2020年春季學(xué)期期末考試高二歷史試卷講評(píng)19班課件

2020年春季學(xué)期期末考試

高二歷史試卷講評(píng)（19班）解題方法參照網(wǎng)絡(luò)，特別是史小軍老師的解題技巧。一、考試基本情況分析考試成績分析最高分61分最低分8分80-100070-79060-69450-59440-492030-39170-2913平均分題號(hào)最高分最低分平均分選擇題、非40；290；021.4；16.240-11205.7940-2602.0341802.03歷史選做441306.79歷史選做451226.17歷史選做46824.83總分37.571卷21.42卷16.2項(xiàng)目自我總結(jié)原因/改進(jìn)措施解題策略慢審題，快做題。抓住關(guān)鍵詞（進(jìn)行了勾劃）和材料的中心意思按順序完成試題，不漏掉求答項(xiàng)，個(gè)別難題繞著走，最后再集中全力去克服它選擇題審好題干，選項(xiàng)全讀完，選上排出都有依據(jù)主觀題統(tǒng)觀全題，把握核心，答題時(shí)要點(diǎn)放在最前面時(shí)間分配合理利用了考前5分鐘時(shí)間分配合理，適時(shí)調(diào)整好答題速度，做完試題規(guī)范答題按要求準(zhǔn)確填涂了答題卡姓名、考號(hào)等項(xiàng)目書寫規(guī)范，做到了段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化在規(guī)定的位置答題，字跡工整，行距適當(dāng)，卷面整潔心態(tài)方面進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)，做好了充分的準(zhǔn)備心態(tài)平和，能正確對(duì)待題目的難易

自我總結(jié)題號(hào)242526272829303132333435錯(cuò)誤人數(shù)2935412426333721324234321.選擇題錯(cuò)誤情況統(tǒng)計(jì)二、講評(píng)選擇題2.選擇題失分原因：(1)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。(2)欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。(3)不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。平均分21.4（2）背景條件原因目的（3）結(jié)果影響意義作用選擇題的題型結(jié)構(gòu)（1）考查歷史表象的本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)。（2）考查引發(fā)歷史表象的原因、背景、條件和目的。（3）考查歷史表象產(chǎn)生的結(jié)果、影響、意義和評(píng)價(jià)。（1）本質(zhì)、實(shí)質(zhì)表象（具象、抽象）新材料、新情境（4）歷史史實(shí)（4）考查歷史表象對(duì)應(yīng)的史實(shí)。難度最大難度最小小切口大歷史解讀題干的五大要素（1）時(shí)間顯性呈現(xiàn)隱性呈現(xiàn)：特殊人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件等。（2）中心詞：即關(guān)鍵詞、主體或重心。（5）判斷試題類型。（4）題干語氣：如轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、遞進(jìn)、否定肯定、贊揚(yáng)貶抑等。（因果關(guān)系往往是以邏輯關(guān)系呈現(xiàn)）（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：尤其要注意分號(hào)、括號(hào)和個(gè)別詞加的雙引號(hào)。

解讀選項(xiàng):六種基本方式⊕基礎(chǔ)知識(shí)⊕基本常識(shí)⊕題干意思⊕政治原理⊕邏輯推理⊕方法原則24.周天子分封諸侯時(shí)要舉行授土授民儀式，既要給受封者頒賜禮器以作憑證，又規(guī)定受封者應(yīng)"以供王職""法則周公"，并將這些載入文告，公布于世。這一做法旨在（）A.明確周王與諸侯的隸屬關(guān)系B.突出周天子權(quán)力的至高無上

C.緩和周王與諸侯之間的矛盾

D.推動(dòng)諸侯為周王朝開疆拓土3.講評(píng)選擇題設(shè)問類型A項(xiàng)，根據(jù)題干內(nèi)容可知，周天子分封諸侯要舉行授土授民儀式，并做相關(guān)規(guī)定。很顯然強(qiáng)調(diào)周天子與諸侯的關(guān)系。該做法對(duì)周王與諸侯之間的隸屬關(guān)系進(jìn)行了明確，故選A項(xiàng)A項(xiàng)符合。B項(xiàng)，史實(shí)錯(cuò)誤、主旨不一。

C項(xiàng)，主旨不一。周王與諸侯之間發(fā)生矛盾和沖突是在西周后期，排除C項(xiàng)

