教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月24日-681)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年03月24日-681)1：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

2：皮亞杰認為6-8歲兒童認為聽父母或大人的話就是好孩子，他們的道德進展處于（）

單項選擇題

A、權(quán)威階段

B、自我中心階段

C、公正階段

D、可逆階段

3：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

4：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德行為

D、道德情感

5：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

6：感覺記憶的主要編碼形式是（）

單項選擇題

A、圖像記憶

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、情境編碼

7：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

8：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系，理解問題的實質(zhì)，把握問題解決的方向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設

D、驗證假設

9：（）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

單項選擇題

A、觀看

B、案卷分析

C、情感評價

D、測驗

10：假如同學已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學問，現(xiàn)在來學習“鯨”，當老師告知同學“鯨”是一種哺乳動物時，同學很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、命題學習

11：一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向（）管理。

單項選擇題

A、預防性

B、攻擊性

C、支持性

D、矯正性

12：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項選擇題

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

13：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯

14：矯治兒童強迫癥常用的方法有（）

多項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

15：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

16：屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

多項選擇題

A、道德認知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

E、認知失調(diào)

17：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學

18：符號學習就是詞匯學習。（）

推斷題

對

錯

19：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

20：班級越大，情感紐帶的力氣就越強。（）

推斷題

對

錯

21：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題

A、老師領(lǐng)導風格

B、班級

C、學校

D、班級

22：同學中常見的焦慮反應是（）。

單項選擇題

A、交往焦慮

B、上學焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

23：某兒童特殊可怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談論貓，再讓她遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最終讓她摸貓，抱起貓，從而消退對貓的恐驚反應。這個案例中采納的心理輔導方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、特定性訓練

D、強化法

24：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，最終逼上梁山。他的氣質(zhì)屬于（）

單項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

25：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。

多項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

E、教學環(huán)境

26：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

27：西方教育心，理學的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、羅杰斯

D、巴甫洛夫

28：自編測驗的常見錯誤是()。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

29：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

30：老師成長與進展有等階段。

多項選擇題

A、關(guān)注評價

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學

E、關(guān)注生存

查看答案

1：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

2：答案A

解析在這個階段，兒童認為聽父母或大人話就是好孩子，認為大人就是權(quán)威，情愿聽從外部的權(quán)威，所以是處于權(quán)威階段。(本解析由張恩凱供應)

3：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

4：答案D

解析品德心理結(jié)構(gòu)由道德熟悉、道德意志、道德情感和道德行為組成，其中最具有動力顏色的是道德情感。

5：答案B

解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學家和心理學家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應)

6：答案A

解析

7：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

8：答案B

解析

9：答案B

解析案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是根據(jù)肯定標準收集起來的同學認知活動的成果。

10：答案B

解析

11：答案D

解析新手老師由于班級管理閱歷不足，對問題行為缺乏預見，因而只能在問題消失之后，才進行矯正處理。

12：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能勝利地執(zhí)行任何特定行動任務的期盼，也叫功效期盼。換句話說，自我效能感指個體能勝利地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

13：答案正確

解析略。

14：答案A,C,D,E

解析

15：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

16：答案B,C,D

解析

17：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學是老師成熟的重要標志。

18：答案錯誤

解析符號學習的主要內(nèi)容是詞匯學習，此外也包括非語言符號和事實性學問的學習。

19：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

20：答案錯誤

解析班級越大，情感紐帶的力氣就越弱。

21：答案B

解析

22：答案C

解析考試焦慮是同學中常見的焦慮反應。

23：答案B

解析系統(tǒng)脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而達到消退焦慮或恐驚的目的。假如一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，就進行下一步的深層次刺激，進而逐步消退恐驚，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。

24：答案C

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。

27：答案A

解析美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》是西方第一本教育心理學專著。

28：答案A,B,C

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。