北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

Word第第頁北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

一、復(fù)習(xí)引入。

我們已經(jīng)熟悉了厘米和米，1厘米有多長呢？請(qǐng)你用手比一比。

1米有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們伸開兩臂比一比。

〔同學(xué)站起來比劃，老師拿著米尺到同學(xué)中巡察，發(fā)覺誤差大的進(jìn)行訂正。〕

二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

請(qǐng)同學(xué)們估量一下你們的桌子大約有多長？把估量的結(jié)果告知同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準(zhǔn)？〔同學(xué)活動(dòng)〕

2、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)估量和測(cè)量的結(jié)果。

3、請(qǐng)估量精確的同學(xué)把估量的方法給同學(xué)們介紹一下。

〔匯報(bào)過程中引導(dǎo)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)估量的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少？

說說你是怎么量的？

5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

〔對(duì)于測(cè)量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否精確。〕

三、查找并使用自身的測(cè)量工具。

同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有許多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

〔1〕身高是指什么？〔從腳底到頭頂?shù)母叨取?/p>

〔2〕先估量，再測(cè)量?？梢宰约簻y(cè)量，也可以同桌合作。

〔3〕說說測(cè)量的方法。

2、測(cè)量自己的步長。

〔1〕步長是指什么？〔腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離?！?/p>

強(qiáng)調(diào)：步長是平常走一步的長度，不要刻意邁大步。

〔2〕先估量一步有多長，再測(cè)量?？梢孕〗M合作。

〔3〕誰估量的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

〔4〕你是怎樣測(cè)量的？

3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

4、利用身體上的尺子進(jìn)行估量活動(dòng)。

剛剛同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

〔1〕請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來，請(qǐng)同學(xué)估量他的身高，并說說是怎樣估量的。

〔2〕再估量一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

②請(qǐng)估量一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估量的？

③如今我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的精確長度，要怎么測(cè)量呢？誰有比較好的方法？

〔3〕利用步進(jìn)步行估量活動(dòng)。

①你知道了自己的步長，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估量一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。

②再來走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請(qǐng)你估量一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰想來試一試？

③通過這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長度進(jìn)行正確的估量嗎？

5、介紹人體各部分長度關(guān)系小常識(shí)。

四、練習(xí)。

1、P18第2題。

〔1〕看圖，你知道了什么？

〔2〕請(qǐng)同學(xué)估量一下小明和機(jī)智狗分別有多高，說說你是怎樣估量的。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)留意記錄的方法。

2、P19第3題。

〔1〕看圖理解題意。

〔2〕同學(xué)完成后進(jìn)行溝通。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

2、穩(wěn)固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，解決實(shí)際問題的力量;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培育同學(xué)助人為樂的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)。

師：小伴侶們，看誰算的又對(duì)又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競(jìng)賽

①、老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)看圖寫數(shù)。師：小伴侶，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

3、愛好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的力量真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們連續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動(dòng)

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀看

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小伴侶叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特殊好，特殊聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。如今，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。如今就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

老師從同學(xué)提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書)：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：如今我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說一說他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，如今老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學(xué)思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最終全班溝通匯報(bào)。

三、學(xué)問點(diǎn)拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的`結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實(shí)踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學(xué)仔細(xì)觀看后寫出算式，并計(jì)算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫好算式，讓同學(xué)擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行板演，讓同學(xué)自由發(fā)揮，引導(dǎo)同學(xué)自主評(píng)價(jià)

價(jià)，集體訂正。

③、“小老師”寫算式，同學(xué)擺

小老師寫算式，同學(xué)跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)同學(xué)溝通，商量。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還?！酢稹?□

請(qǐng)同學(xué)板演，并說一說這樣做的理由，最終集體訂正。

五、穩(wěn)固與拓展

1、數(shù)學(xué)小嬉戲(小馬過河)

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!如今，大家愿不情愿用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來關(guān)心別人做一件好事呢?

生：情愿!