D項(xiàng)，主旨不一。時(shí)空定位材料主旨選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題25.下面為西漢時(shí)期中央太學(xué)博士弟子人數(shù)的變化情況統(tǒng)計(jì)圖，出現(xiàn)圖中曲線走勢(shì)的主要原因是（）A.漢武帝采取積極有為的統(tǒng)治政策B.儒學(xué)開始成為各學(xué)派中的顯學(xué)C.儒學(xué)迎合了君主專制統(tǒng)治的需要D.董仲舒繼承并發(fā)展了諸子思想設(shè)問類型時(shí)空定位材料主旨A項(xiàng)，根據(jù)題干內(nèi)容可知，材料強(qiáng)調(diào)西漢時(shí)期是一個(gè)時(shí)間段，而A項(xiàng)是時(shí)間點(diǎn)，排除。

B項(xiàng)，開始一詞有絕對(duì)意思，“開始總是錯(cuò)”，所以B項(xiàng)排除。

C項(xiàng)，據(jù)圖示，漢武帝至漢元帝時(shí)期，太學(xué)博士子弟的人數(shù)穩(wěn)步上升。太學(xué)？

D項(xiàng)，董仲舒是把儒、道、法、陰陽學(xué)派糅合一起，而非所有諸子思想，故排除。選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題3.講評(píng)選擇題26.城隍廟在明代之前是官府設(shè)立在"城"中的官方祭祀點(diǎn)，市鎮(zhèn)是沒有資格設(shè)立的。明清之際，江南地區(qū)許多市鎮(zhèn)也修建了城隍廟，出現(xiàn)了"城隍下移"的現(xiàn)象，市鎮(zhèn)的城隍廟也逐漸確立了在地區(qū)祭祀的中心地位，這主要是由于（)A.中央集權(quán)的加強(qiáng)B.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C.封建迷信的盛行D.民間信仰的多元設(shè)問類型時(shí)空定位材料主旨選項(xiàng)分析A項(xiàng)，中央集權(quán)是相對(duì)地方分權(quán)而言的，故A項(xiàng)不合材料主旨。

B項(xiàng)，市鎮(zhèn)也修建了城隍廟，說明市鎮(zhèn)的地方上升了，最主要的原因是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故B項(xiàng)正確。

C項(xiàng)，封建迷信不是主要原因。D項(xiàng)，民間信仰多元是文化現(xiàn)象，與材料無關(guān)。27.明清時(shí)期，面對(duì)傳染病流行朝廷會(huì)減免稅糧賦役、發(fā)布賑濟(jì)以減緩災(zāi)情；一些深懷濟(jì)世思想的醫(yī)生也不避疫氣施醫(yī)送藥，踐行“不為將相，便為良醫(yī)”的美德；不少知識(shí)分子和有識(shí)之士更是主動(dòng)出資出力，救民濟(jì)困。這在一定程度上反映出（）A.救災(zāi)防災(zāi)成為社會(huì)共識(shí)B.疫情有助于消解階級(jí)對(duì)立C.儒家思想影響國民行為D.明清的防疫體系趨于完善3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨設(shè)問類型選項(xiàng)分析A項(xiàng)，“成為社會(huì)共識(shí)”

，概念擴(kuò)大化。故A錯(cuò)

B項(xiàng)，過于絕對(duì)，并不符合史實(shí)。故B不對(duì)。

C項(xiàng)，明清時(shí)期,傳染病流行時(shí)，除朝廷采取措施減緩災(zāi)情外，“一些深懷濟(jì)世思想的醫(yī)生”“知識(shí)分子和有識(shí)之士”等“主動(dòng)出資出力,救民濟(jì)困”的現(xiàn)象，在一定程度上反映出儒家思想影響國民行為，C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，過于絕對(duì)化。解讀題干

