桂林山水 教案四篇-1

第頁共頁桂林山水教案四篇桂林山水教案篇1一、設(shè)計(jì)理念積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累；擴(kuò)大知識面，增加閱讀量；背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說巧婦難為無米之炊。學(xué)生進(jìn)展字、詞等知識的積累就是集米的過程，有了這個過程才可能有文章之炊。古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀萬卷書的時候可以積累許多精詞妙句，積累許多體式、構(gòu)造、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。人們認(rèn)為：語文才能的培養(yǎng)要經(jīng)過一個死去活來的過程。其實(shí)死去的過程就是大量記憶、積累的過程。在這個過程中，我們不僅可以借詞、借句，還能借氣、借勢，最終翻出新意。日常的積累越豐富，我們就越能汲取知識的養(yǎng)料，在運(yùn)用中便會心有靈犀舉一反三觸類旁通，這就是死去活來之活來創(chuàng)新過程。因此，作為老師，應(yīng)清楚地認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)展知識積累。但是單單依靠老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的積累是很有限的，授人以魚，更要授之以漁，新標(biāo)準(zhǔn)也同樣重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累：掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法；學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法等。因此在語文學(xué)習(xí)中，老師教給學(xué)生更多的還應(yīng)該是進(jìn)展積累的方法。學(xué)生掌握了多種學(xué)習(xí)語文、積累語文知識的方法，在有老師時會學(xué)得更好，無老師的時候同樣學(xué)得輕松。二、設(shè)計(jì)思路《桂林山水》位于義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十冊，它文質(zhì)兼美，在譴辭造句上也富有特色，尤其合適學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦，進(jìn)展知識、方法的積累。本文是精讀文章，但通俗易懂，我用兩個教時完成。第一教時：以學(xué)習(xí)課文，進(jìn)展積累為主。第二教時：以理解寫作方法，進(jìn)展練筆為主。1、教學(xué)重難點(diǎn)確實(shí)立和打破因本文合適進(jìn)展積累，而且本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)也是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展背誦積累，所以本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位在學(xué)習(xí)列提綱背誦的方法和運(yùn)用已學(xué)的方法進(jìn)展積累。在第一教時中，穿插了富陽市小學(xué)鄉(xiāng)土教材第十二冊課文《中沙落雁》的理解學(xué)習(xí)，對于五年級的學(xué)生來說，在課外讀懂它并不難，但要在課堂上有限的時間里，讀懂它顯然是有困難的，尤其是一局部語文學(xué)習(xí)才能并不強(qiáng)的學(xué)生遇到的阻力更大。因此我采用文下標(biāo)注釋幫助學(xué)生到達(dá)讀懂、理解文章的目的，在發(fā)給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料下提供生字注音、難懂詞語的注解等，不僅使學(xué)生更輕松、更迅速地進(jìn)展了理解、積累，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一個新的閱讀方法：運(yùn)用文下注解來幫助自己閱讀。2、教學(xué)方法的選擇新標(biāo)準(zhǔn)要求注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的語文素養(yǎng)。在發(fā)展學(xué)生語言的過程中，要努力培養(yǎng)自能讀書、追求真理、勇于探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和將來意識，激發(fā)創(chuàng)造力。大膽地把文章放給學(xué)生，采用以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法。首先學(xué)生自主初讀文章，要求學(xué)會生字、詞語，讀通課文，不能獨(dú)立解決的寫到黑板上，反應(yīng)時共同討論解決，盡量使每個學(xué)生都能過好這一關(guān)，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好根底。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的進(jìn)展自主地深化學(xué)習(xí)文章，老師提供學(xué)習(xí)小目的，是為學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方法、時間的調(diào)控等方面充分自主的根底上，提供了學(xué)習(xí)導(dǎo)向，保證了在有限的課堂時間里進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。接著是穿插學(xué)習(xí)課外選段《中沙落雁》，在介紹新的閱讀的方法后，給予充分的時間空間學(xué)習(xí)，既積累了知識和方法，有對自己的家鄉(xiāng)有了更深的理解和認(rèn)識。最后是學(xué)生根據(jù)自己的才能、愛好自行選擇練習(xí)?？v觀整堂課，學(xué)生絕大多數(shù)的時間都在大量積累知識、積累方法，尤其是比擬明確地進(jìn)展了方法的積累：已學(xué)背誦方法的交流；新的背誦方法的學(xué)習(xí)；通過理解感悟來進(jìn)步朗讀效果的方法的理解；運(yùn)用文下注解來進(jìn)展閱讀理解的方法的初步感知等等，在學(xué)生大量進(jìn)展詞、句、篇的知識積累的根底上，更提供了他們課外進(jìn)展廣收博取的方法。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入位于廣西壯族自治區(qū)的桂林，山水秀麗，是祖國錦繡山河的一顆璀璨的明珠。每年都有眾多的游人慕名而來，領(lǐng)略其旖旎風(fēng)光。去過桂林的人都會用一句話贊嘆，那就是桂林山水甲天下！板書：桂林山水甲天下揭題：桂林山水進(jìn)入情境理解甲字自由讀題記住你是怎樣讀的激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)欲望為下面理解學(xué)習(xí)方法作好鋪墊初讀課文個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)、評價小結(jié)①讀準(zhǔn)生字讀音，難寫的生字在本子上寫12遍。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。③大聲地讀通課文。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨(dú)立解決的詞語寫到黑板上學(xué)習(xí)結(jié)果交流：①一起解決黑板上問題②說說你讀懂了那些詞語，掌握了哪些生字便于在反應(yīng)中交流，也使老師能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況再讀課文提供學(xué)習(xí)目的輔導(dǎo)有困難的學(xué)生介紹背誦新方法列提綱背誦。