教師資格考試綜合模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案解析p

教師資格考試綜合模擬測(cè)試題核心考點(diǎn)附答案解析1.最簡(jiǎn)單、最低級(jí)的心理現(xiàn)象是()。A.直覺B.感覺C.記憶D.想象2.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或一些隱秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用()。A.個(gè)案研究法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法3.幼兒在計(jì)算“6個(gè)枇杷，吃了三個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)的思維屬于()。A.直覺行動(dòng)思維B.抽象思維C.發(fā)散思維D.形象思維4.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是()A.間接經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.綜合經(jīng)驗(yàn)D.以上三項(xiàng)都是5.健康領(lǐng)域的總目標(biāo)之一“喜歡參加體育活動(dòng)”，屬于布魯姆三維目標(biāo)中的()。A.認(rèn)知目標(biāo)B.情感目標(biāo)C.能力目標(biāo)D.行為目標(biāo)答案及解析：1.答案：B解析：感覺，是指人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映。感覺包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺、動(dòng)覺與平衡覺等。感覺是簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象。它主要是與生理作用相聯(lián)系的。當(dāng)刺激物作用于感覺器官時(shí)，能立即覺察并分辨出刺激物的個(gè)別屬性。故答案為B。2.答案：D解析：觀察法是有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。觀察法在自然狀態(tài)下進(jìn)行，不需要幼兒作出超越自身的反應(yīng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)最為尊重。故答案為D。3.答案：D解析：形象思維需要借助大腦中事物的具體形象進(jìn)行思考，題干中幼兒借助頭腦中枇杷的形象進(jìn)行計(jì)算，這是形象思維。故答案為D。4.答案：B解析：《指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。故答案為B。5.答案：B解析：“喜歡參加體育活動(dòng)”屬于是情感態(tài)度類目標(biāo)。故答案為B。1.有一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人?”“家里有爸爸、媽媽、還有我”，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)具有()心理特征。A.從個(gè)別到一般B.從不自覺到自覺C.從具體到抽象D.從同化到順應(yīng)2.幼兒園為著急表達(dá)一件事情而說(shuō)不清楚時(shí)，教師應(yīng)()。A.叫另一個(gè)幼兒替她說(shuō)B.提醒她不要著急，慢慢說(shuō)C.代替她說(shuō)D.表?yè)P(yáng)她講得很好3.幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的()。A.順序性特征B.階段性特征C.不平衡性特征D.差異性特征4.針對(duì)教育理論脫離實(shí)際、學(xué)校脫離社會(huì)、教學(xué)脫離兒童實(shí)行的弊端，陳鶴琴提出了()。A.最近發(fā)展區(qū)理論B.知識(shí)系統(tǒng)化理論C.“活教育”理論D.“社會(huì)文化”理論5.小明看獅子，一會(huì)說(shuō)是熊貓，一會(huì)說(shuō)是猴子，小明的行為體現(xiàn)了兒童心理特點(diǎn)的()。A.無(wú)意識(shí)性B.情緒作用大C.有意識(shí)性D.穩(wěn)定性答案及解析：1.答案：C解析：題干中的幼兒，只能分得清家里有誰(shuí)——具體問題，而無(wú)法回答出總共有幾人——抽象的問題，這體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)具有從具體到抽象的心理特征。故答案為C。2.答案：B解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言目標(biāo)傾聽與表達(dá)：目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議指出，當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō);同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。故答案為B。3.答案：B解析：《指南》中指出，幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。故答案為B。4.答案：C解析：針對(duì)舊教育理論脫離實(shí)際，學(xué)