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文檔簡介

教師招聘之小學(xué)教師招聘強(qiáng)化訓(xùn)練提分卷帶答案

單選題(共50題)1、“教師能做的,教務(wù)處不做,學(xué)生能做的,教師不做”體現(xiàn)了班級管理的()原則。A.主體性B.集體性C.階級性D.獨(dú)立性【答案】A2、_____________toimprovingservices,wewillprovidecustomerswithalltheinformation.A.CommittedB.CommittingC.HavingcommittedD.Beingcommitted【答案】A3、ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptiveoroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.HeritablenamesgraduallybecamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.Itwasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughformanyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderablyindifferentpartsofthecountry.A.anamesharedbyallthemembersofafamilyB.awordinfrontofaperson'snametoshowtheirrankorprofessionC.anoffensivewordorphrasethatisusedaboutapersonorgroupofpeopleD.anadjectiveorphrasethatisusedtodescribesomebody/something'scharacterormostimportantquality【答案】D4、根據(jù)下面資料,回答A.morethanoneinsevenofthepopulationin2011wereforeign-bornB.halfthepopulationofLondondescribedthemselvesas"WhiteBritish"C.EnglishcanbeabarrierforimmigrantstryingtointegrateintoBritishsocietyD.onlyinfourpercentofBritishfamilies,childrenarebroughtupspeakingEnglish【答案】C5、Makeamark_____youdon'tunderstand.A.whyB.inwhichC.whatD.where【答案】D6、某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹,讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上,一旦目標(biāo)達(dá)到了,“果子”成熟,可以拿下來,然后再掛一個希望。這種德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.指導(dǎo)自我教育法D.品德評價法【答案】C7、放滿一個水池的水,若同時打開1,2,3號閥門,則20分鐘可以完成;若同時打開2,3,4號閥門,則21分鐘可以完成;若同時打開1,3,4號閥門,則28分鐘可以完成;若同時打開1,2,4號閥門,則30分鐘可以完成;若同時打開1,2,3,4號閥門,則()分鐘可以完成?()A.12B.14C.16D.18【答案】D8、“桃李不言,下自成蹊?!边@句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】B9、對下列古詩句中所運(yùn)用的修辭手法,表述錯誤的一句是()。A.“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法B.“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法C.“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法D.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”運(yùn)用了對偶的手法【答案】C10、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”體現(xiàn)了教師()的品質(zhì)。A.愛國守法B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.關(guān)愛學(xué)生【答案】C11、下列各組詞語書寫有錯誤的一組是()。A.穿鑿附會明火執(zhí)仗別出心裁突如其來B.自出機(jī)杼一如既往不假思索名副其實C.嘔心瀝血層巒疊嶂勿庸置疑紛至沓來D.要言不煩金碧輝煌山清水秀急流勇退【答案】C12、小學(xué)信息技術(shù)多數(shù)在機(jī)房中進(jìn)行,一般來說,學(xué)生上機(jī)操作時間占上課時間比例合適的是()A.10%B.30%C.50%D.70%【答案】D13、Soonafter___________,Britainnotonlygaveupitseconomichegemonybutalsosufferedadeeplossofitspositionofindustrialleadership.A.1900B.theFirstWorldWarC.theSecondWorldWarD.1960【答案】C14、下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機(jī)制”的表述的是()A.它是“超我”的活動機(jī)制B.它是一種壓抑或克制能力C.絕大部分“防御機(jī)制”有積極意義D.它是后天訓(xùn)練出來的一種能力【答案】B15、狼孩心理障礙的主要原因是()。A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激【答案】D16、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是()。A.弗洛伊德B.華生C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】A17、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指()。