小學(xué)英語三年級(jí)教案(集錦15篇)

小學(xué)英語三年級(jí)教案(集錦15篇)小學(xué)英語三年級(jí)教案1

教材分析

第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間互相問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉)mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.課文內(nèi)容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語文化學(xué)問，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培育學(xué)生關(guān)懷他人懂禮貌的`好習(xí)慣。

學(xué)情分析

本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth〔嘴〕學(xué)生在2年級(jí)歡樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學(xué)都已能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。

課文內(nèi)容是十分常見的問候語，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)把握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說出相關(guān)的語句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最終到達(dá)全班把握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1．單詞：facemouth

2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.

能力目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，能認(rèn)，能拼寫單詞。

2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行溝通。

情感看法價(jià)值觀：

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)懷他人，培育學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．兩個(gè)單詞的拼寫。

2．“fine〞的發(fā)音。

2．課文句子的應(yīng)用。

教學(xué)流程示意

1．熱身

1〕和學(xué)生互致問候。

2〕介紹評(píng)價(jià)。

3〕引入主題

2.學(xué)習(xí)句子

1〕引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子

2〕句子練習(xí)

3.學(xué)習(xí)單詞

1〕小丑的表演出現(xiàn)問題

2〕幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯

3〕復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。

4．游戲和反饋。

1〕指令游戲。

2〕依據(jù)教師的描述畫一張臉。

3〕單詞連線。

5．聽錄音，讀課文。要求學(xué)生仿照跟讀。

6．學(xué)生展示對(duì)話

小學(xué)英語三年級(jí)教案2

【教學(xué)重點(diǎn)】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的把握

【教具預(yù)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let’stalk部分的教學(xué)課件。

3預(yù)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實(shí)物或模擬食物。

4教師和學(xué)生都預(yù)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

5讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果?！泊隧?xiàng)可依據(jù)實(shí)際狀況來定〕

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

〔1〕學(xué)生自編日常對(duì)話及口語練習(xí)。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who’sthatgirl/boy?

B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.

〔2〕教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether，師生共同演唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

〔1〕教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。留意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

〔2〕教師手舉“梨〞講解并描述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨〞講解并描述pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

〔3〕教師手指水果pears,peaches,oranges，說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并問學(xué)生Doyoulikepeaches?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ido./No,Idon’t.當(dāng)學(xué)生回答為確定Yes,Ido.時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Hereyouare.

〔4〕學(xué)生各自拿著自己預(yù)備好的水果〔也可用圖片代替〕練習(xí)句型，先說自己寵愛的水果，再詢問對(duì)方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.

為了使學(xué)生更好的把握句型，教師可適當(dāng)講解Doyoulike…?后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要留意糾正學(xué)生的`句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，漸漸形成習(xí)慣。

〔5〕教師播放Let’stalk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?(有幾種水果？是什么？)訓(xùn)練學(xué)生觀看能力和用英語表述水果名稱的能力。

〔6〕第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?〔她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？〕

〔7〕學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特殊強(qiáng)調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操練(Practice)

〔1〕教師和學(xué)生都拿出預(yù)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可依據(jù)各校狀況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。根據(jù)Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

〔2〕教師播放第一冊(cè)Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學(xué)生邊拍手邊演唱。

小學(xué)英語三年級(jí)教案3

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》〔三年級(jí)起始〕三年級(jí)下冊(cè)Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、學(xué)情分析

學(xué)生在三年級(jí)Unit5Let’seat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“Ilike…〞來表達(dá)自己的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

〔1〕能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

〔2〕能理解并在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.Ittastegood.

