生命的奧秘說課稿

第頁共頁生命的奧秘說課稿生命的奧秘說課稿生命的奧秘說課稿1一、教材地位和作用《小學新課程標準》指出：課程要關注每一個兒童的成長，開展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的才能，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。也就是說，幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。恩格斯曾經(jīng)說過：“生命是地球上最美麗的花朵！世界是因生命而精彩！”這句話道出了生命與自然的親密關系?！渡膴W秘》一課即從引導學生正確認識生命開場，再感受自己生命中所承載的愛與關心，以及不同人生階段的美妙，樹立安康向上的人生態(tài)度，為后一課“怎樣珍愛生命”奠定根底。二、教學目的根據(jù)新課標內(nèi)容“我在成長“第6條：“學生對自己的生命有一種負責任的態(tài)度”，“我與家庭”第1條“學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情”，我確立了三個教學目的：1、從生命的小問號入手，引導學生初步理解生命孕育的常識，感受生命的神奇，為自己的生命感到自豪。2、通過營造溫馨的氣氛，引導學生知道自己的成長離不開家人、學校和社會的關愛，認識到生命不僅僅屬于自己。3、通過展望美麗的人生歷程，引導學生初步理解生老病死的客觀規(guī)律，從而樹立珍愛生命、熱愛生活、安康向上的人生態(tài)度。三、教學策略《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程，它注重活動性，倡導在活動中開展。因此，我設計了11個小活動貫穿于本課。在這些活動中，學生通過網(wǎng)絡、課外書籍等途徑查找資料，通過PPT來展示自己的資料，通過寫作來升華自己的感情，通過討論交流來促進同學間的溝通，通過手工制作來表達自己的愛。這些活動無不表達了孩子們在活動中形成良好的品德，促進社會性開展。四、教學過程我將用三課時引導學生開展本課的活動?！惨弧臣と?，感受生命的神奇為了順應孩子們好奇的天性，我以講“小胚胎的故事”的方式導入，引導學生從三個方面來理解生命孕育的`根本常識。1、課前通過訪問媽媽、查閱資料等方式理解“自己”從一顆受精卵長成嬰兒的有趣過程，把它以童話形式寫下來，或制成幻燈片，在課堂上分組交流。2、課前通過向家人理解自己出生當天的故事，記錄一個最感人的小細節(jié)，并在課堂上進展交流。3、課前考慮自己還有哪些關于生命孕育的疑問，通過科普書籍和網(wǎng)絡等途徑解決疑問，并用卡片形式記錄下來，在課堂上舉辦交流會?！捕硠?chuàng)設情境，感受生命中的關愛假如說第一課時的教學內(nèi)容是鋪墊，那么這一課時就是本課的教學重點。為了把握重點，我將作如下引導：1、引導學生根據(jù)對媽媽的理解進展一次小調(diào)查，記錄并在課堂上交流調(diào)查的感想；聯(lián)絡課本第4頁的兩個故事，試著給自己列一張“母愛的賬單”，由此感受到母親對自己的無私的愛。2、通過續(xù)寫小詩《父愛如山》，感受父愛的偉大與無私。3、通過“尋找生命中的守護天使”，啟發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的社會之愛。4、通過設計愛心明信片，引導學生表達自己的感恩之心?！踩痴雇松?，明白為什么要珍愛生命根據(jù)小學高年級學生情感更為穩(wěn)定、不再滿足于問“這是什么”，而開場問“這是為什么”的特點，這一課時的內(nèi)容就成了本課教學要打破的難點。要想打破這一難點，必須引導學生進展必要的回憶、感悟。我是這樣設計的：1、引導學生回憶童年趣事，提問：在童年、少年、青年、中年和老年的這人生的五個階段中進展選擇，你最愿意停留在哪個年齡階段？為什么？而人生可以做這樣的選擇嗎？由此引導學生感受人生每個階段的美妙。2、引導學生將人生劃分為幾個階段，并寫寫每個階段的人生目的，可能遇到的困難等，由此引導他們感受到要珍惜每一個年齡階段。3、引導學生說說對死亡的理解或印象，理解五花八門的名人墓志銘，并通過為幾十年后的自己寫一段墓志銘，來感受死亡并不可怕，可怕的是虛度人生。4、引導學生通過寫下自己對生命的感悟，來表達自己需要珍愛生命的愿望。五、教學評價及反思新課標指出，本課程評價的根本目的在于獲得反應信息，以幫助老師改良教學，促進兒童開展，保證課程目的的實現(xiàn)，而不在于對學生品德與社會性開展程度作出終結性評定，更不是利用評價結果對兒童進展比擬與分等。