中考語(yǔ)文閱讀題

中考語(yǔ)文閱讀題專(zhuān)練

例題一、閱讀下面文章，完成1—6題。

人生什么事最苦呢?貧嗎?不是；失意嗎?不是；老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的

事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希

望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么

苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)

子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了，為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也無(wú)處逃躲

呀。

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠

禮，這就連這個(gè)人的面也不敢見(jiàn)；縱然不見(jiàn)他的面，睡了夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。

為什么呢?因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀。不獨(dú)是對(duì)?于一個(gè)人

如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好

處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得了的，我對(duì)這件事

便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契

約，便是自己對(duì)于自己的一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)

盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子，一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦

痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我

說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋

重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真

是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理

得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)，人生須知道負(fù)責(zé)

任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻

是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都自己找來(lái)的。?翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；

時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)?？鞓?lè)之權(quán)，操之在已?？鬃铀哉f(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這

種作用。

有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了

嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小

孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲?不

過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任；就得太快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是

要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。

1.按已給空格用原文填空。

在作者筆下，貧而不苦的原因是，失意不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。

作者認(rèn)為真正的痛苦源自。

2.請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

3.你認(rèn)為，文章最后所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？

①“卸卻”責(zé)任指（10字以?xún)?nèi)）

②“解除”責(zé)任指（10字以?xún)?nèi)）

4.用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。（10字以?xún)?nèi)）

5.本文以“最苦與最樂(lè)”為題，而不以“苦與樂(lè)”為題，為什么？

6.讀完全文后，你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？

解析：這篇文章從什么是苦、什么是樂(lè)來(lái)談人生的責(zé)任，并且相當(dāng)嚴(yán)密地談到了除兩三

歲的孩子外，人人都有應(yīng)盡的責(zé)任。告誡我們：人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以

及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂(lè)。從設(shè)題看，第1題著眼于對(duì)原文的認(rèn)

真閱讀，其中的前三空在第一段尋找答案。最后一空在第二段的末尾尋找答案。第2題著

眼于全文的內(nèi)容理解和照應(yīng)。第3題是對(duì)文中詞語(yǔ)意思的理解。詞語(yǔ)的意思不是固定的、

死板的，在文章中，在活的語(yǔ)言環(huán)境中，它往往有其獨(dú)特的解釋。只有仔細(xì)讀懂原文，才

能正確答題。第4題著眼于主題的歸納，這就要很好地把握全文，同時(shí)概括地闡述中心。

第5題是對(duì)文章題目的琢磨，特別注意于細(xì)微處見(jiàn)精神。第6題是開(kāi)放性試題，引導(dǎo)我們

每個(gè)人都深深思考：你的責(zé)任是什么？你將怎樣盡自己的責(zé)任？

答案：1.知足；安分；達(dá)觀；應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡。

2.盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。

3.①不盡責(zé)任，丟開(kāi)不管；②盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)。

4.人人必須盡責(zé)任。

5.本文是從“最苦”與“最樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂(lè)”與

本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大。

6.答案有三個(gè)要點(diǎn)：①每一個(gè)人都有責(zé)任；②盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；③盡責(zé)

任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦。

例題二、閱讀文章，完成下面的試題：

①什么是第一等學(xué)問(wèn)?北宋哲學(xué)家程頤認(rèn)為：“遇到事情肯替別人著想，這是第一等的

學(xué)問(wèn)?！边@句很樸素的語(yǔ)言，不僅通俗地道出了深邃的哲理，而且點(diǎn)出了做人的第?要

素。

②遇事肯替別人著想，不單是一種博愛(ài)，更是一種境界。那些功利主義者，世俗之人，

凡夫俗子是絕對(duì)做不到的，只有那些超塵拔俗，心慈好善，像白求恩、焦裕祿、孔繁森那

樣，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人，一事當(dāng)前先替別人打算的人才真正算是掌握了程頤所講的第一

等學(xué)問(wèn)。

③當(dāng)然這第一等的學(xué)問(wèn)絕非只是高人雅士們的專(zhuān)利，只要具有一顆仁厚之心，?顆在為

自己著想的同時(shí)，也為他人想一想的平常心，無(wú)名小卒、平頭百姓也同樣可以學(xué)得。學(xué)會(huì)

辨證看問(wèn)題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你為別人著想，別人同樣也會(huì)為你著想。常言所說(shuō)的“人人為

我，我為人人”講得就是這個(gè)理兒。有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總

是提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠

走路？”那盲人滿(mǎn)心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是給自己照路，而是提

供別人光明，幫助別人。如此一來(lái)，別人也就容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可以保