2、能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來表達(dá)自己的愛好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互幫助，形成合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

2、教學(xué)難點(diǎn)

〔1〕句子Ittastesgood.的理解運(yùn)用，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。

〔2〕進(jìn)一步穩(wěn)固運(yùn)用“Ilike…〞來表達(dá)自己的愛好。

五、教具預(yù)備

1、第一冊(cè)Unit3B部分Let’schant磁帶。

2、Let’slearn部分的.課件。

3、教師和學(xué)生都預(yù)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師預(yù)備水果類單詞卡片

4、學(xué)生預(yù)備數(shù)張白紙和水彩筆,預(yù)備畫圖。

5、配套的教學(xué)錄音帶。

六、教學(xué)過程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow〞，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

設(shè)計(jì)意圖：

通過歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類詞匯，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開展的游戲活動(dòng)做預(yù)備。

2、開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺(tái)前抽取單詞并讀出單詞，然后臺(tái)上的學(xué)生找臺(tái)下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

設(shè)計(jì)意圖：

開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又調(diào)動(dòng)了他們說英語的主動(dòng)性。

Step2Presentation

1、教師出示一個(gè)桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補(bǔ)充完好,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片和課件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的留意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將桃子切開，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。

T：Isitgood?

S：Good.

此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說句子Hmm…Ittastesgood.讓學(xué)生在真實(shí)的氣氛中輕松愉悅的學(xué)會(huì)了句子Hmm…Ittastesgood.同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型Ilike….

3、做猜詞游戲

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:〔出示課件并領(lǐng)讀單詞〕pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

設(shè)計(jì)意圖：

在解答謎語的過程中引出新學(xué)問，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示一個(gè)有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買水果的場(chǎng)景。

T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome？

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

設(shè)計(jì)意圖：

通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、出示一個(gè)橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.〔解釋orange的兩種意思?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

通過出示一個(gè)橙子來詢問它的顏色，既復(fù)習(xí)了orange(橙色)這一詞，運(yùn)用句子Anorangeisorange.引出了orange表達(dá)了橙子這一意思。

5、播放教學(xué)課件，認(rèn)讀單詞pear,peach,orange,watermelon。播放錄音，學(xué)生邊聽邊指單詞跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：

通過課件和錄音，讓學(xué)生能仿照正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、游戲：Doitquickly!

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothepear，各隊(duì)的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下列圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

2、Listenanddraw

T老師在黑板上畫一個(gè)梨，改變邊說)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss：Drawapear。

T:Draw

Ss：Draw

T將pear涂色)，Colorityellowandpink.

使學(xué)生充分明白Color的含義。

3、四人一組活動(dòng)：

T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

學(xué)生四人一組開展活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

以上這些活動(dòng)的開展，既讓學(xué)生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓(xùn)練，又培育了學(xué)生的合作意識(shí)，并穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。

4、擴(kuò)展練習(xí)

問：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。學(xué)生還想知道哪些單詞，依據(jù)學(xué)生狀況還可以學(xué)習(xí)一些單詞。

設(shè)計(jì)意圖：

通過擴(kuò)展練習(xí)，既讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的食物飲料類單詞又一次得到穩(wěn)固，又激發(fā)了學(xué)生課外探究學(xué)問的興趣。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是無止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所學(xué)水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最終比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學(xué)英語三年級(jí)教案4

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】

1.能夠把握A部分Let'slearn中的三會(huì)單詞和Let'stalk中的重點(diǎn)句子;

2.能夠把握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Lookatthat+動(dòng)物’s+形容詞.〞來描述某動(dòng)物的特征。

【情感目標(biāo)】培育學(xué)生喜愛動(dòng)物、喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.把握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀;

3.句型“Lookat’sxxx〞的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)預(yù)備

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。

課時(shí)支配

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

批注

一、Warmxup&Revision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily〞。

2.日?？谡Z問候。

二、Presentation&Practice’slearn

(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說：“Look，thisisazoo.〞

(2)教師快速展示猴子的圖片。

T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教師快速展示長(zhǎng)頸鹿的圖片。

T:What’sthis?

S2:En...(長(zhǎng)頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)

T:It’sagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。

Lookatthis’sthin.(指著近處的瘦猴子)

Lookatthat’sfat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長(zhǎng)頸鹿。

Lookatthis’stall.(指著近處的較高的長(zhǎng)頸鹿)

Lookatthat’sshort.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長(zhǎng)頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)說：“Lookatthat’sfat.〞

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.〞教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’stall.〞多舉幾例描述班上其他學(xué)生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生依據(jù)描述猜想是誰。如：

教師展示姚明、潘長(zhǎng)江、蔡依林、韓紅的圖片。

S1:She’s’s’sshe?

