幼兒教研活動(dòng)方案

—幼兒教研活動(dòng)方案幼兒教研活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1.情愿跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。2.明白樣樣?xùn)|西都要吃。教學(xué)重點(diǎn)：明白樣樣?xùn)|西都要吃。教學(xué)難點(diǎn)：情愿跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程：一、多多和麗麗目的：觀看封面，介紹故事名稱，引起聽說的愛好。提問：1.這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀2.你覺得多多喜歡吃嗎為什么（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本好玩的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢二、閱讀多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事提問：1.媽媽讓麗麗吃了什么東西（豆腐、青菜、胡蘿卜）——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。2.那么多有養(yǎng)分的東西麗麗吃了嗎你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的（多多什么都愛吃，給多多）3.媽媽怎么說的食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不便利呢（幼兒觀看講說：和多多一起玩不便利，洗澡不便利，喂東西不便利）5.這么多不便利，這可不行呀，快快請(qǐng)小好友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)當(dāng)怎樣做呢（麗麗自己來嘗嘗有養(yǎng)分的青菜、蘿卜、豆腐吧。）小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把全部的有養(yǎng)分的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。三、完好傾聽故事，進(jìn)一步理解樣樣?xùn)|西都要吃的道理提問：1.為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢（讓自己快快長大）2.小好友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。提問：（老師扮演媽媽），今天媽媽準(zhǔn)備了好多有養(yǎng)分的食物，看看有哪些好吃有養(yǎng)分的食物呢一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜養(yǎng)分好，啊嗚一口吃掉它。XXXXX我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！幼兒教研活動(dòng)方案2活動(dòng)主題：1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂力量、經(jīng)驗(yàn)、審美和根本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，根本技能不扎實(shí)的問題。2．解決老師自身專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，分析教材的力量有限，不明白應(yīng)當(dāng)教給孩子什么、怎樣教的問題?；顒?dòng)目標(biāo)：1．從研討內(nèi)容確實(shí)定上入手，發(fā)動(dòng)老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。2．確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹鳎邪嘟M以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重唱歌的教研實(shí)踐。3．將不同水平老師劃分小組，充足挖掘老師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。4．開展集體備課、“一課多研”，提高老師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與教研的主動(dòng)性，通過集體的才智，有效解決突出問題，完成教學(xué)模式最優(yōu)化。5．營造開放、民主的教研氣氛，增進(jìn)不同園所老師之間的溝通，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升老師的反思力量，促進(jìn)互相了解、共同提高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．老師學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。2．分組商量用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體裝備。3．參與人員：全園老師4．時(shí)間：XX年X月XX日活動(dòng)過程：一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容：幼兒園音樂活動(dòng)以其活潑活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱忱參與，發(fā)展著幼兒的獨(dú)特和力量?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來，我園由于老師結(jié)構(gòu)的不斷改變，老師對(duì)音樂教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)缺乏，備課簡潔，不能深化分析教材，活動(dòng)過程任意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際動(dòng)身的原則，根據(jù)園本教研的精神本質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問題，分析教材、研討幼兒、反思老師行為，并希望通過我們大家的共同努力和研討，一方面提高老師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對(duì)音樂的實(shí)踐研討力量，為老師制造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的平臺(tái)；另一方面，讓研討的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操。二、由各班級(jí)組組長表述本年齡段音樂教育（即研討課）內(nèi)容確實(shí)定情況，并運(yùn)用理論學(xué)問進(jìn)行分析：（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《小好友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模擬動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，激勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn)，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的時(shí)機(jī)，滿意人的交片需要。第三，音樂活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參與者學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的規(guī)章來活動(dòng)，這些有規(guī)章的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與愛好動(dòng)身。（二）本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二，依據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒愛好的音樂作品。（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲響》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律美麗、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和把握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠表達(dá)音樂作品賞識(shí)、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。（三）有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，按部就班。