A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心D.教師中心、課堂中心、課本中心【答案】D18、課程論的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作是泰勒的()A.《課程與教學(xué)的基本原理》B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》C.《教育過程》D.《教學(xué)與一般發(fā)展》【答案】A19、Areyougoingtoleave___________?A.theopenwindowB.thewindowsopenedC.openthewindowsD.thewindowsopen【答案】D20、—I’dlikeawake-upcallat7:00a.m.,please!A.helpyourselfB.YouwillcertainlymakeitC.justdowhatyoulikeD.I’llmakesureyougetone【答案】D21、下列句子中的標(biāo)點符號,使用正確的一項是()。A.第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù),主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)……等,具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。B.打陀螺講求技巧,用力小了,陀螺旋轉(zhuǎn)不起來,用力大了,陀螺又容易“栽跟頭”,用力勻稱,陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。C.賈母因問黛玉念何書?黛玉道:“只剛念了四書?!摈煊裼謫柮妹脗冏x何書?賈母道:“讀的是什么書,不過是認(rèn)得兩個字,不是睜眼的瞎子罷了!”D.科學(xué)對人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的:科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種是教育性質(zhì)的——它作用于心靈?!敬鸢浮緿22、“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是誰的名句()。A.歐陽修B.晏殊C.晏幾道D.秦觀【答案】B23、以下說法表述有錯誤的一項是()。A.《漱玉詞》《稼軒長短句》的作者分別是李清照、辛棄疾B.封建王朝的官吏降職或者遠(yuǎn)調(diào)稱為“謫”C.《變色龍》《我的叔叔于勒》是俄國作家契訶夫的代表作D.《小橘燈》的作者是冰心,著有詩集《繁星》《春水》【答案】C24、下列屬于江南絲竹是()。A.《中花六板》B.《花好月圓》C.《漁舟唱晚》D.《步步高》【答案】A25、下列哪一項判斷是正確的?()A.知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決實際生活中的問題B.知識的應(yīng)用就是知識的遷移C.知識的應(yīng)用是抽象知識的具體化過程D.知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決學(xué)習(xí)中碰到的問題【答案】A26、信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()A.思維B.想象C.注意D.復(fù)述【答案】D27、在個體發(fā)展過程中,思維發(fā)展的順序為()A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維【答案】B28、答爾丟夫是下列哪一部作品中的人物?()A.《偽君子》B.《熙德》C.《暴風(fēng)雨》D.《吝嗇鬼》【答案】A29、一般來說,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()?!疉.幼兒期B.少年期C.童年期D.青年期【答案】C30、分析法是()。A.從結(jié)論出發(fā),逐步尋找充分條件的證明方法B.由因?qū)Ч淖C明方法C.每步推理都是尋找必要條件的證明方法D.從已知條件出發(fā),推導(dǎo)出結(jié)論成立的證明方法【答案】A31、教師子啊教學(xué)過程中,對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行自我認(rèn)識和反思的能力是()A.教學(xué)設(shè)計B.教學(xué)組織C.教學(xué)決策D.教學(xué)監(jiān)控【答案】D32、“學(xué)生之所以學(xué)習(xí),是因為在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績等報償”,持這種觀點的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是()A.歸因理論B.成就動機(jī)理論C.強(qiáng)化理論D.自我效能感理論【答案】C33、Manyhighschoolstudentsconsideracollegeeducationuseless.Therefore,theychoosenottogotocollege.Ifyou’reoneofthem,thinkagain.Herearesomereasonswhyyoushouldgotocollegeandreceiveagoodeducationthere.A.HavingagreaterunderstandingofdifferentculturesB.BeinglimitedwithinthewallsofacollegeC.ValuingourownculturemuchmoreD.Thinkingdifferentlyfromothers【答案】A34、王某見自己的女友遭兩個流氓調(diào)戲,前去制止,反遭流氓襲擊,王某立即進(jìn)行反擊。此時,便衣民警李某趕到,未表明自己的身份即迅速抓住王某以制止毆斗。王某視李某為流氓團(tuán)伙成員,隨即拔刀將李某刺成重傷,王某的行為屬于()。A.假想的防衛(wèi),應(yīng)按意外事件處理B.過失致人重傷C.正當(dāng)防衛(wèi)D.假想的防衛(wèi),應(yīng)按過失致人重傷論處【答案】A35、憑借關(guān)于水流的知識來理解電流,奧蘇貝爾將這種學(xué)習(xí)方式稱為()A.