小結(jié)，過渡小結(jié)方法：正確地理解文章能幫助我們更好地表達(dá)情感，產(chǎn)生共鳴。根據(jù)學(xué)習(xí)建議自主學(xué)習(xí)：注：不懂的用？標(biāo)出讀：大聲朗讀課文，爭取有感情背：選擇文中最欣賞的12個小節(jié)背誦。說：你是用什么方法進(jìn)展背誦的？學(xué)習(xí)結(jié)果交流：①說說你遇到了什么困難，共同幫助解決。②自告奮勇讀你欣賞的小節(jié)。③指名背誦愿意站起來背誦的站起來美美地背你最喜歡的小節(jié)。④說說你用了什么好方法背誦的？⑤選擇一個小節(jié)根據(jù)課后的提綱進(jìn)展背誦。用一句話或幾句話說說讀了這篇文章后的感受再自由地讀課題說說你兩次讀題有什么不同，為什么？給予充分的學(xué)習(xí)時空，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書、自主積累使語言文字的訓(xùn)練扎實(shí)交流方法、促使積累積累新方法以情促領(lǐng)悟介紹新方法積累新方法拓展延伸提供學(xué)習(xí)資料介紹文下注解的用處小結(jié)方法：結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合文下注解來閱讀理解學(xué)習(xí)課外選段《中沙落雁》考慮：讀了這段文章，你最想說什么？討論交流：你還有什么收獲嗎？知識積累便于學(xué)生形成學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也便于知識、方法的積累小結(jié)練習(xí)課堂小結(jié)暢所欲言：這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)：〔任選一題完成〕①用所學(xué)的列提綱的方法再背誦一個小節(jié)文章。②畫畫桂林山水，貼到學(xué)習(xí)園地，合作組成桂林百里山水畫。穩(wěn)固方法加深理解文章內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)興趣桂林山水教案篇2教學(xué)要求：⒈通過朗讀、背誦課文，理解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意啊的音變，讀好比喻句及排比句。⒊學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)展描寫的方法，把句子寫詳細(xì)。⒋學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點(diǎn)理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。⒌背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過朗讀，理解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫詳細(xì)的。根據(jù)句子構(gòu)造及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課⒈人們都說：桂林山水甲天下〔出示〕，因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來欣賞桂林的山水。⒉甲天下是什么意思？〔天下第一〕⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來欣賞桂林的山水?！苍谏胶退伦髦攸c(diǎn)記號··〕二、自學(xué)課文，理清文章思路⒈出示表格：前字韻母啊的發(fā)音舉例a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真險(xiǎn)啊ngnga真靜啊、真清啊⒉出示自學(xué)要求：⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；⑵你覺得課文是按什么構(gòu)造來寫的？考慮怎樣給課文分段；⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請用小圈圈出。⒊檢查自學(xué)⑴指名四人朗讀⑵你覺得課文是按什么構(gòu)造來寫的？給文章分成四段。板書：總起分述總結(jié)⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游完成板書提綱：總起：甲天下靜水清桂林山水分述：綠奇山秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：詞義，構(gòu)造〔分層〕，修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。⒉交流學(xué)習(xí)情況：⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等⑵分層：三層⑶修辭手法：引讀第一句用波瀾壯闊的大海和程度如鏡的西湖跟漓江作比擬，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句詳細(xì)寫漓江水靜、清、綠三個特點(diǎn)。其中的真，是確實(shí)、實(shí)在的意思。〔作者為何在靜、清、綠前加上一個真字，后都帶個啊字？通過朗讀，體會真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。〕對這三個特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來詳細(xì)說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深化。最后一句寫出江水之靜。⑷描寫角度：引讀靜得讓你感覺不到它在流動從動態(tài)的角度寫；清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫；綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫。⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。靜，清，綠三字要讀重音，在靜得、清得、綠得后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得局部。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的靜，讀時漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個像要一氣呵成。個讀，齊讀。⑹質(zhì)疑，解疑⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫詳細(xì)〔讀讀議議〕→有感情朗讀】⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。〔記【關(guān)鍵詞】：^p，列提綱，記每句第一字〕⒋檢查背誦四、布置作業(yè)⒈抄寫詞語；⒉有感情地朗讀全文；⒊背誦并默寫第二節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈指名背誦二節(jié)〔默寫第二節(jié)〕⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。⒉交流學(xué)習(xí)情況：⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗⑵分層：二層⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了構(gòu)造上的對稱。