淺議初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生繪畫興趣的有效培養(yǎng)

淺議初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生繪畫興趣的有效培養(yǎng)初中美術(shù)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、技能、審美情趣為主要目標的教學(xué)活動。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣是非常重要的一步。因為只有學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能促進他們的主動學(xué)習、深入思考和創(chuàng)意表達。本文將圍繞該話題，探討關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生繪畫興趣的有效培養(yǎng)的方法和途徑。

一、營造濃厚的藝術(shù)氛圍

激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，首先要在課堂內(nèi)外營造良好的美術(shù)氛圍。教師應(yīng)該將美術(shù)當作一門具有廣泛涉及面和重要實用價值的人文學(xué)科來教授，重視教學(xué)文化氛圍的營造。美術(shù)教學(xué)中的環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、材料、多媒體等，都是塑造良好美術(shù)氛圍的不可或缺的因素。多用一些有關(guān)美術(shù)的圖片、視頻、文獻等豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的好奇和向往。

教師還應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)科的融入。美術(shù)不僅是一門單純的藝術(shù)學(xué)科，它還涉及到語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，通過跨學(xué)科的教學(xué)融合，可以讓學(xué)生更好地理解美術(shù)的深層次內(nèi)涵。課堂教學(xué)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去感受，因此教師應(yīng)在課堂上注重表現(xiàn)學(xué)科特色，使學(xué)生能在學(xué)習中體驗美術(shù)。

二、選材做到鮮活生動

美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，對于學(xué)生來說，選材的好壞直接影響到他們的學(xué)習興趣。因此，如何策劃教材、選擇材料，是開展美術(shù)教學(xué)的重要問題。在進行美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)該為學(xué)生們精選一些有趣、新穎、具有欣賞性的素材，適應(yīng)他們的學(xué)習水平和興趣愛好。

為了調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以在教學(xué)中用豐富的形式傳授知識。例如，分組讓學(xué)生在團隊內(nèi)合作完成任務(wù)，互相討論、學(xué)習；可以讓學(xué)生通過參觀展覽品味藝術(shù)，或者帶領(lǐng)學(xué)生到戶外體驗真正的繪畫過程，這些方法都會激發(fā)學(xué)生們特殊的興趣和情感體驗。

三、開展繪畫實踐，讓學(xué)生親身體驗繪畫的魅力

參與繪畫活動可以吸引學(xué)生，展現(xiàn)美術(shù)的魅力。當學(xué)生參與繪畫的時候，他們會發(fā)現(xiàn)自己也可以創(chuàng)造出屬于自己獨特的繪畫作品，這樣的體驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們的自信心。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，以促進他們的創(chuàng)作能力和審美水平的提高。

教師可以設(shè)計一些適合學(xué)生的繪畫實踐活動，例如讓學(xué)生畫生活中的小物件、風景、人物等；指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡單的美術(shù)作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，以促進他們的藝術(shù)能力和創(chuàng)作能力的提高。另外，教師可以組織一些美術(shù)比賽，讓學(xué)生之間互相比較、互相學(xué)習。

四、重視美術(shù)知識的啟發(fā)式教育

啟發(fā)式教育是指通過新穎獨特的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習熱情，啟發(fā)學(xué)生的思維能力及其創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用類比、比擬、隱喻等方法，幫助學(xué)生理解和感受藝術(shù)作品之美。通過這些方法能夠引導(dǎo)學(xué)生自我探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新美術(shù)作品之精髓，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

啟發(fā)式教育要求教師能夠在教學(xué)中重視美術(shù)知識的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生達成藝術(shù)目標。教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，注重美術(shù)知識的延伸。例如，可以通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題來引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄棵佬g(shù)知識；或者教師可以在課堂上通過一些豐富生動的案例來讓學(xué)生感受美術(shù)的欣賞和創(chuàng)造過程，這些都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，督促他們主動學(xué)習、自主創(chuàng)作。

五、引導(dǎo)學(xué)生從個人情感出發(fā)，產(chǎn)生對美術(shù)的熱愛

每個人都有自己的情感和人生經(jīng)歷，因此跨學(xué)科教學(xué)中要注重學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)學(xué)生從自身的情感出發(fā)產(chǎn)生對美術(shù)的熱愛，發(fā)現(xiàn)、感知、把握好自己的情感、情緒和情感變化，吸收優(yōu)秀的美術(shù)作品，以及各種藝術(shù)熏陶，進一步增強自身的藝術(shù)欣賞能力。

當學(xué)生在美術(shù)學(xué)科中體驗到重要的情感價值時，即會產(chǎn)生對美術(shù)的熱愛，從而促進他們進一步加深對美術(shù)的關(guān)注、理解和創(chuàng)作。在教育中，全面引領(lǐng)學(xué)生進行自我情感的認識和發(fā)掘，以此提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛。

六、建立陽光積極的評價機制

評價是教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。建立陽光積極的評價機制是培養(yǎng)學(xué)生興趣的必要環(huán)節(jié)。在教師評價學(xué)生的作品時，不僅要給出具有實效的建設(shè)性意見和建議，還要引導(dǎo)學(xué)生從自身的發(fā)展進程和問題出發(fā)，進一步激勵學(xué)生進一步提高，增強學(xué)生對美術(shù)的信心和興趣。

積極陽光的評價機制能夠增強學(xué)生對美術(shù)教育的信任度，從而讓學(xué)生對美術(shù)教育充滿自信和熱情，激發(fā)他們投入學(xué)習的欲望。在評價學(xué)生作品時，教師要注重注重評價的生動性和準確性，切忌過分偏重技法和形式，而要注重對學(xué)生繪畫過程、精神風貌和創(chuàng)作思路的評價。

綜上所述，為了培養(yǎng)初中學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣，教師需要從多個方面著手，營造良好的教學(xué)環(huán)境，選材鮮活生動，開展繪畫實