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.

S1:Yes

(1)教師邊說指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出競(jìng)賽，最終站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。

句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲好玩，學(xué)生活動(dòng)熱情高。

作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫你最喜愛的動(dòng)物并向家長(zhǎng)描述你畫的動(dòng)物的特征。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thin—fattall—short

Lookatthis/’s...

第二課時(shí)

教學(xué)過程

批注

一、Warmxup&Revision

1.游戲：What’smissing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說一句Let’sdo部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Beshort,short,short!〞時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的.主動(dòng)性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。

二、Presentation&Practice’stalk

(1)教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthemanyanimalsdotheysee?Whatarethey?〞

(2)學(xué)生們認(rèn)真觀看圖片并思索回答下列問題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀看課件上的長(zhǎng)頸鹿的圖片，指著較高的長(zhǎng)頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：

S1ookatthat’stall!

T:’ssotall!(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡(jiǎn)潔講解so的用法)

再次觀看課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：

S2ookatthat’sfat!

T:’salsoshort!It’sshortandfat!

(4)播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽對(duì)話并跟讀。

(5)請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。

(6)教師再帶著學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。

(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!It’ssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!It’sbigandtall!

andsay

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜想教師畫的是什么動(dòng)物。

T:Look!What’sthis?Guess!

S1:It’sadog.

T:No.

S2:It’sacat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Lookatmycat!It’sthin.〞

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂，音樂開始時(shí)就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說：“Lookatmy’sfat!〞

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動(dòng)物的特征。

(4)教師帶著學(xué)生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。如：

教師說：“It’sa’sfat.〞學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。

說一說，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。

作業(yè)設(shè)計(jì)聽Let’stalk部分錄音，跟讀五遍。

板書設(shè)計(jì)

Unit3Atthezoo

It’ssotall!

It’sshortandfat!

第三課時(shí)

教學(xué)過程

批注

一、Warmxup&Revision

誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。

Tall,tall,giraffeistall.

Short,short,catisshort.

Thin,thin,monkeyisthin.

Fat,fat,dogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教師在課件上展示一頭體型浩大的豬的圖片，介紹說：“Lookatthe’s’sabigpig.〞板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。

3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個(gè)共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母〞發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要推斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

7.播放Readandlisten.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。

多聽錄音，便于學(xué)生仿照規(guī)范發(fā)音。把握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。

板書設(shè)計(jì)Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡(jiǎn)潔介紹人物的體態(tài)特征，意在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生把握了相應(yīng)的學(xué)問。

小學(xué)英語三年級(jí)教案5

目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

2、讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)潔的指示語，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的'詞匯。

教具預(yù)備：

1、課件

2、單詞卡片

3、頭飾

4、一些文具實(shí)物

教學(xué)過程：

一、Warming-up

1、唱“Hello〞歌。

2、師生相互問候。

3、復(fù)習(xí)句型：Hello/Hi!I’m…

二、Presentation

(一)Let’stalk

1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.

2.操練句型：Mynameis…

(1)個(gè)別〔2〕全班

3.師提問一名學(xué)生What’syourname?并操練句型。

〔1〕帶讀

〔2〕小組讀

〔3〕個(gè)別讀

〔4〕師提問個(gè)別

〔5〕全班提問個(gè)別

〔6〕同桌之間相互問答

〔7〕上臺(tái)表演

4.“音樂傳球〞游戲

游戲規(guī)則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學(xué)生一起問What’syourname?

5.學(xué)習(xí)另一種道別的說法：Seeyou.

6.課件出示：Let’stalk

復(fù)習(xí)并穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問

〔二〕Let’sdo

1.復(fù)習(xí)單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.

〔1〕課件出示復(fù)習(xí)單詞。

〔2〕利用卡片復(fù)習(xí)單詞。

A、齊讀B、師說生指C、師指生說

2.學(xué)習(xí)Let’sdo部分.

