淺論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用教育論文

第頁共頁淺論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用教育論文淺論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用教育論文前言自改革開放以來,我國的社會建立事業(yè)獲得了舉世矚目的成就。體育教育事業(yè)也邁上了一個新的臺階,體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成局部,也得到了長足的開展。為適應(yīng)新時期體育教學(xué)的需要,不斷的推出新的教學(xué)方法、教學(xué)課程?，F(xiàn)行的以“安康第一”為指導(dǎo)思想,提倡以健身、興趣、娛樂為主的新型體育教育形式逐漸加強(qiáng),競技化的體育教育形式那么逐漸淡化。體育游戲如今逐漸進(jìn)入到高校的體育教學(xué)中,就是這一趨勢開展的結(jié)果。本文就從體育游戲的概念、功能、運(yùn)用、現(xiàn)狀等方面入手,討論體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。1體育游戲的概念體育游戲是在游戲開展過程中派生出來的一個分支。它融體力開展、智力開展、身心娛樂為一體,既是游戲的組成局部,又與體育運(yùn)動有著親密的關(guān)系。人們早期的游戲行為與今日的競技運(yùn)動在開展上有親密的聯(lián)絡(luò)。絕大局部競技運(yùn)動工程多于民間游戲,在流傳的體育游戲的根底上經(jīng)過了進(jìn)一步總結(jié)綜合,重新設(shè)計,并在理論中不斷完善開展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的競技運(yùn)動。而今天,隨著人們對體育游戲功能的認(rèn)識不斷深化,體育游戲倍廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練和群眾性體育活動中,成為體育運(yùn)動的一個重要組成局部?？梢?在體育游戲的本質(zhì)屬性中,既有游戲的特點(diǎn),又有體育的特征。對其本質(zhì)屬性可以概括為:體育游戲是在體育運(yùn)動的根底上,綜合人體的跑、跳、投根本生活與勞動技能及各項體育根本運(yùn)動形式,創(chuàng)編出多種形體動作,并根據(jù)全民健身的需求,學(xué)校素質(zhì)教育的需要,有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強(qiáng)的比賽規(guī)那么而創(chuàng)編的游戲。2體育游戲的功能、作用體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生多種才能激發(fā)人的智能、體能,間接有效地進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動的技能,有強(qiáng)體、增智、健心的成效,進(jìn)步身體素質(zhì)。通過體育游戲,還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識和堅強(qiáng)的意志品質(zhì),這對樹立現(xiàn)代人生觀和對吃苦耐勞的素質(zhì)教育有很大意義。因此體育游戲進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程有很好的作用。體育游戲可以改善和進(jìn)步各種運(yùn)動技能,如走、跑、跳、跳躍、投擲等日常生活所必需的運(yùn)動技能。學(xué)校中的游戲,可與田徑、體操、球類等工程親密配合,促進(jìn)青少年身心的全面開展,培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面開展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的才能,如:正停反做(說前向后、說東向西);變向跑、繞障礙跑、捕獵等游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的快速反響才能;不同方式的運(yùn)球,不同形式的墊上翻滾游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的觀察定向才能;在平衡木、搖擺板、旋轉(zhuǎn)盤上做動作,可培養(yǎng)學(xué)生的平衡才能,使用不同音樂,讓學(xué)生跟著音樂節(jié)律,做不同速度、力度的運(yùn)動。可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)韻律才能(協(xié)調(diào)性、韻律感、節(jié)奏感);不同把戲的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬,可培養(yǎng)學(xué)生的判斷分辨才能,很多游戲歐帶有多種才能與技巧的培養(yǎng)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)才能,通過游戲的方式得以不斷進(jìn)步,這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險刺激的游戲,可以培養(yǎng)學(xué)生急中生智的應(yīng)急應(yīng)變的才能,這類游戲一定要學(xué)生本人具備一定的自我保護(hù)才能,有較平安的`轉(zhuǎn)換空間才能安排,否那么會出現(xiàn)意外事故。宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”?？梢娬T發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是任何一門教學(xué)得以成功的重要條件。體育教學(xué)也不例外。為了使學(xué)生正確而純熟地掌握各種運(yùn)動技能和進(jìn)步身體素質(zhì),反復(fù)屢次地重復(fù)某一練習(xí)使完全必要的,但是假設(shè)穿插進(jìn)展適宜的體育游戲,不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲,無枯燥乏味之感,而且會收到更佳的教學(xué)效果。3體育游戲的特點(diǎn)及分類3.1運(yùn)動性體育游戲之所以不同于智力游戲,是因?yàn)轶w育游戲是通過身體運(yùn)動的方式進(jìn)展的,與其他體育活動一樣,其本身對人體有一定的鍛煉價值。在詳細(xì)施行的過程中,游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識地采用不同的手段與形式,賦予游戲特定的鍛煉價值,在體育游戲中一局部游戲的運(yùn)動負(fù)荷量較小,如集中注意力游戲、放松游戲等,但這些游戲仍主要以身體運(yùn)動的形式出現(xiàn)。3.2競爭性大學(xué)生體育游戲與競技體育在競爭上是有差異的,競技體育的競爭在統(tǒng)一嚴(yán)格的規(guī)那么制約下進(jìn)展,是一種強(qiáng)者的競爭,只有體能好、專項技術(shù)程度高的人才可能在競爭中獲勝,而體育游戲獲勝的因素多種多樣,競爭內(nèi)容可以為體力、技巧、智力,以及與同伴的協(xié)作、集中的力量、應(yīng)變才能、勇氣等。因此,體育游戲可能出現(xiàn)的結(jié)果也多種多樣。體育游戲獨(dú)特的競爭性可以使弱者有獲勝的可能,并對強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn),但凡參加者都有獲勝的希望,使人的潛力得到更大的發(fā)揮。3.3興趣性體育游戲是一種參加者自由選擇的活動,外來壓力相對嬌小,因此參加者能輕松、自由、平等地進(jìn)展活動,使其活潑的心理功能得以發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的時機(jī)。將注意力集中在活動過程中的樂趣上,可使參與者擁有一種輕松愉快的心境。3.4自由選擇性體育游戲活動的目的可以根據(jù)大學(xué)生自己的愿望提出和設(shè)定,參與活動的大學(xué)生可以自由選擇或設(shè)計玩什么、怎樣玩、用什么器材,還可以制定游戲的規(guī)那么及進(jìn)程,從而充分發(fā)揮其自主性,以完善個體,實(shí)現(xiàn)自我。3.5變通性體育游戲的活動方法、動作道路、主要規(guī)那么、場地器材等都可以根據(jù)參加者的實(shí)際情況而變化,這與競技體育嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)形成鮮明比照。競技運(yùn)動動作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格,有明確的規(guī)那么,且規(guī)那么既有歷史根據(jù)又有國際性,對場地器材要求也極其嚴(yán)格。變通性使體育游戲具有廣泛的群眾根底,便于組織開展。3.6綜合性體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要表達(dá)在3個方面:①任何體育工程的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材;②任何體育工程都可以將體育游戲作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生的根本活動才能,又能進(jìn)步其運(yùn)動技能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)?？梢哉f,在的體育運(yùn)動工程中體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的運(yùn)動工程。3結(jié)語任何一種新事物的開展都必須經(jīng)過反復(fù)的認(rèn)知和理論才能不斷完善。體育游戲課作為一門新興的高校體育課程就其本身的特性看,符合大學(xué)生的身體和心理安康開展的要求。通過調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知,低年級學(xué)生對體育游戲課的興趣和參與意識的比例比高年級學(xué)生高,這與低年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較小,性格更加活潑有關(guān)。女生比男生喜歡體育游戲課,這是由于體育游戲課可以使她們拋開羞澀和膽小,努力表現(xiàn)和展示自己的才能,不但滿足了增強(qiáng)體質(zhì)的需要,也滿足了與同學(xué)交往的需要,鄉(xiāng)村學(xué)生通過體育游戲課的學(xué)習(xí),可以到達(dá)拓寬知識、提快樂趣、增強(qiáng)自信、展示自我的目的。體育游戲課為大學(xué)生提供了一個交往的平臺,社會科學(xué)論