護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。”我們且不急于給這位盲人戴上頂高尚之人的高帽子，

但他確實(shí)稱(chēng)得上有思想、懂得人生哲理的人。

④個(gè)人作為社會(huì)的一分子，無(wú)論如何也離不開(kāi)別人幫助，這一點(diǎn)不要說(shuō)人類(lèi)，就是在動(dòng)

物界也是如此，達(dá)爾文經(jīng)多年的研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物界也有同類(lèi)互助的表現(xiàn)。如果說(shuō)同類(lèi)互助

是人性中最原始的本性，那么為別人著想則是人類(lèi)歷經(jīng)磨難，抗?fàn)幾匀?，?zhàn)勝自身的美好

品德的升華。你為別人著想或許并不希冀得到等價(jià)的回報(bào)，然而使你料想不到的是越是這

樣恰恰越得到了回報(bào)。慷慨無(wú)私地為人著想，就像播種，總能看到收獲，盡管這種收獲有

時(shí)是直接的，有時(shí)是間接的，但有良心重情義的受益者終究會(huì)把愛(ài)的種子珍藏于心，直到

永遠(yuǎn)。

1.本文的中心論點(diǎn)是。

2.第②段的中心句是。圍繞中心句采用的論證方法是。

3.作者用盲人的故事闡明了一個(gè)什么道理？

4.請(qǐng)寫(xiě)出一句與“助人”有關(guān)的名言警句。

解析：這道題的選材很好，告訴我們做人的道理：做人要替別人考慮，與人方便，才能

換來(lái)自己方便。從設(shè)題看，第1題考查對(duì)中心論點(diǎn)的把握。第2題考查中心句和論證方

法。第3題考查論據(jù)的作用。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，一般情況下，論據(jù)所要證明的論點(diǎn)

在這個(gè)論據(jù)的前面或后面。第4題考查名言警句的積累。

答案：1.遇到事情肯替別人著想，這是第一等的學(xué)問(wèn)（或做人最重要的是學(xué)會(huì)遇事肯為

別人著想）

2.遇到事情肯替別人著想，不單是一種博愛(ài)，更是?種境界。對(duì)比論證、舉例論證。

3.遇事能替別人著想這一學(xué)問(wèn)平頭百姓也能做（或：你為別人著想，別人同樣也為你著

想。人人為我，我為人人。）

4.參考答案：辛苦我一個(gè)，幸福千萬(wàn)人。

例題三、閱讀下文，按要求答題。

①閱讀能夠擺脫平庸、一個(gè)人如果在青年時(shí)期就開(kāi)始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分

困難。

②何謂平庸?平庸是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度、，平庸者什么也不缺少，只是無(wú)感

于外部世界的精彩，人類(lèi)歷史的厚重，終極道義的神圣，生命涵義的豐富：、而他們失去

的這一切，光憑一個(gè)人有限的一生經(jīng)歷是無(wú)法獲得的，因此平庸的隊(duì)伍總是相當(dāng)龐大-黃

山谷說(shuō)過(guò)：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)

味，”這就是平庸的寫(xiě)照。黃山谷認(rèn)為要擺脫平庸，就要“用古今澆灌”。

③只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早巳飄散的信

號(hào)傳遞給你，能把無(wú)數(shù)的智慈和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你、區(qū)區(qū)五尺之軀，短

短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱

讀。

④如此好事，如果等到成年后再采匆匆彌補(bǔ)就有點(diǎn)可惜了，最好在青年時(shí)就進(jìn)入。早一

天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。

⑤青年人稚嫩的目光常常產(chǎn)生偏差，誤以為是出身、財(cái)富、丈憑、機(jī)運(yùn)使有的人超乎一

般，其實(shí)歷盡滄桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的質(zhì)量生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱

讀是鍛鑄的重要環(huán)。

1.給加點(diǎn)字注音。

馳騁（）稚嫩（）

2.本文的中心論點(diǎn)是：。

3.第②段中的“用古今澆灌”的意思是。

4.文章第③段主要運(yùn)用的論證方法是（）

A.講道理從反面淪證B、講道耶從正面論證

C.擺事實(shí)從反而論證D.擺事實(shí)，從正面論證

5.文章說(shuō)“最重要的是自身生命的質(zhì)量”，請(qǐng)?jiān)谖恼碌冖鄱沃姓页霰憩F(xiàn)生命質(zhì)量高的

詞語(yǔ)（8個(gè)字）：。

6.第④段加線句子能使你聯(lián)想到岳飛的哪幾句詞？

解析：這篇議淪文共沒(méi)六道題，除第4題是客觀題外，其他均為主觀題第2題測(cè)試論點(diǎn)