〔1〕實(shí)物出示：bag

T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?

A.拿出pencil-case師示范動(dòng)作，學(xué)生猜，學(xué)習(xí)Openyourpencil-case.

B.拿出sharpener，師提問引出Showmeyoursharpener.

C.拿出book師示范動(dòng)作，學(xué)習(xí)closeyourbook.

D.學(xué)習(xí)Carryyourbag,Gotoschool!

(2)操練Let’sdo句型。

A.師說生表演B.師表演生說

C.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演D.聽錄音做動(dòng)作

三、總結(jié)。

四、布置家庭作業(yè)。

小學(xué)英語三年級(jí)教案6

Unit3PartALet'stalk

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

小學(xué)英語〔PEP〕三年級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk部分，主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人觀察多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂并在情景中敏捷運(yùn)用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2、學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。

3、培育學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是嫻熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三〕教學(xué)預(yù)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"

2、出示事先預(yù)備好的實(shí)物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點(diǎn)。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手，利用Howmany進(jìn)行對(duì)話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進(jìn)行操練〕

Step3:Study"Let'talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、出示風(fēng)箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教師用自問自答法導(dǎo)入對(duì)話。

3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。Step4:Practice。

1、同桌練習(xí)對(duì)話。

2、兩人一組對(duì)話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)反思：

〔一〕、勝利之處

在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于主動(dòng)參加的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的`教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)新學(xué)問。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生主動(dòng)的看法，而且還培育了學(xué)生肯定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行溝通的能力。學(xué)生們通過表演很好的進(jìn)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕、缺乏之處

1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠主動(dòng)。

2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳動(dòng)性很大，讓人聽起來很不舒適。

〔三〕、改良措施

在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，依據(jù)不同內(nèi)容實(shí)行不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

小學(xué)英語三年級(jí)教案7

一、教學(xué)內(nèi)容的分析

1．教材所處的地位

英語教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法〞打好基礎(chǔ)。為了“培育學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力〞，本課將注重有關(guān)學(xué)問與能力的逐層要求，以期到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。

本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Askingabouttime〔詢問時(shí)間〕〞，各種對(duì)話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

2．教材的重難點(diǎn)

初一學(xué)生剛剛學(xué)英語，對(duì)于英語方面的技能與學(xué)問剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜒點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’sthetime，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而嫻熟地就時(shí)間情景進(jìn)行問答交際。提示學(xué)生在重要句型What’sthetime？中的“the〞的位置以及弱讀[T[]。

二、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定

依據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．“寓思想教育于語言教學(xué)之中〞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)〞教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？〞詩句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問時(shí)間時(shí)說“please〞的要求進(jìn)行禮貌教育。

2．語法把握：數(shù)字l—100，句型What’sthetime，please？〔Whattimeisit？〕It’s…

3．四會(huì)把握：It’ssixo’clock．It’sseventwenty．It’shalf／aquarterposteight．It’stentonine等。

三會(huì)把握：mid-nigh，noon，It’stimetogetup/gotoschool．Don’tworry．

三、教學(xué)方法

從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可實(shí)行的主要方法是：

進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬?，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂，循序漸進(jìn)。

導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到〞情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

新授時(shí)，先聽磁帶，“先入為主〞，教好語音。

練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。

穩(wěn)固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化〞，讓學(xué)生大膽開口練習(xí)，增添學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)學(xué)問的同化。

總之，通過一系列好玩而有序的活動(dòng)，把語言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用〞的樂趣。

四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說一說這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：

1．導(dǎo)入。

教師上課時(shí)有意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說“I’msorry，I’mlate．〞問班長(zhǎng)“What’sthetime，please？〞同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’seightfifty-seven〔now〕然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再準(zhǔn)時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來，進(jìn)行一次“惜時(shí)〞教育，活躍氣氛。

2．新授。

緊扣教材，示范表演，參加形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問答操練。在PartI學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分PartIIWhat’sthetime，please？It’s…

此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的.要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：

