滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思

第頁共頁滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思滬教版七下《生命的舞蹈》教案及反思一、教學(xué)目的1、通過對(duì)如“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何困難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂的原因?！钡日芾硇哉Z句的品讀，理解作者所說“生命的本質(zhì)就是舞蹈”的內(nèi)涵。2、感受生命的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，培養(yǎng)安康、積極、樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過品讀文中的關(guān)鍵語句，理解生命的本質(zhì)就是舞蹈的內(nèi)涵。說明：這是一篇充滿著人生哲理的散文。身體殘缺的舞者，把艱辛的勞動(dòng)演繹成舞蹈的小女孩，他們身上所表現(xiàn)出的對(duì)生活的激情，對(duì)生命的熱愛都是值得我們敬仰的。然而作者所要表達(dá)的不僅僅是這些，他由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的考慮。生命的本質(zhì)就是一場(chǎng)舞蹈：熱烈、美麗、昂揚(yáng)向上。對(duì)于文中表達(dá)的兩個(gè)故事，學(xué)生一般都能讀懂。但對(duì)于文中的一些哲理性的語句，理解起來那么有一定難度。但又正是這些富有哲理的語句，表達(dá)了作者對(duì)生命本質(zhì)的考慮。因此通過品讀這些關(guān)鍵的語句進(jìn)而理解生命的本質(zhì)的內(nèi)涵是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入出示春節(jié)晚會(huì)上《千手觀音》畫面以及霍金、張海迪等的圖片。畫面上的這些人身體都是殘疾的'，他們有的是聾啞人，有的一輩子只能坐在輪椅上。可以想見，她們的生活比起我們這些健全的人要困難得多。然而她們沒有被自己所遭遇的磨難所嚇倒，而是英勇地面對(duì)生活，在自己的人生舞臺(tái)上用心跳出了倍受稱贊的美麗舞蹈。生命本就是這樣的，不管在順境還是在逆境，它的本質(zhì)應(yīng)該是一支美麗的舞蹈。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《生命的舞蹈》一課，來感受生命的偉大，感受生命的美。(二)、朗讀課文，初步感知1、字詞正音：絡(luò)繹：luòyì不諳世事àn殿宇diàn繁衍fán2、有感情地自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用自己的話講述作者所看到的兩次生命的舞蹈。3、初步體會(huì)文中洋溢的思想感情，說說作者在“看到不同形式的兩次生命的舞蹈”時(shí)的感情變化。(三)、再讀課文，自主探究1、作者一開場(chǎng)對(duì)殘疾夫妻和小女孩產(chǎn)生“憐憫”的原因是什么?思路點(diǎn)撥：夫妻雙方都是殘疾人，他們的生活必定困難。小女孩“一身綴滿補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書和游戲的年齡，就過早地承當(dāng)了生活的艱辛”。2、作者的“憐憫”之情轉(zhuǎn)化為“大吃一驚”和“陷入對(duì)生命的沉思和叩問”的原因又是什么?思路點(diǎn)撥：因?yàn)樵谧髡呖磥恚麄兊纳畛錆M艱辛，必定很難擁有像健全人那樣快樂的生活。但他們卻出乎作者意料，他們?cè)谖璧?，“他們的舞蹈火一般忘情、熱烈”，“艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無一點(diǎn)悲愁”。這使得作者陷入對(duì)生命的沉思，對(duì)生命的本質(zhì)的考慮。3、從文中劃出你認(rèn)為富有哲理性的句子，仔細(xì)品讀，準(zhǔn)備交流。(四)、朗讀品味關(guān)鍵語句小組討論交流以下富有哲理的句子，說說它的含義1、火在舞蹈，那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。思路點(diǎn)撥：一個(gè)安康人的舞蹈，也許不會(huì)讓人為之動(dòng)容，但是一個(gè)殘疾人的舞蹈卻不同，它可以給人以無盡的思索，在這種激昂的、略帶變形的舞蹈中，我們看到的是一種對(duì)生命的積極心態(tài)。只要生命還在，他就會(huì)不停地舞蹈下去。在這里，作者借“火”象征殘疾人火一樣的熱情，表現(xiàn)他們生命之火的熱烈?！拔璧浮痹谶@里是一種隱喻，一方面，是指現(xiàn)實(shí)生活中的舞蹈，另一方面，指樂安康、積極的心態(tài)。2、生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何困難困苦的情況下都會(huì)歌唱，都會(huì)歡樂的原因。思路點(diǎn)撥：“紅舞鞋”指的是像火一樣紅的熱情，一種積極的生活態(tài)度。生活中的每個(gè)人，從降生的那一天起，就穿上了一雙火紅的舞鞋，也正是有了這雙鞋，我們才能戰(zhàn)勝生活中的困難險(xiǎn)阻。生命的舞蹈就是生命的本質(zhì)。3、人類的生命史穿越了數(shù)千年，其間戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。思路點(diǎn)撥：因?yàn)樯谋举|(zhì)是舞蹈，所以盡管有災(zāi)難、病痛等的阻擋，只要沒有畏懼、不悲觀，就能戰(zhàn)勝這些困難，使生命前行，使歡樂存在、開展。4、通過對(duì)以上關(guān)鍵語句的分析^p，你能理解標(biāo)題“生命的舞蹈”的含義嗎?思路點(diǎn)撥：處于不利環(huán)境或弱勢(shì)和不幸中，仍然要以高揚(yáng)的樂觀的態(tài)度坦然面對(duì)，那樣生命就如舞蹈一般優(yōu)美而有激情。(五)、拓展延伸學(xué)習(xí)了此文，說說它將對(duì)你今后的生活產(chǎn)生怎樣的影響。(六、)作業(yè)文中說，“我看不到他們的表情，但我可以感覺到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈”，請(qǐng)發(fā)揮自己的想像，根據(jù)文意，用二百字左右詳細(xì)描繪他們舞蹈的場(chǎng)面?！窘虒W(xué)反思】青少年是祖國將來的接班人，他們的“生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)”，而生命教育“是實(shí)現(xiàn)人的全面開展的根底條件”。在中小學(xué)課堂上開展生命教育，對(duì)進(jìn)步青少年的生存技能與生命質(zhì)量，培養(yǎng)英勇、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格是有很大的幫助的?；诖耍谡Z文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展生命教育就是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在所有的學(xué)科中，我認(rèn)為語文也是最能便捷地施行生命教育的科目之一。有很多課文，都是可以浸透生命教育的，如《秋天的思念》可以感受到生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng);《世間最美的墳?zāi)埂穼懗隽松鼧闼囟绺叩拿?如《假設(shè)給我三天光明》，如《密室日記》，如《生命本來沒有名字》，等等。就《生命的舞蹈》一文來說，它對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的偉大與堅(jiān)強(qiáng)是有很大幫助的。七年級(jí)的學(xué)生，生活閱歷很少，生活中所受的挫折與磨難更少，他們的挫折最多就是某次考試的失敗。而很多時(shí)候，一場(chǎng)考試的失敗可能讓他們消沉，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。通過學(xué)習(xí)《生命的舞蹈》一文，學(xué)生能比擬深入地認(rèn)識(shí)到生活不都是一帆風(fēng)順的，有許多殘缺與打擊。他們能從中明白盡管生命中會(huì)有許多不完美的因素，但人