小學英語三年級教案(集錦15篇)

小學英語三年級教案(集錦15篇)小學英語三年級教案1

教材分析

第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間互相問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子Howareyou?I’mfine.Thankyou.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化學問，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培育學生關懷他人懂禮貌的`好習慣。

學情分析

本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth〔嘴〕學生在2年級歡樂英語的教材中已經接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。

課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經把握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最終到達全班把握的目的。

本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。

教學目標

學問目標：

1．單詞：facemouth

2.句子:Howareyou?Fine,thankyou.

能力目標：

1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。

2．學生能夠運用所學的句子與人進行溝通。

情感看法價值觀：

學生能夠學會關懷他人，培育學生與人為善，懂禮貌的好習慣。

教學重點和難點

1．兩個單詞的拼寫。

2．“fine〞的發(fā)音。

2．課文句子的應用。

教學流程示意

1．熱身

1〕和學生互致問候。

2〕介紹評價。

3〕引入主題

2.學習句子

1〕引出小丑Pete學習句子

2〕句子練習

3.學習單詞

1〕小丑的表演出現(xiàn)問題

2〕幫助小丑化妝學習詞匯

3〕復習或擴展五官詞匯。

4．游戲和反饋。

1〕指令游戲。

2〕依據(jù)教師的描述畫一張臉。

3〕單詞連線。

5．聽錄音，讀課文。要求學生仿照跟讀。

6．學生展示對話

小學英語三年級教案2

【教學重點】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學難點】單詞和句型的把握

【教具預備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2Let’stalk部分的教學課件。

3預備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。

4教師和學生都預備所學的水果和一冊所學實物圖片。

5讓學生自帶一種愛吃的水果?！泊隧椏梢罁?jù)實際狀況來定〕

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

〔1〕學生自編日常對話及口語練習。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who’sthatgirl/boy?

B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.

〔2〕教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether，師生共同演唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

〔1〕教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。留意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。

〔2〕教師手舉“梨〞講解并描述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨〞講解并描述pears。以次類推學習peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

〔3〕教師手指水果pears,peaches,oranges，說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并問學生Doyoulikepeaches?引導學生說：Yes,Ido./No,Idon’t.當學生回答為確定Yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給學生并說：Hereyouare.

〔4〕學生各自拿著自己預備好的水果〔也可用圖片代替〕練習句型，先說自己寵愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.

為了使學生更好的把握句型，教師可適當講解Doyoulike…?后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要留意糾正學生的`句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，漸漸形成習慣。

〔5〕教師播放Let’stalk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?(有幾種水果？是什么？)訓練學生觀看能力和用英語表述水果名稱的能力。

〔6〕第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?〔她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？〕

〔7〕學生跟讀Let’stalk部分的內容。特殊強調Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.

3趣味操練(Practice)

〔1〕教師和學生都拿出預備好的水果和一冊所學實物圖片，也可依據(jù)各校狀況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。根據(jù)Let’stalk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

〔2〕教師播放第一冊Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學生邊拍手邊演唱。

小學英語三年級教案3

一、教學內容

本節(jié)課的教學內容是《PEP小學英語》〔三年級起始〕三年級下冊Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、學情分析

學生在三年級Unit5Let’seat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“Ilike…〞來表達自己的愛好。

三、教學目標

1、學問目標

〔1〕能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

〔2〕能理解并在實際語言環(huán)境中運用句型：Hmm.Ittastegood.

2、能力目標

能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的愛好，并在實際生活中運用自如。

3、情感目標

激發(fā)學習英語的興趣，在學習中學會相互幫助，形成合作意識。

四、教學重點、難點

1、教學重點

聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

2、教學難點

〔1〕句子Ittastesgood.的理解運用，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。

〔2〕進一步穩(wěn)固運用“Ilike…〞來表達自己的愛好。

五、教具預備

1、第一冊Unit3B部分Let’schant磁帶。

2、Let’slearn部分的.課件。

3、教師和學生都預備所學水果類單詞圖片，并且教師預備水果類單詞卡片

4、學生預備數(shù)張白紙和水彩筆,預備畫圖。

5、配套的教學錄音帶。

六、教學過程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow〞，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

設計意圖：

通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態(tài)，又能激發(fā)學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做預備。

2、開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

設計意圖：

開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的主動性。

Step2Presentation

1、教師出示一個桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(幫助學生把這個句子補充完好,并同時呈現(xiàn)單詞卡片和課件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

設計意圖：

運用實物導入新課，吸引了學生的留意力，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。

T：Isitgood?

