小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿

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小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，

今日我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伙伴家里、幼兒園里處處可見，且取材方便。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分

目標(biāo)是：

A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。

B、討論用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

C、討論運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。

D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。

E、能和音樂一起歡樂的游戲

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，技能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為討論活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有：

1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩

子看，援助他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究討論，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：

A、探究水中的球。

B、滾球畫。

C、給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。

D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會(huì)浮現(xiàn)來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是討論的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了討論的技能和激發(fā)了幼兒的討論愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活

動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時(shí)也增加了幼兒的合作技能。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。

2、嘗試法：《綱要》指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼

兒的討論特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。

在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：

A、玩水中的球

B、進(jìn)行滾球畫

C、嘗試用各種工具夾各種類型的球

D、給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，

人的記憶效果就會(huì)明顯的提高"。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀測(cè)球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探究、觀測(cè)、合作、共享等方法，表達(dá)"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片——分組探究——溝通探究體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

〔一〕激發(fā)愛好、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒

制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗(yàn)溝通的樂趣，活動(dòng)開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。

〔二〕分組探究：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)涌現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

〔三〕溝通探究體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感受，因此實(shí)時(shí)設(shè)問："你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫？"幼兒通過實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作技能，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的歡樂。

〔四〕游戲"大皮球"

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。

小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿2

一、說教材。

1、教材來源：

本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伙伴家里、幼兒園里處處可見，且取材方便。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。E、能和音樂一起歡樂的游戲依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，技能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有：

1、演示法：

是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：

操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合：

使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的`球水中會(huì)浮現(xiàn)來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來……達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時(shí)也增加了幼兒的合作技能。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。

2、嘗試法：

《綱要》指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

3、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀測(cè)球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探究、觀測(cè)、合作、共享等方法，表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片——分組探究——溝通探究體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

〔一〕激發(fā)愛好、觀看圖片：

《綱要》提出：老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗(yàn)溝通的樂趣，活動(dòng)開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。

〔二〕分組探究：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

〔三〕溝通探究體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感受，因此實(shí)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫……”幼兒通過實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作技能，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的歡樂。

〔四〕游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲。

讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。

小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伙伴家里、幼兒園里處處可見，且取材方便。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。E、能和音樂一起歡樂的游戲

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，技能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有：

1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會(huì)浮現(xiàn)來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時(shí)也增加了幼兒的合作技能。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。

2、嘗試法：《綱要》指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀測(cè)球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探究、觀測(cè)、合作、共享等方法，表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片——分組探究——溝通探究體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

〔一〕激發(fā)愛好、觀看圖片：

《綱要》提出：老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗(yàn)溝通的樂趣，活動(dòng)開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。

〔二〕分組探究：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

〔三〕溝通探究體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感受，因此實(shí)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫……？”幼兒通過實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作技能，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的歡樂。

〔四〕游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。

小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿4

各位評(píng)委：

今日我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伙伴家里、幼兒園里處處可見，且取材方便。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：

A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。

B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。

C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。

D、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。

E、能和音樂一起歡樂的游戲

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，技能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有：

1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，援助他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：

A探究水中的球。

B、滾球畫。

C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。

D、哪些工具可以把球取出來。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會(huì)浮現(xiàn)來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究技能，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好

本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、表達(dá)法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，同時(shí)也增加了幼兒的合作技能。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，老師再出示預(yù)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。

2、嘗試法：《綱要》指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，

人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀測(cè)球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探究、觀測(cè)、合作、共享等方法，表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片——分組探究——溝通探究體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

(一)激發(fā)愛好、觀看圖片：《綱要》提出：老師要為幼兒

制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗(yàn)溝通的樂趣，活動(dòng)開始，老師以球?qū)殞殎戆嗉?jí)做客為線索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。

(二)分組探究：

當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)涌現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

(三)溝通探究體驗(yàn)，展示幼兒作品。

《綱要》指出：老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，

幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感受，因此實(shí)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫……?”幼兒通過實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作技能，老師再通過試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的歡樂。

(四)游戲“大皮球”

活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，

讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。

小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》說課稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材。

1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伙伴家里、幼兒園里處處可見，且取材方便。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培育幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、技能、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。b、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色調(diào)協(xié)作的效果。d、能用多種方法進(jìn)行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作技能。e、能和音樂一起歡樂的游戲，依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達(dá)出來，技能較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

二、說教法：

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有：

1、演示法：是老師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩

子看，援助他們獲得肯定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，老師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：a探究水中的球。b、滾球畫。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。d、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。

3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使

幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會(huì)浮現(xiàn)來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

三、說學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性