《蟋蟀的住宅》第一課時教案7篇

《蟋蟀的住宅》第一課時教案7篇問題提出

蟋蟀的住宅為什么出名它又是如何建筑的呢？

教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文消失的局部生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀看大自然的興趣。

3、積存好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

過程設(shè)計

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，對于蟋蟀，你了解多少？師生溝通，匯報搜集資料狀況。（大屏幕展現(xiàn)蟋蟀圖片）

上節(jié)課，我們一起觀賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)會了植物王國中爬山虎的奇異。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句（不會讀的字作標(biāo)記，查字典自學(xué)）

2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀狀況。

（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀。

（2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當(dāng)寫一寫，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事？是從哪幾個方面來寫的？（結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，教師隨機板書：特點、建筑）

（設(shè)計意圖：整體感知課文，概括出哪幾個方面的主要內(nèi)容，合理有效的連接下一個環(huán)節(jié)，同時強化根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，到達在語境中認(rèn)讀字詞的效果，又增加了學(xué)生的記憶力。）

三、小組合作，梳理課文。

師：同學(xué)們，讀了課文后你想解決哪些問題，在小組內(nèi)提出來，經(jīng)過整理后匯報上來。

1、溝通、梳理問題。

（學(xué)生提出的問題可能許多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。）

2、小組合作爭論：

蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建筑自己的住宅的？

溝通學(xué)習(xí)成果。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生的好勝心；引領(lǐng)學(xué)生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比擬全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下根底。）

四、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

師：為什么會有這樣的發(fā)覺與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚異嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。

1、抄寫生詞，把你認(rèn)犯難寫的字提出來。隨機指導(dǎo)“搜、拋……

2、選擇正確讀音。

地窖（xuéxuè）粗糙（zàoc?o）

慎（shènsèn）重即（jíjì）使

3、寫出以下詞語的反義詞：

隱藏——柔弱——簡樸——慎重——

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，連接下課；穩(wěn)固根底，使學(xué)生學(xué)有所得）

五、作業(yè)布置：

1、帶著你的疑問再讀課文。

2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞，同位相互檢查，準(zhǔn)時改錯，必要時集體訂正：

住宅、隱藏、毫不行惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、地窖、挖掘、搜尋、傾斜、扒土、拋出

回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？

（設(shè)計意圖：從整體入手，回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一課學(xué)習(xí)打下根底，提出疑問，激發(fā)學(xué)生擅長發(fā)問、擅長思索）

二、精讀課文，深入理解。

師：同學(xué)們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)溝通。

互動研討：

1、為什么把蟋蟀的地窖稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？

2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀其次自然段的前三句話）

3、“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安”這恰好照顧了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不愿隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀，體會“不愿隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。

師：不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個“宏大的工程”，你覺不覺得有點太夸大了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建筑方面來答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解）

5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊美或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

（設(shè)計意圖：從問題入手，使學(xué)生有問題可問，有問題可想，在上一節(jié)整合課文的根底上，進一步挖掘問題，到達精讀的目的。）

三、積存佳句，感悟?qū)懛?/p>

1、用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀看是分不開的，文中哪些地方敘述他是怎樣觀看的，找出來讀一讀，體會一下。

2、文中采納大量的擬人寫法，說明白什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。

（設(shè)計意圖：好的文章是與細(xì)心觀看分不開的，文中對自己是如何觀看蟋蟀做了簡要表達，在此讓學(xué)生找出來，品嘗寫法，到達積存與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）

四、總結(jié)布置，拓展延長

1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探究的科學(xué)態(tài)度，堅持長期細(xì)心觀看的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平常，我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培育急躁細(xì)致的觀看習(xí)慣，積極探究，為科學(xué)事業(yè)奉獻一份力氣。