S：Good.

此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

設計意圖：

學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm…Ittastesgood.讓學生在真實的氣氛中輕松愉悅的學會了句子Hmm…Ittastesgood.同時也復習了句型Ilike….

3、做猜詞游戲

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:〔出示課件并領讀單詞〕pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

設計意圖：

在解答謎語的過程中引出新學問，既訓練量學生的聽力，又激發(fā)了學生的學習興趣。

3、出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設一個買水果的場景。

T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.

S1:Wouldyoulikesome？

T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.

Ss:Melon.

教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

設計意圖：

通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

4、出示一個橙子

T:Whatcolourisit?

Ss:It’sorange.

T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.〔解釋orange的兩種意思。〕

設計意圖：

通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子Anorangeisorange.引出了orange表達了橙子這一意思。

5、播放教學課件，認讀單詞pear,peach,orange,watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

設計意圖：

通過課件和錄音，讓學生能仿照正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

Step3Practice

1、游戲：Doitquickly!

首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothepear，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下列圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。

2、Listenanddraw

T老師在黑板上畫一個梨，改變邊說)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。

Ss：Drawapear。

T:Draw

Ss：Draw

T將pear涂色)，Colorityellowandpink.

使學生充分明白Color的含義。

3、四人一組活動：

T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.

學生四人一組開展活動。

設計意圖：

以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培育了學生的合作意識，并穩(wěn)固了所學學問。

4、擴展練習

問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，依據(jù)學生狀況還可以學習一些單詞。

設計意圖：

通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到穩(wěn)固，又激發(fā)了學生課外探究學問的興趣。使學生明白學習是無止境的。

Step4Add-activities

Cardsgame

把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最終比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學英語三年級教案4

教學目標

【學問目標】

1.能夠把握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子;

2.能夠把握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Lookatthat+動物’s+形容詞.〞來描述某動物的特征。

【情感目標】培育學生喜愛動物、喜愛大自然的情感。

教學重點

1.把握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.把握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;

3.句型“Lookat’sxxx〞的運用。

教學難點

1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應的動作。

教學預備

課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。

課時支配

3課時。

第一課時

教學過程

批注

一、Warmxup&Revision

1.合唱歌曲“Ilovemyfamily〞。

2.日常口語問候。

二、Presentation&Practice’slearn

(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，thisisazoo.〞

(2)教師快速展示猴子的圖片。

T:What’sthis?

S1:It’samonkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What’sthis?

S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)

T:It’sagiraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Lookatthis’sthin.(指著近處的瘦猴子)

Lookatthat’sfat.(指著遠處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Lookatthis’stall.(指著近處的較高的長頸鹿)

Lookatthat’sshort.(指著遠處的較矮的長頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學生應當說：“Lookatthat’sfat.〞

(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.〞教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’stall.〞多舉幾例描述班上其他學生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生依據(jù)描述猜想是誰。如：

教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

S1:She’s’s’sshe?

S2:She’sHanHong.

S1:No.

S3:She’sCaiYilin.

S1:Yes

(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出競賽，最終站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲好玩，學生活動熱情高。

作業(yè)設計畫一畫你最喜愛的動物并向家長描述你畫的動物的特征。

板書設計

Unit3Atthezoo

monkeygiraffe

thin—fattall—short

Lookatthis/’s...

第二課時

教學過程

批注

一、Warmxup&Revision

1.游戲：What’smissing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’sdo部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Beshort,short,short!〞時，其他學生要做出蹲下的動作。不同的游戲可以調動學生的.主動性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。

二、Presentation&Practice’stalk

(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthemanyanimalsdotheysee?Whatarethey?〞

(2)學生們認真觀看圖片并思索回答下列問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。

T:Howmanyanimalsdotheysee?

S1:Three.

T:Whatarethey?

S2:Twogiraffesandabear.

(3)再次觀看課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：

S1ookatthat’stall!

