淺談對(duì)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)論文

第頁(yè)共頁(yè)淺談對(duì)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)論文淺談對(duì)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)論文在當(dāng)今社會(huì)中，英語(yǔ)已成為國(guó)際性的語(yǔ)言，它是一個(gè)人通向成功的“金鑰匙”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)為其將來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定了初步的口語(yǔ)根底和交流技巧。然而，在“標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為”的大背景下，省教育廳要求各校要開齊開足各門課程，嚴(yán)格按課表上課，一周僅有的3節(jié)英語(yǔ)課就顯得偏少；而且，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)大局部不會(huì)英語(yǔ)，沒有才能在課后對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。進(jìn)步小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的方法很多，但合適農(nóng)村小學(xué)生的卻很少，筆者通過五年的英語(yǔ)教學(xué)，積累了一些自認(rèn)為能進(jìn)步農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷：一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)________樂?！庇辛藢W(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地去探究英語(yǔ)，去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)。那么，怎么才能讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣更濃呢？1、信心教育。每學(xué)期的開場(chǎng)，老師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)展信心教育，尤其是上個(gè)學(xué)期成績(jī)差的學(xué)生，要鼓勵(lì)他〔她〕們一切從頭開場(chǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)目的性教育。在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常講講學(xué)英語(yǔ)的重要性，也可以結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生理解英語(yǔ)的作用，讓學(xué)生明白學(xué)英語(yǔ)的好處。老師還應(yīng)幫助每個(gè)學(xué)生制定合適自己的目的，定的目的不能太高，讓他們能“夠得著”。3、改變課堂教學(xué)。老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性，課上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，盡可能用上學(xué)生喜歡的音樂或游戲，營(yíng)造快樂氣氛，讓課堂充滿愛，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。4、關(guān)心學(xué)困生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難或成績(jī)差的學(xué)生，老師不能訓(xùn)斥、嘲笑和挖苦，這樣會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；應(yīng)倍加呵護(hù)，關(guān)心、鼓勵(lì)他們。5、學(xué)期中途盡量不要換老師。學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的適應(yīng)需要一段時(shí)間，假如一個(gè)學(xué)期中途換老師，就意味著學(xué)生還要花一段時(shí)間來適應(yīng)另一位老師，真是為難學(xué)生了。筆者上學(xué)時(shí)就深有感觸。而且學(xué)生向師性很強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡一個(gè)老師就會(huì)喜歡該老師所教的課程，反之也成立。二、借助英語(yǔ)磁帶，預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知。記得一位來我校支教的市區(qū)英語(yǔ)老師曾經(jīng)說過：他們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人都有錄音機(jī)，每天晚上都有聽讀的作業(yè)，而且要家長(zhǎng)簽字，所以學(xué)生的口語(yǔ)就比農(nóng)村的孩子好了很多。我也曾效仿過，但后來我才知道這項(xiàng)作業(yè)等于沒布置。在這里我還是要呼吁家長(zhǎng)們能重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，舍得投資，讓孩子養(yǎng)成跟讀英語(yǔ)磁帶的好習(xí)慣，這對(duì)預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知能起到無(wú)人替代的作用。我覺得這最合適農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。三、借助音標(biāo)，自學(xué)新單詞。盡管如今已不提倡小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)，但我個(gè)人覺得音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助很大。去年，我專門做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，我對(duì)所帶的四年級(jí)兩個(gè)班，一個(gè)班開學(xué)就進(jìn)展音標(biāo)教學(xué)，而另一個(gè)班常規(guī)教學(xué)。盡管在第一學(xué)期的期末檢測(cè)中沒分出上下，但到了第二學(xué)期這種差距就很明顯了：進(jìn)展音標(biāo)教學(xué)的這個(gè)班學(xué)生單詞記得快，還有不少學(xué)生能借助英語(yǔ)小詞典查出生詞音標(biāo)，然后自己能正確地讀出生詞；而沒有進(jìn)展音標(biāo)教學(xué)的那個(gè)班學(xué)生只能是老師教幾個(gè)單詞。我覺得對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)展音標(biāo)教學(xué)是很有必要的.，這樣可以克制父母親不會(huì)英語(yǔ)、無(wú)人輔導(dǎo)的弊端。四、堅(jiān)持看英語(yǔ)電視節(jié)目，潛移默化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如今電視機(jī)農(nóng)村各家都有，而且少兒頻道有不少少兒英語(yǔ)節(jié)目，如泰迪學(xué)英語(yǔ)，我覺得學(xué)生假如可以堅(jiān)持觀看、模擬，那么口語(yǔ)才能肯定會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，而且還可以學(xué)到課本之外的知識(shí)。五、課上給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。自主學(xué)習(xí)也不是都在課外，在課上，老師也可以盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自己學(xué)習(xí)的情境，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生感興趣的時(shí)候激發(fā)他們自己來創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂活動(dòng)中提出問題，如：這首歌曲，我還可以換成什么樣的歌詞？通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深化理解課本內(nèi)容。六、教給學(xué)生記憶的竅門，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。老師應(yīng)教給學(xué)生如何記單詞、如何背誦課文，讓學(xué)生不覺得學(xué)英語(yǔ)是苦差事。如單詞可以借助音標(biāo)或分解來記，課文可以借助插圖、想象、聯(lián)絡(luò)生活來背。七、利用好早讀課，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。一般每班一星期有兩個(gè)早讀課，早讀課我倡導(dǎo)學(xué)生自由讀背，如自由讀課文、背課文、自由拼讀單詞。簡(jiǎn)單的單詞可以少花點(diǎn)時(shí)間，難讀難記的單詞可以多花點(diǎn)時(shí)間，不會(huì)的問老師或問同學(xué)，不能平均用力，齊讀一遍或兩遍，那樣的話，一個(gè)早讀課下來，有些學(xué)生不會(huì)默的