重點與難點

教學(xué)重點：

通過蟋蟀住宅是怎樣建成的，領(lǐng)悟的表達方法。

教學(xué)難點：

通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

學(xué)習(xí)資源

課本，多媒體

總結(jié)反思

學(xué)生學(xué)過本課后能學(xué)會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文消失的局部生詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，提高了觀看大自然的興趣。會積存好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。能體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

《蟋蟀的住宅》教案(另一篇)

一、教材簡介

《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)六年制四年級上冊其次組課文中的一篇精讀課文。這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，法布爾用生動形象的語言介紹了自己觀看到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

二、設(shè)計理念

長期以來始終關(guān)注教師的如何教，而無視了學(xué)生如何學(xué)，在本課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”打算教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的根底上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與教師、同學(xué)溝通。在此設(shè)計理念的指導(dǎo)下采納了：情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、地窖、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀看自然界的興趣。

3、積存好詞佳句，體會運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

四、教學(xué)重點、難點

重點：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。

難點：讓學(xué)生感悟蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

五、教具預(yù)備

1、教師預(yù)備多媒體課件、蟋蟀住宅的資料、圖片

2、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖文資料

六、課時安排：2課時

七、教學(xué)過程

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的住宅的特點和住宅的修建過程。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)重點；

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動的說明事物。

教學(xué)過程：

（一）、檢查復(fù)習(xí)

朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。

（二）、引入新課

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建筑住宅的。

(三)、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、出示思索題，學(xué)生自學(xué)，同桌爭論。

1）、勾劃出描寫蟋蟀建筑住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

2）、“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“我”看得有些不耐煩又說明什么？

3）、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進展長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

4）、“即使在冬天，只要氣候溫柔”說明白什么？

（相機出示多媒體課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過）

3、匯報自學(xué)狀況

學(xué)生總結(jié)自學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡練的詞語進展匯報并板書：初寒開工、不懈工作、長期整修

4、教師歸納講解：建筑專家蟋蟀住宅知名，是靠自己常年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。

板書：辛勤勞動

5、投影出示課文中直接贊揚蟋蟀住宅的句子，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

(四)、換角色，指導(dǎo)說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2、學(xué)生預(yù)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

(五)、深入了解，熟悉蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學(xué)問？

(六)、朗讀全文

1、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安

的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

2、找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并爭論其妙處。

(七)學(xué)習(xí)“資料袋”

讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。

(八)、布置作業(yè)

運用在本組課文中學(xué)到的觀看方法，認(rèn)真觀看一種小動物，然后寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

蟋蟀的住宅教案篇二

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（拿出放大的蟋蟀）熟悉這小東西嗎？叫什么？

生：蟋蟀。

師：這是它的大名，小名叫什么？

生：蛐蛐。

放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清晰地熟悉蟋蟀，而且激起平常就喜愛小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：“蟋蟀”兩字怎么寫，教師忘了，誰幫教師一下？接下，學(xué)生說字形，教師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚，讓學(xué)生幫忙教師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。

2．師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：“蟋蟀的住宅”。

把蟋蟀人性化為小東西、小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

二、初讀課丈，了解蟋蟀住宅的樣子

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“——”畫出有關(guān)句子。

由“住宅”一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。

2．爭論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。

三、變換角色，再讀課文

1．師：小家伙的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的？

師：你熟悉王教師的住宅嗎？（多問幾個學(xué)生）

生：不熟悉。

師：（驚異、不熟悉）王教師住的樓房100多平方米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”，來評一評，誰的住宅出名，好不好？

生：好。

通過與教師住宅的比照，很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評委這一角色。

2．要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一個小教師幫忙訂正讀音。

生生之間的互幫互助，營造出一種共性化的積極向上的課堂氣氛。

四、再讀課文，找誕生詞，爭論

1．再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。

2．爭論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就請他講哪個詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

由學(xué)生自己找生詞，爭論生詞，真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性，表達了教育以人為本的思想?！半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語，教師的指導(dǎo)表達了主導(dǎo)的作用。

其次課時

一、了解蟋蟀住宅的特點

1．師：各位住宅評判委員會的委員們，你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點？請各評委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子。王教師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。

