大學(xué)招生宣傳策劃書(shū)

大學(xué)招生宣傳策劃書(shū)高校招生宣揚(yáng)策劃書(shū)1

為了豐富招生宣揚(yáng)形式，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，提高我校生源質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)“仆人翁”意識(shí)，增加同學(xué)對(duì)校認(rèn)同感，營(yíng)造“愛(ài)校榮?！钡牧己梅諊嘏e辦20XX年招生宣揚(yáng)平面設(shè)計(jì)大賽，征集一系列與我校招生宣揚(yáng)相關(guān)的平面設(shè)計(jì)作品。

一、活動(dòng)名稱

20XX年招生宣揚(yáng)平面設(shè)計(jì)大賽

二、活動(dòng)對(duì)象

安徽工程高校在籍全體同學(xué)

三、作品形式

招生宣揚(yáng)平面設(shè)計(jì)以手繪或電子稿打印文件的形式，顏色及外形自定。招生宣揚(yáng)平面設(shè)計(jì)包括：招生logo，招生T恤、招生海報(bào)、招生旗幟、招生宣揚(yáng)頁(yè)、招生包裝盒、招生胸針等與招生宣揚(yáng)有關(guān)的平面設(shè)計(jì)。

四、作品要求

1、能夠精確?????、鮮亮地表達(dá)主題思想，視覺(jué)語(yǔ)言健康向上并具有感染力；設(shè)計(jì)表達(dá)簡(jiǎn)潔、清楚、明確；藝術(shù)風(fēng)格不限，鼓舞多層次、不同角度地詮釋主題，體現(xiàn)作品的共性魅力。

2、手繪作品幅面為4開(kāi)（56cm×44cm），電腦作品打印幅面為A4。電腦作品需同時(shí)提交可供網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、平面印刷的電子文件（90cm×60cm幅面，不低于300dpi，可集體刻盤(pán)上交），存儲(chǔ)格式為JPEG或TIF。

3、作品正面不得消失個(gè)人信息，請(qǐng)?jiān)谧髌繁趁鏄?biāo)注作品名稱、設(shè)計(jì)說(shuō)明（150字左右）、姓名、班級(jí)和聯(lián)系方式。

4、選手可以選擇招生平面設(shè)計(jì)系列作品之一提交，也可以選擇一個(gè)系列進(jìn)行設(shè)計(jì)。（注：每件作品最多兩名）

5、全部作品必需為原創(chuàng)，嚴(yán)禁剽竊，違者取消參賽資格，并由參賽者擔(dān)當(dāng)一切后果。

五、時(shí)間支配

1、征稿時(shí)間：20XX年4月5日—20XX年4月20日

2、收件時(shí)間：20XX年4月18日--20日下午16：30-17：30。

3、交稿地點(diǎn)：7教1樓東側(cè)藝術(shù)學(xué)院同學(xué)會(huì)辦公室。

備注：參賽選手在4月18日之前可以將作品交給各學(xué)院同學(xué)會(huì)宣揚(yáng)部，最終統(tǒng)一交至藝術(shù)學(xué)院（7教）一樓藝術(shù)學(xué)院同學(xué)會(huì)辦公室。

六．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)2名

二等獎(jiǎng)4名

三等獎(jiǎng)6名

優(yōu)秀獎(jiǎng)10名

最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名

七．聯(lián)系方式

聯(lián)系人：方夢(mèng)潔手機(jī)號(hào)碼：

八、其他事項(xiàng)

本活動(dòng)由校同學(xué)會(huì)主辦，藝術(shù)學(xué)院同學(xué)會(huì)承辦，未盡事宜由藝術(shù)學(xué)院同學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)解釋。

高校招生宣揚(yáng)策劃書(shū)2

現(xiàn)在各種學(xué)校都在不斷的成立，除了重點(diǎn)高校和一本二本高校之外，全部學(xué)校機(jī)會(huì)都在為招生努力著。其中三本的高校都在為生源感到發(fā)愁，就不要提各種大專、中專、技校了?，F(xiàn)在生源已經(jīng)漸漸的減小了，而學(xué)校卻越來(lái)越多，供求變化之內(nèi)，許多學(xué)校都走出校門(mén)，開(kāi)頭宣揚(yáng)自己，為招生作預(yù)備了!可以說(shuō)，只要有肯定的文化學(xué)問(wèn)，任何同學(xué)就不愁找不到學(xué)校上學(xué)!