解讀選項(xiàng)選擇題解題方法總結(jié)用時(shí)：60-70%時(shí)間用時(shí)：30-40%時(shí)間標(biāo)出關(guān)鍵詞：時(shí)空、中心詞（主體）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、題干語氣（關(guān)聯(lián)詞）、設(shè)問方式等化簡題干：陳述句、邏輯推理、成語或題干中的關(guān)鍵詞對(duì)不對(duì)—史實(shí)（是否符合歷史史實(shí)）—時(shí)空定位、歷史概念、歷史史實(shí)、歷史階段特征等)有沒有—材料(是否符合題干主體內(nèi)容)——論從史出、史論結(jié)合全不全—選項(xiàng)（是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系、對(duì)材料概括全不全）思路1：對(duì)不對(duì)？（有兩種情況，一種是選項(xiàng)史實(shí)錯(cuò)誤，另一種是史實(shí)正確，但不符合材料所屬的特定時(shí)空）思路2：有沒有？（材料中沒有相關(guān)信息，不要無中生有）思路3：全不全？（選項(xiàng)只能對(duì)應(yīng)材料的一部分，也就是以偏概全）思路4：選項(xiàng)與材料主體范圍是否一致（選項(xiàng)往往放大材料主體范圍，使得結(jié)論難以成立）解題思路總結(jié)思路5：選項(xiàng)表述是否絕對(duì)化？思路6：選項(xiàng)關(guān)鍵詞要突破（選項(xiàng)出現(xiàn)了陌生詞匯一定要盡量弄明白，即使是猜測也可以，不可囫圇吞棗，否則就容易因膚淺的感性認(rèn)識(shí)而帶來判斷錯(cuò)誤）思路7：選項(xiàng)與材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是否一致（重點(diǎn)不一致往往表現(xiàn)為材料說東，選項(xiàng)說西。這里最難的是對(duì)材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的把握，需要具備一定的閱讀能力和邏輯思維能力才能較準(zhǔn)確的把握）解題思路總結(jié)3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨28.1894年9月，北洋水師"經(jīng)遠(yuǎn)艦"在黃海大戰(zhàn)中沉沒于遼寧莊河海域。2018年9月，考古人員在該艦遺址中發(fā)現(xiàn)53毫米格魯森炮彈、120毫米炮彈引信等，均不見"經(jīng)遠(yuǎn)艦"出廠檔案，推測為海戰(zhàn)前緊急添置，清廷為戰(zhàn)爭做了一定準(zhǔn)備。這表明（）A.史料的豐富促進(jìn)史學(xué)研究發(fā)展B.考古發(fā)掘的史料最為真實(shí)可信C.真實(shí)的歷史依賴新史料的發(fā)現(xiàn)D.主觀意愿會(huì)導(dǎo)致研究出現(xiàn)偏差設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨29.八七會(huì)議上，毛澤東指出∶"從前我們罵中山專做軍事運(yùn)動(dòng)，我們則恰恰相反，不做軍事運(yùn)動(dòng)專做民眾運(yùn)動(dòng)。""以后要非常注意軍事…此次會(huì)議應(yīng)重視此問題，新政治局常委要更加堅(jiān)強(qiáng)起來注意此問題。"毛澤東的這番話意在()A.對(duì)孫中山革命策略進(jìn)行深刻反思B.提醒我黨吸取大革命失敗的教訓(xùn)C.提醒黨中央要"把支部建在連上D.闡述"思想建黨政治建軍"的原則設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨30.新中國出現(xiàn)千萬人以上規(guī)模的人口遷徒，主要有∶1958年至1962年的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)和困難時(shí)期的精簡下放;20世紀(jì)80年代中期以來的農(nóng)民工流動(dòng)。這體現(xiàn)了（）A.城市化進(jìn)程的加速B.工業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理C.資源配置方式變化D.城鄉(xiāng)工農(nóng)統(tǒng)籌發(fā)展設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨31.新時(shí)期中國積極參與聯(lián)合國維和事務(wù)，至2019年，中國在承擔(dān)了超過15%維和經(jīng)費(fèi)攤款的同時(shí)，向聯(lián)合國維和行動(dòng)任務(wù)區(qū)派出了2500余名軍、警維和人員，為飽受沖突和戰(zhàn)亂之禍的發(fā)展中國家和地區(qū)恢復(fù)、建設(shè)和平做出了重要貢獻(xiàn)。這表明中國A.發(fā)展睦鄰友好關(guān)系B.主導(dǎo)世界維和行動(dòng)C.致力落后國家復(fù)興D.積極承擔(dān)大國義務(wù)設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨32.古代雅典公民義務(wù)參加城邦戰(zhàn)爭是公民權(quán)的有力證明，在戰(zhàn)爭中獲得榮譽(yù)對(duì)公民具有非凡的意義;在社會(huì)文化生活中，取得進(jìn)入劇場的資格同樣也是公民權(quán)的一種象征和表現(xiàn)。材料意在說明古代雅典（）A.公民和非公民的矛盾尖銳B.重視公民城邦意識(shí)的培養(yǎng)C.注重提高居民的參政權(quán)利D.在希臘的影響力日益擴(kuò)大設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨33.盧梭在其著作《愛彌兒》中說∶"凡是人所制造的東西，人就能夠把它毀掉;只有大自然刻畫的特征才是不可磨滅的，然而大自然是從來不制造什么國王、富翁和貴族的。"盧梭這種思想的提出，反映當(dāng)時(shí)法國（）