因此，我在教學中會從每個學生的原有根底出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的開展性評價，力求除了到達三個教學目的以外，更能引導孩子們嘗試自己探究感興趣的生命話題，學會解決問題。當然，教學設計中的交流討論等環(huán)節(jié)能否到達理想的效果，有待于我在實際教學中更深化地去引導。生命的奧秘說課稿2說教材：《生命的奧秘》粵教版六年級下冊第一課〔看到題目也許你會想是生命的起，人是怎么誕生的？〕我們拿到這樣的課，會怎么設計呢？說教學目的：孕育生命的過程，成長的不易，正確對待生命。說重難點，感受生命成長的快樂。難點，珍惜生命，生命并不屬于自己。說教學過程：一．導入播放班級局部學生小時候的照片；再讓他們講講自己名字的來歷。〔通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，拉近老師與學生的間隔〕〔講自己名字的來歷，一下子激起學生的熱情，爭先恐后的舉手發(fā)言。其中有很多學生的名字都是寄托了父母深深的祝福和希望?！扯n前調(diào)查反應。媽媽懷孕時候吃什么？媽媽生病了怎么辦？接下來進入三個教學活動分別是我對媽媽知多少？我出生那天以及尋找生命的守護天使說教學方法：活動一我對媽媽知多少？為了讓學生體會做媽媽的辛苦，媽媽孕育自己的過程。老師很有創(chuàng)意的，課前布置了反背書包半小時的作業(yè)。課堂上談反背書包活動的感受。生從吃飯，睡覺，洗澡等方面來說是書包很礙事，不舒適，時候等等。師總結，而母親背的比我們的書包還要重，背的時間還要長，她做事更加困難。教學活動二我出生那天?；脽羝段页錾哪且惶臁?，讓學生體會到，自己的生命包含了親人無邊的愛畫面有這樣的鏡頭：頂著大肚子的媽媽忍受分娩的疼痛被推進手術室，而門外的爸爸那么在焦急的等待中煎熬著，那幾個小時似乎是人生中最難度過的，與此同時千里之外白發(fā)蒼蒼的奶奶正在連夜坐火車往深圳趕……看過影片，生交流感受并講述自己出生時候的事情。有個女孩子說，她媽媽生她的時候，爸爸在外地工作，不能及時的趕回來，媽媽在她出生的第二天，就下床做飯……誕生。播放局部同學的幻燈《成長記錄》。師：從襁褓中的嬰兒長成安康的少年，寄托了無數(shù)親朋的關愛，得到過很多認識的不認識的朋友的幫助，同學們，回憶自己成長過程中，得到過誰的幫助？生：生疏的司機，營業(yè)員幫助自己找走散的媽媽，同學們在我受傷時對我的關心等等。以上環(huán)節(jié)，讓學生感知從孕育到誕生以及成長中都寄托了親朋社會關愛。教學活動三尋找生命的守護天使注意培養(yǎng)學生學會感恩，珍愛生命學會負責。展示青少年輕生的新聞報道其中有深圳福田區(qū)益田村某初三女生跳樓事件，高一男生服藥自殺等等每年有28.7萬人死于自殺。學生看過新聞談感受：有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對困難。生命并不是屬于自己，而是屬于全人類。師：放棄生命，白發(fā)人送黑發(fā)人。他們自殺的原因是什么？生：有的人是因為欠的債務太大，跳樓。有的是吸毒。考試沒有及格，擔憂回家后爸爸打等等。師：播放某同學爸爸的錄音：痛在兒身，疼在娘心。一份耕耘，一份收獲啊。分心自殺的真正原因：生命意識淡薄，不能面對挫折。害怕承當責任。學習壓力過大、心理承受才能低下、溝通才能缺乏，是導致青少年出現(xiàn)自殺等漠視生命行為的重要因素。老師圖片展示以微笑和堅強征服了世界的體壇的桑蘭，獨腳芭蕾11歲女孩李月等等借以鼓勵學生面對挫折，困難要堅持下去。只要生命還在，一切就有希望。只要我們擁有生命就什么都可以爭取。最后播放詩歌讓我們把生命珍惜〔汪國真〕世界是這樣的美麗讓我們把生命珍惜一天又一天讓晨光拉著我讓夜露挽著你只要我們擁有生命就什么都可以爭取一年又一年為了愛我們的人也為了我們自己說教學設計：我覺得品德課的真正價值，在這堂課中得到了表達。他不是單單講生命的奧秘，而是提升了一個層次，并且針對當今社會現(xiàn)象青少年輕生現(xiàn)巧妙設計安排，對教材進展處理，添加了對生命的考慮這一環(huán)節(jié)。這也是這堂課的精華所在。正如新課改中所提到的“教育的根底性和有效性是思品課的追求。”“導兒童熱愛生活，學習做人是思品的核心”電視劇《士兵突擊》里許三多與班副對話時說的那句：“好好活就是干有意義的事，有意義的事就是好好活！”有人是這樣理解的。他說：“有意義的事就是好好活”。因為人的生命是最重要的，沒有生命，什么都干不了。所以要想