一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進入角色。

2．學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。

住宅特點是本文重點，通過學(xué)生的自學(xué)找特點，畫句子，并用一個詞概括，從而突破文章重點。

3．請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

突破常規(guī)，讓學(xué)生板書，使學(xué)生真正成為課堂上的仆人。

4．爭論、比擬住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）

師：我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。

生：小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中。（隱藏）

師：王教師的住宅不用隱藏。

師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽能熱水器……它有嗎？誰的住宅好？

生：教師的住宅好。

通過比擬，使學(xué)生進一步了解蟋蟀住宅的特點。

二、了解蟋蟀是怎么建房的

1．師：我的住宅比它好，為什么沒它出名？

（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2．讀后再比。

生：蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：王教師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

通過比擬，使學(xué)生熟悉到建筑專家——蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷整修，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。

三、再換角色，指導(dǎo)說話

1．師：現(xiàn)在你不是住宅評判委員會的委員，而是建筑專家蟋蟀工程師，現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國總部召開”“國際建筑閱歷溝通大會”。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2．學(xué)生預(yù)備后，發(fā)言。

了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色，學(xué)生感到新奇而又不生疏，溝通發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

四、深入了解，熟悉蟋蟀

1．看資料。（看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片，資料）

2．談體會。

看了圖片、資料，你懂得了哪些以前你不知道的學(xué)問？

將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴大了學(xué)生視野。

五、看文章，做作業(yè)

1．讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）。

2．作業(yè)（以下兩題選做一題）。

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建筑的等。

（2）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）。

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

作業(yè)設(shè)計新奇，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力量。

附：板書說明：

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點，整個板書設(shè)計美觀、簡潔、重點突出。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、地窖、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點。

3、初讀課文，疏通文理，了解大意。

教學(xué)重點：

１、通過對重點詞句的理解，了解蟋蟀住宅的特點。

２、通過重點詞句體會蟋蟀不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

一、初讀：

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的狀況說一說。(生發(fā)言）

２、自由讀文，解決生字、生詞。

師講解：留意“蔽、搜、毫”的寫法。留意“傾、即”的讀音。

解詞：隨遇而安、慎重的意思。

３、以自己喜愛的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

４、全班學(xué)生溝通、匯報，后教師總結(jié)。

二、再讀：

（一）分段朗讀課文、明確文章層次。

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建筑自己住宅的”兩局部。

２、爭論分段：

第一段：（１）蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

其次段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點。

第三段：（７——９）蟋蟀建筑住宅的過程。

３、選擇自己喜愛的語段讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)：蟋蟀住宅的特點：

１、師：蟋蟀的住宅不就是一個小洞嗎？究竟有什么了不起??？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個方面介紹了蟋蟀住宅的特點。

２、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

３、溝通、匯報，總結(jié)：（選址、建筑工具、內(nèi)外情形）

４、請學(xué)生分別朗讀相應(yīng)的內(nèi)容，看看是怎樣向我們介紹其特點的。

（１）選址。

ａ、齊讀有關(guān)這一內(nèi)容的段落。（其次自然段）

ｂ、比擬一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？

（別的昆蟲：臨時的隱藏所。蟋蟀：不愿隨遇而安）

ｃ、教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”，你是怎樣理解“隨遇而安”的意思呢？從那些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安？課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

（任憑找個地方就安排下來。）

ｄ、教師：大家知道蟋蟀不愿隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。

（慎重地、排水優(yōu)良、溫柔的陽光）

ｅ、蟋蟀和別的昆蟲不同，那你們喜愛哪個呢？為什么呢？

ｆ、板書：選擇住址

蟋蟀：不愿隨遇而安――慎重地、排水優(yōu)良、溫柔的陽光

別的昆蟲：臨時隱藏所

ｇ、蟋蟀不愿隨遇而安，那么它是怎樣做的呢？（自己一點一點、、、、、、）

ｈ、同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨的時候，你觀察別的昆蟲在為查找安全的住宅而勞碌的時候，自己卻有一個特別舒適的住宅時，你的心會是怎樣的呢？（學(xué)生自由想象、發(fā)言）