T:’ssotall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡潔講解so的用法)

再次觀看課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

S2ookatthat’sfat!

T:’salsoshort!It’sshortandfat!

(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。

(6)教師再帶著學生將對話讀兩遍。

(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：

S1:Lookatthatmonkey.

S2:Wow!It’ssothin!

S3:Anelephant!

S2:Ha!It’sbigandtall!

andsay

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜想教師畫的是什么動物。

T:Look!What’sthis?Guess!

S1:It’sadog.

T:No.

S2:It’sacat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Lookatmycat!It’sthin.〞

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Lookatmy’sfat!〞

(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

(4)教師帶著學生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：

教師說：“It’sa’sfat.〞學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，嘉獎一朵小紅花。

替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。

說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。

作業(yè)設計聽Let’stalk部分錄音，跟讀五遍。

板書設計

Unit3Atthezoo

It’ssotall!

It’sshortandfat!

第三課時

教學過程

批注

一、Warmxup&Revision

誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。

Tall,tall,giraffeistall.

Short,short,catisshort.

Thin,thin,monkeyisthin.

Fat,fat,dogisfat.

二、Presentation&Practice

1.教師在課件上展示一頭體型浩大的豬的圖片，介紹說：“Lookatthe’s’sabigpig.〞板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。

3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領：“i+輔音字母〞發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要推斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，學生跟讀。

7.播放Readandlisten.部分的錄音，學生跟讀。

8.播放Listenandwrite.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線格內寫單詞。

多聽錄音，便于學生仿照規(guī)范發(fā)音。把握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設計在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。

板書設計Unit3Atthezoo

pigbigsixmilk

在A部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡潔介紹人物的體態(tài)特征，意在培育學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生把握了相應的學問。

小學英語三年級教案5

目標：

1、讓學生通過情景對話，學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：Seeyou.

2、讓學生聽懂一些簡潔的指示語，并根據(jù)指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的'詞匯。

教具預備：

1、課件

2、單詞卡片

3、頭飾

4、一些文具實物

教學過程：

一、Warming-up

1、唱“Hello〞歌。

2、師生相互問候。

3、復習句型：Hello/Hi!I’m…

二、Presentation

(一)Let’stalk

1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.

2.操練句型：Mynameis…

(1)個別〔2〕全班

3.師提問一名學生What’syourname?并操練句型。

〔1〕帶讀

〔2〕小組讀

〔3〕個別讀

〔4〕師提問個別

〔5〕全班提問個別

〔6〕同桌之間相互問答

〔7〕上臺表演

4.“音樂傳球〞游戲

游戲規(guī)則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學生一起問What’syourname?

5.學習另一種道別的說法：Seeyou.

6.課件出示：Let’stalk

復習并穩(wěn)固所學學問

〔二〕Let’sdo

1.復習單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.

〔1〕課件出示復習單詞。

〔2〕利用卡片復習單詞。

A、齊讀B、師說生指C、師指生說

2.學習Let’sdo部分.

〔1〕實物出示：bag

T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?

A.拿出pencil-case師示范動作，學生猜，學習Openyourpencil-case.

B.拿出sharpener，師提問引出Showmeyoursharpener.

C.拿出book師示范動作，學習closeyourbook.

D.學習Carryyourbag,Gotoschool!

(2)操練Let’sdo句型。

A.師說生表演B.師表演生說

C.個別學生上臺表演D.聽錄音做動作

三、總結。

四、布置家庭作業(yè)。

小學英語三年級教案6

Unit3PartALet'stalk

一、教學內容簡述

小學英語〔PEP〕三年級下冊Unit3PartALet'stalk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人觀察多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中敏捷運用。

二、教學設想

〔一〕教學目標：

1、學生能聽懂并在情景中敏捷運用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高學生運用語言的能力。

2、學生能夠敏捷運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。

3、培育學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

〔二〕教學重點難點：

本課的教學重點與難點就是嫻熟把握句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三〕教學預備

錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"

2、出示事先預備好的實物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點。

S：名詞復數(shù)...