（四）音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂力量，是在音樂實(shí)踐活動(dòng)力量的基礎(chǔ)上，不斷提升的。（如把握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析力量等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂教育力量的前提。（五）提高老師音樂素養(yǎng)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。幼兒教研活動(dòng)方案3一、工作思路依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研討教學(xué)與研討幼兒一體化為根本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研討與特色老師的培育相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高老師專業(yè)意識(shí)和力量，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，伙伴互助效果明顯。本學(xué)期將連續(xù)深化工程研討，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。2、在隊(duì)伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)力量與水平還需進(jìn)一步提高；骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟；青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需強(qiáng)化日常教學(xué)的各項(xiàng)根本功。本學(xué)期將強(qiáng)化研修，以評(píng)比“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長老師”等活動(dòng)來促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿意日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)行專業(yè)研討。本學(xué)期將連續(xù)延續(xù)這一做法，合理布置活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研討教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。本學(xué)期連續(xù)將教學(xué)策略的研討作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研討教學(xué)與研討幼兒一體化，從研討教材教法走向研討幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研討中獲得教育才智。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研討內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清晰，從本事域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身總結(jié)教育策略；有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了許多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展現(xiàn)的效果和成果的推廣。本學(xué)期強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)行理性分析和思索，做好經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)：（一）連續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的工程研討。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研討幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。2、結(jié)合工程研討強(qiáng)化園本研修。在教育教學(xué)過程中，進(jìn)行“研修”，通過研討來解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過研討來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，強(qiáng)化各學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研討幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，來研討教法，進(jìn)一步提高老師們的研討水平和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，激勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。采納自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行理性分析和思索。與此同時(shí)注意教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。（二）連續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程實(shí)施與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目標(biāo)體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的工程目標(biāo)，力求完成教育目標(biāo)的精確性、操作性、均衡性。2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標(biāo)體系，找出與之相適合的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展。3、提升課程組織與實(shí)施方面的有益經(jīng)驗(yàn)。連續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研討教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、伙伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研討的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。（三）連續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研討》有效教學(xué)需要老師把握有關(guān)的策略性的學(xué)問。本專題研討在幫忙老師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)行研討，支持幼兒的有效發(fā)展，進(jìn)一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個(gè)問題：1、樹立目標(biāo)意識(shí)，促使教學(xué)的有效實(shí)施（目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性）2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）3、細(xì)心設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性（師生互動(dòng)的有效性）4、關(guān)注幼兒的真正愛好與需要，賜予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)（指導(dǎo)策略的有效性）詳細(xì)措施：1、更新觀念，理解研討內(nèi)涵。組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)問要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與商量。一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫忙老師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位老師依據(jù)自己的專題研討和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書溝通，并結(jié)合全園的讀書溝通會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此強(qiáng)化專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增加內(nèi)功。2、小組研討，確定研討專題。各領(lǐng)域特色研討小組結(jié)合研討的詳細(xì)內(nèi)容，組織小組商量，確定本組的研討專題。