①教師直接告知學(xué)生一精確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；

②假設(shè)教師或某學(xué)生沒有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，Idon’tknow.Idon’thaveawatch；

③假設(shè)手表遺忘在家，說出Mywatchisathome．

3．練習(xí)。

教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生把握基本語言結(jié)構(gòu)，熟識(shí)句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。

4．穩(wěn)固。

在學(xué)生基本熟識(shí)本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問互答〔inpairs〕．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生依據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培育打下基礎(chǔ)。適當(dāng)依據(jù)課堂時(shí)間狀況支配表演活動(dòng)。

5．小結(jié)。

歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：

①完成WBE××。

②書面練習(xí)：E×．4。

③復(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。

小學(xué)英語三年級(jí)教案8

TheFirstPeriod

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說句型:“Hello!/Hi!I’m?"。

2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。

3、會(huì)唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。

4、培育學(xué)生樂于開口、敢于開口說英語的士氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi!I’m?

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來較難，要適時(shí)糾正。教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)備與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的人物圖片和頭飾。

2、預(yù)備教學(xué)錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學(xué)生打招呼.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello!

T:Hello,S1.

S1:Hello!

T:Hi,S2.

S2:Hi!

...

2.B.Let'ssing.

〔1〕播放歌曲Hello!的錄音，學(xué)生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。

〔2〕再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。

〔3〕學(xué)生分組競(jìng)賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚(yáng)唱得好的小組。

二、課前預(yù)習(xí)〔Preview〕

1.教師說:“今日班里來了幾位新朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧！〞然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...〞。

2.依次出示上面的人物圖片，學(xué)生分別用句型“Hello/Hi,...〞和這些人物打招呼。

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.A.Let’stalk.

(1)用句型“Hello/Hi,...〞和全部學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Hello/Hi,...〞和組內(nèi)的其他成員打招呼。

板書課題：Hello!

用中文介紹，使學(xué)生知道“Hello!〞是“你好！〞的意思。

〔2〕自我介紹。

a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...〞進(jìn)行自我介紹。

b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〞(在示范時(shí)，可借助手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。同時(shí)提示I’m的發(fā)音：應(yīng)為[aim],不能讀成[em])

c.分別給幾位學(xué)生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學(xué)生扮演這些人物并到講臺(tái)前說“Hello!I’m...〞，如：

S1：Hello!I’mSarah.

S2:Hello!I’mLiuXin.

...

(3)先播放兩遍對(duì)話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(4)學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話后，教師請(qǐng)兩種學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.A.Let’splay.

(1)戴上John的人物頭飾，并請(qǐng)一位女學(xué)生上講臺(tái)，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進(jìn)行對(duì)話。

〔2〕同桌兩個(gè)充當(dāng)不同人物，仿照上面的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)〔Consolidation&Extension〕

1.重點(diǎn)句型。

Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。

Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。

Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。

2.情景練習(xí)。

讓學(xué)生自己說說本課時(shí)所學(xué)用語的使用情景，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

五、課堂小結(jié)〔Summary〕

與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)〔Homework〕

1.把今日所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和動(dòng)作。

2.讓學(xué)生從今日開始用英語和老師、同學(xué)打招呼。

板書設(shè)計(jì)

TheSecondPeriod

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步穩(wěn)固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中精確運(yùn)用。

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞,并能用英語

介紹自己擁有的文具。

3.初步了解不定冠詞a和an的用法。

4.能嫻熟運(yùn)用句型“Ihave...〞表達(dá)自己擁有某物。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)文具的四個(gè)單詞:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞。

難點(diǎn)：能精確地讀出本課時(shí)的“三會(huì)〞單詞，尤其是“crayon〞,“eraser〞兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備

1.預(yù)備本課時(shí)教學(xué)所需的錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

2.預(yù)備與本課時(shí)配套的文具〔實(shí)物〕和單詞卡片。

3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.用“Hello!〞、“Hi!〞等問候語和學(xué)生打招呼。

2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學(xué)生跟著錄音全班齊唱。

二、課前預(yù)習(xí)〔Preview〕

1.請(qǐng)幾位學(xué)生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組互相打招呼。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)相互打招呼問候。

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.A.Let’slearn.