（２）工具。

為什么人們對它們的勞動成果感到驚異呢？

（３）內(nèi)外情形。

ａ、你對蟋蟀住宅內(nèi)外的哪一特點感受最深，談?wù)勼w會。

ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出這樣的住宅，看后由衷地贊揚這是宏大的工程，你有同感嗎？

ｃ、用自己的話贊美蟋蟀。

（三）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字和新詞，了解了蟋蟀是怎樣選擇住宅的住址的和它住宅的特點。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。

(四）作業(yè)：畫一畫蟋蟀住宅內(nèi)外的樣子。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、體會并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言表達詳細(xì)事物的寫作方法。

4、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

重點：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)讀：

同學(xué)們，在日常生活中，你們還觀看到哪些動物的居住地方？（學(xué)生）

住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？

（板書：蟋蟀的住宅）

通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，你可以談?wù)勛约旱目捶?。今日我們連續(xù)一起到蟋蟀家去做客，它的家與眾不同，被人們稱為宏大的工程，（板書：宏大的工程）它的建筑過程更讓人們贊美不已，它的住宅那么知名，究竟是怎么建筑的呢？下來我們一起再去訪問一下蟋蟀吧！

二、精讀：

１、復(fù)習(xí)蟋蟀住宅的特點。

上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，詳細(xì)表現(xiàn)在三個方面：

板書：

慎重的選址

住宅的特點柔弱的工具宏大的工程

住宅的內(nèi)外

全班相互溝通展現(xiàn)蟋蟀住宅樣子的示意圖。

那么現(xiàn)在依據(jù)教師的提示，你就把自己當(dāng)作蟋蟀，可以從以上三個方面對同學(xué)們介紹一下你的家吧！其它同學(xué)仔細(xì)聽，假如他介紹不到位的地方，你可以補充。

（大家好！歡送到我家來做客。我家－－－－）

從選址、建筑工具、內(nèi)外情形可以看出它的住宅確實與其他動物的巢穴不同，怪不得參觀完后不禁贊美這是“宏大的工程”呢。

你參觀完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）

２、學(xué)習(xí)蟋蟀是怎樣建筑住宅的？

導(dǎo)入：這樣宏大的工程，蟋蟀是怎樣建筑的呢？（板書：建筑）讓我們跟隨一起去看個畢竟吧！

（１）自由讀課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建筑住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。

（２）齊讀第七自然段，畫出蟋蟀建筑住宅時的動作詞語。

板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）

（3）蟋蟀建住宅時的挖掘是很不簡單的，地窖挖掘后還要做什么呢？

板書：（不斷修整）

（４）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建筑住宅的，小組內(nèi)說一說，后抽生答復(fù)。

蟋蟀如此挖掘住宅，你對他這個工程師有什么評價呢？

（生————）

板書：吃苦耐勞辛勤勞動

師：也和你一樣看到這樣宏大的工程不止一次的用語言贊揚蟋蟀，你能找到這些句子嗎？體會的思想感情。

（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

那就讓我們應(yīng)當(dāng)用贊揚的語氣來讀讀這些句子吧！

任憑談?wù)勀銓ο矏劬渥拥睦斫?，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

３、體會文中生動的語言描寫：

從始至終用比方、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建筑住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)覺這些漂亮的句子了嗎？

（生————）

盼望大家在今后的習(xí)作中也向?qū)W習(xí)，多用比方、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、詳細(xì)。

三、小結(jié)：

1、說說通過和教師一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有哪些收獲？

盼望大家把你的收獲付諸行動！

2、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。

板書設(shè)計：

蟋蟀的住宅

慎重的選擇

特點柔弱的工具宏大的工程

住宅的內(nèi)外

建筑扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開吃苦耐勞辛勤勞動

不斷修整

蟋蟀的住宅教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3．理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。