A.資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)B.資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.封建等級(jí)制度森嚴(yán)D.民主共和思想發(fā)展設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨34.下表為1922～1927年蘇俄（聯(lián)）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況。據(jù)表格可知，此時(shí)期蘇俄（聯(lián)）A.資本主義雇傭關(guān)系在農(nóng)村確立C.新經(jīng)濟(jì)政策在農(nóng)村得到貫徹B.農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變化D.農(nóng)村人民生活水平徘徊不前設(shè)問類型選項(xiàng)分析3.講評(píng)選擇題時(shí)空定位材料主旨35.1975年，46個(gè)發(fā)展中國家同歐共體簽署了《洛美協(xié)定》，協(xié)定之下，這些國家絕大部分產(chǎn)品可以不限量免稅進(jìn)人歐共體;歐共體的商品進(jìn)入這些國家可享最惠國待遇，但不免稅，并對(duì)這些國家的主要初級(jí)產(chǎn)品因跌價(jià)或自然災(zāi)害遭受的損失予以補(bǔ)償。該協(xié)定有利于（）A.改善發(fā)展中國家的貿(mào)易處境B.促進(jìn)了資本的國際性流動(dòng)C.西方仍是經(jīng)濟(jì)全球化主導(dǎo)者D.構(gòu)建國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序設(shè)問類型選項(xiàng)分析①書寫不規(guī)范，字跡潦草，隨意涂改②審題不準(zhǔn)確，理解材料不到位③基礎(chǔ)知識(shí)存在漏洞，回答內(nèi)容空洞④答題角度不全面，思考問題不夠深入⑤史實(shí)表達(dá)混亂，不能用學(xué)科語言回答1.非選擇題答題情況統(tǒng)計(jì)四、講評(píng)主觀題題號(hào)最高分最低分平均分40-1(18分)1205.840-2(7分)602.0341(12分)802.03歷史選做44（15分）1306.9歷史選做45（15分）1226.17歷史選做46（15分）824.832.主觀題存在的主要問題分析因果題新材料、新情境非選擇題的主要試題類型

論證觀點(diǎn)題概括歸納題認(rèn)識(shí)啟示題、理解觀點(diǎn)題比較區(qū)別題評(píng)價(jià)題研究試題（真題),總結(jié)歸納,掌握方法,笑對(duì)高考?！窘鉀Q思路】

（1）審清題干①辨清試題類型。②標(biāo)出關(guān)鍵限定詞。③確定答案數(shù)量。（2）解讀材料①劃分層次（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)、主體或意思）②標(biāo)出關(guān)鍵詞句（縱橫兩方向）。③轉(zhuǎn)化語言，羅列答案。（3）答案布局①序號(hào)化。②段落化。③要點(diǎn)化（言簡意賅，廢話少說）。磨刀不誤砍柴工凡事預(yù)立開門紅一心一意謀發(fā)展聚精會(huì)神搞建設(shè)絲絲縷縷都是愛枝枝葉葉總關(guān)情【問題設(shè)計(jì)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括（歸納、指出）……特點(diǎn)（內(nèi)容、背景、影響等）。

非選擇題之第一種題型：概括歸納題非選擇題之第二種題型：分析因果題

【問題設(shè)計(jì)】

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析（說明、指出）……原因、影響?！窘鉀Q思路】

（3）答案布局：①序號(hào)化；②段落化；③要點(diǎn)化（言簡意賅）。（1）解讀題干：判斷類型；時(shí)空限定；化簡遷移；作答數(shù)量。（2）解讀材料：①瀏覽材料出處，抓住信息；

②標(biāo)出關(guān)鍵詞句，轉(zhuǎn)化語言；③聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充完善。非選擇題之第三種題型：比較區(qū)別題4.第四種類型——比較對(duì)象在材料中均有涉及，但有效信息很少，材料僅僅是個(gè)引子：結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，可從背景、內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響五個(gè)方面考慮比較對(duì)象的異同。

【問題設(shè)計(jì)】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，分析、指出甲與乙的不同?！窘鉀Q思路】

判斷試題類型；找對(duì)比較對(duì)象；瀏覽材料，判斷作答方式。1.第一種類型——比較對(duì)象甲與乙在材料中均涉及，且分量相當(dāng)：從材料中提取比較對(duì)象各自獨(dú)特之處；歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言，規(guī)范書寫。

2.第二種類型——題干要求“與甲相比，說明、指出乙的特點(diǎn)”：甲為參照物，只須從材料提取乙的有效信息，歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言，規(guī)范書寫。

3.第三種類型——材料重點(diǎn)涉及比較對(duì)象中的一個(gè)：以權(quán)重小的比較對(duì)象為參照物；從材料中提取權(quán)重大的比較對(duì)象的有效信息；歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言。非選擇題之第四種題型：論證觀點(diǎn)題一、論證別人的觀點(diǎn)題例2：（2012年新課標(biāo)卷·41）評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（12分）

