《游園不值》教學(xué)課件

《游園不值》教學(xué)課件《游園不值》教學(xué)課件1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培育學(xué)生自學(xué)能力。

2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及相互交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、觀賞秀麗的春景，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛，培育學(xué)生的愛美情趣和審美能力。

教學(xué)程序：

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課

春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，如今正是春暖花開萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？

〔學(xué)生暢所欲言，盡情說說〕

今日，我們學(xué)習(xí)宋代大詩人葉紹翁寫春天的古詩。

板書：游園不值

二、檢查預(yù)習(xí)

請問讀熟的同學(xué)有多少？這首詩讀懂的又有多少？

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩

1、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀的時候?qū)Ｐ捏w會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古詩。

2、檢查學(xué)生讀書狀況

〔1〕好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀競賽、評議，反復(fù)朗讀古詩

〔2〕不好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景，體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。

3、教師示范讀書，引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？〔重點指導(dǎo)：心情飽滿、氣息暢通〕

4、學(xué)生再次練習(xí)讀書，爭取超過老師讀的狀況

5、指名學(xué)生讀書，引導(dǎo)男、女展開競賽讀書

6、總結(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學(xué)讀的'感情還差一點點，沒關(guān)系，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習(xí)著讀書。

四、感受情境，語言描繪

1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家確定有很多想法，下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴溝通一下你理解到的詩句的意思，也可以借助解釋和工具書講一講。

2、學(xué)生分組溝通

3、指學(xué)生匯報：有誰情愿講講詩句的意思？

〔學(xué)生回答之后請同組的同學(xué)相互補充，其余的小組展開評議〕

4、教師創(chuàng)設(shè)情境：這個園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近著名，詩人慕名前來欣賞，但是卻沒有敲開門，大家想想的心情怎樣？突然，的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣艷麗，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想到些什么？

五、選擇自己喜愛的句子，展開想象，誦讀全詩

1、詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。

2、在整首詩中，你最喜愛的是哪個句子？為什么？

3、再次誦讀古詩，力爭在原有基礎(chǔ)上獲得不同的進步。

4、下面我們都做小詩人，不拘形式地練習(xí)背誦古詩。

六、適當(dāng)擴展，學(xué)習(xí)古詩

過渡：剛剛，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。大家情愿試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫明媚春光的古詩嗎？

1、請大家看材料《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。

2、同學(xué)們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩，看誰用最段是時間就能夠把古詩學(xué)會！〔學(xué)生自學(xué)古詩〕

3、大家讀書真仔細(xì)！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋煟炎约焊惺艿降膬?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜愛的同學(xué)結(jié)合成小組，或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學(xué)習(xí)、溝通。

4、各小組溝通、匯報學(xué)習(xí)成果

5、檢查學(xué)習(xí)效果

學(xué)生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說匯報的時候留意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互補充、評價，理解古詩的意思，讀好古詩。

6、如今誰能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀《絕句》

7、教師總結(jié)：看來同學(xué)真的是無比的聰慧，一塊合作就學(xué)會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有很多很多。下面就請大家邊聽音樂，邊觀賞著秀麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想說哪些贊美春天的話？

8、放錄像，學(xué)生觀賞

9、如今，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！假如你認(rèn)為古詩缺乏以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。

10.師總結(jié)：今日我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家立刻覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實踐活動課的內(nèi)容就是召開《春之韻詩歌朗誦會》。

《游園不值》教學(xué)課件2

教學(xué)要求：

1、理解詩句意思，感受春天美妙的景色，體會表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。

2、運用電教媒體，呈現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培育學(xué)生的動手能力。

3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。

教學(xué)重點：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

1、解題：誰知道題目是什么意思？詩中的"園"是我們常說的公園嗎？

2、介紹〔用投影片將狀況演示出來〕。

3、初讀，大體了解內(nèi)容。

4、聽錄音，聽示范朗讀。

5、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會讀音的精確性。

6、指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。

7、用投影儀演示課本上的插圖，讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩句的意思，字的意思。

①應(yīng)：原意"應(yīng)當(dāng)"，這里當(dāng)"也許"、"可能"講。

憐：疼惜。這個詞在此不當(dāng)"可憐"講。

屐齒：木底鞋下的橫梁。

小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。

久：很長時間。

②指名逐句理解，每句詩的大意是：也許主人疼惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。

8、有感情地讀，讀出詩的韻味來。

①老師范讀，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。

應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，

小扣/柴扉/久/不開。

春色/滿園/關(guān)不住，

一枝/紅杏/出/墻來。

②出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

9、啟發(fā)想象：

①詩人并沒有進園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？

②園中的景象是怎樣的？

a、有柳樹，有秀麗的，各色的花。

b、有蝴蝶，有蜜蜂。

c、有濃郁的花香。

10、學(xué)生講完后，自己動手設(shè)計，畫畫。

11、將滿園的春色呈現(xiàn)出來〔打在投影儀上〕。

12、培育學(xué)生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。

編兒歌或詩：老師示范