知識(shí)、第4題測(cè)試論證方法知識(shí)，第1題足考查漢［字字音知識(shí)，第3題是考查對(duì)詞語(yǔ)的

語(yǔ)境義的理解，第5題是考查理解文章內(nèi)容、提取重要信息的能力，還有聯(lián)想題，如第6

題，試題體現(xiàn)了題型的多樣性和知識(shí)的綜合性、應(yīng)答時(shí)，要認(rèn)真通讀全文，整體把握內(nèi)

容。根據(jù)題干要求，精讀有關(guān)部分。反復(fù)推敲準(zhǔn)確答題。

答案：1.略

2.閱讀能夠擺脫平庸。

3.閱讀古今書(shū)籍。

4.B5.馳騁古今；經(jīng)天緯地

6.莫等閑，白了少年頭.空悲切。

例題四、閱讀下文，回答1—6題：

①說(shuō)到音樂(lè)，我沒(méi)有聽(tīng)西洋音樂(lè)的福分，一竅不通：至于中國(guó)音樂(lè)，也弄不清什么是

“陽(yáng)春白雪”，什么是“下里巴人”。不過(guò)只要是中國(guó)音樂(lè)總還可以聽(tīng)得進(jìn)去的，而且，

很喜歡，我是十分醉心于“西北風(fēng)”的。那回蕩在黃土高原上的“信天游”的激越清亮而

憂(yōu)傷的旋律，就像是從我自己的心頭升起的，是發(fā)自我肺腑最深處的聲音，是我的靈魂的

閃爆，生命的升華而江南絲竹則將我?guī)肓硪粋€(gè)世界，不，也許這本來(lái)就是我生性中所固

有的如聽(tīng)瞎子阿炳的琴音，聽(tīng)他的《二泉映月》，聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)情不由己的淚流滿(mǎn)面、聽(tīng)

這支曲子要閉上眼睛用心去聽(tīng)，眼睛是多余的-在阿炳的樂(lè)曲聲中只有心兒在跳動(dòng)，在低

昂，在徘徊，那是一支心之舞曲，是高山流水，是《廣陵散》、當(dāng)我第一次聽(tīng)到阿炳的琴

曲，就像瞥見(jiàn)了情人的眼波，七魂六魄一下被攝走了①，從此我失去了故我，忘卻了故

我，我自身L1化入了盲琴師的樂(lè)曲，已化入了情人的眼波，纏綿婉轉(zhuǎn)，難分難舍，欲絕而

不可絕，欲了而能了②，一往情深，不可自拔，人生之無(wú)可奈何，有至于此者。

②然而使我猛醒，使我警悟，使我?jiàn)^發(fā)，燃起我同仇敵忤之義憤的卻是抗日救亡的歌

曲，那時(shí)我還在讀小學(xué)，小小年紀(jì)，一聽(tīng)到“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，

筑戍我們新的長(zhǎng)城便不由熱血沸騰，恨不能立時(shí)殺上疆場(chǎng)，馬革裹尸，為國(guó)捐軀?？?/p>

日戰(zhàn)爭(zhēng)掀起了中華民族亙古無(wú)二的全民歌曲運(yùn)動(dòng)，男女老幼哪個(gè)不會(huì)唱一句：“大刀向鬼

子們的頭上砍去！”那發(fā)自中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，發(fā)自犧牲已到最后關(guān)頭的最后的呼

聲，真足以使貪夫廉，懦夫立，驚天地而泣鬼神,”，然而“大雅久不作”矣，現(xiàn)在，除被定

為國(guó)歌的那支《義勇軍進(jìn)行曲》，我們的青少年有幾人還能唱上幾支抗日救亡的歌曲呢？

學(xué)校的音樂(lè)課上還教唱這些歌曲嗎?那些歌手們、歌星們?yōu)槭裁磳?duì)自己一行最輝煌的一頁(yè)

歷史丟得這樣快，忘得這樣干凈呢？

我在想，在今天，在抗日救亡運(yùn)動(dòng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì)之后，我們這個(gè)民族是不是也需要

再爆發(fā)一次精神的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)？

1.第①段加橫線的''江南絲竹”中.“絲竹”作“音樂(lè)”解.在你讀過(guò)的文言課文中

出現(xiàn)過(guò)兩次。請(qǐng)任舉一例。

2.給第①段中兩個(gè)加點(diǎn)的“了”字分別注上拼音。

3.解釋第②段中加橫線的句子“使貪夫廉，懦夫立”。

4.細(xì)讀原文，我們可以作這樣的概括：“信天游”具有激越清亮而憂(yōu)傷的旋律；“抗

日歌曲”具有激昂、催人奮進(jìn)的旋律?！敖辖z竹”具有什么樣的旋律?請(qǐng)你也用一句話(huà)

