小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新課標(biāo)在選擇與運(yùn)用教學(xué)方法中強(qiáng)調(diào)“有效運(yùn)用自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問題、自我鍛煉、交往合作等能力”。練習(xí)前滾動(dòng)的自主練習(xí)，技能學(xué)習(xí)時(shí)兩人的合作練習(xí)與自主練習(xí)相結(jié)合，并在教學(xué)過程中通過提問、設(shè)疑等手段，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、去感悟：墊子上的一根直線讓學(xué)生探索前滾翻時(shí)如何做到滾成直線，“不倒翁”小游戲讓學(xué)思考前滾翻練習(xí)怎樣做到身體團(tuán)緊，一組游戲讓學(xué)生體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，交流了如何才能做到齊心協(xié)力……另外充分利用接力、放松部分，讓學(xué)生在聽著舒緩的音樂進(jìn)行柔韌性練習(xí)，把坐位體前屈貫穿在放松部分，加強(qiáng)柔韌性練習(xí)，有助于提高學(xué)生的坐位體前屈成績(jī)。能充分利用好每節(jié)體育與健康課的放松時(shí)間，可大大提高學(xué)生的柔韌性，為學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課教學(xué)的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段學(xué)生正值身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)展的第一個(gè)高峰期的前期，也是柔韌、靈敏素質(zhì)發(fā)育的較敏感期，已初步具備了掌握一定難度的技巧動(dòng)作的能力。他們善于模仿，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，做到鍛煉與育人相結(jié)合。教材分析前滾翻是水平二教材。這是學(xué)生對(duì)技巧的進(jìn)一步練習(xí)的開始，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)。教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。在運(yùn)動(dòng)中如果出現(xiàn)跌倒時(shí)，迅速作一個(gè)前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的主教材前滾翻是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身滾動(dòng)、動(dòng)作圓滑。本課另一教材是結(jié)合主教材設(shè)計(jì)的綜合接力的游戲。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。《前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題前滾翻解讀理念本課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，師生共同創(chuàng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，提高課堂效率。學(xué)情分析本課教學(xué)的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段學(xué)生正值身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)展的第一個(gè)高峰期的前期，也是柔韌、靈敏素質(zhì)發(fā)育的較敏感期，已初步具備了掌握一定難度的技巧動(dòng)作的能力。他們善于模仿，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，做到鍛煉與育人相結(jié)合。教材分析主教材前滾翻是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身滾動(dòng)、動(dòng)作圓滑。本課另一教材是結(jié)合主教材設(shè)計(jì)的綜合接力的游戲。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，掌握練好前滾翻的輔助練習(xí)。2、90%以上的學(xué)生能完成前滾翻動(dòng)作，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)嘗試，大膽挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：滾翻時(shí)團(tuán)身滾動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：滾翻時(shí)動(dòng)作圓滑方法解讀教學(xué)方法直觀示范法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲比賽法教學(xué)準(zhǔn)備32塊體操墊，1塊體操墊，32沙包課的部分課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式及要求練習(xí)次數(shù)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1、體委整隊(duì)報(bào)告人數(shù)2、師生問好3、宣布本課內(nèi)容、目標(biāo)。

教師宣布本課內(nèi)容、目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

“快、靜、齊”站好隊(duì)，向老師問好。

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要求：（1）集合快靜齊；（2）精力集中、精神飽滿二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、熱身跑（模仿小動(dòng)物的各種走）2、墊上操第一節(jié)頭部運(yùn)動(dòng)第二節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)第三節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)第四節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)第五節(jié)團(tuán)身運(yùn)動(dòng)第六節(jié)手撐墊（體會(huì)蹲撐）1、口令準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。2、領(lǐng)做墊上操，示范動(dòng)作，語言提示動(dòng)作名稱。1、隊(duì)列：集體聽指揮做動(dòng)作；