（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的

史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）【方法思路】

①提取觀點(diǎn)。認(rèn)真閱讀材料，不管材料提供了幾個(gè)觀點(diǎn)，只需提取一個(gè)觀點(diǎn)即可。提煉哪個(gè)觀點(diǎn)呢？以容易找到史實(shí)論據(jù)為出發(fā)點(diǎn)。②表明態(tài)度。對(duì)于提煉的材料觀點(diǎn)，可以表明自己的態(tài)度，是贊成還是反對(duì)，是同意還是不同意，是認(rèn)為有道理還是沒有道理等。那么，態(tài)度的出發(fā)點(diǎn)是什么？以容易找到史實(shí)論據(jù)為出發(fā)點(diǎn)。③具體論證。要求做到史論結(jié)合，就是利用史實(shí)簡單論證觀點(diǎn)，切忌沒有史實(shí)依據(jù)的空發(fā)議論；切忌論證長篇大論，重史實(shí)，輕論證。一般來說采用兩到三條史實(shí)做論據(jù)論證即可，每條史實(shí)論證文字量以兩到三行為限。

④簡單總結(jié)。把觀點(diǎn)換個(gè)方式簡單敘述一下，前后呼應(yīng)，完美收官。二、論證自擬觀點(diǎn)題【問題設(shè)計(jì)】例4：（2017年新課標(biāo)Ⅲ卷·41）圍繞材料，結(jié)合中國近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。（明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合。）【思路方法】

（1）解讀題干，弄清題目要求（試題類型）。

（2）根據(jù)要求擬定論題、提出看法或觀點(diǎn)。

①仔細(xì)閱讀材料，最大限度提取材料有效信息。

②精準(zhǔn)鏈接所學(xué)，提出觀點(diǎn)、看法或擬定論題。

③選定合適觀點(diǎn)，即有史實(shí)依據(jù)做支撐的觀點(diǎn)。（3）“闡述”、“論證”或“說明”：實(shí)質(zhì)是歷史解釋。

①選用的史實(shí)論據(jù)與觀點(diǎn)必須構(gòu)成邏輯因果關(guān)系。

②重史實(shí)，輕論證，切忌無史實(shí)依據(jù)的空發(fā)議論。

③論證過程務(wù)必言簡意賅，切忌過度的解釋論證。擬定觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)提出問題具體論證解決問題非選擇題之第四種題型：論證觀點(diǎn)題（4）答案布局。方式一：三段論，第一自然段寫明觀點(diǎn)、看法；第二自然段為具體論證過程，每個(gè)史實(shí)的論證前邊標(biāo)上序號(hào)，序號(hào)必須突出；一般選用兩三個(gè)史實(shí)論證；第三自然段為總結(jié)升華，前后呼應(yīng)，充實(shí)完滿。方式二：五段論，第一自然段為觀點(diǎn)、看法；第二、三、四自然段為運(yùn)用史實(shí)論據(jù)具體論證、闡釋或說明，最好選用三個(gè)史實(shí)做論據(jù)；第五自然段為總結(jié)，前后呼應(yīng)，充實(shí)完滿。二、論證自擬觀點(diǎn)題非選擇題之第四種題型：論證觀點(diǎn)題

材料一15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，在重商主義思想的影響下，法國、荷蘭、英國的商業(yè)發(fā)展極為迅速。面對(duì)先期走上大洋洲際貿(mào)易和殖民擴(kuò)張道路的葡萄牙、西班牙、荷蘭，英國呈現(xiàn)出后發(fā)之勢(shì)，以更強(qiáng)勁的勢(shì)頭參加到這場爭奪遠(yuǎn)東乃至世界貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)和殖民地的角逐中來。英國東印度公司在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)商業(yè)股份制公司，在政治上卻是侵略征服的殖民擴(kuò)張的機(jī)構(gòu)。它的形成及發(fā)展適應(yīng)了近現(xiàn)代全球化的潮流，為英國重商主義實(shí)踐的成功鋪平了道路，為英國從商業(yè)資本主義向工業(yè)資本主義的發(fā)展提供了雄厚的資金，也為英國從單一民族國家走向世界性殖民帝國奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！幾耘艘恪队鴸|印度公司的起源及性質(zhì)》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要說明英國東印度公司成立的時(shí)代背景，并指出當(dāng)前發(fā)達(dá)資本主義國家的跨國公司給發(fā)展中國家?guī)淼牟焕绊?。?8分）非選擇題試題分析（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要說明英國東印度公司成立的時(shí)代背景，并指出當(dāng)前發(fā)達(dá)資本主義國家的跨國公司給發(fā)展中國家?guī)淼牟焕绊?。?8分）

A.解讀題干（1）試題類型：分析因果題。（2）主體：英國東印度公司跨國公司（3）問題：時(shí)代背景不利影響（4）答案數(shù)量：18分，兩小問各5點(diǎn)左右。答案來源