進(jìn)行概括。

5.評(píng)價(jià)一首歌曲的好壞，不僅要看它的旋律是否和諧自然，還要看它的歌詞是否健康

優(yōu)美。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求簡(jiǎn)評(píng)下列歌詞，每條在15個(gè)字以?xún)?nèi)。

①（簡(jiǎn)評(píng)思想內(nèi)容）“人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休。"（節(jié)自《愛(ài)江山更愛(ài)美人》）

②（簡(jiǎn)評(píng)語(yǔ)言特點(diǎn)）“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”（節(jié)自《真心英雄》）

6.作者在談到當(dāng)今音樂(lè)的現(xiàn)狀后，表達(dá)?了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“需要再爆發(fā)一次精神

的、靈魂的救亡運(yùn)動(dòng)。"你是否同意作者的這個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（字?jǐn)?shù)在50個(gè)左右）解

析：這是一篇以音樂(lè)為談?wù)撛?huà)題的議論文。圍繞中心話(huà)題，試題共設(shè)置了六道題。其特點(diǎn)

為：①緊緊圍繞音樂(lè)這個(gè)話(huà)題設(shè)題；②注意了與所學(xué)課文的聯(lián)系；③注意了對(duì)如何評(píng)價(jià)一

首歌曲的引導(dǎo)；④具有開(kāi)放性。第1題要求聯(lián)系課文《陋室銘》《醉翁亭記》等作答；第

2、3題是考查多音字注音和文言語(yǔ)句的解釋?zhuān)坏?題是一個(gè)開(kāi)放性試題，要求考生就文中

的觀點(diǎn)與作者商榷；第4、5題是測(cè)試簡(jiǎn)評(píng)思想內(nèi)容和語(yǔ)言特色。答題時(shí)，注意認(rèn)真通覽

全文，把握主要內(nèi)容，依據(jù)題目要求，反復(fù)斟酌。

答案：L“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”或“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”

2.略

3.使貪婪的人廉潔自律，懦弱的人自強(qiáng)不息

4.“江南絲竹”具有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，令人陶醉的旋律

5.①消極頹廢，不思進(jìn)?、谝徽Z(yǔ)雙關(guān)，比喻貼切6.略

成功季羨林

什么叫成功?順手拿過(guò)來(lái)一本（（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫(xiě)道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)

果?！毖院?jiǎn)意賅，明白之至。

但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的

預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無(wú)法界定，也無(wú)法分類(lèi)，我們不去談它。我在這里只

談成功，特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，

我得到了下面這個(gè)公式。

++=成功

“天資”，我本來(lái)想用,”，天才”，但是天才是個(gè)稀見(jiàn)現(xiàn)象，其中不少是“偏才”，所以

我棄而不用，改用“天資"，大家一看就明白。這個(gè)公式實(shí)在是過(guò)分簡(jiǎn)單化了，但其中的

含義是清楚的。搞得太煩瑣，反而不容易說(shuō)清楚。

談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰(shuí)也否定不

掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大肆批判天才。葫蘆里賣(mài)的是什么藥，至今不解。到

了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見(jiàn)，我除了羨慕這些人''自我感覺(jué)過(guò)分良

好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。

至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。韓愈的,,,,焚膏油而繼柳，恒兀兀而窮年”，更為讀書(shū)人

所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無(wú)用處。事理至明，無(wú)待饒舌。

談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為

例，如果清華大學(xué)不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。

把成功的三個(gè)條件拿來(lái)分析一下，天資是由“天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)遇是不

期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上

狠下功夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。還是先舉韓愈。他說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒于嬉；

行成于思，毀于隨?！边@兩句話(huà)是大家所熟悉的。

王國(guó)維的《人間詩(shī)話(huà)》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：，，昨

夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。，，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔

悴。此第二境也。C眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌?/p>

也?！蓖鯂?guó)維第一境寫(xiě)的是預(yù)期。第二境寫(xiě)的是勤奮。第三境寫(xiě)的是成功。其中沒(méi)有寫(xiě)天

資和機(jī)遇。我不敢說(shuō)這是他的疏漏，因?yàn)閷?xiě)的角度不同。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)

遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出,,?衣帶漸寬終不悔”的精神來(lái)做學(xué)問(wèn)或干事'也，

這是成功的必由之路。

18.根據(jù)文章內(nèi)容，把下面的公式填寫(xiě)完整。（3分）

答：++=成功

19.開(kāi)頭通過(guò)，引出“”這個(gè)話(huà)題；結(jié)尾提醒人們

,強(qiáng)化文章的中心。（木題用自己的語(yǔ)言概括）（3分）

20.如果要補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)名人事例來(lái)論證文章的中心，下面恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3分）