我在長(zhǎng)期的招生工作中，總結(jié)閱歷寫(xiě)出了自己的的招生策劃書(shū)，讓自己更好的工作：

一、招生方案背景概述：

1、學(xué)校簡(jiǎn)介：xxxx

2、當(dāng)前，隨著初高中階段訓(xùn)練的快速進(jìn)展和訓(xùn)練這個(gè)特別市場(chǎng)的逐步建立，各類職校之間，還有一般初高中之間以及職校和一般初高中之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，特殊是面對(duì)廣闊農(nóng)村之間的競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，為了爭(zhēng)搶生源，每到招生季節(jié)，就打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。

市場(chǎng)營(yíng)銷是一種管理過(guò)程，即將品質(zhì)優(yōu)良的商品以適當(dāng)?shù)?價(jià)格和最合理的渠道供應(yīng)給消費(fèi)者的科學(xué)的有系統(tǒng)的活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校的招生活動(dòng)也可以說(shuō)是在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校將“訓(xùn)練”商品銷售給同學(xué)，但這種銷售不是一次性-交易，而是與顧客長(zhǎng)期持續(xù)的服務(wù)過(guò)程，同學(xué)對(duì)產(chǎn)品的消費(fèi)要達(dá)到肯定的時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)消費(fèi)的目的。職業(yè)學(xué)校招生活動(dòng)過(guò)程是在“訓(xùn)練”商品真實(shí)質(zhì)量的前提下的營(yíng)銷活動(dòng)：發(fā)覺(jué)有就讀意愿的同學(xué)，與之溝通，挖掘其潛在需要，喚起就讀欲望，通過(guò)系列的分析、方案、執(zhí)行和掌握的過(guò)程及營(yíng)銷手段的組合應(yīng)用，最終達(dá)成同學(xué)就讀的目的。所以說(shuō)招生營(yíng)銷活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)管理過(guò)程。當(dāng)前對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)了解和實(shí)施這種管理過(guò)程，包括相應(yīng)的營(yíng)銷手段的組合應(yīng)用，而更重要的是對(duì)招生工作中營(yíng)銷理念、新的思維的熟悉，擺正和確立招生工作的地位及從全局上把握招生工作。

二：在學(xué)校招生工作營(yíng)銷理念及運(yùn)作手段的管理過(guò)程主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)挨次及層面。

1、市場(chǎng)調(diào)查及目標(biāo)市場(chǎng)的確定

市場(chǎng)調(diào)查是招生營(yíng)銷活動(dòng)的第一步，指以科學(xué)的方法收集、整理、分析各種有關(guān)資料，以了解營(yíng)銷目標(biāo)及其需求，使主管人員能更有效地設(shè)計(jì)、執(zhí)行和掌握各項(xiàng)營(yíng)銷活動(dòng)。職業(yè)學(xué)?？蓮挠?xùn)練部門(mén)獲得有關(guān)生源的各種數(shù)據(jù)，如人數(shù)、畢業(yè)意向、家庭狀況、現(xiàn)有及潛在需求，進(jìn)行討論分析;或用分層調(diào)查法，以學(xué)校為單位，分為領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)和家長(zhǎng)諸個(gè)層面，以訪談、問(wèn)卷方式，收集、分析各種信息，進(jìn)一步接觸實(shí)質(zhì)狀況，如生源數(shù)削減或增長(zhǎng)緣由，就讀同學(xué)層次及相關(guān)需求，生源校對(duì)職業(yè)學(xué)校印象及同學(xué)選擇學(xué)校就讀的主要考慮等，可為學(xué)校供應(yīng)較為客觀的材料，以供決策參考。