順應(yīng)學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)【答案】D36、劉老師經(jīng)常與校內(nèi)外同行交流教學(xué)心得,在職攻讀了教育碩士,在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表多篇論文。劉老師的行為符合()。A.遵循教育規(guī)律、實施素質(zhì)教育的要求B.嚴(yán)以律己、以身作則的要求C.拓寬知識視野、更新知識結(jié)構(gòu)的要求D.知榮明恥、謙虛謹(jǐn)慎的要求【答案】C37、以下屬于認(rèn)知策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對材料進(jìn)行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己速度和時間【答案】A38、不成熟的沖突解決方式有()。A.重建B.輪流C.選擇D.逃避【答案】D39、Heworkstenhoursaday,makesmorethanUS$98000ayear,doesn′t16totakeholidays,dresses17hepleases.He′s18beenhappierandislookingforanotherjob.This33-year-oldwhite,university-educatedpersonisthetypicalInternetworker,accordingtoastudybytheIndustryStandard,aSanFrancisco-basednewsmagazine.A.extraB.otherC.moreD.spare【答案】A40、根據(jù)下面資料,回答A.unprovenmedicinescannottreatchronicinsomniaatallB.insomniasufferershavefoundcurablemedicinesC.sleepspecialistsandpsychologistscannotbetrustedD.chronicinsomniastillbafflessleepexperts【答案】D41、在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中,認(rèn)知領(lǐng)域的最高級目標(biāo)是()。A.運(yùn)用B.分析C.綜合D.評價【答案】D42、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是__________。A.兒童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期【答案】A43、德國表現(xiàn)主義的第二個社團(tuán)是()。A.決瀾社B.橋社C.新客觀社D.青騎士社【答案】D44、心理咨詢中,……的含義是()A.當(dāng)面質(zhì)問求助者B.求助者對咨詢師質(zhì)疑C.指出求助者身上存在的矛盾D.咨詢雙方當(dāng)面對質(zhì)【答案】C45、一位教師經(jīng)常會反思同事們怎么看自己,領(lǐng)導(dǎo)覺得自己干工作怎么樣,這個教師目前處于()A.關(guān)注學(xué)生階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.虛擬關(guān)注階段【答案】B46、隨著時間的推移,歸因會越來越具有情境性。人們會將過去很久的事件解釋為背景的原因,而不是()的原因。A.行為主體B.刺激客體C.性別D.年齡【答案】A47、Overthepastdecade,thousandsofpatentshavebeengrantedforwhatarecalledbusinessmethods.Areceivedoneforits"one-click"onlinepaymentsystem.MerrillLynchgotlegalprotectionforanassetallocationstrategy.Oneinventorpatentedatechniqueforliftingabox.A.theirlimitedvaluetobusinessesB.theirconnectionwithassetallocationC.thepossiblerestrictionontheirgrantingD.thecontroversyovertheirauthorization【答案】C48、根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐,人的心理健康水平大致可劃分為三個等級,其中不包括()。A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心理【答案】B49、某校發(fā)生了一起盜竊案,公安局抓獲了四名犯罪嫌疑人甲、乙、丙、丁,審問他們時:A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】A50、盒中有8個球,上面分別寫著2,3,4,5,7,8,10,12八個數(shù),甲乙兩人玩摸球游戲,下面規(guī)則中對雙方都公平的是()。A.任意摸一球,是質(zhì)數(shù)甲勝,是合數(shù)乙勝B.任意摸一球,是2的倍數(shù)甲勝,是3的倍數(shù)乙勝C.任意摸一球,小于5甲勝,大于5乙勝’D.任意摸一球,是奇數(shù)甲勝,是偶數(shù)乙勝【答案】A多選題(共20題)1、影響教師心理健康的個人因素表現(xiàn)在()。A.教師的認(rèn)知特性B.教師的工作任務(wù)繁重C.教師的人格因素D.教師過強(qiáng)的感受力及感悟力【答案】ACD2、廉潔從教的內(nèi)容包括()A.堅持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利【答案】ACD3、學(xué)??梢越馄附處煹那樾斡校ǎ〢.不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.教師不受學(xué)生歡迎D.品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的E.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的【答案】BD4、我國“新課改”強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)A.均衡性B.選擇性C.綜合性D.分科性【答案】ABC5、非制度化教育的代表者是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.