材料一15世紀(jì)末至16世紀(jì)初，在重商主義思想的影響下，法國、荷蘭、英國的商業(yè)發(fā)展極為迅速。面對(duì)先期走上大洋洲際貿(mào)易和殖民擴(kuò)張道路的葡萄牙、西班牙、荷蘭，英國呈現(xiàn)出后發(fā)之勢(shì)，以更強(qiáng)勁的勢(shì)頭參加到這場爭奪遠(yuǎn)東乃至世界貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)和殖民地的角逐中來。英國東印度公司在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)商業(yè)股份制公司，在政治上卻是侵略征服的殖民擴(kuò)張的機(jī)構(gòu)。它的形成及發(fā)展適應(yīng)了近現(xiàn)代全球化的潮流，為英國重商主義實(shí)踐的成功鋪平了道路，為英國從商業(yè)資本主義向工業(yè)資本主義的發(fā)展提供了雄厚的資金，也為英國從單一民族國家走向世界性殖民帝國奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

——摘編自潘毅《英國東印度公司的起源及性質(zhì)》

B.解讀材料新航路的開辟歐洲列強(qiáng)對(duì)外進(jìn)行殖民擴(kuò)張和爭奪西歐重商主義思想的盛行世界近現(xiàn)代全球化加速成為海上霸主國家政權(quán)的支持時(shí)代背景

B.解讀材料

材料二跨國公司在后帝國主義階段已成為一種象征霸權(quán)的國際壟斷勢(shì)力。它們集中了越來越巨額的資本，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力可與許多國家的國民生產(chǎn)總值相匹敵。由于跨國公司的活動(dòng)，國際分工進(jìn)一步專門化，"合理化"∶處于"核心"的發(fā)達(dá)資本主義國家逐漸成為實(shí)驗(yàn)室、控制臺(tái)和金融中心，而處于"邊陲"地區(qū)的第三世界國家則專事生產(chǎn)，特別是那些消耗資源、勞動(dòng)力密集和環(huán)境污染嚴(yán)重的生產(chǎn)行業(yè)，迅速向"邊陲"國家轉(zhuǎn)移。并且，"邊陲"市場要"包銷"大量新產(chǎn)品，還要負(fù)責(zé)消化在"核心"已經(jīng)過時(shí)或剩余的商品?？鐕舅街?，不僅經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生變化，而且階級(jí)結(jié)構(gòu)、政治關(guān)系、社會(huì)生活方式和文化模式也悄然改變?！幾躁愐惑蕖犊鐕九c"后帝國主義"》給發(fā)展中國家?guī)淼牟焕绊懓l(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)被控制攫取發(fā)展中國家的自然資源和剝削廉價(jià)勞動(dòng)力淪為商品銷售市場導(dǎo)致發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)秩序混亂攫取發(fā)展中國家的自然資源競爭中處于被動(dòng)地位（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國東印度公司與當(dāng)前發(fā)達(dá)資本主義國家的跨國公司在性質(zhì)上的相似之處，并以此為例，簡析第三世界國家在融入經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)注意的問題。（7分）

A.解讀題干比較兩者在性質(zhì)上的相似之處第三世界應(yīng)該怎么做相似之處：兼具壟斷性和掠奪性的貿(mào)易公司。（2分）應(yīng)注意的問題：①應(yīng)該加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的交流與合作；②逐步改變不公正不合理的國際經(jīng)濟(jì)秩序；③使經(jīng)濟(jì)全球化達(dá)到共存共榮的目的。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)5分，此處不超過5分。言之有理可酌情給分）保證國家主權(quán)完整；建立平等的對(duì)外關(guān)系；互利共贏；加強(qiáng)交流合作；不盲目引進(jìn)外資；全球化過程中注意趨利避害等41.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料在經(jīng)濟(jì)上和政治上，我們認(rèn)為西洋的那些國家都很小。從農(nóng)業(yè)國那種只有田地多、人口多才算富強(qiáng)的價(jià)值判斷他們，認(rèn)為他們的土地面積小和人口少，所以國力自然無法和中國相提并論。殊不知，在工商業(yè)社會(huì)中，決定國家強(qiáng)弱的已經(jīng)不是這種標(biāo)準(zhǔn)了，另外，我們看不起這些異國商人，看不起這些以工商為立國之本的西方國家。在文化上對(duì)他們就有一種先天的鄙視。一直到1840年的鵝片戰(zhàn)爭，我們強(qiáng)大帝國海軍和陸軍，被實(shí)際上只由幾千人組成的英國遠(yuǎn)征軍（16艘戰(zhàn)艦,4艘汽艇，4000名英軍）所擊敗。我們中國人才夢(mèng)醒，對(duì)這些"洋鬼子"不得不到目相看。———摘編自何新《中國文化史新論》