3、找一名學生做助手，利用Howmany進行對話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進行操練〕

Step3:Study"Let'talk"學習對話。

1、出示風箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、教師用自問自答法導入對話。

3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。Step4:Practice。

1、同桌練習對話。

2、兩人一組對話。

3、引導學生觀看教師里的東西，讓學生進行練習對話。

教學反思：

〔一〕、勝利之處

在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于主動參加的狀態(tài)之中。在教學中，我留意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的`教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氣氛，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學學問和學習新學問。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培育了學生主動的看法，而且還培育了學生肯定的語感，使他們形成了用英語進行溝通的能力。學生們通過表演很好的進展了學生的表演能力為學生非智力因素的培育打下了堅實的基礎。

〔二〕、缺乏之處

1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠主動。

2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳動性很大，讓人聽起來很不舒適。

〔三〕、改良措施

在以后的教學中,我要多關注學生的學習方式和思維方式，依據(jù)不同內容實行不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

小學英語三年級教案7

一、教學內容的分析

1．教材所處的地位

英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法〞打好基礎。為了“培育學生運用語言進行交際的能力〞，本課將注重有關學問與能力的逐層要求，以期到達學習的目的。

本課核心的教學項目是“Askingabouttime〔詢問時間〕〞，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

2．教材的重難點

初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與學問剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜒點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’sthetime，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而嫻熟地就時間情景進行問答交際。提示學生在重要句型What’sthetime？中的“the〞的位置以及弱讀[T[]。

二、教學目標確實定

依據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：

1．“寓思想教育于語言教學之中〞，對學生進行“惜時〞教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？〞詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please〞的要求進行禮貌教育。

2．語法把握：數(shù)字l—100，句型What’sthetime，please？〔Whattimeisit？〕It’s…

3．四會把握：It’ssixo’clock．It’sseventwenty．It’shalf／aquarterposteight．It’stentonine等。

三會把握：mid-nigh，noon，It’stimetogetup/gotoschool．Don’tworry．

三、教學方法

從實現(xiàn)本課教學目標的需要出發(fā)，可實行的主要方法是：

進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。

導入時，設置“遲到〞情境，引發(fā)學生學習的動機與學習興趣。

新授時，先聽磁帶，“先入為主〞，教好語音。

練習時，加以歸納，設置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。

穩(wěn)固時，“課堂教學交際化〞，讓學生大膽開口練習，增添學習效果實現(xiàn)教學目的。

結束時，回憶重難點內容，讓學生帶著目的下課，促進學問的同化。

總之，通過一系列好玩而有序的活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用〞的樂趣。

四、教學程序的設計思路

現(xiàn)以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：

1．導入。

教師上課時有意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’msorry，I’mlate．〞問班長“What’sthetime，please？〞同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’seightfifty-seven〔now〕然后教師自然地復習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再準時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時〞教育，活躍氣氛。

2．新授。

緊扣教材，示范表演，參加形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在PartI學習以后，進入到重點部分PartIIWhat’sthetime，please？It’s…

此時可進行禮貌方面的.要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：

①教師直接告知學生一精確時間進行師生對話或學生之間的對話；

②假設教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，Idon’tknow.Idon’thaveawatch；

③假設手表遺忘在家，說出Mywatchisathome．

3．練習。

教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生把握基本語言結構，熟識句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。

4．穩(wěn)固。

在學生基本熟識本節(jié)課內容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答〔inpairs〕．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生依據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培育打下基礎。適當依據(jù)課堂時間狀況支配表演活動。

5．小結。

歸納本節(jié)課已學內容并指出重難點，布置作業(yè)：

①完成WBE××。

②書面練習：E×．4。

③復習數(shù)字以及已學時間表達法。

小學英語三年級教案8

TheFirstPeriod

教學目標

1、能聽懂、會說句型:“Hello!/Hi!I’m?"。

2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。

3、會唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。

4、培育學生樂于開口、敢于開口說英語的士氣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和欲望。教學重、難點分析

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi!I’m?

教學難點：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，要適時糾正。教學預備

1、預備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。

2、預備教學錄音帶、錄音機。

教學過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學生打招呼.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello!

T:Hello,S1.

S1:Hello!

T:Hi,S2.

S2:Hi!

...

2.B.Let'ssing.

