【高中語文】《桂枝香+金陵懷古》教案+統(tǒng)編版必修下冊

第八單元《桂枝香·金陵懷古》教案一、教學目標語言建構(gòu)與運用：讀懂詩歌，從意象入手分析鑒賞并背誦。思維發(fā)展和提升：了解作者借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊含的情感。審美鑒賞和創(chuàng)造：通過反復誦讀，品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。文化傳承和理解：理解詩人借古諷今的思想感情，培養(yǎng)積極入世的人文情懷，培養(yǎng)責任與擔當精神二、教學重點從意象入手分析鑒賞詩歌三、教學難點了解作者借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊含的情感四、教學過程課堂導入余秋雨曾說：“中國傳統(tǒng)文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆?！鄙蠈W期，我們已經(jīng)學過了兩首懷古詞——《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》，今天我們來繼續(xù)學習一首懷古詞，并基于這三首詞總結(jié)懷古詩的特點。展示學習目標語言建構(gòu)與運用：讀懂詩歌，從意象入手分析鑒賞并背誦。思維發(fā)展和提升：了解作者借古諷今的寫作手法，發(fā)掘作品中所蘊含的情感。審美鑒賞和創(chuàng)造：通過反復誦讀，品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。文化傳承和理解：理解詩人借古諷今的思想感情，培養(yǎng)積極入世的人文情懷，培養(yǎng)責任與擔當精神知人論世詞人王安石（1021－1086），字介甫，號半山，謚文，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人），中國北宋著名政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。歐陽修稱贊王安石：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”傳世文集有《王臨川集》、《臨川集拾遺》相關(guān)背景公元1076年（宋神宗熙寧九年）王安石罷相，后退居金陵，出任江寧知府，這首詞是他在金陵的登高懷古之作。當時，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其實在繁華的背后卻是隱藏著種種的危機。這首詞正是在這種情形之下，作者登金陵有感而作。通過對金陵（即南京）景物的贊美和對歷史興亡的感嘆，寄托了自己對當時朝政的擔憂和對國家政治大事的關(guān)心。整體感知1.誦讀詩歌，把握節(jié)奏與詞人情感2.整體感知，問題指引：詞的上闋集中于（）詞的下闋側(cè)重于（）明確：寫景抒情分析鑒賞問題指引，學生合作探究，教師總結(jié)1.賞上闋之景問題：詞人上闕中寫到了哪些景，是怎樣具體描畫這些景象的？（修辭、視角、動靜、色彩等角度）請找出你最喜歡的寫景語句并加以分析。學生小組合作，代表發(fā)言明確：上闕先點明登臨時間，隨后寫眼前景色。使用比喻、借代的修辭手法，遠近結(jié)合、動靜結(jié)合、俯仰結(jié)合、色彩鮮明，為我們描繪了一幅澄江似練，夕陽翠峰，酒旗招展，白鷺翔舞的優(yōu)美、開闊的金陵晚秋圖景。2.品下闋之情詞人主要通過什么方式抒情？抒發(fā)了怎樣的情感？學生小組合作，代表發(fā)言明確：①念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。詞人引用杜牧《臺城曲》“門外韓擒虎，樓頭張麗華”這兩句加以點染，借古諷今希望當權(quán)者引以為戒。“悲恨相續(xù)”的根本原因是：“繁華競逐”②至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。用典、借古諷今“至今”“時時”極具表現(xiàn)力的說明到現(xiàn)在為止，這種競逐繁華的生活依然沒有改變，諷刺統(tǒng)治者仍沉浸在表面的歌舞升平中而不去警惕繁華背后的危機。王安石：政治家格局，熱血磊落胸懷，希望奮起變革，有所作為，避免重蹈覆轍。啟示我們：培養(yǎng)責任與擔當精神③千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。批判千古以來文人騷客面對金陵山川只知慨嘆朝代的興亡，未能跳出榮辱的小圈子，站不到應有的高度，也就很難從六朝的相繼覆滅中引出歷史的教訓。千古以來人們登高憑吊，不過都是空發(fā)興亡感慨。正如杜牧所說的“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！苯處熆偨Y(jié)總結(jié)：下闋借古諷今，運用典故，借六朝的衰亡表達詞人對國家命運的擔憂，諷刺統(tǒng)治者仍沉浸在表面的歌舞升平中而不去警惕繁華背后的危機，透露出詞人居安思危的憂患意識。全詞總結(jié)：本詞上闋寫登高遠望之景，雖為深秋，但色彩絢麗，氣勢恢宏；下闋借古諷今，運用典故，借六朝的衰亡表達詞人對國家命運的擔憂，透露出居安思危的憂患意識知識拓展結(jié)合必修上《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》以及本節(jié)課所學《桂枝香·金陵懷古》總結(jié)懷古詩的特點學生小組合作，代表發(fā)言念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？總結(jié)特點①懷古實為傷今/諷今；②多將當時的國勢和身世寫入；③上片多為寫景抒情，下片多為抒情議論；④多用典，借歷史人物事件諷喻當今；五、板書設計桂枝香·