每位教研組長負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng)；在溝通研討的基礎(chǔ)上，各組結(jié)合研討的詳細(xì)內(nèi)容確定專題，明確目標(biāo)。平行班的橫向研討與特色組的縱向研討相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐中的溝通與研討；3、積累經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人特色。每位老師依據(jù)個(gè)人的專長及本組研討專題制定個(gè)人研討計(jì)劃，并注意在日常研討與實(shí)踐。4、強(qiáng)化反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、老師指導(dǎo)、提問設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行思索，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必需把握的或具有發(fā)展價(jià)值的內(nèi)容”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的”“什么樣的教學(xué)才是有效的”、“我的教學(xué)有效嗎”、“有沒有比我更有效的教學(xué)”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。（四）以教研為載體，強(qiáng)化老師隊(duì)伍的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的管理力量。深化教學(xué)實(shí)踐，與教研組長和老師們共同研討，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)力量；在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織力量。2、搭建平臺(tái)，提升教研組長的組織與管理力量。平行班教研組的橫向研討與特色組的縱向研討相結(jié)合，突出了教研組長的優(yōu)勢(shì)研討領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)問技能，也對(duì)教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)驗(yàn)。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)和挖潛特色老師，培育一批有領(lǐng)域?qū)ｉL的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建設(shè)及老師將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。幼兒教研活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運(yùn)用觀看、比擬、思索推理等方法，精確推斷物體的數(shù)量。2、體驗(yàn)不同辨認(rèn)、比擬的方法為生活帶來的便利。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)商量、激發(fā)情感1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì)，它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢媽媽又會(huì)怎么做呢（ppt1—3）2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）3、小雞到了超市買到東西嗎從那里看出來二、按購物單的提示購相應(yīng)物品1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向，什么也沒買，想請(qǐng)小好友來幫忙，你們情愿嗎（請(qǐng)小好友領(lǐng)任務(wù)卡，同時(shí)去超市購置）2、牛奶你們買了嗎買了幾號(hào)。為什么3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號(hào)4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖（ppt8）5、你們買到香蕉了嗎怎樣才能買到9根香蕉（ppt12）6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋你買的是那一種這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)你是怎么數(shù)出來的（ppt14）7、剛剛買綠豆糕是顯現(xiàn)了不同看法，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號(hào)的呢讓我們分別來數(shù)數(shù)看。（ppt19）8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會(huì)嘍，看看來了誰來了多少9、又來了誰來了多少三、尾聲1、新年聚會(huì)要開頭嘍！除了動(dòng)物好友小雞還想邀請(qǐng)一些人，你們明白是誰嗎（幼兒推測(cè)并說出理由）2、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)幼兒教研活動(dòng)方案5一、指導(dǎo)思想：以316素養(yǎng)過程督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)辦園，教研活動(dòng)以深化開展素養(yǎng)教育為中心，依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3X6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，切實(shí)提高老師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二、教研重點(diǎn)：（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)如下：1、主動(dòng)借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，主動(dòng)參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》，進(jìn)行深化理解、主動(dòng)探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動(dòng)參與老師再培訓(xùn)教育（二）注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量1、本學(xué)期我們將進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園希望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注意提高教育教學(xué)力量，注意幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問題，常常深化一線，觀摩活動(dòng)，按時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出適合的看法與建議，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。2、依據(jù)本班級(jí)組、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定班務(wù)計(jì)劃以及班級(jí)月計(jì)劃。本學(xué)期調(diào)整為每周四上交紙質(zhì)周計(jì)劃審核、每月最終一周上交一份有質(zhì)量的評(píng)課稿。以便按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題按時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容有：（1）每周由各班級(jí)教研組長帶著各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先活動(dòng)設(shè)計(jì)后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。（2）觀摩溝通，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同商量，并從中尋求最正確教育途徑。（3）開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展教育隨筆、教玩具制作、活動(dòng)設(shè)計(jì)等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氣氛。（4）施行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后按時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。