〔1〕播放歌曲Hello!的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。

〔2〕再次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。

〔3〕學生分組競賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚唱得好的小組。

二、課前預習〔Preview〕

1.教師說:“今日班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！〞然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...〞。

2.依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“Hello/Hi,...〞和這些人物打招呼。

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.A.Let’stalk.

(1)用句型“Hello/Hi,...〞和全部學生打招呼，然后讓學生在四人小組內用句型“Hello/Hi,...〞和組內的其他成員打招呼。

板書課題：Hello!

用中文介紹，使學生知道“Hello!〞是“你好！〞的意思。

〔2〕自我介紹。

a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...〞進行自我介紹。

b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〞(在示范時，可借助手勢語言輔助學生理解。同時提示I’m的發(fā)音：應為[aim],不能讀成[em])

c.分別給幾位學生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說“Hello!I’m...〞，如：

S1：Hello!I’mSarah.

S2:Hello!I’mLiuXin.

...

(3)先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。

(4)學生在三人小組內分角色朗讀對話后，教師請兩種學生上講臺表演。

2.A.Let’splay.

(1)戴上John的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進行對話。

〔2〕同桌兩個充當不同人物，仿照上面的對話進行練習。

四、穩(wěn)固延長〔Consolidation&Extension〕

1.重點句型。

Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。

Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。

Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。

2.情景練習。

讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內進行練習。

五、課堂小結〔Summary〕

與學生共同總結本課時所學的主要內容。

六、布置作業(yè)〔Homework〕

1.把今日所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當?shù)氖謩莺蛣幼鳌?/p>

2.讓學生從今日開始用英語和老師、同學打招呼。

板書設計

TheSecondPeriod

教學目標

1.進一步穩(wěn)固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中精確運用。

2.能聽、說、認讀單詞:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞,并能用英語

介紹自己擁有的文具。

3.初步了解不定冠詞a和an的用法。

4.能嫻熟運用句型“Ihave...〞表達自己擁有某物。

教學重、難點分析

重點：能聽、說、認讀有關文具的四個單詞:“crayon〞,“pencil〞,“eraser〞,“ruler〞。

難點：能精確地讀出本課時的“三會〞單詞，尤其是“crayon〞,“eraser〞兩個單詞的發(fā)音。

教學預備

1.預備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。

2.預備與本課時配套的文具〔實物〕和單詞卡片。

3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。

教學過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.用“Hello!〞、“Hi!〞等問候語和學生打招呼。

2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。

二、課前預習〔Preview〕

1.請幾位學生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組互相打招呼。

2.學生在四人小組內相互打招呼問候。

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.A.Let’slearn.

(1)事先支配一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景：今日是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物〔拿出預備好的書包〕。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后依據(jù)Zoom拿出的文具說:“Crayon,pencil,eraser,ruler.〞。

(2)通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。

(3)教師拿出一把尺子，說:“Look!Ihavearuler.Aruler.〞。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學生認知句型“Ihave...〞所表示的含義。最終拿出一塊橡皮，說:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.〞(在讀的時候強調不定冠詞a和an)

拿出一把尺子，說:“Aruler.〞，再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.〞,讓學生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。

〔4〕學生同桌兩人合作，進行仿照對話練習，如：

S1:Ihaveapencil.

S2:Hello,Pencil.

S1:Ihavearuler.

S2:Hello,Ruler.

S1:Ihaveaneraser.

S2:Hello,Eraser.

...

(5)播放“A.Let’slearn〞部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指指著單詞來認讀。

2.A.Let’schant.

(1)依次請幾位學生拿起自己的文具，說:“Ihavea/an...〞，然后教師拿起相應的文具，說:“Metoo.〞表示的含義。

〔2〕分別拿出文具實物圖，說:“Ihavea/an...〞，學生齊聲回答:“Metoo.〞。

〔3〕播放兩遍“A.Let’schant.〞部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。

〔4〕全部學生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant〞部分的歌謠，然后再分組競賽唱、分男女生競賽唱。

