部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 總也倒不了的老屋 課文課件新

12總也倒不了的老屋

讀一讀01門板破洞準(zhǔn)備安心

暴風(fēng)雨墻壁吃飽注意

自言自語(yǔ)

詞語(yǔ)：詞語(yǔ)解釋：安心：心情安定。偶爾：間或，有時(shí)候。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。

dǎo（倒下）

倒

dào（倒車）

多音字：

近義詞：

安心——放心使勁——用力注意——留心

反義詞：

偶爾——經(jīng)常安心——擔(dān)心漂亮——丑陋

老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。表明了老屋的破舊。2.“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？

讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小貓說(shuō)：“等等，老屋！再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！钡诙纬霈F(xiàn)02

母雞說(shuō)：“等等，老屋！再過(guò)二十一天行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！钡谌纬霈F(xiàn)03小蜘蛛說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>

老屋邊曬太陽(yáng)，邊聽小蜘蛛講故事。?總也倒不了的老屋結(jié)尾：（第17自然段）老屋依然站在那里。發(fā)展：（第2-16自然段）老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛的過(guò)程。開頭：（第1自然段）老屋破舊不堪，很久沒人住了。拓展提升你覺得老屋最后能倒下嗎？04《總也倒不了的老屋》說(shuō)課部編版小學(xué)語(yǔ)文（三年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的課文《總也倒不了的老屋》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《總也倒不了的老屋》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇童話故事。本課以學(xué)生喜愛的童話故事作為學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法的載體，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文語(yǔ)言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)，故事完整，贊揚(yáng)了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話這一體裁已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但是對(duì)這種理趣結(jié)合的科學(xué)童話，學(xué)生不一定很清晰。這個(gè)階段的孩子們，思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表達(dá)、愿意交流，同時(shí)他們已認(rèn)識(shí)了大量的漢字，閱讀了不少童話故事，具備了一定的自主閱讀的能力。但是由于年齡特點(diǎn)和知識(shí)的局限性，學(xué)生想象的思維比較單一，語(yǔ)言組織能力和感悟能力比較弱。本文主旨內(nèi)涵豐富，學(xué)生的對(duì)此領(lǐng)會(huì)難以全面、深刻，還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確讀寫；理解相關(guān)詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。3.一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2．理解課文中的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)中教師要處理好閱讀與策略學(xué)習(xí)的關(guān)系。本文中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)提示了故事的主要內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)捕捉關(guān)鍵詞句理清故事脈絡(luò)。帶領(lǐng)學(xué)生了解預(yù)測(cè)的一般方法，知道預(yù)測(cè)要有依據(jù)，嘗試根據(jù)文章內(nèi)容里的一些線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展，應(yīng)滲透在童話故事閱讀之中。預(yù)測(cè)的目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維的邏輯性和嚴(yán)密性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（共2課時(shí)）

第一課時(shí)板塊一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們見過(guò)老屋嗎？你見到的老屋是什么樣子的呢？（學(xué)生自由談，可以是年代久遠(yuǎn)的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么樣子的。）2.出示圖片：各種老屋的照片。每一座老屋，都有一個(gè)故事。3.今天，我們一起學(xué)習(xí)課文——《總也倒不了的老屋》，看看這座倒不了的老屋有什么樣有趣的故事吧！板塊二、初讀課文，預(yù)測(cè)情節(jié)1.初讀課文，一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想后面可能發(fā)生的事情。提示：預(yù)測(cè)一：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？預(yù)測(cè)二：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？ 預(yù)測(cè)三：一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了?！?.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這些預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的。（文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。）板塊三、自學(xué)生字新詞1.按照學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自己識(shí)記本課的生字、新詞。2.出示生字，新詞，學(xué)生認(rèn)讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的生字詞。板塊四、默讀課文，整體感知1.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，本文講了一個(gè)什么故事？2.老屋在想要倒下的時(shí)候，遇到了哪些小動(dòng)物？3.老屋是什么樣的？課文中哪些語(yǔ)句寫出了老屋很老了，找一找，畫一畫。板塊五、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了一間破舊的老屋，在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，碰到了需要幫助的小貓、老母雞和小蜘蛛，一心想幫助他們，所以沒有倒下的故事。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二、細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1—2自然段。1.自由朗讀第1—2自然段。2.這座老屋是什么樣子的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)。提示：已經(jīng)活了一百多歲，窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒有住了。（二）學(xué)習(xí)老屋幫助小貓的部分。1.分角色朗讀這一部分。2.老屋幫助了小貓什么？暴風(fēng)雨的晚上，給小貓一個(gè)安心睡覺的地方。（三）學(xué)習(xí)老屋幫助老母雞的部分。1.同桌互讀這一部分。2.老屋幫助了老母雞什么？老屋給老母雞提供一個(gè)安心孵蛋的地方。（四）學(xué)習(xí)老屋幫助蜘蛛的部分。1.自由讀這一部分。2.老屋幫助了小蜘蛛什么？老屋給小蜘蛛提供一個(gè)織網(wǎng)捕食的場(chǎng)所。3.猜想一下，小蜘蛛給老屋講了個(gè)什么故事？（五）小結(jié)全文。1.學(xué)完了全文，你覺得這座老屋為什么沒倒下？體現(xiàn)了老屋什么品質(zhì)？因?yàn)槔衔轂榱藥椭∝?，給它一個(gè)安心睡覺的地方；幫助老母雞，給它提供一個(gè)安心孵蛋的地方；幫助小蜘蛛，給它一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方，所以老屋一次次地準(zhǔn)備倒下，卻沒有倒下，從中我們可以看出老屋善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。2.你喜歡這座老屋嗎？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。）環(huán)節(jié)三、分角色朗讀，加深感悟1.分小組練習(xí)分角色朗讀。2.請(qǐng)小組匯報(bào)表演。3.評(píng)一評(píng)。環(huán)節(jié)四、拓展練習(xí)1.根據(jù)故事情節(jié)，想一想，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)局怎樣？2.找一篇不熟悉的童話故事讀一讀，運(yùn)用學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)方法邊讀邊預(yù)測(cè)后面發(fā)生的事情。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來(lái)喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)