（三）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，逐步完善教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人提供較充足的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：1、分班級(jí)組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、游戲活動(dòng)以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動(dòng)、《指南》在實(shí)踐中的應(yīng)用、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等活動(dòng)等進(jìn)行研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)的問題要提出來，大家互相商量，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。2、集中研討。扎實(shí)推動(dòng)“周三教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新老師快速成長。（四）進(jìn)一步強(qiáng)化老師培訓(xùn)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期依據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步夯實(shí)技能培訓(xùn)任務(wù)，扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作。1、連續(xù)強(qiáng)化老師根本功訓(xùn)練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈（黃彈唱、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)根本功的訓(xùn)練。2、不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的.行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。3、開展老師互相結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。4、認(rèn)真落實(shí)20XX校本研修工作計(jì)劃，做到有活動(dòng)、有計(jì)劃、有記錄，每位老師認(rèn)真填寫研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)表5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平。（五）強(qiáng)化課題研討，提升個(gè)人科研力量。1、課題研討。立項(xiàng)的省級(jí)課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)立與節(jié)日文化的開發(fā)與研討》以及個(gè)人微型課題，要求各班級(jí)、各位老師依據(jù)課題研討的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研討工作，協(xié)商確立本班的子課題。并將課題研討活動(dòng)落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題研討方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，到達(dá)應(yīng)有的課題研討效果。2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學(xué)活動(dòng)的研討。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個(gè)學(xué)期，在全體老師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學(xué)中還是存在著一些問題，為了使老師們做到取長補(bǔ)短，開展集體備課、互相聽課、專題商量，使老師們?cè)谶@些活動(dòng)中，教學(xué)水平得到不斷地提高。本學(xué)期主動(dòng)調(diào)整思路，將有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)，如隨堂聽課、互幫互助活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)課、案例評(píng)析活動(dòng)評(píng)比；教育隨筆評(píng)比等，形成人人主動(dòng)參與教研活動(dòng)的良好氣氛。三、以服務(wù)家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作樹立一心一意為家長服務(wù)的意識(shí)，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。連續(xù)結(jié)合節(jié)日主題活動(dòng)的組織開展和課題的實(shí)踐研討為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷、接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。通過多種形式的家園合作研討，以達(dá)成家園合力的教育效果，本學(xué)期末將連續(xù)進(jìn)行家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。1、開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)懷幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)；以“主題家長會(huì)”為形式召開家長會(huì)；向家長開放半日活動(dòng)一次；主動(dòng)接受家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪、網(wǎng)絡(luò)等多種形式連續(xù)開展好家訪活動(dòng)，增加家長對(duì)自己孩子情況的把握及對(duì)園里工作的了解。2、有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展現(xiàn)幼兒的成果。幼兒教研活動(dòng)方案6活動(dòng)名稱：買水果設(shè)計(jì)理念：數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在快樂的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)：6的數(shù)數(shù)。在游戲中，讓幼兒溝通和共享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使幼兒在輕松快樂的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解6的數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀看、比擬、思維等綜合的力量，這種學(xué)習(xí)力量和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問題時(shí)幫忙幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。在本次集體活動(dòng)中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到關(guān)愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所提倡的“愛的教育”的思想內(nèi)涵?；顒?dòng)目標(biāo)：1．體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)力量。2．在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)力量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。2．各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張?；顒?dòng)過程一、溝通1．商量：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?cái)?shù)一數(shù)有幾種水果2．為什么要多吃水果二、游戲：買水果1．了解操作方法：①今天老師就要去買水果啦!②出示大籃子，觀看提示卡：看看我想買什么水果要買幾個(gè)請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告知大家。裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。