中班區(qū)域觀察記錄5篇

中班區(qū)域觀察記錄5篇中班區(qū)域觀察記錄篇1觀察背景：午餐時(shí)間了，孩子們都吃的很香，這時(shí)“哇”的一聲哭聲打破了午餐的寧靜，原來是徐XX小朋友，我趕忙走過去問：“怎么了寶寶？”徐XX說：“老師夏潤成不吃我的飯”我說：“什么，什么叫不吃你的飯啊？”徐XX說：“我把我菜給他吃他不吃”邊說邊嚎啕大哭起來，我說：“這個飯你已經(jīng)吃過了，如果你把它喂給別人這樣多不衛(wèi)生啊，很容易生病的，而且小朋友都自己有自己的飯，不用相互喂飯，快吃飯吧一會飯?jiān)摏隽?！然后徐XX就把頭扭向一邊不吃飯了。分析：孩子年齡較小，情緒波動大，小班幼兒心理處于發(fā)展階段，不能很好的控制自己的情緒與行為，3—4歲幼兒的情感大都表露于外，常常處于激動狀態(tài)，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒的支配。往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立行動的愿望，自制力差，自我中心化明顯，但他們開始具有初步的規(guī)則意識和行為規(guī)范，開始有初步的自我評價(jià)，喜歡用語言、動作與人交往，只是他們不能準(zhǔn)確的判斷自己的行為是否正確，所以常會做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤２扇〈胧?、與家長做了及時(shí)溝通，得知徐xx一直是獨(dú)生子女爸爸媽媽在家對她特別呵護(hù)，每次她不吃飯時(shí)爸爸媽媽就會替她吃了，而且有些挑食，挑食不愛吃的菜就會夾給爸爸媽媽,經(jīng)過雙方溝通我們進(jìn)行了家園共育。2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展特點(diǎn)我們對幼兒進(jìn)行了正確引導(dǎo)，并上了關(guān)于進(jìn)餐的健康課。獲取成效：經(jīng)過一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)徐xx挑食的現(xiàn)象減少了，變得愛吃飯了，不會遇到事情就做出任性的行為，進(jìn)步非常大。中班區(qū)域觀察記錄篇2觀察背景：一次午餐后，孩子們吃完飯坐在椅子上看著自己喜歡的圖書。這時(shí)，我的耳邊突然傳來一聲刺耳的“尖叫”，一時(shí)間其他孩子都放下手中的圖書，和我一樣循著聲源望去。最后大家的目光全都集中在小開的身上。小開看到我的眼神立刻說：“是他叫的。”一邊手指著小宇一邊對我說。小宇愣住了，不過他也馬上回答說：“是他叫的，我沒叫?！苯酉聛恚蠹乙簿椭懒怂麄z的互相推諉。所以我果斷地叫住小開:“小開，你到老師這里來。"小開聽我這么一叫，慢步走到我身邊。立刻就說：“我叫了一點(diǎn)，我叫了一點(diǎn)。”“小宇尖叫了嗎？"我嚴(yán)肅地問他?！皼]有，我叫了一點(diǎn)。”“你覺得尖叫好嗎？小朋友都在看書，你覺得自己做得對嗎？”“不對，我就叫了一點(diǎn)。”“小朋友在看書，看書的時(shí)候要保持安靜。你這樣尖叫會打擾小朋友看書的，所以你以后要安靜地看書，如果要說話，也是和小朋友輕聲地說話，不能尖叫了，知道了嗎？"我耐心地開導(dǎo)他。“知道了」小開回答的聲音很響亮，很干脆！但這響亮中似乎帶了點(diǎn)不服氣。分析：小開一連串地回答我的問題總是說“我就叫了一點(diǎn)。”顯然他是意識到自己剛才的行為確實(shí)發(fā)生了。但是他覺得影響不大。其實(shí)小開不知道哪怕他一點(diǎn)點(diǎn)的尖叫就已經(jīng)影響到小朋友看書了。他是在用聲音破壞別人看書的環(huán)境。這是小開對自己的行為還沒真正認(rèn)識到有何不妥之處。所以才這么理直氣壯地回答我。后來我跟他父母溝通后了解到小開沒上幼兒園之前，一直是由媽媽帶著，媽媽對小開寵愛有加，但也有嚴(yán)厲的時(shí)候?？墒切￠_已經(jīng)養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣，在家里想怎樣就怎樣，媽媽有時(shí)雖然也聽到小開尖叫，但都是一會的事情，沒有太在意，也沒有告訴小開這樣叫有什么不好或者告訴小開打擾鄰居休息了等，小開既然認(rèn)識不到自己的做法有什么不對的地方，所以他才會在公眾場合尖叫一下，以示自己的毫無拘束、自由自在。措施：以小開剛才這么一叫，我就跟他說：“你看XX看書多安靜，他們都是在認(rèn)真地看書，輕聲地和旁邊小朋友說話，有大聲叫的嗎？"小開搖搖頭?！叭绻屇阕鳛榭磿男∨笥眩牭揭粋€小朋友這樣尖叫，你會有什么反應(yīng)呢？是不是也覺得這個聲音不好聽？”小開還是點(diǎn)頭回應(yīng)我。那你會怎么做呢?小開斷斷續(xù)續(xù)地說：“我叫他不要叫了。”“對呀，看書就要在安靜的環(huán)境下才能看好書，如果有雜音出現(xiàn)，那就不能往下看了。"我利用榜樣示范和換位思考的方式耐心地開導(dǎo)小開，讓小開明白看書時(shí)應(yīng)該遵守的規(guī)則。同時(shí)，我也會利用空余時(shí)間和小開的爸爸媽媽交流在幼兒園小開發(fā)出“尖叫”的情況。在家里如果有這樣的情況，應(yīng)立即糾正他不應(yīng)該這樣，一是會把喉嚨會喊得不舒服，二是容易影響別人的休息。讓小開能意識到自己的行為是不對的，如果小開不接受，那就也讓他當(dāng)一回“別人”，只有體驗(yàn)到別人的難受了,他才會知道這樣尖叫是不好的。老師和家長一起攜手慢慢教育小開，相信小開會改正的。