師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出嬉戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在才智河的那一邊，小馬必需算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

老師引導(dǎo)同學(xué)完成圖上的題目，最終的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓同學(xué)多說一說，要鼓舞同學(xué)用小棒進(jìn)行演算。

師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的學(xué)問關(guān)心小馬做一件好事，小馬和外婆都特別感謝你們，還祝你們“三月三”歡樂。

2、小結(jié)

你們今日過得歡樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些學(xué)問呢?

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教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、看法與價(jià)值觀】

同學(xué)通過對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步熟悉，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小伴侶，我們先來做一個(gè)猜一猜的嬉戲好嗎?

這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，如今把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?

生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學(xué)匯報(bào)擲的結(jié)果，老師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學(xué)操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。如今書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

(同學(xué)完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛剛我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。如今每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)消失哪些狀況。

(同學(xué)動(dòng)手操作)

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛剛我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常消失，那些結(jié)果很少消失呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6消失的狀況較少等)

同一種顏色消失的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問題等你們以后長大就會(huì)知道，假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起商量。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)P9寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

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教學(xué)內(nèi)容：

試驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀看、歸納、整理及有序思索的力量。

3.對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜想，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀看、歸納、整理及有序思索的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜想。

教學(xué)預(yù)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1.明確要求

今日我們一起做個(gè)嬉戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下嬉戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎?

2.學(xué)習(xí)記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，同學(xué)記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時(shí)，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

同學(xué)商量、溝通。

(3)同學(xué)練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察。

二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)覺新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2.同學(xué)匯報(bào)各種狀況，老師板書于可移動(dòng)的卡片上。

3.觀看并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒有好方法?

同學(xué)整理匯報(bào)，老師移動(dòng)卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

同學(xué)溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個(gè)好伴侶一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛的方法記一記。

6.對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動(dòng)二：嘗試，整理記錄

1.假如有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲狀況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?同學(xué)解決。

2.反饋板書。

3.小結(jié)。

4.對(duì)口令。

活動(dòng)三：深化探究，有序思索

1.小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好方法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)其次行的第一個(gè)圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的其次個(gè)圓片)，接下來他會(huì)怎樣翻呢?

2.同學(xué)上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么隱秘?

3.請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟倓偟慕Y(jié)果。

4.假如沒有圖，你能記住嗎?同學(xué)嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個(gè)雙色片的投擲狀況嗎?回家后試一試，并用你喜愛的方法記一記。

四、故事激疑，猜想驗(yàn)證

1.聽故事，想緣由

從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主非?？床黄鹚?。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主容許了，可他試了一次又一次，最終輸了許多錢，而窮人卻得到了許多錢。小伴侶，你知道是什么緣由嗎?

2.探究緣由

小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果消失的次數(shù)。

3.觀看，比較：哪些擲的結(jié)果常常消失，哪些擲的結(jié)果很少消失?

得出結(jié)論：同一色的狀況較少消失，中間幾種狀況消失的較多。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少消失，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更淺顯的隱秘，盼望你們長大后能揭開這個(gè)隱秘。

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教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、擲雙色片，會(huì)統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。

力量目標(biāo)

會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

情感目標(biāo)

感悟數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、擲雙色片，統(tǒng)計(jì)和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“∣”表示。

2、對(duì)投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)隨機(jī)結(jié)果的熟悉和有序地猜想。

教學(xué)預(yù)備：

老師方面

1、每小組5個(gè)一次性水杯，其中一個(gè)寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

同學(xué)方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

師：小伴侶們，上個(gè)星期我們學(xué)到了什么?

生：1234567的分與合，幾個(gè)與第幾個(gè)的區(qū)分

師：幾個(gè)表示了什么?第幾個(gè)表示了什么?