③提出操作要求：每個(gè)小好友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清晰提示卡，然后用我們剛剛介紹的好方法來買水果，裝在籃子里。2、幼兒操作。3、溝通驗(yàn)證：①和伙伴相互檢查。②集體檢驗(yàn)、溝通。三、為水果店進(jìn)貨1．水果店的老板看到小好友們很能干，也想請(qǐng)你們來幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬幻靼啄男┧葦M受歡迎，想請(qǐng)你們來幫他調(diào)查一下。2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果3．（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。4．哪種水果最受歡迎呢哪種水果喜歡吃的人比擬少呢我們來數(shù)一數(shù)。5．你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就明白哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來了，我們?cè)賮碣I水果吧幼兒教研活動(dòng)方案7為了提高幼兒園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用英雄語言，為了給我們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互商量的平臺(tái)，我園確定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動(dòng)，詳細(xì)方案如下：一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。伴著教育改革的不斷深化，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)老師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、研討的內(nèi)容。二、活動(dòng)目標(biāo)：探究合適本園的語言教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長。三、活動(dòng)對(duì)象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體老師和全體幼兒。四、活動(dòng)的組織按時(shí)間布置：1、組織機(jī)構(gòu)：XXX幼兒園2、活動(dòng)策劃人：XXX、XXX。3、評(píng)委：XXX、XXX和參與教研的全體老師。4、時(shí)間：大班級(jí)組：10月14——17日，中班級(jí)組：10月29日——31日，小班級(jí)組：11月5日—6日。五、活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)要求：以語言領(lǐng)域開展的各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：1、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對(duì)方講話的要點(diǎn)，并能有意識(shí)地留意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。2、能主動(dòng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，樂于參與商量和辯論，情愿發(fā)表自己不同的看法，在集風(fēng)光前講話清楚，看法自然大方，聲響洪亮。3、愿意賞識(shí)各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在賞識(shí)不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充足感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗(yàn)，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試依據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。4、喜歡閱讀圖書，明白可以從書籍，報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式，對(duì)閱讀文字感愛好，認(rèn)識(shí)常見的文字，認(rèn)識(shí)自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀看到圖書畫畫的微小改變，能用繪畫的方式制作圖書。5、主動(dòng)學(xué)說一般話，發(fā)音較精確，清晰，腔調(diào)根本正確，在日常生活中堅(jiān)持用一般話溝通。中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：1、愿意圍繞肯定的話題與老師、伙伴溝通自己的想法，能大方的在集風(fēng)光前說話，能集中留意傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。2、能夠認(rèn)真觀看并理解圖片和情景中發(fā)惹事件的先后挨次，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的挨次講解并描述觀看到的內(nèi)容，情愿主動(dòng)在集風(fēng)光前講解并描述，能主動(dòng)地傾聽別人的講解并描述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)闹v解并描述方法。3、在游戲中訓(xùn)練和穩(wěn)固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞匯和完好的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)章，并按時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)章綻開游戲活動(dòng)。4、主動(dòng)參與文學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)改變，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容綻開的商量，能依據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，情愿和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，情愿預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的根本構(gòu)成，情愿在真實(shí)的活動(dòng)運(yùn)用繪畫或涂寫等手段完成溝通的目的，情愿嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動(dòng)探究漢字的愿望。小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：1、有表達(dá)的愿望，情愿與人交往，能用較簡潔的語言表達(dá)自己的意思與需要，說話時(shí)看法自然，有禮貌。2、能清靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人的講話的習(xí)慣，不任意打斷別人的講話。3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語言、動(dòng)作有感情地表達(dá)，在賞識(shí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。4、喜歡閱讀圖畫書，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講解并描述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。5、聽懂并學(xué)說一般話。六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：以級(jí)組為單位，按參與人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。幼兒教研活動(dòng)方案8一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以強(qiáng)化幼兒園教研工作的管理，強(qiáng)化園本培訓(xùn)與研討，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促老師專業(yè)化成長。2、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研討，推動(dòng)我園教學(xué)改革的深化和發(fā)展。三、詳細(xì)措施（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)。1、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德教育。