A.陳景潤(rùn)得到華羅庚的賞識(shí)，被從廈門(mén)大學(xué)調(diào)到中科院，后來(lái)成為著名數(shù)學(xué)家。

B.蘇秦以錐刺股，終于成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家。

C.馬克思與恩格斯在革命斗爭(zhēng)中結(jié)下深情厚誼，至今傳為佳話(huà)。

21.請(qǐng)你解釋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句名言的大意。（4分）

答:

22.文中說(shuō)“天資是由,，天”來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。”這樣的說(shuō)法好像有點(diǎn)不妥，請(qǐng)

你舉一例加以反駁。（4分）

答：

參考答案：

18.3分天資勤奮機(jī)遇。

19.3分設(shè)問(wèn)成功必須以勤奮的精神去做學(xué)問(wèn)、干事'也（或：要獲得成功必須勤奮）

20.3分B

21.4分人越來(lái)越消瘦也不后悔，為了她（或“心中的目標(biāo)”）即使憔悴不堪也是值得

的。（或：為思念她而消瘦是值得的，盡管衣服顯得寬大了，也始終不后悔。）

22.4分有位外國(guó)人，說(shuō)話(huà)結(jié)巴，但他刻苦努力，口含石子練習(xí)發(fā)音，終予成為有名

的演說(shuō)家。

民國(guó)元老、著名書(shū)法家于右任飽經(jīng)滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問(wèn)及他

高壽的養(yǎng)生之道，他總是指指客廳墻上高懸的那幅字畫(huà)，笑而不言。

那是一幅寫(xiě)意的蓮花圖，旁邊是一副對(duì)聯(lián)：不思八九，常想一二。橫批：如意。

常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會(huì)被悲觀、絕望窒息心

智，人生的路途注定是如負(fù)重登山、舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜

人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)韌去化解并超越苦難。

我不由得想起了霍金，眼前浮現(xiàn)出這位科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深邃的目光和寧?kù)o的笑容。世人

推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿郏驗(yàn)樗€是一位人生的斗士。

有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活

了三十多年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)：“霍金先生，盧枷雷病已將你

永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去的太多了嗎？”

這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片靜謐。

霍金的臉龐卻依然充滿(mǎn)恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨

著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我

的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；

對(duì)了，我還有一顆感恩的心……，

心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示

由衷的敬意。

人們深受感動(dòng)的，并不是因?yàn)樗?jīng)的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)守、樂(lè)觀和勇氣。

人生如花開(kāi)花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總

受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。

常想一二。因?yàn)榫秤尚纳獑?wèn)題本身都不是問(wèn)題，如何對(duì)待它才是最大的問(wèn)題。

常想一二。畢竟，決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

18根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你為擬定一個(gè)標(biāo)題。（2分）

19具體說(shuō)說(shuō)于右任老人把蓮花圖和對(duì)聯(lián)掛在一起的深意。（3分）

20作為論據(jù)的事實(shí)，可以是一人一事的具體事例，也可以是多人多事的概括性事例。

（1）請(qǐng)結(jié)合霍金事例中讓你動(dòng)情的句子，簡(jiǎn)答這一具體事例證明論點(diǎn)的作用。（3

分）

（2）請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充一個(gè)能證明論點(diǎn)的概括性的事例。（3分）

21思考的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你真切的感受或與之不同的見(jiàn)解。

18常想一二（或由一副對(duì)聯(lián)想到的?；蛴嘘P(guān)八九和一二的思考等）

評(píng)分說(shuō)明：緊扣論點(diǎn)、論題1分；題目新穎、精練1分。

19答：示例1：圖和對(duì)聯(lián)相映成趣。蓮“出淤泥”的過(guò)程即于右任老人飽經(jīng)滄桑沉浮的

一生，蓮最終“出淤泥而不染”，“亭亭凈植”的結(jié)果即他一生淡泊，榮辱自安的人生態(tài)

度，

示例2：蓮生于污泥間，卻開(kāi)出鮮艷的花朵，不正像那些身處逆境的人們，笑對(duì)人生的

苦難？因此，圖和對(duì)聯(lián)包含的思想是一致的。

評(píng)分說(shuō)明：由蓮的品格聯(lián)想到樂(lè)觀的人生態(tài)度2分（只點(diǎn)到蓮的品格1分）；語(yǔ)言通

順、完整1分。

20（1）答：示例：讀霍金叩擊在投影屏上的文字，我被震撼了。在輪椅上生活了三十

余年，還能豁達(dá)地說(shuō)，我還有手指、大腦、理想、親人和朋友、感恩的心。這種胸懷只有

常想一二的人才有。這事例，以情感人，更以理服人。

評(píng)分說(shuō)明，結(jié)合動(dòng)情的句子談霍金1分；點(diǎn)明事例證明論點(diǎn)的作用1分；語(yǔ)言通順、完

整1分。

（2）答：評(píng)分說(shuō)明：事例可以證明論點(diǎn)1分；事例典型1分；語(yǔ)言通順、概括I分。

（二）閱讀下面文章，回答第1一5題。

傅雷家書(shū)