生：幾個(gè)表示了物體的數(shù)量;第幾個(gè)表示物體排列的挨次

一、嬉戲引入

1、揭示課題

師：今日，老師請(qǐng)來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。(板書：雙色片)

2、猜猜老師手中雙色片的個(gè)數(shù)。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中究竟有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對(duì)的小伴侶表示慶賀。)

二、探究新知

1、10以內(nèi)數(shù)的分拆

師：請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請(qǐng)小伴侶上臺(tái)數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個(gè)數(shù)，在黑板上做好板書記錄。(哦，小伴侶們，我們?cè)賮聿虏逻€有可能消失哪幾種狀況呢)

師：小伴侶們，我們看，我們擲8片雙色片消失了幾種狀況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性

師：我們?cè)賮砜纯催@9種狀況，我們?cè)鯓觼砼帕心芨?jiǎn)單記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數(shù)越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結(jié)

師：擲雙色片時(shí)，可以用數(shù)字來記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。

計(jì)數(shù)

①在前面的雙色片下面出示“”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②依據(jù)實(shí)際結(jié)果，與同學(xué)一起將數(shù)字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會(huì)用剛剛的方法記錄他們手中的紅、

藍(lán)片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個(gè)小題集體商量完成;中間兩小題以同桌兩人互講靜靜話的形式完成;最終兩小題完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告知同學(xué)要拿出的雙色片的個(gè)數(shù)，由每位同學(xué)自己確定紅、藍(lán)片的個(gè)數(shù)。練習(xí)說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍(lán)色的。(此練習(xí)在老師示范后可請(qǐng)同桌兩人合作進(jìn)行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了確定與記錄紅、藍(lán)片個(gè)數(shù)的方法，下面我們來做個(gè)“擲雙色片”的嬉戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)老師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動(dòng)杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上(如：23)。

②記錄：出示“工作表”

依據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“︱”表示。

(2)同學(xué)操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)依據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“︱”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪番。

②同學(xué)操作，老師巡察。

(3)溝通匯報(bào)

各組匯報(bào)操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(若有個(gè)別結(jié)果在同學(xué)操作時(shí)沒有消失，可請(qǐng)同學(xué)想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?)

(4)商量;什么狀況常常消失?什么狀況很少消失?

(5)小結(jié)：擲5片雙色片，會(huì)消失6種狀況，1紅4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些狀況常常消失，而5片全藍(lán)或5片全紅的狀況就很少消失。有的小組擲了好多次也沒有消失這種狀況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不行預(yù)報(bào)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平常擲骰子，消失的數(shù)字也是隨機(jī)的。

(6)商量：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計(jì)?

結(jié)論：可將一種顏色的雙色片根據(jù)從少到多的挨次，而另一種顏色雙色片根據(jù)從多到少的挨次排列。

(7)師根據(jù)同學(xué)商量的結(jié)果重新展現(xiàn)工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請(qǐng)同學(xué)猜想擲7片雙色片可能會(huì)消失什么狀況?

(2)師用雙色片或磁性貼展現(xiàn)同學(xué)猜想的狀況(有規(guī)律地排列)(見練習(xí)冊(cè))

(3)每個(gè)同學(xué)驗(yàn)證大家猜想的狀況，并用“︱”記錄在練習(xí)冊(cè)表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。

(4)小結(jié)：擲7片雙色片會(huì)消失8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少消失。

三、學(xué)寫數(shù)字

師：剛剛我們用雙色片學(xué)到了不少的本事，下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字。猜一猜，今日我們將學(xué)寫哪兩個(gè)數(shù)字?(8和9)

(1)學(xué)寫數(shù)字“8”

①師先請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講解并描述書寫要點(diǎn)。

③同學(xué)書空描寫。

④在“田”字格上學(xué)寫。

(2)學(xué)寫數(shù)字“9”

(方法同上)

四、全課總結(jié)

師：今日，雙色片伴隨我們一起學(xué)會(huì)了很多新本事，大家的表現(xiàn)都很好。回家后把你今日的收獲告知你們的爸爸、媽媽，讓他們也來共享你的歡樂。

北師大學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一班級(jí)第一學(xué)期(試