(1)事先支配一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今日是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物〔拿出預(yù)備好的書包〕。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后依據(jù)Zoom拿出的文具說:“Crayon,pencil,eraser,ruler.〞。

(2)通過實(shí)物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。

(3)教師拿出一把尺子，說:“Look!Ihavearuler.Aruler.〞。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實(shí)物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)知句型“Ihave...〞所表示的含義。最終拿出一塊橡皮，說:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.〞(在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)不定冠詞a和an)

拿出一把尺子，說:“Aruler.〞，再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.〞,讓學(xué)生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。

〔4〕學(xué)生同桌兩人合作，進(jìn)行仿照對(duì)話練習(xí)，如：

S1:Ihaveapencil.

S2:Hello,Pencil.

S1:Ihavearuler.

S2:Hello,Ruler.

S1:Ihaveaneraser.

S2:Hello,Eraser.

...

(5)播放“A.Let’slearn〞部分的錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生用手指指著單詞來認(rèn)讀。

2.A.Let’schant.

(1)依次請(qǐng)幾位學(xué)生拿起自己的文具，說:“Ihavea/an...〞，然后教師拿起相應(yīng)的文具，說:“Metoo.〞表示的含義。

〔2〕分別拿出文具實(shí)物圖，說:“Ihavea/an...〞，學(xué)生齊聲回答:“Metoo.〞。

〔3〕播放兩遍“A.Let’schant.〞部分的錄音，學(xué)生聽錄音并小聲跟讀。

〔4〕全部學(xué)生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant〞部分的歌謠，然后再分組競(jìng)賽唱、分男女生競(jìng)賽唱。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)〔Consolidation&Extension〕

1.重點(diǎn)單詞和句子。

〔1〕pencil鉛筆〔2〕eraser橡皮〔3〕crayon蠟筆

〔4〕ruler尺子，直尺〔5〕Ihave...表示“我有??〞

a/an都表示“一個(gè)〞，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。

2.猜一猜。

將本課時(shí)所學(xué)的文具實(shí)物放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)從盒子中隨便取出一件文具放在身后，不讓其他學(xué)生看到，讓其他學(xué)生猜猜是什么文具。若猜對(duì)，講臺(tái)上的學(xué)生就大聲說:“Yes!〞,若猜錯(cuò)了，則搖頭說:“No.〞。

五、課堂小結(jié)〔Summary〕

與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)的.重點(diǎn)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)〔Homework〕

讓學(xué)生當(dāng)“小老師〞，把今日所學(xué)的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。

TheThirdPeriod

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及其回答的表達(dá)方式:“What’syourname?〞,“My

name’s...〞。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)道別的方法:“Goodbye!〞。

3.培育學(xué)生主動(dòng)與他人溝通的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。

難點(diǎn)：1.將兩種自我介紹的句子“I’m...〞和“Myname’s...〞結(jié)合起來，在不同的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.對(duì)“What’syourname?〞進(jìn)行回答。

教學(xué)預(yù)備

1.事先預(yù)備自己的姓名卡及本課時(shí)教學(xué)所需的人物圖片，掛圖。

2.學(xué)生每人預(yù)備一張空白的紙板。

3.預(yù)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。

4.預(yù)備一些作為嘉獎(jiǎng)的小禮物。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.自由談話。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hi,MissHuang.

T:〔拿出一支鉛筆〕Ihaveapencil.

Ss:〔拿出一支鉛筆〕Metoo.

T:〔拿出一把尺子〕Ihavearuler.

Ss:〔拿出一把尺子〕Metoo.

2.學(xué)生分組競(jìng)賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最精確，給予表揚(yáng)。

二、課前預(yù)習(xí)〔Preview〕

1.鼓舞學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我介紹，適時(shí)給予嘉獎(jiǎng)。

2.與學(xué)生進(jìn)行溝通。

T:Hello!I’mMissHuang.

S1:I’m...

T:Hello,S1.

S2:Hi,MissHuang.

