小議網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展策略

網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展摘要：隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，可以為教師專業(yè)發(fā)展提供一個支撐，增添一份活力，網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育平臺為教師的專業(yè)發(fā)展奠定知識基礎(chǔ)，我校經(jīng)過近幾年的校本研究、探索實踐，使我們每一個教師都成為了信息技術(shù)的受益者、運用者和學(xué)習(xí)者。教師直接可以用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程的反思性實踐，通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，與學(xué)生、同仁、專家互動交流，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的空間。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研教師專業(yè)發(fā)展研究網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展教學(xué)是教師亙古不變的主要任務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)資源受限，師生需要提前翻閱厚重的課外書刊來查閱資料，紙質(zhì)資料的收納條件也十分有限。而新課程背景下的課堂教學(xué)，教師利用網(wǎng)絡(luò)教研，能夠解決教育教學(xué)中遇到的問題。

例如在教學(xué)“四”和“西”字的寫法時，教師認(rèn)為這兩個字的區(qū)別比較大，筆順不同、筆畫不同、構(gòu)字方法也不同。通過網(wǎng)絡(luò)教研，教師可以分別列舉這兩個字的不同寫法，展示給學(xué)生。學(xué)生在寫字過程中加以注意，教學(xué)效果就會有所提高。針對課堂中的這些難點問題，教師可以在課前借助網(wǎng)絡(luò)教研，與其他教師進(jìn)行備課交流，做好充足的準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)注入源泉與活力。網(wǎng)絡(luò)教研讓教師有更多的機(jī)會在網(wǎng)上交流探討，久而久之，教師對專業(yè)發(fā)展的理念就會漸漸改變，教學(xué)過程會變得更加充實和有效，學(xué)生在接受知識的時候也能更加容易理解。二、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展集體備課活動推出榆關(guān)教學(xué)教研共同體公眾號，片區(qū)學(xué)校分學(xué)段、分學(xué)科共同備課，集體教研，上傳教學(xué)設(shè)計、課件和微課視頻，擇優(yōu)展示，促教師和學(xué)生共同快速提高和發(fā)展。教師閱讀網(wǎng)上分享活動由學(xué)校推薦領(lǐng)讀人選，通過微信群發(fā)送圖書內(nèi)容摘要及讀書心得，全體教師在線學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，閱讀經(jīng)典名篇。鼓勵教師上傳讀書心理、文學(xué)作品、反思隨筆等?！鞍喟嗤ā苯虒W(xué)應(yīng)用大賽和“基礎(chǔ)教育精品課”活動學(xué)習(xí)組織開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、學(xué)生作業(yè)等評比交流活動，促進(jìn)教師提高教學(xué)能力和信息化運用能力。建立教學(xué)資源庫按照“年級——學(xué)科——教師”的模式，建成以教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實錄、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)資源為主要內(nèi)容的教學(xué)資源庫，為課堂教學(xué)服務(wù)。三、網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了教育資源的整合和共享，農(nóng)村教師可以利用優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備最大的潛力，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。無論是備課還是授課，都可以從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。四、網(wǎng)絡(luò)教研提升教師反思能力網(wǎng)上交流，促使教師養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。在新的教育理念和豐富知識的支撐下，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)效果，提升反思、研究的水平。如：我在秦皇島市郭愛蓮名師工作室中看到了“根植鄉(xiāng)土，無悔青春”中及記錄的河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師事跡，讓我看到了鄉(xiāng)村教師們的不易以及他們的輝煌，使我不斷反思自己的教學(xué)，使我受益匪淺。我在文章結(jié)尾發(fā)表自己的見解，得到了廣大同仁的回復(fù)，在交流中解決了實際教學(xué)中的困難，促使自己上好每一節(jié)課。五、網(wǎng)絡(luò)教研更新教師教學(xué)理念網(wǎng)絡(luò)教研在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的同時，也在轉(zhuǎn)變著教學(xué)理念。教師合理利用網(wǎng)絡(luò)和資源，可以優(yōu)化教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)教研活動，可以是教師樹立正確的觀念。教學(xué)資源共享觀念紙質(zhì)書的購買是有限的，但是網(wǎng)上索引卻是無限的，教師可以從中獲得豐富的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，了解新鮮的教學(xué)動態(tài)，對教質(zhì)量的提高有很大的幫助。共同建立合作觀念網(wǎng)絡(luò)教研需要高度的合作性，每個人都要參與其中，發(fā)揮自己的作用，分享自己的資源，自己不僅可以從中得到領(lǐng)悟和收獲，同時也可以在幫助他人的同時，提升自己的能力。網(wǎng)絡(luò)教研的好處非常的多，同時也存在著一些不足之處：教師專業(yè)發(fā)展水平不平衡，信息技術(shù)比較熟料的年輕教師，在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中游刃有余，而那些年紀(jì)較大的或信息技術(shù)能力較差的教師，在網(wǎng)絡(luò)教研活動中就顯得有些力不從心，進(jìn)步的就會慢一些。六、總結(jié)在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，為了能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有效的利用網(wǎng)絡(luò)教研是個非常重要的途徑。網(wǎng)絡(luò)平臺為網(wǎng)絡(luò)教研提供了硬件設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)教研以促進(jìn)教