中班區(qū)域觀察記錄篇3觀察記錄：每天下午吃水果時(shí)，孩子們都很快洗完手，吃的時(shí)候還和小伙伴聊一些有趣的事。而xx總是默默在區(qū)角里觀察材料，或是做些別的事。這天他正在汽車加工廠看小零件，我輕輕走過去蹲下來問：“xx,你怎么不去吃?。俊彼^續(xù)看著零件不說話。“今天吃的是橙子，可甜了！”他抬頭對我說：“我看看零件，等等去J“快去吧，和好朋友一起吃水果，多開心?！薄拔铱纯此麄兂缘暮貌缓贸裕贸缘脑捑腿コ??！彼f到。我沒有讓他，默默走到邊上觀察著。他慢慢的走到橙子面前，看了許久，拿了最后一塊，吃得很干凈。觀察思考：每個孩子都是獨(dú)特的個體，都有自己獨(dú)特的感覺與情感。他們對身體的感受，對冷熱的體驗(yàn)，對高低的理解都有自己的看法。就如慢性子的xx,有著自己細(xì)膩的觀察與體驗(yàn)。對于他的行為，我進(jìn)行了以下幾方面的思考：.了解孩子行為背后的原因XX心思細(xì)膩，觀察每個菜，喜歡的菜就多加一些，不喜歡的就少加一些，雖然動作慢，但吃的很干凈。我想，這就是不同氣質(zhì)，不同性格的孩子表現(xiàn)出的不同行為。.聯(lián)系孩子生活背景再指導(dǎo)XX從小和爺爺奶奶一起生活，衣食住行均由奶奶包辦，能力方面就比較弱，包括吃飯時(shí)勺子的使用，加菜時(shí)動作的不熟練等。但他吃的很干凈，吃完后自覺整理好桌面。.理解孩子的行為生活中成人很多時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)給予是多余的，當(dāng)孩子難以做到時(shí)，無端的責(zé)怪就落到他們身上。其實(shí)對于外界的探索與經(jīng)驗(yàn)的獲得是一個漫長的過程，需要孩子自己完成，更需要大人的尊重、理解、信任與適當(dāng)?shù)膸椭?，而不是代替。中班區(qū)域觀察記錄篇4活動目標(biāo)：1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指靈活度。3、能遵守區(qū)域活動的規(guī)則材料投放：娃娃家：布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套,餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。小醫(yī)院：醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等語言區(qū)：幼兒圖書若干，幼兒活動材料1美工區(qū)：幼兒活動材料《紙工》P2頁，《紅燈籠》，彩泥,蠟筆、畫紙等指導(dǎo)建議：1、美工區(qū)：幼兒在做《紙工》《紅燈籠》時(shí)，因?yàn)樾“嗟男∨笥呀佑|剪刀剪紙還不是很多，教師在幼兒動手剪紙的工程中，要重點(diǎn)指導(dǎo)，并提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。幼兒做完成品時(shí)，要及時(shí)給予幼兒鼓勵，提高幼兒以后做紙工的信心和興趣2、其他區(qū)域活動時(shí)，要注意每個區(qū)域的活動規(guī)則，并鼓勵幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。觀察原因：小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因?yàn)樾“嗟挠變菏种胳`活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動手能力。觀察記錄：有而在聽講的過程中還是很認(rèn)真，很投入的?？墒窃趯?shí)際操作的時(shí)候，孩子的一些問題，而的問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示范的時(shí)候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。思考與對策：小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細(xì)致的游戲或動作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時(shí)，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒雍徒涣髦?，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀外,還需要家長平時(shí)在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。中班區(qū)域觀察記錄篇5觀察實(shí)錄：xx在室內(nèi)練習(xí)做操的時(shí)候，非常認(rèn)鎮(zhèn)，眼睛總是看著老師做動作，跟著音樂反復(fù)的練習(xí)。有時(shí)方向不對，在老師的指導(dǎo)下很快就改正過來了。孩子是在非常正常的情況下學(xué)習(xí)，情緒穩(wěn)定。集體出操時(shí)，我做了動員，強(qiáng)調(diào)我們是中班哥哥姐姐，動作一定要橫平豎直，要到位，耳朵聽著音樂，方向要正確，并強(qiáng)調(diào)，如果誰表現(xiàn)的不好，回來后老師讓他自己在班里表演。音樂響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家朗臉色泛白，眼睛不住的四下里觀看，表現(xiàn)得非常緊張。在班里時(shí)能挺胸抬頭,到了外面反而腰也塌了