四、穩(wěn)固延長〔Consolidation&Extension〕

1.重點單詞和句子。

〔1〕pencil鉛筆〔2〕eraser橡皮〔3〕crayon蠟筆

〔4〕ruler尺子，直尺〔5〕Ihave...表示“我有??〞

a/an都表示“一個〞，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。

2.猜一猜。

將本課時所學的文具實物放在一個大盒子里，請一位學生上講臺從盒子中隨便取出一件文具放在身后，不讓其他學生看到，讓其他學生猜猜是什么文具。若猜對，講臺上的學生就大聲說:“Yes!〞,若猜錯了，則搖頭說:“No.〞。

五、課堂小結〔Summary〕

與學生共同總結本課時的.重點內容。

六、布置作業(yè)〔Homework〕

讓學生當“小老師〞，把今日所學的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。

TheThirdPeriod

教學目標

1.初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式:“What’syourname?〞,“My

name’s...〞。

2.學習表達道別的方法:“Goodbye!〞。

3.培育學生主動與他人溝通的意識。

教學重、難點分析

重點：在第一課時的基礎上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。

難點：1.將兩種自我介紹的句子“I’m...〞和“Myname’s...〞結合起來，在不同的情景中進行運用。

2.對“What’syourname?〞進行回答。

教學預備

1.事先預備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片，掛圖。

2.學生每人預備一張空白的紙板。

3.預備錄音機和教學錄音帶。

4.預備一些作為嘉獎的小禮物。

教學過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.自由談話。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hi,MissHuang.

T:〔拿出一支鉛筆〕Ihaveapencil.

Ss:〔拿出一支鉛筆〕Metoo.

T:〔拿出一把尺子〕Ihavearuler.

Ss:〔拿出一把尺子〕Metoo.

2.學生分組競賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最精確，給予表揚。

二、課前預習〔Preview〕

1.鼓舞學生在全班同學面前做自我介紹，適時給予嘉獎。

2.與學生進行溝通。

T:Hello!I’mMissHuang.

S1:I’m...

T:Hello,S1.

S2:Hi,MissHuang.

...

三、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕

1.B.Let’stalk

(1)T:“Hello!I’mMissHuang.〞，然后用句型“Myname’s...〞反復說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學生:“What’syourname?〞，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...〞。重點表揚第一個回答的學生，并發(fā)給他小獎品，鼓舞學生仔細聽別人的回答，努力仿照所學新句型。

〔2〕學生跟讀句子“What’syourname?〞，引導學生把握“name〞一詞中字母“a〞的發(fā)音。

〔3〕出示放學后師生一起出校門的掛圖，讓學生看看此時師生各應當說些什么，引導學生學習表示道別的用語:“Goodbye!Bye!〞

〔4〕學生四人一組，一位學生扮演“小老師〞，其他學生扮演學生，進行道別練習。

〔5〕播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk〞部分的內容。

2.B.Let’splay.

(1)學生拿出預備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進行對話，如：S1：What’syourname?

S2：Myname’s...

(2)把學生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨便抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應的學生站起來和教師進行對話，如：

T:What’syourname?

S:Myname’s...

四、穩(wěn)固延長〔Consolidation&Extension〕

1.重點句型。

〔1〕Hello!I’mMike.你好，我是邁克。

(2)What’syourname?你叫什么名字？

(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。

(4)Bye!/Goodbye!再見！

2.猜猜我是誰。

小學英語三年級教案9

【教學目標】

1.通過補全字母幫助學生區(qū)分和分辨字母的大小寫。同時，讓學生清晰26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2.學會字母歌

【教學重點】穩(wěn)固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教學難點】穩(wěn)固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教具預備】

1.師生預備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動溝通

【習慣培育】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.學生間進行日常對話。

2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的`ABCsong。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

2.Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜愛的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨便念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3.學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.“倒金字塔游戲〞快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?根據(jù)學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2.依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首唱歌給家長和同學聽。

小學英語三年級教案10

一、課題

Lesson10It’scold

二、教學內容

Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.

三、教學目標

1.能聽懂和指認：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。

2.把握“

Isithot?〞“Yes,itis.〞“Isitsunny？〞

“No，itisn’t.It’srainy.〞幾個句型。

3.進一步復習穩(wěn)固元音字母O的發(fā)音。

四、教學重點

1.把握本課主題句型。

2.Let’slearn.

五、教學難點

Askandanswer.