庫姆斯D.伊里奇E.洛克【答案】CD6、人的身心發(fā)展規(guī)律是指()。A.階段性B.差異性C.順序性D.不平衡性E.互補(bǔ)性【答案】ABCD7、課程計劃的組成因素有()。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制E.學(xué)周安排【答案】ABCD8、中小學(xué)常用的德育方法有()A.說理教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.陶冶教育法E.表揚(yáng)獎勵與批評處分【答案】ABCD9、班級管理的模式有()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.分散管理D.民主管理【答案】ABD10、關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的E、隱性課程往往是學(xué)生無意識獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗【答案】AB11、心理發(fā)展的一般特點包括()。A.連續(xù)性B.階段性C.順序性D.個別差異性E.不均衡性【答案】ABCD12、課外作業(yè)的形式有()A.閱讀作業(yè)B.口頭作業(yè)C.書面作業(yè)D.實踐作業(yè)E.考試【答案】ABCD13、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A.普及性B.民主性C.基礎(chǔ)性D.全民性E.強(qiáng)制性【答案】AC14、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有()A.頭腦風(fēng)暴法B.自我設(shè)計訓(xùn)練C.推測與假設(shè)訓(xùn)練D.發(fā)散思維訓(xùn)練E.直覺思維訓(xùn)練【答案】ABCD15、小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭:小毛迷上了游戲機(jī),一次,一次,又一次,媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來;一次,一次,又一次,小毛擋不住游戲機(jī)的誘惑,偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房。急得沒法子,小毛媽媽只得每天提前到校接小毛,督促他回家看書做作業(yè),雙休日更是形影不離。A.用有吸引力的刺激物吸引孩子,即轉(zhuǎn)移孩子的注意力,如帶孩子到公園走走B.引導(dǎo)孩子逐漸明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù),開始時可以提出少量學(xué)習(xí)任務(wù),以后逐漸提高要求C.游戲機(jī)內(nèi)容新奇多變,色彩鮮明,極容易吸引孩子們的注意力,可以讓孩子當(dāng)成一項休閑娛樂D.學(xué)習(xí)時間過長時,可以讓孩子聽聽舒緩的音樂,遠(yuǎn)眺綠色,休息一會兒,再來學(xué)習(xí)E.可在書桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄【答案】ABD16、教育心理學(xué)對教育實踐具有()的作用。A.描述B.解釋C.預(yù)測D.控制E.驗證【答案】ABCD17、德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者和()。A.德育形式B.德育內(nèi)容C.德育方法D.德育評價【答案】BC18、情感的學(xué)習(xí)是指情感系統(tǒng)的習(xí)得,包括()。A.心境、激情和應(yīng)激的調(diào)節(jié)B.道德感的形成C.理智感的形成D.美感的形成E.羞恥感的形式【答案】ABCD19、關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學(xué)生無意識的心理反應(yīng)來影響學(xué)生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)D.隱性課程從本質(zhì)上是無法進(jìn)行研究的E、隱性課程往往是學(xué)生無意識獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗【答案】AB20、陶冶的主要方式有()。A.人格感染B.課外活動C.藝術(shù)陶冶D.環(huán)境陶冶【答案】ACD大題(共10題)一、在實際的教學(xué)中,有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象?請運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析?!敬鸢浮窟@種做法違背記憶規(guī)律,是行之無效的。學(xué)生識記與識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān),在一定的時間不宜過多,否則,易引起學(xué)生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,“漏一補(bǔ)十”、“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性,對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造了一些心理障礙。二、陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹑眨骸按貌恢粒讶??!庇驯闩眨骸胺侨嗽?與人期行,相委而去?!痹饺眨骸熬c家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。閱讀以上文言文,回答題?!熬薄白鹁薄凹揖钡姆Q謂有何不同君:尊君:家君:【答案】君:對對方的敬稱。尊君:對別人父親的一種尊稱。家君:對人稱自己的父親,謙詞。三、某中學(xué)學(xué)生李某在上體育課三級跳遠(yuǎn)時,由于落地動作不當(dāng)造成大腿骨開放性骨折,傷勢嚴(yán)重。調(diào)查表明是由于任課教師組織得不好,既不做講解,也不做示范,簡單布置后教師就離開場地,輔導(dǎo)專業(yè)隊訓(xùn)練去了。請你運(yùn)用教育法律知識對這一案例進(jìn)行分析?!敬鸢浮吭诒景钢校瑢W(xué)生的身體健康權(quán)受到了侵害。(1)本案中的侵害只涉及身體健康,不涉及人格尊嚴(yán)。