強(qiáng)化對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)懷、尊重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間參與進(jìn)修，給自己充電。建議老師常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，強(qiáng)化對(duì)園本課程的研討。激勵(lì)老師利用課余時(shí)間常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。3、結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，強(qiáng)化全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，激勵(lì)老師自學(xué)自練，并相應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)根本功競(jìng)賽，提高相應(yīng)的力量。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評(píng)課活動(dòng)。并盡可能地提供時(shí)機(jī)讓老師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)力量。（二）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量1、細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)布置開展活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級(jí)的落實(shí)情況，并作好檢查記錄。2、園領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化隨堂聽課，按時(shí)了解老師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育錘煉等情況，對(duì)老師組織的活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，提高老師的教育力量。3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培育幼兒愿意探究、擅長合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好獨(dú)特。各班要依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培育目標(biāo)，培育措施并落實(shí)在一日生活的教育中。4、創(chuàng)設(shè)表達(dá)班級(jí)特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，激勵(lì)幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的改變而隨時(shí)調(diào)整，讓環(huán)境表達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)過程，使環(huán)境一直起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。5、創(chuàng)設(shè)一般話語言環(huán)境，一日活動(dòng)中利用多種激勵(lì)手段，激發(fā)幼兒用一般話表達(dá)意愿及培育良好的傾聽習(xí)慣。6、幼兒園組織豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒得到歡樂體驗(yàn)。如，各班主題活動(dòng)展現(xiàn)、親子活動(dòng)、慶十一、迎中秋等系列活動(dòng)。（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長1、開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。依據(jù)區(qū)幼教工作計(jì)劃及我園老師的實(shí)際，本學(xué)期重點(diǎn)探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研討，各級(jí)組以“課例”入手，每個(gè)級(jí)組提供一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在本組內(nèi)開展“一課多研”后，再向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)，然后實(shí)行“參與式培訓(xùn)”的方式進(jìn)行溝通研討，評(píng)比優(yōu)質(zhì)課。2、開展青年老師說課、賽課活動(dòng)。為促進(jìn)青年老師的快速成長，提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開展青年老師說課、賽課活動(dòng)。3、進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。本學(xué)期將開展園本課程的研討，細(xì)心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置。各學(xué)科教研組依據(jù)實(shí)施情況，對(duì)各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，老師在備課時(shí)中再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和搜集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完好的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。四、詳細(xì)布置八月份：1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃、“三表”及幼兒一日生活常規(guī)要求；2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；3、迎接新生；4、制定幼兒一日生活常規(guī)要求；5、組織老師參與區(qū)幼兒老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)及中級(jí)育嬰師和保育員免費(fèi)考證培訓(xùn)。6、招生宣傳及注冊(cè)工作。九月份：1、留意新生入園的安全防護(hù)教育，做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練；2、做好各年段的早操編排并按時(shí)訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)新操，使之愛參與錘煉；3、召開期初家長會(huì)；4、各班常規(guī)教學(xué)檢查。5、迎接區(qū)幼教工作檢查。6、慶祝老師節(jié)系列活動(dòng)7、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)8、全園消防逃命演練9、檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設(shè)及游戲材料投放；十月份：1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；2、大班段隨堂聽課。3、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)園評(píng)比活動(dòng)。4、“慶國慶”游園活動(dòng)。5、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）；6、強(qiáng)化幼兒的常規(guī)教育和安全教育；7、新老師公開教學(xué)觀摩活動(dòng)8、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十一月份：1、強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)1、中班段隨堂聽課。2、檢查各年段戶外體育器械材料的投放；3、全園性幼兒自理力量競(jìng)賽。4、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十二月份：1、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)；2、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；3、幼兒園常規(guī)工作檢查；4、“慶元旦”閩南童謠競(jìng)賽；5、小班段隨堂聽課。元月份：1、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）；2、做好期末各項(xiàng)工作、溝通總結(jié)、整理材料并歸檔；3、制訂新學(xué)期的各種計(jì)劃；4、強(qiáng)化假期安全教育工作，做好家訪工作；5、幼兒安全離園，開頭假期生活；幼兒教研活動(dòng)方案9活動(dòng)目標(biāo)：1、錘煉手腳協(xié)調(diào)力量、反應(yīng)的靈敏度，訓(xùn)練蹲、跑等動(dòng)作。