生命教育教案

第頁共頁生命教育教案生命教育教案生命教育教案1://.najyj./09_bjgl/07_smjy/0_smjy_index生命教育教案220××年秋，我校承當(dāng)了國家老師科研基金會“十二五”規(guī)劃重點課題————《小學(xué)各科教學(xué)浸透生命教育的理論研究》。作為課題小組的成員，我積極參與到課題研究之中，讓語文課堂充滿生命的律動，讓生命教育之花在語文課堂教學(xué)中綻放。人最珍貴的是生命，生命對于我們每個人來說僅有一次。生命教育的目的就在于通過教育使學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性、不可逆轉(zhuǎn)性，考慮個體生命存在的價值，并在人生理論中去實現(xiàn)其生命價值。我們的語文課堂正是對學(xué)生進展生命教育的主要陣地之一。作為一名語文老師，我們更應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中浸透生命教育，幫助學(xué)生從小樹立正確的生命觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)生命意識，引導(dǎo)學(xué)生以一種積極樂觀向上的態(tài)度面對生活，快樂地學(xué)習(xí)，安康地成長。一、在語文教材中挖掘生命教育的素材在小學(xué)階段各學(xué)科中，語文學(xué)科最有利于浸透生命教育，它有著其它學(xué)科不可比較的優(yōu)勢?！墩Z文新課標(biāo)》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點?！币虼耍Z文學(xué)科的人文性決定了它是一門“以人為本、以人的開展為本”的學(xué)科，其本質(zhì)就是通過語言文字的教學(xué)，充分地認(rèn)識人的生命價值和地位，最大限度地挖掘生命內(nèi)在的潛能，充分調(diào)動生命的積極性和主動性，從而最終進步生命的質(zhì)量。翻開每一本語文課本，教材中幾乎都蘊藏著宏大的生命教育資，它為生命教育提供了極為豐富的教育素材。語文作為一門人文學(xué)科，和其它學(xué)科相比，它所提供的教育素材更加貼近生活、更加深化學(xué)生心靈，特別是對于認(rèn)知程度和理性思維尚不成熟的小學(xué)生來說，顯然是更加親切可感的。如《生命，生命》、《海倫。凱勒》、《羚羊飛渡》等一篇篇大量的直接闡釋生命、呼喚生命、敬畏生命的課文，沒有哪一篇文章不可以成為浸透生命教育的載體。因此，作為語文老師，應(yīng)充分挖掘生命教育的素材，挑選合適進展生命教育的內(nèi)容，對學(xué)生直接進展呼喚生命、熱愛生命、敬畏生命的教育。二、在語文閱讀中理解生命教育的意義《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和考慮?！痹陂喿x教學(xué)中，只要老師巧妙地加以引導(dǎo)，通過解讀文本、解讀生命、理解生命的意義，樹立正確的生命觀，相信這棵生命之樹定會深深地扎進學(xué)生的心田，并引領(lǐng)他們安康成長。因為我們的課文，幾乎篇篇都是文質(zhì)兼美的佳文。老師在進展閱讀教學(xué)時，要做到以生為本，以文為載體，抓住教材中大量直接闡釋生命，呼喚、熱愛生命的課文進展教育。如在教學(xué)《海倫。凱勒》一文時，讓學(xué)生自主探究，凱勒是如何對生命的珍惜、對生命的熱愛的。理解海倫在一歲半時成了一個盲聾啞人，這是一般人都難以想象的痛苦。然而，是什么使她從黑暗和寂靜中走出來的呢？是她對知識的渴望，更是她對生命的渴望的詳細表達。海倫的一生就是對生命價值的最好詮釋。老師通過組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生從海倫身上懂得生命存在的真正意義與價值、認(rèn)識生命的可貴，從而更加懂得珍惜自己的生命。假如說連自己的生命都不懂得珍惜，實際上你就不可能懂得尊重別人的生命。教育的最高境界就是要培植每一個人對生命的珍惜、熱愛，同時也包括對生命的敬畏。通過閱讀課文，真正理解生命意義、生命價值之所在，懂得生命的可貴。例如，在教學(xué)《斑羚飛渡》一文時，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讓學(xué)生在音樂背景的襯托下，去感受老羚羊用死亡架起生命之橋，幫助年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖，從而讓更多的年輕羚羊獲得了新生。老羚羊的這一舉動，學(xué)生在朗讀中心靈受到了極大的震撼，感受到了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻所表現(xiàn)出來的難得的可貴的合作與獻身精神。這樣，使學(xué)生更加體驗到生命的可貴。三、在語文活動中感悟生命教育的真諦在語文教學(xué)中，通過開展有價值的理論活動，使學(xué)生在活動中感悟生命的真諦。如開展“關(guān)愛生命”的主題活動，讓學(xué)生圍繞“怎樣使自己的生命過得有意義，有價值”進展討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)生命教育的課外讀物和有關(guān)生命知識的科普作品或觀看有關(guān)生命教育的影視作品等，讓學(xué)生寫出讀書筆記或觀后感。