(2)在本案中,教師并不希望學(xué)生的身體受到損害,不良結(jié)果的發(fā)生是出于主觀上的過失。由于學(xué)生受傷是由于教師在執(zhí)行公務(wù)時疏忽大意所致,屬于不作為侵權(quán)。所以教師所在學(xué)校應(yīng)對受傷學(xué)生負(fù)民事賠償責(zé)任,教師應(yīng)負(fù)行政責(zé)任。四、對學(xué)生來說,由于知識基拙的差異和個性品質(zhì)的不同,對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如,新課程提倡的研究性學(xué)習(xí),就有很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人,多則六七十人,要進(jìn)行有效的合作的探究,難度很大。據(jù)上課教師分析,在研究性學(xué)習(xí)過程中都是那些主動性強(qiáng)的學(xué)生受益,三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中,表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生,性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種差異很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。對于新課程改革中遇到的這個問題,你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性,采取有效的方法,才能使所有學(xué)生在新課改中受益?【答案】對于新課程改革中遇到的這個問題,我們應(yīng)該重視智力開發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng),在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)中,重視思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),特別重視、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個別差異,加強(qiáng)個別指導(dǎo),每個學(xué)生已有的經(jīng)驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質(zhì)差別很大,要求教師對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)五、魏書生對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗,滿分100分的試卷,有個學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開門見山地說:“我聽語文老師說,你上課根本就不聽講,是嗎?”學(xué)生答:“是?!薄奥犇愀改刚f,你在家也不寫作業(yè),是嗎?”學(xué)生回答:“是,我什么也不會,什么也不想做。”魏老師說:“你根本不聽講,不學(xué)習(xí),還能考8分,說明你挺聰明的,要是你稍微努力一下,肯定會比這次考得好?!蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷,幫他分析每一題,哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講,可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在期中考試是他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況,到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了,就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。請用教學(xué)原則和教學(xué)評價理論對該案例進(jìn)行分析?!敬鸢浮?1)該案例中魏老師的做法體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,綜合運(yùn)用了多種評價方式。(2)因材施教原則是教育者在德育過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀,采取不同的方法和措施,加強(qiáng)德育的針對性和實效性。這一原則是對我國優(yōu)良教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng),也符合青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。貫徹這一原則的要求主要有:①以發(fā)展的眼光客觀、全面、深入地了解學(xué)生,正確認(rèn)識和評價當(dāng)代青少年學(xué)生的思想特點;②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點,選擇不同的內(nèi)容和方法進(jìn)行教育,防止一般化、成人化、模式化;③注意學(xué)生的個別差異,因材施教。魏老師幫學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促、檢查他的學(xué)習(xí)落實情況,而不是全班同學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(3)魏老師對剛接任的班級進(jìn)行摸底測驗,屬于診斷性評價,是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時,為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。通過這種預(yù)測可以了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況,以判斷他們是否具備實現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件,為實現(xiàn)因材施教提供依據(jù);從整個教學(xué)進(jìn)程來看,材料中“在期中考試時他考了40多分……”“到了期末考試的時候他巳經(jīng)可以考到70多分了……”這是形成性評價的一種體現(xiàn)。