根據(jù)材料并結(jié)合有關(guān)史實(shí)，圍繞"中國人眼中的西方"發(fā)表自己的看法，并予以說明。（要求;看法具體明確，說明須史論結(jié)合。）【解讀題干】①答題范圍：有關(guān)史實(shí)；②提出看法：即提出自己的觀點(diǎn)，屬于論證自己擬定的觀點(diǎn)題；③作答分三步：一是擬定看法即觀點(diǎn)；二是說明即論證，利用兩三個(gè)史實(shí)做論據(jù)論證自擬觀點(diǎn)，注意論證邏輯，言簡意賅；三是簡單小結(jié)，前后呼應(yīng)。【解讀材料】①在經(jīng)濟(jì)上和政治上，我們認(rèn)為西洋的那些國家都很小。

②從農(nóng)業(yè)國那種只有田地多、人口多才算富強(qiáng)的價(jià)值判斷他們，認(rèn)為他們的土地面積小和人口少，所以國力自然無法和中國相提并論。③殊不知，在工商業(yè)社會(huì)中，決定國家強(qiáng)弱的已經(jīng)不是這種標(biāo)準(zhǔn)了，另外，我們看不起這些異國商人，看不起這些以工商為立國之本的西方國家。④在文化上對(duì)他們就有一種先天的鄙視。主題：傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)專制體制下影響中國人正確認(rèn)識(shí)近代西方史實(shí)：實(shí)行“閉關(guān)鎖國”和“海禁”政策，限制國家對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易史實(shí)：重農(nóng)抑商史實(shí)：中國人認(rèn)為中國是“天朝上國⑤一直到1840年的片戰(zhàn)爭，我們強(qiáng)大帝國海軍和陸軍，被實(shí)際上只由幾千人組成的英國遠(yuǎn)征軍（16艘戰(zhàn)艦,4艘汽艇，4000名英軍）所擊敗。⑥我們中國人才夢(mèng)醒，對(duì)這些"洋鬼子"不得不到目相看?！窘庾x材料】史實(shí)：科技進(jìn)步、軍事強(qiáng)大，武器先進(jìn)主題：：鴉片戰(zhàn)爭后使國人重新對(duì)西方的認(rèn)識(shí)

看法：鴉片戰(zhàn)爭是國人對(duì)西方認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2分）說明：鴉片戰(zhàn)爭前中國人認(rèn)為中國是“天朝上國”，向中國朝貢的國家是藩屬國，不愿朝貢的國家是外邦，西方國家更是蠻夷之地，把西方工業(yè)革命的成果稱為“奇技淫巧”。這種妄自尊大心理在鴉片戰(zhàn)爭中被英國的堅(jiān)船利炮給摧毀，有志之士開始認(rèn)識(shí)到“夷有所長，華有所短”，須“師夷長技以制夷”，主動(dòng)地去看世界、了解世界和向國人介紹世界，提倡傳習(xí)技藝和制造器物，興起學(xué)習(xí)西方的思潮。（8分）總之，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的一道分水嶺，自此中國人對(duì)西方世界的認(rèn)識(shí)逐漸發(fā)生改變。（2分）參考答案一

看法：傳統(tǒng)的“農(nóng)本商末”觀念影響中國人正確認(rèn)識(shí)近代西方。（2分）說明：古代中國隨著農(nóng)耕文明的發(fā)展，形成了“農(nóng)本商末”觀念，并在長期實(shí)行的重農(nóng)抑商政策的強(qiáng)化下而根深蒂固。明清時(shí)期，西方資本主義興起和發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)日益繁榮，政治制度出現(xiàn)創(chuàng)新，思想觀念不斷突破，科學(xué)技術(shù)持續(xù)進(jìn)步；而中國固守“農(nóng)本商末”觀念，以“天朝上國”自居，對(duì)以工商立國的西方國家和近代西方文明不屑一顧，實(shí)行“閉關(guān)鎖國”和“海禁”政策，限制國家對(duì)外交往和對(duì)外貿(mào)易，阻礙了國人對(duì)近代西方的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了當(dāng)時(shí)中國與西方國家之間的經(jīng)濟(jì)、科技交流，導(dǎo)致中國喪失了歷史發(fā)展的契機(jī)，逐漸落后于西方。（8分）總之，在“農(nóng)本商末”觀念的影響下，國人未能正確認(rèn)識(shí)近代西方，導(dǎo)致近代中國逐漸落伍。（2分）參考答案二

