會傾聽，談談自己對這個故事的感受。假如有同學也讀過同類故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。(設計意圖：在小組里共享故事，把自己讀到的故事說給小組里的同學聽，同學暢談自己的讀書感受，既培育了同學的語言表達力量，又訓練了他們的傾聽力量。)3.老師引導同學通過重點詞語把過程記錄下來。4.全班溝通。：?中國古代?出示課件9：四、選擇閱讀類型1.師生溝通，明確：〔1〕一般可分為三種類型：開拓、自然和英雄?！舶鍟洪_拓自然英雄〕〔2〕中布滿奇妙的夢想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的顏色。中神的形象，大多具有超人的力氣，是原始人類的熟悉和愿望的抱負化。世界上各個地區(qū)都有自己的，這些往往有相同的題材。比方在蘇美爾人的史詩?吉爾伽美什?中，就記錄了他們的始祖遇到大洪水，得救后繁衍后代的故事?！?〕西方的也很豐富，古希臘是成體系的，神與神的關系簡單而且完整，主要見于兩部荷馬史詩?伊利亞特??奧德賽?，還有?神譜??變形記?等，以及古希臘的悲劇和喜劇。2.小組溝通：向同學介紹你帶來的故事書，告知他故事主要講什么，哪個地方最好玩。五、老師小結老師小結：的世界藏著無窮無盡的神秘，你讀得越多，收獲就越多。并且通過圖文記錄了下來，與大家共享讀書的歡樂。板書設計歡樂讀書吧很久很久以前開拓自然英雄課后反思

1高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂〞。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更寬闊的、奇妙的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的歡樂。在這節(jié)課中，同學們樂觀思索，仔細做筆記，勇于發(fā)言，力量得到提升。2.美中缺乏的是個別同學閱讀量太小，盼望在今后的教學中，我要多關