親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，

每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自

守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的

小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前

往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖抖你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，

這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起

來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。

真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期，這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感甜，盡

管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成

了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神

上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭

煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的

人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，

o孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到

的少。尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程

中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華！

你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天；這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞

的這樣告訴你。也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不

是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的?。?954年1月30日晚）

1.讀第一段，回答下面問(wèn)題。

（1）第一段“這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類(lèi)的話(huà)”指什么？

（用原文回答，15字以?xún)?nèi)）

答：

（2）第一段提到令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事？為什么說(shuō)它是“又快樂(lè)又惆

悵”的？

答：—

2.在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期?！弊x

第二段，回答下面問(wèn)題。

（1）作者說(shuō)這話(huà)的原因是什么？（用原文回答，10字以?xún)?nèi)）

答：

（2）本段畫(huà)波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度選擇其中

一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。

答：___________________________________________________________________________

3.從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（1）現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。

（2）現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。

答:_______________________________________________________________________________

4.家書(shū)反映出傅雷對(duì)兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問(wèn)題。

（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？

答：—

（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？

答：___________________________________________________________________________

（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？

答：___________________________________________________________________________

5.讀完本文后，結(jié)合對(duì)本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對(duì)父母說(shuō)的一句話(huà)。

答:

（三）閱讀下面文章，回答第1—8題。

愛(ài)的禮物

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小

雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了?！?/p>

“那可不行，"我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我一件件把玩

著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每一

件禮物的來(lái)源珠。

這時(shí)，一張薄薄的畫(huà)紙躍入眼簾，我小心地拿起它，

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老

師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫(huà)的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗

的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉。“喏，送給你！”她得意地把

那張畫(huà)遞向我。

“哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放?！?/p>

“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后

悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找

到的純真；而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地

說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢？"她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送

給別人了?！彼谋砬楹蜎Q定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙苍S你愿意

再畫(huà)一張送給我？”我試探地問(wèn)。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10

歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫(huà)一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同

啊！

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比

貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是

孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：.②沮喪：o

2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫(xiě)一句能銜接上下文的話(huà)。

3.本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期

待老師收下禮物的一句是：“”；表現(xiàn)她自信

老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“”；表現(xiàn)她遭拒絕而

失望、沮喪的一句是：“”；而“她的臉

立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她的心

理。

4.小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的

畫(huà)”呢？

答：____________________________________________________________________________

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多

么不同啊！”一句中，“不同”之處在于：大人是,

而“她"則是o

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一

比喻句含義。

答：

7.文章最后一段主要運(yùn)用了的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上

看起了①;②的作用。

8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？

答：

_（四）閱讀下面文章，回答第一二9施「

多年父子成兄弟

汪曾祺

①這是我父親的一句名言。

②父親是個(gè)絕頂聰明的人。他是畫(huà)家，會(huì)刻圖章，畫(huà)寫(xiě)意花卉。他會(huì)擺弄各種樂(lè)器，彈

琵琶，拉胡琴，笙蕭管笛，無(wú)一不通。

③父親是個(gè)很隨和的人，我很少見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣，對(duì)待子女，從無(wú)疾言厲色。他愛(ài)孩子，

喜歡孩子，愛(ài)跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱(chēng)他為“孩子頭”。春天，不到清明，他

領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏，放的是他自己糊的娛蚣。放風(fēng)箏的錢(qián)是胡琴的老弦。老弦結(jié)

實(shí)而輕，這樣風(fēng)箏可筆直的飛上去，沒(méi)有“肚兒”。他會(huì)做各種燈。用淺綠透明的“魚(yú)鱗

紙”扎了?只紡織娘，栩栩如生。在小西瓜上開(kāi)小口挖凈瓜飄，在瓜皮上雕鏤由極細(xì)的花

紋，做成西瓜燈。

④父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。我小時(shí)上學(xué)，國(guó)文成績(jī)一直是全班第一。我的

作文，時(shí)得佳評(píng)，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只要能及格，就

行了。我小時(shí)字寫(xiě)得不錯(cuò)，他倒是待我出過(guò)一點(diǎn)主意。在我寫(xiě)過(guò)一陣《圭峰碑》和《多寶

塔》以后，他建議我寫(xiě)寫(xiě)《張猛龍》。我初中時(shí)愛(ài)唱戲，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我