2跟做墊上操，認(rèn)真模仿，活動(dòng)充分。在音樂中共同參與，氣氛活躍。

1、四路縱隊(duì)變一路縱隊(duì)沿操場(chǎng)進(jìn)行熱身跑。2、在圓形上散點(diǎn)站好，坐在體操墊上進(jìn)行練習(xí)。要求：動(dòng)作大方，活動(dòng)充分。244*8拍基本部分三、誘導(dǎo)輔助練習(xí)1、自由滾翻2、蹲撐練習(xí)3、團(tuán)身前后滾動(dòng)4、模仿完整四、學(xué)習(xí)前滾翻1、口訣：一蹲二撐三低頭；蹬地滾動(dòng)像圓球；抱膝團(tuán)身成蹲撐；做完動(dòng)作高舉手。3、利用沙包輔助練習(xí)—夾到頸部、膝部4、完整動(dòng)作練習(xí)（1）獨(dú)立完成練習(xí)5、分小組展示。五、綜合接力游戲1、障礙接力2、小刺猬1、教師用語言誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究興趣。2、教師示范輔助練習(xí)，和學(xué)生一起練。3、示范到位，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生模仿的欲望。1、教師示范完整動(dòng)作及幫助與保護(hù)的方法。2、組織學(xué)生相互幫助下完成由高處向低處滾翻的練習(xí)。3、指生示范、糾錯(cuò)。利用小沙包的輔助，幫助學(xué)生糾錯(cuò)。4、教師再次進(jìn)行完整動(dòng)作示范后，學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)。5、對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果作出及時(shí)評(píng)價(jià)。1、示范游戲方法。2、組織學(xué)生游戲。3、對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。1、在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下大膽嘗試。2、觀察老師的示范動(dòng)作，進(jìn)行模仿，積極探究。1、認(rèn)真觀察教師示范，并仔細(xì)聽動(dòng)作要領(lǐng)。2、自己擺放練習(xí)場(chǎng)地。大膽嘗試，積極練習(xí)，相互幫助。3、利用沙包糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。4、大膽挑戰(zhàn)，完成動(dòng)作。5、在展示中表現(xiàn)自我，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)。1、了解練習(xí)規(guī)則，并嘗試練習(xí)。2、教學(xué)比賽中鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。（4）與同伴齊心協(xié)力，爭(zhēng)取比賽勝利。********************▲要求：通過誘導(dǎo)輔助練習(xí)，突破動(dòng)作的重難點(diǎn)。********************▲要求：1、認(rèn)真觀察模仿，互學(xué)互助。2、體會(huì)技術(shù)動(dòng)作和學(xué)習(xí)的樂趣?！酢酢酢酢酢酢酢酢狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻庖螅海?）練習(xí)有序，體會(huì)要領(lǐng)（2）團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則。3-52-3結(jié)束部分七、結(jié)束內(nèi)容1、“放松操”2、小結(jié)3、宣布下課1、語言誘導(dǎo)提示動(dòng)作，放松身心。2、小結(jié)，提出希望。3、布置回收器材。1、隨音樂做放松練習(xí)；2、認(rèn)真聽講，交流感想；3、師生互道再見，收器材。組織隊(duì)形：四列疏散隊(duì)形，4分鐘場(chǎng)地器材：錄音機(jī)一臺(tái)、哨子一把、小體操墊40、大體操墊1個(gè)、沙包40個(gè)預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%左右運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果分析我所教的四年級(jí)的學(xué)生對(duì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，有一些了解，然而對(duì)于動(dòng)作難點(diǎn)的掌握還不夠充分，需要進(jìn)一步的鞏固。但還有一些是根本沒有學(xué)過的，于是在教學(xué)時(shí)，我采用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)來突破前滾翻教學(xué)的難點(diǎn)。在本課中，我主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣使身體團(tuán)成一團(tuán)，圓滑的滾動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，體會(huì)樂趣。首先，我以圓為主題，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)，如用頭、手臂、身軀。完成起勢(shì)收勢(shì)動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)變得生動(dòng)活潑、富有生氣。其次，為了使學(xué)生更好地掌握前滾翻技術(shù)，我先讓學(xué)生合作練習(xí)前滾翻，互相尋找不足點(diǎn)（一般學(xué)生都能找到前滾翻時(shí)分腿、低頭不充分、團(tuán)身不緊等問題），找到問題后，師生一起討論如何解決。通過教師的拋轉(zhuǎn)引玉，可讓學(xué)生自主尋找解決其他問題的方法，通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)（討論、嘗試），就會(huì)找到用雙膝夾緊做前滾翻，來解決分腿的難點(diǎn)，然后進(jìn)行推廣、練習(xí)，并相互檢查及時(shí)評(píng)價(jià)，使全體學(xué)生在做前滾翻時(shí)都能并腿。為了讓學(xué)生尋找提高學(xué)生團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓的技術(shù)的方法，教師提示：“大家可否做得更圓”。學(xué)生回答“身體像個(gè)球，就圓了”。再通過練習(xí)較好地解決了這個(gè)問題。這樣，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，一步一步把前滾翻中常見的問題加以突破，使學(xué)生的前滾翻技術(shù)得到迅速提高，既解決了課堂教學(xué)的重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。《前滾翻》教學(xué)反思學(xué)校：年級(jí)：四年級(jí)姓名：時(shí)間：2016年3月28日本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因四年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。本課開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)?？赡苁菍W(xué)生還沒能完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)作基本的變形，達(dá)到不了預(yù)期的效果。通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