4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重點

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物的方法。

教學(xué)難點

體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，提醒課題

同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越美麗了。今日，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

說得真棒，看來你平?？隙ㄊ且粋€擅長認(rèn)真觀看的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？

（板書：蟋蟀）

齊讀課題。

讀了課題，有沒有什么問題提出來？

學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

二、整體感知，解決問題

1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點。

要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。

2．隨機檢查自學(xué)狀況。

3．解決問題。

①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

（在這里采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點。）

②從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“宏大的工程”？

4．小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

每組派代表溝通學(xué)習(xí)狀況。

①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫柔的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）

②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采納擬人的手法）

③住宅的特點有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點）

師小結(jié)，生齊讀5．6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。

三、動手實踐，穩(wěn)固新知

蟋蟀的住宅有這么多的特點，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最美麗。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

其次課時

一、復(fù)習(xí)課文

1．自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語。

2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、再讀課文，深入理解

1．畫出不理解的生詞，爭論詞義。

聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

①隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

②課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

2．了解蟋蟀是怎么建房的？

①分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。

②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。

③能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動詳細(xì)，說明白什么？（說明：蟋蟀──仔細(xì)工作、堅持不懈、辛勤勞動；──認(rèn)真觀看、留意討論。）

3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。

（這樣寫把原來比擬枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

三、歸納總結(jié)，把握方法

四、作業(yè)設(shè)計

1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計二，蟋蟀的住宅，盼望對你有幫忙！

《蟋蟀的住宅》第一課時教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字，熟悉4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

4.培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課12個生字，熟悉4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）熟悉這小東西嗎？叫什么？

蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，教師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、爭論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

三、變換角色，再讀課文。

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

你們熟悉王教師的住宅嗎？（不熟悉）

師：（驚異、不熟悉）王教師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅出名。好不好？

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評委的水平。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小教師幫忙訂正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，爭論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬闊。

2、爭論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（任憑找個地方就安排下來）

（2）課文中誰喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？

附：板書設(shè)計

其次課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

4、爭論、比擬住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中（隱藏）

師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（固然教師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：教師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比擬，讓學(xué)生熟悉到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會的情感。

投影出示課文中直接贊揚蟋蟀住宅的句子：

（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2、學(xué)生預(yù)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，熟悉蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學(xué)問？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）認(rèn)真觀看一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真得意。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，快樂的時候，就左右搖擺，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警覺地凝視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就立刻撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我特別喜愛這只小花貓。

附：板書設(shè)計

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）

《蟋蟀的住宅》教案篇六

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、培育學(xué)生認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神

教學(xué)過程：

一、了解蟋蟀住宅的特點

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。

2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。

3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

4、爭論、比擬住宅特點。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中（隱藏）

師：小家伙真不簡潔，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（固然教師的好）

二、了解蟋蟀是怎樣建房的

1、我的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：教師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比擬，讓學(xué)生熟悉到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會的情感。

投影出示課文中直接贊揚蟋蟀住宅的句子：

（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚異。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會對這種精神的鄙視贊揚的思想感情。

三、換角色，指導(dǎo)說話。

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2、學(xué)生預(yù)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

四、深入了解，熟悉蟋蟀。

1、看學(xué)生收集的圖片資料。

2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學(xué)問？

五、看文章，做練習(xí)。

1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

（2）認(rèn)真觀看一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

短文范例：

《小花貓》

我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真得意。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，快樂的時候，就左右搖擺，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警覺地凝視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就立刻撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我特別喜愛這只小花貓。

附：板書設(shè)計

打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）

《蟋蟀的住宅》第一課時教案篇七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點】

學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的喜愛。

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點等圖片文字資料。

2、每生預(yù)備橡皮泥一盒，白紙一張。

3、課外預(yù)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

第一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展

1、有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起