第一句用峰巒宏偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比擬，突出桂林山的奇特。第二句用排比句詳細(xì)地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬千山形色彩明麗山色危峰兀立、怪石嶙峋山勢有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。⑷有感情地朗讀。⑸交流學(xué)習(xí)方法：【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫詳細(xì)〔讀讀議議〕→有感情朗讀】⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中〔云霧迷蒙〕，山間〔綠樹紅花〕，江上〔竹筏小舟〕，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是〔舟行碧波上，人在畫中游?！尝沧詈筮@句古詩是什么含義？⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相照應(yīng)。⒋背誦第三段。四、總結(jié)⒈作者用詩一般的語言，描繪了桂林美麗的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。⒉讓我們齊讀課文五、完成課后練習(xí)⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫詳細(xì)，即清得怎么樣。兩個小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如：黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)；干凈得看不見一張紙屑等。⒉完成其他練習(xí)六、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉默寫課文。桂林山水教案篇3第一課時教學(xué)要求１．通過看圖、學(xué)文，理解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：想象美景。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件！教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或老師進(jìn)展范讀，對圖文進(jìn)展整體感知，此后讓學(xué)生談感受。二、課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思？〔天下第一〕既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林山水。三、欣賞漓江的水〔學(xué)習(xí)第二自然段〕。１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？〔可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解程度如鏡?！常玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的?！蔡攸c(diǎn)之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動，從感覺上突出了漓江水的靜?！场蔡攸c(diǎn)之二清。課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了漓江水的清?！场蔡攸c(diǎn)之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純潔?！常常w會最后一句４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜歡之情注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。四、欣賞桂林的山〔學(xué)習(xí)第三自然段〕１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？〔可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解峰巒宏偉紅葉似火。〕２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出表達(dá)桂林山特點(diǎn)的`三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的?！蔡攸c(diǎn)之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起，各不相連。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是奇峰羅列，形態(tài)萬千。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，老師還可補(bǔ)充介紹?！场蔡攸c(diǎn)之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障，像新生的竹筍，寫出秀的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山?！场蔡攸c(diǎn)之三險(xiǎn)。課文用危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn)，并用好似一不小心就會栽下來的感覺，突出了桂林山的險(xiǎn)。危峰兀立：即頂峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊?！常常毩?xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜歡之情〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險(xiǎn)氨?！澄?、我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？〔學(xué)習(xí)第四自然段〕１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)絡(luò)起來讀感受２．看看作者有什么感受？〔１〕畫出感受最深的句子：像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游?！玻病忱斫猱嬀磉B綿不斷的畫卷及舟行碧波上，人在畫中游?！伯嬀砝L畫長卷，一般要卷起來。連綿不斷，接連不斷。連綿不斷的畫卷，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，非常貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相照應(yīng)?！常常毩?xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。六、朗讀全文七、作業(yè)１．朗讀課文２．識記生字板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1、讀出音樂美、形象美。以一個游覽者沉著、輕松語氣語速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如卻從沒見過、靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn)等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。2、配樂讀課文使學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。