六、教學方法

1.復習法

2.圖片導入法

七、教具預備

單詞圖片，錄音機，小黑板。

八、教學過程

【復習檢查】

1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求把握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。

2.復習Let’stalk：教師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學生站起來對話。

【Let’slearn】

1.學習生詞〔表示天氣的〕

A.復習cold，hot，fine三個單詞。

B.從“活動材料中〞取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。

C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本嫻熟后，由教師發(fā)指令，說“It’ssunny.〞“It’shot.〞“It’srainy.〞等,讓學生舉手中的卡片，做動作反應。

D.學生能嫻熟反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。

2.導入主題句型:(自問自答導入)

A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Isithot?〞“Yes,itis.〞

B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Isitsunny？〞“No，itisn’t.It’srainy.〞說過后解釋一下，這里的it表示天氣。

【訓練操作】

1.師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的`圖并問：“Isitcloudy?〞學生答：“Yes,itis.〞教師舉表示rainy的圖并問:“Isitsunny?〞學生答:“No,It’srainy.〞

2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如教師舉表示cold的圖，并說hot,則左邊學生問：“Isithot？〞右邊學生答：“No，itisn’t.It’scold.〞教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學生問：“Isitwindy？〞右邊學生答：“Yes,itis.〞練幾遍后，兩邊換過來。

3.各豎排間進行同樣操練。

4.同座同學用手中的卡片相互提問和回答。

【Let’ssing】

聽錄音學唱，進一步練習[u]的發(fā)音

【Askandanswer】

1．教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：“Isitcold?〞“Isitcloudy?〞“Isitrainy?〞“Isithot?〞“Isitsunny/fine?〞對前三個問題學生要答：“No，itisn’t.〞對后邊的兩個問題學生要答：〞Yes,itis.〞

2．教師舉圖片問：“Isit…?〞讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。

【效果測試】

做練習冊中的練習二至練習四

【布置作業(yè)】

1.抄寫本課單詞兩邊

2.抄寫Let’slearn中的主題句型一遍。

小學英語三年級教案11

【課題】Unit5Whereismyruler?第五課時

【教學重點】把握單詞：Lampwalkmandeskchair

【教學難點】認讀新詞：Lampwalkmandeskchair

walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具預備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學課件

4、相配套的教學錄音帶

【教學過程】

〔一〕熱身／復習〔Warm-up/Revision〕

1、Guess:Whereismy…?

一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜想：Inyourbag?/…

讓孩子們真實的查找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Whereisit?

教師拿出一個球，隨便拋到不同的位置，讓孩子依據(jù)狀況描述一下：“Whereisit?〞(It’sunderthedesk./…)

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1、出示主題圖〔把單詞去掉〕，提問：“Whatcanyousee?〞

讓孩子依據(jù)自己的狀況盡情的說〔假如出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍〕

2、讓孩子依據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?〞，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

3、出示單詞卡片，開火車認讀。

聽錄音，跟讀練習。

小組競賽認讀，看誰說的又快又準。

4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出?！材墙M最先完成，獲得勝利?！?/p>

〔三〕趣味操練〔Practice〕

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

2、CanIuseyouchair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。

(四)擴展性活動〔Add-activities〕

Talkaboutthepicture.

教師出示第五單元〔48、49〕的'場景圖〔制作成課件〕，在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Whereis…?〞提問或是猜想：“Isitinthedesk?〞

【板書設計】

第五課時探究活動

探究內容：Whereisthewalkman?依據(jù)提示語，找到物品。

活動目的：在活動中操練和穩(wěn)固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。

活動方式：個體和全體活動相結合

活動過程：

1〕介紹任務：讓孩子依據(jù)老師的提示找到：Walkman

2〕孩子依據(jù)教師的提示查找

3〕Findthebedroom-----Whereisthedesk,pointit-----Whereisthebag?-----Whereisthewalkman?Canyoufindit?

4〕每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。

小學英語三年級教案12

教學內容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd,Ee。

復習穩(wěn)固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，穩(wěn)固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。

教具預備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?〔Showtheirthepictureof“duck〞and“dog〞〕

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D〞looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E〞assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg〞or“anelephant〞，not“a〞。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小學英語三年級教案13

教學內容：

PartBandDofUnit11Aboyandagirl,FunwithEnglish.

教學目標：

1、EnabletheS