并讓學(xué)生摘抄有關(guān)生命教育的名言警句，自辦《珍愛生命》的手抄小報或班級黑板報，從而使學(xué)生在潛移默化中感悟教育的真諦。同時，作為語文老師在教學(xué)中應(yīng)積極組織學(xué)生對現(xiàn)實生活中的有關(guān)生命問題進展討論和考慮，時刻關(guān)注學(xué)生抒寫的生命話題，并在生活化的習(xí)作教學(xué)中適時浸透生命教育，讓學(xué)生在生活這個大舞臺上去感悟生命教育的真諦。總之，教育的本質(zhì)是促進人的開展。關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識，是語文教育的要求，也是人本化教育的表達。因此，對于我們語文老師來講，教學(xué)中就是要重視生命教育。我們有責(zé)任，更有義務(wù)按照語文新課標(biāo)的要求，本著“為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的目的，充分利用語文教材優(yōu)勢“潤物細無聲”地培養(yǎng)身心安康的學(xué)生，幫助他們從小樹立正確的生命觀。那么，讓我們把生命教育時時浸透到語文教學(xué)中去，不斷探究生命教育的方式方法，讓生命教育這朵璀璨的奇葩永遠在語文教學(xué)中綻放。生命教育教案3一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師請來了兩位朋友，你們看他們是誰啊？〔小烏鴉和烏鴉媽媽〕2.仔細觀察圖片，誰能給同學(xué)們說說圖上的內(nèi)容？3.小烏鴉為什么要這樣做？〔回報媽媽、感恩父母〕4.是啊！我們只有擁有一顆感恩的心，才懂得孝敬父母，回報父母，今天我們共同來學(xué)習(xí)《永懷感恩心》二、感恩父母1.昨天老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孝敬父母的故事如今誰愿意把你的故事分享?！仓溉瑢W(xué)講故事〕2.學(xué)生講完故事后讓其他學(xué)生說說你從故事中有什么體會？3.老師：孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，更何況父母為我們付出的不僅僅是一滴水，而是一片汪洋大海，同學(xué)們在你的生活中你是如何回報父母的呢？4.指生結(jié)合資料交流。三．感恩老師其實，感恩表達在生活中的每一個細節(jié)、一句話、一個行動，都能表達感謝的真情，一份努力、一點進步，都能傳遞一份愛意，讓父母感到幸福快樂！生命教育教案4【活動設(shè)計】幼兒性別教育不僅包括幼兒性生理〔生命起、懷孕與出生過程、生殖器官、身體構(gòu)造和特征、兩性差異的認(rèn)識〕方面的知識，也包含心理方面〔性別角色的認(rèn)識與開展、愛與情感的建立〕，以及社會開展〔兩性交往互動、家庭的初步認(rèn)識、性別保護和性別尊重〕。因此這次活動的設(shè)計主要是通過科學(xué)、社會教育的形式，讓幼兒認(rèn)識生命，愛惜生命，感恩父母。大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著宏大的生命資。自然界的.生活是直觀的、詳細的、現(xiàn)實的、豐富的，是目的、意義與價值的泉。因此這次活動通過讓幼兒參觀周圍環(huán)境，理解周圍大自然中的各種生命現(xiàn)象，滿足幼兒的好奇心和求知欲，感受生命的美妙，萌發(fā)幼兒珍惜生命、保護生命，保護、尊重各種生命的情感?！净顒幽康摹?、在戶外參觀過程中，幼兒感受到植物和動物都是有生命的，每個生命都是來之不易的。2、幼兒理解有生命的物體是不斷生長變化的，生長過程中會遇到各種阻礙，生命是脆弱的。3、初步萌發(fā)幼兒的生命保護意識，保護身邊的花草樹木、鳥獸魚蟲，珍惜生命?！净顒訙?zhǔn)備】1、幼兒園有種植園和飼養(yǎng)區(qū)，幼兒具有種植蔬菜和飼養(yǎng)動物的經(jīng)歷。2、關(guān)于動植物的圖片、動植物生長變化的片段視頻。【活動過程】一、播放多媒體讓幼兒觀察，感受生命的生長變化。1、觀看圖片，認(rèn)識有生命的事物。播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。2、觀看視頻，理解生命的生長變化。播放植物的種植—發(fā)芽—生長—開花—結(jié)果—枯萎過程，以及動物的生長繁殖視頻。幼兒討論：植物和動物分別是怎樣成長的，它們在成長過程中會遇到哪些阻礙呢？〔理解生命成長的不容易〕二、戶外觀察，感受身邊的生命。1、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)觀察。組織幼兒到種植區(qū)，觀察自己種植的蔬菜有什么變化；然后到飼養(yǎng)區(qū)，看看飼養(yǎng)的動物相比之前有什么變化？師：這些蔬菜都長得高高的，小動物們也都越來越壯，那小朋友們是怎樣照顧這些蔬菜和動物的？幼：······2、到幼兒園的花園觀察，浸透保護花草、動物的感情。組織幼兒觀察花園里都有哪些植物、動物。師：小朋友們，你們覺得花園美嗎？為什么呢？幼：······師：因為有各種各樣的花朵、小草，還有小鳥、蝴蝶等等，讓我們的花園很美麗。所以我們不可以摘花兒，隨意踐踏小草，不能傷害小動物。愛惜每一個生命，即使它是很微小的?！净顒油戤叀啃∨笥褌?，今天我們看了圖片、