3、展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖畫，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生感慨啊，這樣美！學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒有想象到，通過互補(bǔ)、印證想象更豐富了首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語句，并用這句話好，因?yàn)開_____________句式說話。有的說我認(rèn)為桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬千。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅?。有的同學(xué)說我認(rèn)為我攀登過峰巒宏偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒宏偉，紅葉似火詞語用得好。因?yàn)闉閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常好的學(xué)習(xí)氣氛，所以學(xué)生能感受美，體驗(yàn)美，想象美！受到了很好的教學(xué)效果！第二課時教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和詳細(xì)形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)才能。2．學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。3．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，學(xué)會本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片。教學(xué)過程：一、指名讀課文二、自讀課文，考慮以下問題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系？〔第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的風(fēng)光。第二、三兩段分別描繪漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段那么將桂林的山和水聯(lián)絡(luò)起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水確實(shí)是天下第一?！常玻首x課文第四自然段，想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象，體會舟行碧波上，人在畫中游的感覺，然后用自己的話說一說。三、識記生字，練習(xí)書寫漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊門里面是柬。瑕：可與假進(jìn)展比擬。注意右上是尺。翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個習(xí)，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與瀾比擬讀音。與戀比擬字形。筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。四、指導(dǎo)背誦１．在理解句與句關(guān)系的根底上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。２．在理解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上，練習(xí)背誦全文。一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號的用法。六、全班背誦課文七、作業(yè)１．背誦課文２．抄寫字詞板書設(shè)計(jì)：桂林山水瀾〔微瀾〕〔波瀾壯闊〕瑕〔無瑕〕〔瑕不掩瑜〕巒〔山巒〕〔峰巒宏偉〕拔〔拔蘿卜〕〔拔地而起〕教學(xué)反思：古人讀書非常重視背誦，從《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》到四書五經(jīng)無一例外要求背誦。背是古人學(xué)習(xí)千古真經(jīng)。一些應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先吞下去，為其打下精神底子，新課標(biāo)指出語文教學(xué)要豐富積累，培養(yǎng)語感?！豆鹆稚剿菲鋬?yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過挑選信息，選擇主要信息進(jìn)入意識是背誦的主要方法。我想新理念如何與課堂教學(xué)結(jié)合不是一朝一夕的事情，需要循序漸進(jìn)，需要不斷琢磨反思。但我的追求始終不諭，希望能成為新理念通往課堂教學(xué)理論的一座橋梁。桂林山水教案篇4第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章，想一想：哪處風(fēng)光給你留下的印象最深？說出來和大家分享。2、今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。二、自讀交流，感悟語言1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?、組織交流，各自談體會。3、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段?！?〕觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、程度如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點(diǎn)呢？〔2〕自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠?！?〕齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。4、那桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？〔1〕出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂老師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒宏偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文?！?〕自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，老師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)?！?〕指名配樂朗讀。5、出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，老師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。〔2〕引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫中游”?！?〕再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。三、自主質(zhì)疑，拓展延伸1、自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。2、分小組交流，然后小組代表匯報(bào)小組內(nèi)還沒有解決的問題。3、對于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍〔如為什么桂林的山會如此奇特〕