唱。學(xué)校開(kāi)同樂(lè)會(huì)，他應(yīng)我的邀請(qǐng)，到學(xué)校給我去伴奏。父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩

了一下午，還挺高興。我十七歲初戀，暑假里，在家寫(xiě)情書(shū)，他在一旁瞎出主意。我十幾

歲就學(xué)會(huì)了抽煙喝酒。他喝酒，給我也倒一杯。抽煙，?次抽出兩根他一根我一根。他還

總是先給我點(diǎn)上火。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說(shuō)：“我們是多年父子成兄

弟?！?/p>

⑤我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農(nóng)村勞動(dòng)，兒子

那時(shí)從幼兒園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音給我寫(xiě)了第一封信。我也只好趕緊

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，好給他回信。“文化大革命”期間，我被打成“黑幫”，送進(jìn)“牛棚”。

偶爾回家，孩子們對(duì)我還是很親熱。我的老伴告訴他們：“你們要和爸爸,,劃清界限二”

兒子反問(wèn)母親：“那你怎么還給他打酒？”只有一件事，兩代之間，曾有分歧。他下放山

西忻縣“插隊(duì)落戶(hù)”，按規(guī)定，春節(jié)可以回京探親。不料他帶回了一個(gè)同學(xué)。他這個(gè)同學(xué)

的父親是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空軍將領(lǐng)。這個(gè)同學(xué)在北京已經(jīng)沒(méi)有家，按

照規(guī)定是不能回北京的。但是這孩子很想回北京，在一伙同學(xué)的秘密幫助下，我的兒子就

偷偷地把他帶回來(lái)了。他連“臨時(shí)戶(hù)口”也不能上，是個(gè)“黑人”。我們留他在家住，等

于“窩藏”了他，公安局隨時(shí)可以來(lái)查戶(hù)口，街道辦事處的大媽也可能舉報(bào)。當(dāng)時(shí)人人自

危，自顧不暇，惹了這么一個(gè)麻煩，使我們非常為難。我和老伴把他叫到我們的臥室，對(duì)

他的冒失行為表示很不滿(mǎn)。我的兒子哭了，哭得很委屈，很傷心。我們當(dāng)時(shí)立刻明白了：

他是對(duì)的，我們是錯(cuò)的。我們這種怕?lián)上档乃枷胧怯顾椎摹Ｎ覀儗?duì)兒子和同學(xué)之間的義

氣缺乏理解，對(duì)他的感情不夠尊重。他的同學(xué)在我們家一直住了四十多天，才離去。

⑤對(duì)兒子的幾次戀愛(ài)，我采取的態(tài)度是“聞而不問(wèn)”。了解，但不干涉。

⑦我的孩子有時(shí)叫我“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母

說(shuō)這孩子“沒(méi)大沒(méi)小”。我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿(mǎn)人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大

沒(méi)小"。父母叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒(méi)有意思。

⑧兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來(lái)，都應(yīng)由他們自己來(lái)設(shè)計(jì)。?個(gè)

想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外，作為?個(gè)父

親，應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心。

1.文章開(kāi)頭“這是我父親的一句名言”中的“這”指的是

2.文中的“我”有雙重身分，既是又是—。據(jù)

此，文章主體可分為兩個(gè)部分，連接兩部分的?個(gè)重要的詞是__?

3.文章從—三個(gè)方面表現(xiàn)了“父

親”的性格特征。

4.文章第⑤段中略寫(xiě)了_____件事，詳寫(xiě)了件事；該段中“使我們非常為

難”的原因是o（末一空用文中詞

語(yǔ)回答）

5.第⑦段中兩次寫(xiě)到“沒(méi)大沒(méi)小”，第一處的意思是

______________________________,第二處的意思是

6.本文藝術(shù)表現(xiàn)上的特點(diǎn)之一是細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大。請(qǐng)概述一例。

答：___________________________________________________________________________

7.第③段主要用了的表達(dá)方式，從全文看，它的作

用是。

8.認(rèn)真品味，第③段中“而且，可惡！”一句中的逗號(hào)不能去掉，原因是

9.從文章選材的角度看，第④段中畫(huà)線部分似乎有損于“父親”的完美，作者為什么

還要寫(xiě)這些內(nèi)容？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：___________________________________________________________________________