這種評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展最重要的手段,也是進(jìn)一步教學(xué)的基礎(chǔ)。對于那些在形成性評價中持續(xù)出現(xiàn)困難的學(xué)生,教師必須找準(zhǔn)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的原因,采取切實有效的補(bǔ)救措施,從而為學(xué)生的發(fā)展提供最有價值的建議??傊?,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,發(fā)揮評價的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。六、臣聞求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源;思國之安者,必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn),根不固而求木之長,德不厚而思國之安,臣雖下愚,知其不可,而況于明哲乎!人君當(dāng)神器之重,居域中之大,不念居安思危,戒奢以儉,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流長者也。凡百元首,承天景命,善始者實繁,克終者蓋寡。豈取之易守之難乎?夫在殷憂,必竭誠以待下;既得志,則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體,傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑,震之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而不心服。怨不在大.可畏惟人。載舟覆舟,所宜深慎。誠能見可欲,則思知足以自戒;將有作,則思知止以安人;念高危,則思謙沖而自牧;懼滿溢,則思江海而下百川;樂盤游,則思三驅(qū)以為度;憂懈怠,則思慎始而敬終;慮壅蔽,則思虛心以納下;懼讒邪,則思正身以黜惡;恩所加,則思無因喜以謬賞;罰所及,則思無以怒而濫刑??偞耸迹昶澗诺?。簡能而任之,擇善而從之,則智者盡其謀,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武并用,垂拱而治。何必勞神苦思,代百司之職役哉?(有刪改)(6分)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①怨不在大,可畏惟人;載舟覆舟,所宜深慎。②總此十思,宏茲九德。簡能而任之,擇善而從之?!敬鸢浮竣?臣民)對國君的怨恨不在大小,可怕的只是百姓;(他們像水一樣)能夠負(fù)載船只,也能顛覆船只,這是應(yīng)當(dāng)深切謹(jǐn)慎的。②全面做到這十件應(yīng)該深思的事,弘揚(yáng)這九種美德,選拔有才能的人而任用他,挑選好的意見而聽從它。七、“中國夢”文藝匯演中,合唱隊有30名小演員,他們的身高情況如下表:根據(jù)表中的信息,解答以下問題:(1)求合唱隊小演員身高的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù);(2)求身高大于平均身高的演員占全體合唱演員的百分之幾?!敬鸢浮?1)身高為153的小演員有9人,人數(shù)最多,所以眾數(shù)是153cm;由表可知,身高排在第15、16位的小演員身高都為151cm,所以中位數(shù)為151cm。平均數(shù)為(146×3+147×3+150×6+151×6+153×9+155×3)÷30=150.9(cm)。(2)身高大于平均身高的演員數(shù)為6+9+3=18,18+30=0.6=60%,所以身高大于平均身高的演員占全體合唱演員的60%。八、壅塞亡國之主不可以直言。不可以直言,則過無道聞.而善無自至矣。無自至則壅。秦繆公時,戎強(qiáng)大。秦繆公遺之女樂二八與良宰焉。戎主大喜,以其故數(shù)飲食,日夜不休。左右有言秦寇之至者,因捍弓而射之。秦寇果至,戎主醉而臥于樽下,卒生縛而擒之。未擒則不可知,已擒則又不知。雖善說者,猶若此何哉?齊攻宋,宋王使人候齊寇之所至。使者還,曰:“齊寇近矣,國人恐矣?!弊笥医灾^宋王曰:“此所謂‘肉自生蟲’者也。以宋之強(qiáng),齊兵之弱,惡能如此?”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇,使者報如前,宋王又怒詘殺之。如此者三,其后又使人往視。齊寇近矣,國人恐矣。使者遇其兄,曰:“國危甚矣,若將安適?”其弟曰:“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患,鄉(xiāng)之先視齊寇者。皆以寇之近也報而死;今也報其情,死,不報其情,又恐死。將若何?”其兄曰:“如報其情,有且先夫死者死,先夫亡者亡?!庇谑菆笥谕踉唬骸笆獠恢R寇之所在,匡人甚安。”王大喜。左右皆日:“鄉(xiāng)之死者宜矣?!蓖醵噘n之金??苤?,王自投車上,馳而走,此人得以富于他國。夫登山而視牛若羊,視羊若豚,牛之性不若羊,羊之性不若豚,所自視之勢過也。而因怒於牛羊之小也,此狂夫之大者??穸孕匈p罰,此戴氏之所以絕也。齊王欲以淳于髡傅太子,髡辭曰:“臣不肖,不足以當(dāng)此大任也,王不若擇國之長者而使之。”齊王曰:“子無辭也。寡人豈責(zé)子之令太子必如寡人也哉?寡人固生而有之也。子為寡人令太子如堯乎?其如舜也?”凡說之行也,道不智聽智,從自非受是也。今自以賢過于堯舜,彼且胡可以開說哉?說必不入,不聞存君。齊宣王好射,說人之謂己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用不過三石,以示左右,左右皆試引之,中關(guān)而止。皆曰:“此不下九石,非王其孰能用是?”宣王之情,所用不過三石,而終身自以為用九石,豈不悲哉!非直士其孰能不阿主?世之直士其寡不勝眾數(shù)也故亂國之主患存乎用三石為九石也。(選自《呂氏春秋》)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()?!敬鸢浮緿項錯誤,犯了無中生有,杜撰事實的毛病。原文并沒有談及齊宣王的箭術(shù)無長進(jìn)。九、小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”,他上課在前排同學(xué)后背貼字條,課間把口香糖粘在同學(xué)的椅子上,還給同學(xué)起綽號,曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶玻璃……他

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