古詩三首《元日》（教案）部編版語文三年級下冊

古詩三首《元日》（教案）部編版語文三年級下冊一、教學(xué)目標認識《元日》這三首古詩的作者和剪紙藝術(shù)；了解”元日“的習(xí)俗；掌握古詩《元日》及其意境的理解。二、教學(xué)準備教材：部編版語文三年級下冊；教具：多媒體課件、PPT、剪紙、教師所在地元日習(xí)俗照片；素材：《元日》三首古詩；學(xué)生行前準備：提前了解元日的習(xí)俗，準備好剪紙。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入讓學(xué)生根據(jù)自己了解或背誦的古詩，說出其中一個節(jié)日相關(guān)的古詩。學(xué)生回答較多，教師可以要求學(xué)生將相關(guān)古詩板書，并和學(xué)生一起閱讀古詩。利用PPT播放元日習(xí)俗圖片，導(dǎo)入教學(xué)話題，提問學(xué)生：“你們都知道哪些我們老祖宗春節(jié)習(xí)俗呢？”學(xué)生回答，老師在黑板上進行羅列。2.新知解釋介紹李商隱及其詩歌背景：“李商隱是唐末五代初期的詩人，被后人譽為‘詩鬼’。他特別擅長寫自然與人的關(guān)系，他寫下很多優(yōu)美的詩歌，其中就包括我們今天要學(xué)習(xí)的李商隱的《元日三首》?！绷私饧艏垼骸凹艏埵侵袊耖g藝術(shù)中的一種，它源于漢代，歷經(jīng)宋、明、清時期，最終發(fā)展成為中國特色文藝。剪紙能夠創(chuàng)造出許多具有藝術(shù)性的形象，如花鳥、人物、動物等，成為了中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。今天我們要學(xué)習(xí)的三首古詩中，作者李商隱用這種簡單的剪紙，呼應(yīng)了元旦這個節(jié)日的氛圍。”解釋古詩《元日》及其意境：教師將三首古詩（《元日》、《除夜》和《節(jié)晚》）放在黑板上，并與學(xué)生一起逐字讀誦。然后請學(xué)生根據(jù)自己的理解進行解釋，并與老師共同探討理解。第一首詩《元日》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解古詩《元日》，理解其意境。其實，古詩《元日》通過描述春天、野徑、江船、錦官城等畫面，表達了新年新年新氣象的意思。學(xué)生可以將自己理解的內(nèi)容表達出來，教師提問幫助學(xué)生深入理解。3.練習(xí)用詩歌創(chuàng)作剪紙：“《三百篇詩歌》中有一些描寫自然風(fēng)景的詩歌，像《將進酒》、《水調(diào)歌頭》、《賦得古原草送別》等膾炙人口。并且也有很多的漢字形象地描寫了自然景象，尤其在花卉植物等方面，這些描述具有高度抽象性，為我們的剪紙創(chuàng)作提供了源源不斷的靈感?！睂W(xué)生可以根據(jù)李商隱的古詩中的描寫，通過自己的理解，進行剪紙創(chuàng)作。剪紙創(chuàng)作可以分成幾組進行，每組學(xué)生根據(jù)老師講解古詩的描述，通過剪紙創(chuàng)作，來呈現(xiàn)古詩帶來的視覺感受。4.總結(jié)學(xué)生向教師展示他們的剪紙作品。老師介紹每份作品的特點，并邀請學(xué)生分享創(chuàng)作的體驗和感受。最后，教師總結(jié)三首《元日》古詩所表達的新年祝福，并進一步加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識。四、教學(xué)反思在這堂課中，我采用了多媒體課件、剪紙等多種教具，讓學(xué)生能夠通過感性體驗，進一步理解李商隱所作詩歌的意境。同時，這種教學(xué)方式