...

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.B.Let’stalk

(1)T:“Hello!I’mMissHuang.〞，然后用句型“Myname’s...〞反復(fù)說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學(xué)生:“What’syourname?〞，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...〞。重點(diǎn)表揚(yáng)第一個(gè)回答的學(xué)生，并發(fā)給他小獎(jiǎng)品，鼓舞學(xué)生仔細(xì)聽別人的回答，努力仿照所學(xué)新句型。

〔2〕學(xué)生跟讀句子“What’syourname?〞，引導(dǎo)學(xué)生把握“name〞一詞中字母“a〞的發(fā)音。

〔3〕出示放學(xué)后師生一起出校門的掛圖，讓學(xué)生看看此時(shí)師生各應(yīng)當(dāng)說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語:“Goodbye!Bye!〞

〔4〕學(xué)生四人一組，一位學(xué)生扮演“小老師〞，其他學(xué)生扮演學(xué)生，進(jìn)行道別練習(xí)。

〔5〕播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk〞部分的內(nèi)容。

2.B.Let’splay.

(1)學(xué)生拿出預(yù)備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進(jìn)行對(duì)話，如：S1：What’syourname?

S2：Myname’s...

(2)把學(xué)生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨便抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對(duì)應(yīng)的學(xué)生站起來和教師進(jìn)行對(duì)話，如：

T:What’syourname?

S:Myname’s...

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)〔Consolidation&Extension〕

1.重點(diǎn)句型。

〔1〕Hello!I’mMike.你好，我是邁克。

(2)What’syourname?你叫什么名字？

(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。

(4)Bye!/Goodbye!再見！

2.猜猜我是誰。

小學(xué)英語三年級(jí)教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)分和分辨字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清晰26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2.學(xué)會(huì)字母歌

【教學(xué)重點(diǎn)】穩(wěn)固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】穩(wěn)固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具預(yù)備】

1.師生預(yù)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)溝通

【習(xí)慣培育】工整書寫的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1.學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2.將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的`ABCsong。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

2.Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜愛的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨便念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3.學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.“倒金字塔游戲〞快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)?根據(jù)學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2.依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

將這首唱歌給家長(zhǎng)和同學(xué)聽。

小學(xué)英語三年級(jí)教案10

一、課題

Lesson10It’scold

二、教學(xué)內(nèi)容

Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂和指認(rèn)：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個(gè)表示天氣的生詞。

2.把握“

Isithot?〞“Yes,itis.〞“Isitsunny？〞

“No，itisn’t.It’srainy.〞幾個(gè)句型。

3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固元音字母O的發(fā)音。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.把握本課主題句型。

2.Let’slearn.

五、教學(xué)難點(diǎn)

Askandanswer.

六、教學(xué)方法

1.復(fù)習(xí)法

2.圖片導(dǎo)入法

七、教具預(yù)備

單詞圖片，錄音機(jī)，小黑板。

八、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)檢查】

1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，其中要求把握的單詞可由教師說英文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。對(duì)只要求會(huì)聽說的詞，可由教師說英文，讓學(xué)生跟說并說出中文意思。

2.復(fù)習(xí)Let’stalk：教師出示簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對(duì)學(xué)生站起來對(duì)話。

【Let’slearn】

1.學(xué)習(xí)生詞〔表示天氣的〕

A.復(fù)習(xí)cold，hot，fine三個(gè)單詞。

B.從“活動(dòng)材料中〞取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復(fù)說多遍，學(xué)生能基本嫻熟后，由教師發(fā)指令，說“It’ssunny.〞“It’shot.〞“It’srainy.〞等,讓學(xué)生舉手中的卡片，做動(dòng)作反應(yīng)。

D.學(xué)生能嫻熟反應(yīng)后，教師舉圖片，讓學(xué)生說英文。

2.導(dǎo)入主題句型:(自問自答導(dǎo)入)

A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Isithot?〞“Yes,itis.〞

B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Isitsunny？〞“No，itisn’t.It’srainy.〞說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