由分析結(jié)果建立目標(biāo)市場(chǎng)，所謂目標(biāo)市場(chǎng)，是指學(xué)校依據(jù)自身?xiàng)l件和力量，辨別出能為之有效服務(wù)的細(xì)分市場(chǎng)，以利發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。職業(yè)學(xué)校招生目標(biāo)市場(chǎng)慨念以同學(xué)類別，學(xué)校和區(qū)域?yàn)橹鳎缏毿ＰＭ瑢W(xué)主要以一般中學(xué)學(xué)校畢業(yè)生為對(duì)象，再進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)業(yè)成果中下及家景較為一般，而分布于學(xué)校影響力能及的某一區(qū)域內(nèi)的同學(xué)，以及確定生源豐足的客戶大校及一般學(xué)校，從而將招生工作中人力、物力資源集中于這一目標(biāo)市場(chǎng)。

2、職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)定位

定位是在顧客心理上建立自身形象及內(nèi)涵，職業(yè)學(xué)校定位是為在目標(biāo)對(duì)象中樹(shù)立自身品牌地位。所以學(xué)校應(yīng)了解消費(fèi)者心理，對(duì)同類訓(xùn)練產(chǎn)品認(rèn)知印象，學(xué)校在同學(xué)眼中地位、獨(dú)特形象及優(yōu)勢(shì)，由定位可以確定營(yíng)銷方法及手段，在信息時(shí)代，職校應(yīng)討論的是如何使消費(fèi)者在大量信息包圍下獲得本校清楚的最佳形象，而實(shí)行的步驟有：

(一)確認(rèn)學(xué)校最有利的競(jìng)爭(zhēng)形象。定位來(lái)源不是產(chǎn)品本身而是消費(fèi)者心理，學(xué)校要從自身訓(xùn)練系列活動(dòng)到消費(fèi)者心目中印象進(jìn)行客觀、系統(tǒng)的調(diào)查，依據(jù)顧客、產(chǎn)品差異和同類物價(jià)比關(guān)系討論來(lái)確認(rèn)長(zhǎng)期有利的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。職?？蓪?duì)本身師資、設(shè)備、環(huán)境、就業(yè)率，服務(wù)等進(jìn)行評(píng)估、比較、依據(jù)同學(xué)認(rèn)知調(diào)查，選擇自身強(qiáng)項(xiàng)和特色，突出學(xué)校形象。

(二)選擇競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，指經(jīng)系統(tǒng)性方法評(píng)估現(xiàn)有諸多因素后選擇最富形象和競(jìng)爭(zhēng)性的優(yōu)勢(shì)。如某職校硬件差、辦學(xué)條件薄弱，則選擇自身在素養(yǎng)培育，管理方法方面的優(yōu)勢(shì)，并使之與就讀同學(xué)和家長(zhǎng)心理切合，對(duì)公眾強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)人的素養(yǎng)重要性，樹(shù)立自身特色品牌。

(三)定位的宣揚(yáng)和堅(jiān)持，

定位是一個(gè)心理認(rèn)知問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和同學(xué)、家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)宣揚(yáng)，使自身特色、辦學(xué)理念、訓(xùn)練觀為大眾認(rèn)同。宣揚(yáng)手段必需與定位相吻合，如宣揚(yáng)學(xué)校樸實(shí)校風(fēng)就不能渲染奢華，宣揚(yáng)現(xiàn)代育人手段必需有相應(yīng)硬件作襯托。宣揚(yáng)就業(yè)率就必需有充分依據(jù)等。定位是學(xué)校品牌，宣揚(yáng)中肯定要客觀地考慮消費(fèi)者印象，也要實(shí)事求是。

定位是消費(fèi)者認(rèn)知和感情的長(zhǎng)期積累，因此職校一旦確立、選擇了自身定位，除非有重大狀況發(fā)生，則應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，全力以赴。定位應(yīng)有好的標(biāo)的物，如對(duì)比某一有鮮亮