（六）閱讀下面文章，回答第1一5題。

①這天終將來(lái)臨——在某一時(shí)刻，醫(yī)生將確診我的大腦已經(jīng)停止思維，我的生命實(shí)際上

已經(jīng)到此結(jié)束。

②當(dāng)這一刻來(lái)臨，請(qǐng)不必在我身上裝置起搏器。請(qǐng)不要把這床叫做臨終之床，把它稱(chēng)為

生命之床吧。請(qǐng)把我的軀體從這張生命之床上拿起，去幫助他人過(guò)上更加美好的生活。

③把我的雙眼獻(xiàn)給一位從未見(jiàn)過(guò)這五彩繽紛的世界的人；把我的心臟獻(xiàn)給一位心肌失能、

心痛終日的人；把我的鮮血獻(xiàn)給一位在車(chē)禍中幸免死亡的少年；把我的腎臟獻(xiàn)給一位依靠

人造腎臟周復(fù)一周生存艱難的人。拿走我身上每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把

這些統(tǒng)統(tǒng)拿盡，絲毫不剩，想方設(shè)法使跛腳小孩重新行走自如。如有必要，取出我的細(xì)

胞，讓它們生長(zhǎng)，以便有朝一日一個(gè)啞兒能在足球場(chǎng)上歡呼，一位聾女能聽(tīng)到雨滴敲打窗

子的聲音。

④將我身上的其余一切燃成灰燼。將這些灰燼迎風(fēng)散去，化為肥料，滋潤(rùn)百花。

⑤如果你一定要埋葬一些東西，就請(qǐng)埋葬我的缺點(diǎn)、我的膽怯和我對(duì)待同伴們所有的偏

見(jiàn)吧。

⑥如果你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到幫助的人們吧。假如

你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存。

1.這篇短文表現(xiàn)了作者的精神。

2.在第二自然段中，作者為什么將“臨終之床”稱(chēng)為“生命之床”？

答:_______________________________________________________________________________

3文中畫(huà)橫線句在結(jié)構(gòu)上起的作用。

4.請(qǐng)為這篇短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

答：_________________________________

5.從文中找出你感受最深的句子或段落并作分析評(píng)述。（所找內(nèi)容用波浪線標(biāo)示）

分析評(píng)述：_____________________________________________________________________

（七）閱讀下面文章，回答第1—6題。

“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái),

后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。

一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭！“”現(xiàn)在乘車(chē)啊，真是……”

后門(mén)那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座

位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅

了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。

車(chē)廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)。

“對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，

一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話(huà)也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前

一頂。只聽(tīng)“唯一一”，傘面被尖利的破璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封

住了?！翱小痹诔丝偷耐锵曋校媚飬s朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感

激的笑了，笑得彎了眉毛。

“你去吧，我來(lái)！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞

擊一樣鏗鏘有力。

姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問(wèn)。

“雨停了。”大漢回答。

“那就好。”

乘客們都善意的笑了，車(chē)廂里顯得格外溫暖。

公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)

了，交給我吧！“"你怎么知道？咱們都是老乘客了。那，哈哈……”

又過(guò)了兩站，小伙子也要下車(chē)了，一位女同志剛想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白

的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α恕?/p>

一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給

了車(chē)廂里的每一個(gè)人。（選自小小說(shuō)《傘》）

1.本文運(yùn)用的敘述方法是一

2.本文以為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車(chē)車(chē)廂玻璃破了以

后，售票員和乘客的事。

3.“大漢面帶歉意”的原因是：；姑娘

卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是：

4.閱讀文中畫(huà)線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁?/p>

又“都善意的笑了”？

答：___________________________________________________________________________

5.本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”一“一一“"三個(gè)部

分。

6.聯(lián)系全文，可見(jiàn)文章結(jié)尾處的“暖意”指的是

（八）閱讀下面文章，回答第1—7題。

秋天的懷念

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的攻璃

砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄

悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)

來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么

說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命

地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住

哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿

整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗

前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笔裁磿r(shí)

候？“”你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！啊焙冒桑兔?/p>

天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。“”哎呀，煩不

煩！兒步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊

花，咱們就去,，仿膳“，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？?/p>

偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁?個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一

類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想

到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后

一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱

烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆

在一塊兒，要好好兒活……

1.這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：

_____________________________________________________________________________O

2.文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：

__________________________________________________________________________________O

3.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作

用。

答：___________________________________________________________________________

4.結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

答：____________________________________________________________________________

_5.將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

答：___________________________________________________________________________

6.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)

尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。

答：一

7.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

答：___________________________________________________________________________

。

1、你二三歲到六七歲間的小故事（“你尿布時(shí)代的往事”不得分）。2、回憶兒子的

往事這件事（“兒子的往事”不得分）。因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日子）

而快樂(lè)，因兒子離開(kāi)父母（只能靠回憶來(lái)寄托思念情）而惆悵。3、①兒子變成了朋友

（“我又多了一個(gè)朋友”不得分）。②第一處從“轉(zhuǎn)折”或“襯托”的角度作答即可；第

二處從“反問(wèn)”角度作答即可。4、應(yīng)選第二句。第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度

謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。（能答