2、在游戲中體驗(yàn)與伙伴交往的歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在地上畫一個(gè)大圓圈、泡泡頭飾若干活動(dòng)過程：1、提問導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。小好友們吹過泡泡嗎喜歡吹泡泡嗎今天老師想帶你們來玩一個(gè)吹泡泡的游戲！2、老師說明游戲規(guī)章。小好友們手牽著手圍成一個(gè)圈，站在老師之前畫好的圈上，然后在原地踏步，邊走邊念：“吹泡泡，吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡?！敝貜?fù)念完數(shù)次后。老師說：“泡泡飛高了”，小好友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說：“泡泡飛低了”。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說：“泡泡變小了”。幼兒向中間靠攏。最終老師說：“泡泡變大了”，幼兒又回到原來的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。最終老師說：“泡泡破了”，幼兒發(fā)出“啪”的聲響然后散開。當(dāng)老師說：“吹泡泡了”，幼兒又回來牽成一個(gè)圈連續(xù)玩?；顒?dòng)延長：引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特點(diǎn)，可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。反思：1這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過許多次了，所以他們有已有經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)提高這個(gè)游戲的難度。2在游戲中，小好友會(huì)往不同的方向走動(dòng)，所以讓他們?cè)靥げ阶?，以免造成混亂，所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章，讓小好友留意安全。幼兒教研活動(dòng)方案10一、活動(dòng)目的：大班幼兒語言發(fā)展較好，平常較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)變了以往同定講解并描述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講解并描述――獨(dú)立思索――編講故事，充足發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力，培育了幼兒的想像力量和創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真精確地觀看，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講解并描述故事。2．培育幼兒用較完好的語句有表情地講解并描述。3．通過自由排圖講解并描述，培育幼兒的想象力量和創(chuàng)新意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．老師用大掛圖一套（4張）2．幼兒用小掛圖一套（4張）3．公雞手偶1個(gè)四、活動(dòng)過程：1．感知理解講解并描述內(nèi)容。（1）手偶表演引入課題。（老師在黑板后，模擬手偶小公雞講話）“小好友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎（認(rèn)識(shí)）我是誰呀（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎（歡迎）我還給大家?guī)砹艘环荻Y品呢!想明白是什么嗎（想）那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!（老師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎（想）我如今就翻給大家看，（老師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上）哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，挨次也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀（請(qǐng)幼兒自由商量后得出結(jié)論：自己排圖講解并描述）（2）出示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀看，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀看商量：小雞怎么了狐貍干什么呢2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講解并描述。（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講解并描述。在幼兒講解并描述時(shí)老師以參與者的身份深化到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完好的語句，有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前進(jìn)行完好講解并描述，激勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽，找出與自己講解并描述不一樣的地方。3．引入新的講解并描述經(jīng)驗(yàn)。老師完好講解并描述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒商量、評(píng)價(jià)剛剛講故事的小好友還有老師，他們哪里講得一樣哪里不一樣從而幫忙幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將留意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。4．遷移新的講解并描述經(jīng)驗(yàn)。（1）老師通過情境表演，幫忙幼兒遷移新的講解并描述經(jīng)驗(yàn)。老師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的改變所引起的故事結(jié)果的改變，留意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講解并描述經(jīng)驗(yàn)。（2）延長活動(dòng)：請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)《新編小狐貍》幼兒教研活動(dòng)方案11一、教研活動(dòng)背景：我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為：老師觀看評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；老師反思教育行為不夠按時(shí)。在區(qū)教研組參與活動(dòng)時(shí)，張老師推舉了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的老師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語言，有共同的架構(gòu)基矗。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫忙老師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、幫助老師作出教學(xué)決策，老師運(yùn)用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫忙老師了解自己正在教什么需要連續(xù)做哪些事我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：1、每位老師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫讀書筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。b、班級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定合適自己班的發(fā)展檢核表。）在檢核表試行中，我們將檢核表和觀看筆記、成長冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來溝通，我們?nèi)绾我罁?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒使大家的經(jīng)驗(yàn)得以共享。二、本次教研活動(dòng)的核心話題：如何依據(jù)觀看到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探究、溝通如何運(yùn)用適合的觀看方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。2、通過溝通、歸納、提升，溝通如何依據(jù)觀看到的幼