教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月24日-6932)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月24日-6932)1：各科教學普遍采納的一種教學方法是（）。

單項選擇題

A、講解法

B、練習

C、演示法

D、課堂問答

2：隨著考試接近，同學心情極度緊急，考試時不能集中留意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、強迫癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

3：實物直觀一般比模象直觀教學效果好。（）

推斷題

對

錯

4：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

5：我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見將同學的學習分為信號學習、刺激—反應學習、連鎖學習等八類。（）

推斷題

對

錯

6：依據(jù)人的身心進展規(guī)律，學校生的思維特點是（）。

單項選擇題

A、詳細思維與抽象思維并行進展階段

B、由抽象思維向詳細思維過渡階段

C、由詳細思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細形象思維階段

7：教育心理學的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科

B、理論與應用相結(jié)合的獨立學科

C、自然科學

D、社會科學

E、上述說法都不對

8：形式簡潔，能夠有效地測量同學對學問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分的是()。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、匹配題

D、填空題

9：個體奇怪???心、求知欲越強，學問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

10：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

11：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）

推斷題

對

錯

12：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

13：依據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

14：依從階段的行為具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、盲目性

B、被動性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

15：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

16：學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、相關類屬學習

17：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

18：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項選擇題

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

19：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

20：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎，是由兒童自己內(nèi)在的價值標準所支配的道德推斷。

單項選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

21：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、態(tài)度

D、氣質(zhì)

22：陸欽斯的“量杯”試驗是認知結(jié)構影響遷移的一個典型案例。（）

推斷題

對

錯

23：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

24：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。（）

推斷題

對

錯

25：依據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為（）

單項選擇題

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

26：埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是進展（）

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、自我同一性

D、勤奮感

27：班主任實行通過全班同學爭論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

28：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

29：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是（）

單項選擇題

A、舉例

B、變式

C、比較

D、歸納

30：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

查看答案

1：答案B

解析操練和練習指同學在老師指導下鞏固和運用學問、把握技能和技巧。這是各科教學普遍采納的一種教學方法。

2：答案A

解析焦慮癥是以與客觀威逼不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。同學由于考試而產(chǎn)生緊急心情，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選A。

3：答案錯誤

解析實踐證明，模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。

4：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程；苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程；杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

5：答案錯誤

解析我國心理學家為促進同學德、智、體的全面進展，主見將同學的學習分為學問的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。

6：答案C

解析學校階段屬于詳細運算階段，思維具有肯定的彈性，能憑借詳細事物或表象進行規(guī)律思維運算，并在后期向抽象思維過渡。

7：答案A,B

解析教育心理學是心理學的一個分支學科，也是一門兼有自然科學和社會科學性質(zhì)的中間科學，是一門理論性和應用性均很強的獨立學科。

8：答案C

解析匹配題是另一種可供應多種選擇的考試形式。它的形式簡潔，能夠有效地測量同學對學問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分。

9：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。

10：答案A,B,C

解析見教材相關內(nèi)容。

11：答案正確

解析

12：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

13：答案C

解析依據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

16：答案C

解析

17：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關系的熟悉。角色認知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗。角色體驗是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期盼而產(chǎn)生的心情體驗。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

18：答案C

解析

19：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

20：答案D

解析

21：答案C

解析態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部預備狀態(tài)或反應的傾向性。

22：答案錯誤

解析陸欽斯的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型案例。

23：答案A

解析

24：答案錯誤

解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關系。

25：答案D

解析依據(jù)教學評價的嚴謹程度，可分為正式評價與非正式評價。

26：答案C

解析C依據(jù)埃里克森的進展階段理論，12～18歲為自我同一性對角色混亂階段，進展任務是培育自我同一性。

27：答案B

解析B群體規(guī)范即約束群體成員的行為準則。題