材料王安石為推行新法，在熙寧年間對(duì)官制進(jìn)行了大刀間斧的調(diào)整。改革內(nèi)容主要是與變法密切相關(guān)的官僚機(jī)構(gòu)和人才問題。王安石對(duì)一些聞散機(jī)構(gòu)未加裁除，而是依照循名責(zé)實(shí)原則部分地恢復(fù)其職掌，如兵部原僅管文書，變法中成為推行新法的陣地，可以"教閱諸路保甲"。同時(shí)設(shè)置新機(jī)構(gòu)，如制置三司條例司，它名義上是理財(cái)機(jī)構(gòu)，實(shí)際則是主持變法的總樞短，為"中書之外又一中書也“。為減少變法的阻力，對(duì)老弱無能者給以照管宮觀等聞差，對(duì)反對(duì)派對(duì)來取調(diào)離中央或降黜的方法而極少免官。王安石還主張高薪養(yǎng)廉，尤其是大幅提高基層官員的體祿。王安石認(rèn)為整頓官制要從官員的培養(yǎng)、選拔的源頭抓起，熙寧四年，王安石下令改革科考內(nèi)容；力圖選拔一批改革人才?！獡?jù)李燾《續(xù)資治通鑒長編》、陳邦瞻《宋史紀(jì)事本末》（1）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，概括指出熙寧官制改革的特點(diǎn)。（8分）【解決思路】解讀題干（1）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，概括指出熙寧官制改革的特點(diǎn)。（8分）試題類型：概括歸納題（言簡意賅；歸類概括）。主要內(nèi)容：熙寧官制改革。答題目標(biāo)：（改革的）特點(diǎn)；注意改革的角度，如改革的時(shí)間、方式、范圍、主體、內(nèi)容等。作答思路：逐句解讀材料，劃分層次，聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，整理歸納。作答數(shù)量：8分，四點(diǎn)左右。①王安石為推行新法，在熙寧年間對(duì)官制進(jìn)行了大刀間斧的調(diào)整。②改革內(nèi)容主要是與變法密切相關(guān)的官僚機(jī)構(gòu)和人才問題。③王安石對(duì)一些聞散機(jī)構(gòu)未加裁除，而是依照循名責(zé)實(shí)原則部分地恢復(fù)其職掌，如兵部原僅管文書，變法中成為推行新法的陣地，可以"教閱諸路保甲"。④同時(shí)設(shè)置新機(jī)構(gòu)，如制置三司條例司，它名義上是理財(cái)機(jī)構(gòu)，實(shí)際則是主持變法的總樞短，為"中書之外又一中書也。⑤為減少變法的阻力，對(duì)老弱無能者給以照管宮觀等聞差，對(duì)反對(duì)派對(duì)來取調(diào)離中央或降黜的方法而極少免官。⑥王安石還主張高薪養(yǎng)廉，尤其是大幅提高基層官員的體祿。⑦王安石認(rèn)為整頓官制要從官員的培養(yǎng)、選拔的源頭抓起，熙寧四年，王安石下令改革科考內(nèi)容；力圖選拔一批改革人才。

解讀材料改革力度大改革的核心內(nèi)容是官僚結(jié)構(gòu)和人才問題對(duì)舊機(jī)構(gòu)重新調(diào)整增設(shè)新機(jī)構(gòu)兼顧保守者利益高薪養(yǎng)廉；調(diào)動(dòng)基層官員的積極性注重從選官源頭抓起概括指出熙寧官制改革的特點(diǎn)解讀題干（2）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，簡要評(píng)價(jià)熙寧官制改革。（7分）試題類型：評(píng)價(jià)類題。主要內(nèi)容：熙寧官制改革。答題目標(biāo)：評(píng)價(jià)：全面、客觀，一分為二等。作答思路：逐句解讀材料，劃分層次，聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，整理歸納。作答數(shù)量：7分，三點(diǎn)左右。(積極影響5分，局限2分，共7分)①王安石為推行新法，在熙寧年間對(duì)官制進(jìn)行了大刀間斧的調(diào)整。②改革內(nèi)容主要是與變法密切相關(guān)的官僚機(jī)構(gòu)和人才問題。③王安石對(duì)一些聞散機(jī)構(gòu)未加裁除，而是依照循名責(zé)實(shí)原則部分地恢復(fù)其職掌，如兵部原僅管文書，變法中成為推行新法的陣地，可以"教閱諸路保甲"。④同時(shí)設(shè)置新機(jī)構(gòu)，如制置三司條例司，它名義上是理財(cái)機(jī)構(gòu)，實(shí)際則是主持變法的總樞短，為"中書之外又一中書也。⑤為減少變法的阻力，對(duì)老弱無能者給以照