【訓(xùn)練操作】

1.師生問答，教師舉一個(gè)圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的`圖并問：“Isitcloudy?〞學(xué)生答：“Yes,itis.〞教師舉表示rainy的圖并問:“Isitsunny?〞學(xué)生答:“No,It’srainy.〞

2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學(xué)生問，右邊學(xué)生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學(xué)生問：“Isithot？〞右邊學(xué)生答：“No，itisn’t.It’scold.〞教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學(xué)生問：“Isitwindy？〞右邊學(xué)生答：“Yes,itis.〞練幾遍后，兩邊換過來。

3.各豎排間進(jìn)行同樣操練。

4.同座同學(xué)用手中的卡片相互提問和回答。

【Let’ssing】

聽錄音學(xué)唱，進(jìn)一步練習(xí)[u]的發(fā)音

【Askandanswer】

1．教師就當(dāng)天的天氣提問，讓全班學(xué)生答，如當(dāng)天是晴天，且很熱，教師可問：“Isitcold?〞“Isitcloudy?〞“Isitrainy?〞“Isithot?〞“Isitsunny/fine?〞對(duì)前三個(gè)問題學(xué)生要答：“No，itisn’t.〞對(duì)后邊的兩個(gè)問題學(xué)生要答：〞Yes,itis.〞

2．教師舉圖片問：“Isit…?〞讓全班學(xué)生作答.全班左邊和右邊的學(xué)生依次到講臺(tái)前，一人舉圖片問，另一人回答。

【效果測(cè)試】

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)二至練習(xí)四

【布置作業(yè)】

1.抄寫本課單詞兩邊

2.抄寫Let’slearn中的主題句型一遍。

小學(xué)英語三年級(jí)教案11

【課題】Unit5Whereismyruler?第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】把握單詞：Lampwalkmandeskchair

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀新詞：Lampwalkmandeskchair

walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具預(yù)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1、Guess:Whereismy…?

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜想：Inyourbag?/…

讓孩子們真實(shí)的查找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Whereisit?

教師拿出一個(gè)球，隨便拋到不同的位置，讓孩子依據(jù)狀況描述一下：“Whereisit?〞(It’sunderthedesk./…)

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1、出示主題圖〔把單詞去掉〕，提問：“Whatcanyousee?〞

讓孩子依據(jù)自己的狀況盡情的說〔假如出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍〕

2、讓孩子依據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?〞，請(qǐng)其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組競(jìng)賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、教師出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。

請(qǐng)孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出?！材墙M最先完成，獲得勝利?！?/p>

〔三〕趣味操練〔Practice〕

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

2、CanIuseyouchair/…？

教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)〔Add-activities〕

Talkaboutthepicture.

教師出示第五單元〔48、49〕的'場(chǎng)景圖〔制作成課件〕，在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運(yùn)用所學(xué)過的句型：“Whereis…?〞提問或是猜想：“Isitinthedesk?〞

【板書設(shè)計(jì)】

第五課時(shí)探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：Whereisthewalkman?依據(jù)提示語，找到物品。

活動(dòng)目的：在活動(dòng)中操練和穩(wěn)固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。

活動(dòng)方式：個(gè)體和全體活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)過程：

1〕介紹任務(wù)：讓孩子依據(jù)老師的提示找到：Walkman

2〕孩子依據(jù)教師的提示查找

3〕Findthebedroom-----Whereisthedesk,pointit-----Whereisthebag?-----Whereisthewalkman?Canyoufindit?

4〕每一步提示都讓孩子用學(xué)過的句子做出回答。

小學(xué)英語三年級(jí)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀字母Dd,Ee。

復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞Duck,dog,elephant,及學(xué)習(xí)egg。

能做TPR活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，穩(wěn)固學(xué)過的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。

教具預(yù)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?〔Showtheirthepictureof“duck〞and“dog〞〕

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D〞looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E〞assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg〞or“anelephant〞，not“a〞。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小學(xué)英語三年級(jí)教案13

教學(xué)內(nèi)容：

PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.

教學(xué)目標(biāo)：

1、EnabletheS