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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月09日-2421)1:提出把握學(xué)習的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、華生
B、杜威
C、加涅
D、布盧姆
2:老師通過帶同學(xué)參觀博物館讓同學(xué)學(xué)習屬于()
單項選擇題
A、模像直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、動作直觀
3:制造性思維的三個主要特點是()。
單項選擇題
A、獨創(chuàng)性、流暢性、新奇性
B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性
C、流暢性、變通性、新奇性
D、流暢性、敏捷性、變通性
4:依據(jù)加涅對技能的分類,將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于()。
單項選擇題
A、動作技能
B、才智技能
C、認知策略
D、操作技能
5:最早提出自我效能感概念的是()。
單項選擇題
A、班杜拉
B、奧蘇伯爾
C、桑代克
D、布魯納
6:某同學(xué)由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀,從今特殊喜愛上作文課。從學(xué)習動機目標遠近關(guān)系看,屬于()學(xué)習動機。
單項選擇題
A、主導(dǎo)性
B、幫助性
C、遠景性
D、近景性
7:下列哪些選項屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。
多項選擇題
A、老師課堂中的各種形式的提問
B、各種類型的課堂
C、課后練習
D、課后習題
E、課后作業(yè)
8:制造性思維的核心是()
單項選擇題
A、輻合思維
B、概括思維
C、規(guī)律思維
D、發(fā)散思維
9:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學(xué)進展成果進行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
10:假如同學(xué)將老師看成是伴侶、心理輔導(dǎo)者,則他們盼望老師表現(xiàn)出的特征是()。
多項選擇題
A、憐憫
B、理解
C、真誠
D、關(guān)懷
E、值得信任
11:男女同學(xué)智力進展速度存在著年齡傾向和年齡差異,因此,從總體上講男女同學(xué)的智力進展水平的差異是很大的。()
推斷題
對
錯
12:由于對某種詳細道德情境的直接感知而快速發(fā)生的情感體驗是()。
單項選擇題
A、想像的道德情感
B、情境的道德情感
C、直覺的道德情感
D、理性的道德情感
13:根據(jù)智力測驗的標準,智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童()。
單項選擇題
A、130
B、140
C、150
D、160
14:影響遷移的主要因素有()。
多項選擇題
A、學(xué)習情境的相像性
B、原有認知結(jié)構(gòu)
C、學(xué)習的心向與定勢
D、教學(xué)方法
15:操作技能形成的嫻熟階段,動作執(zhí)行達到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。()
推斷題
對
錯
16:將學(xué)習策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連牛
D、鮑斯菲爾德
17:自我確定行為主要表現(xiàn)在()等方面。
多項選擇題
A、懇求
B、溝通
C、拒絕
D、信念
E、真實地表達自己的看法和情感
18:老師的角色是多樣的,心理學(xué)家認為,老師要充當學(xué)問傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。()
推斷題
對
錯
19:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項選擇題
A、學(xué)習內(nèi)驅(qū)力
B、認知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
20:心理測驗的技術(shù)指標包括量表的()。
多項選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標準化
E、知名度
21:為了高效利用時間,同學(xué)應(yīng)當留意的事項有()。
多項選擇題
A、依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習活動
B、要依據(jù)一周內(nèi)學(xué)習效率的變化支配學(xué)習活動
C、依據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習效率的變化支配學(xué)習活動
D、依據(jù)自己的工作曲線支配學(xué)習活動
E、依據(jù)自己的喜好支配學(xué)習活動
22:一個老師常常思索“同學(xué)喜愛我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時,說明該老師已進入關(guān)注情境階段。()
推斷題
對
錯
23:當同學(xué)取得好的成果后,老師和家長賜予表揚和鼓舞,這符合桑代克學(xué)習規(guī)律中的()
單項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習律
C、動機律
D、效果律
24:“這次考試失敗是由于我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。
單項選擇題
A、內(nèi)部的可控因素
B、內(nèi)部的不行控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不行控因素
25:課后評價時,專家型老師和新老師關(guān)注的焦點相同。()
推斷題
對
錯
26:()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
單項選擇題
A、老師領(lǐng)導(dǎo)風格
B、班級
C、學(xué)校
D、班級
27:評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。()
推斷題
對
錯
28:先行組織者可以分為()
多項選擇題
A、陳述性組織者
B、程序性組織者
C、比較性組織者
D、分析性組織者
E、綜合性組織者
29:巴甫洛夫經(jīng)典試驗“條件反射”中用的動物是()。
單項選擇題
A、鴿子
B、猩猩
C、狗
D、白鼠
30:埃里克森的理論認為,人格的進展是一個漸漸形成的過程,必需經(jīng)受八個挨次不變的階段。6—11歲階段的進展任務(wù)是培育()
單項選擇題
A、自卑感
B、內(nèi)疚感
C、勤奮感
D、主動感
查看答案
1:答案D
解析把握學(xué)習是由布盧姆提出來的。
2:答案B
解析
3:答案B
解析
4:答案B
解析技能分為心智技能和動作技能,加涅依據(jù)學(xué)習結(jié)果把心智技能分為才智技能和認知策略。運用規(guī)章對外辦事的力量稱為才智技能。
5:答案A
解析
6:答案D
解析學(xué)習動機依據(jù)作用的主次分為主導(dǎo)性學(xué)習動機和幫助性學(xué)習動機,依據(jù)目標遠近關(guān)系分為遠景性學(xué)習動機和近景性學(xué)習動機。題干所說屬于近景性學(xué)習動機。
7:答案A,B,C,D,E
解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習、習題或作業(yè)等,都是學(xué)校情境中常見的問題形式。
8:答案D
解析發(fā)散思維是制造性思維的核心,其主要特征有三個:流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
9:答案B
解析
10:答案A,B,C,D,E
解析【解析】假如同學(xué)將老師看成是伴侶、心理輔導(dǎo)者,則他們盼望老師表現(xiàn)出憐憫、理解、真誠、關(guān)懷和值得信任等特征
11:答案正確
解析
12:答案C
解析
13:答案B
解析一般認為IQ超出140的人屬于天才,他們在人口中還不到1%。
14:答案A,B,C
解析見教材相關(guān)內(nèi)容。
15:答案錯誤
解析自動化并非無意識,而是指動作的執(zhí)行過程不需要意識的高度掌握。
16:答案A
解析略。
17:答案A,C,E
解析【解析】自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面:懇求,懇求他人為自己做某事,以滿意自己合理的需要;拒絕,拒絕他人無理要求而又不損害對方;真實地表達自己的看法和情感
18:答案正確
解析略。
19:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動機的重要組成部分。
20:答案B,C,D
解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。
21:答案A,B,C,D
解析【解析】為了高效利用時間,應(yīng)當留意的事項有:依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習活動;依據(jù)一周內(nèi)學(xué)習效率的變化支配學(xué)習活動;依據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習效率的變化支配學(xué)習活動;依據(jù)自己的工作曲線支配學(xué)習活動
22:答案錯誤
解析常思索這樣的問題的老師還處在關(guān)注生存階段。
23:答案D
解析
24:答案D
解析
25:答案錯誤
解析讀者關(guān)注的焦點不同,新老師更多地關(guān)注的是細節(jié),而專家型老師更多地關(guān)注的是同學(xué)對學(xué)習材料的理解程度。
26:答案B
解析
27:答案正確
解析二者都要求
溫馨提示
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