孩子逆反心理太強家長該怎么辦

PAGEPAGE1孩子逆反心理太強家長該怎么辦第一篇：孩子逆反心理太強家長該怎么辦孩子逆反心理太強家長該怎么辦孩子的逆反心理是有階段性的，一是在孩子兩三歲的時候，由于兒童自我意識的發(fā)展，說話、運動、認(rèn)識事物能力的發(fā)展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的觀點會產(chǎn)生沖突；第二個逆反時期是在青春期前后。從生理和心理發(fā)展的角度看，寶寶的這種逆反表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著寶寶活動能力的增強，知識的不斷豐富，他的心理需求也跟著發(fā)生急劇的變化，如果父母還是用老眼光去看待寶寶，要求寶寶，寶寶就會用他的行動來反抗。反抗是寶寶個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，如果這個時期寶寶的發(fā)展受到壓抑，他的個性就無法得到發(fā)展，就可能影響到寶寶今后的成長。因此，經(jīng)歷“反抗期”是寶寶正常發(fā)育的必然階段。首先要尊重孩子、信任孩子，把他當(dāng)作朋友平等對待，如果不是嘮叨就是打罵，孩子必然把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)，心理上也會產(chǎn)生反感。其次要冷靜分析孩子出現(xiàn)逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就應(yīng)注意改進，成人應(yīng)言而有信；如果是孩子無理取鬧，則可采取冷處理的方法，對其逆反行為不予理睬，事后再進行教育、誘導(dǎo)，說明利害關(guān)系，千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油，把事情搞得更糟。還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。例如孩子在外面玩，明明走得動卻不肯自己走路，一定要你抱，你可以這么對他講：“你看那邊的小弟弟都自己走路，你不會比他差吧？”孩子為了表示自己能干，就會自己走路了。這種方法用得得當(dāng)，不亞于正面說教。最后家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，例如孩子好奇、好問、愛動腦筋，家長要因勢利導(dǎo)，講一些孩子聽得懂的道理，不要一有逆反言行就全盤否定。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)孩子的行為具有危險性時，應(yīng)及時制止，并講明道理?？傊覀円J(rèn)真研究幼兒逆反心理這一現(xiàn)象，并耐心地教育、誘導(dǎo)，從而促進孩子的心理健康發(fā)展。對待存在逆反心理的孩子，家長一定要耐心的與他進行交流，如果方法不當(dāng)，孩子很容易在抗衡中積累著經(jīng)驗，看看事后所對人產(chǎn)生的影響，從而進行更好的應(yīng)對，所有提升孩子的心智水平是我們不可忽視的。第二篇：青春期孩子的逆反心理家長要正確對待青春期孩子的逆反心理家長要正確對待孩子到了一定的年齡段都會出現(xiàn)各種各樣的問題，尤其是青春期的孩子，各種心理問題、生理問題等接憧而來，不愛學(xué)習(xí)，叛逆，上網(wǎng)吧等，給家長帶來了很大困擾。要認(rèn)識孩子的青春期是每個家長所必經(jīng)的一個階段，這是孩子獨立和成長的階段，因此在這個特殊的階段，家長的教育一定要多加重視。卓卷教育心理專家介紹：青春期的孩子心理波動很大，有很多自己的想法，這時就會想要擺脫家長的束縛，由于各種原因，讓他面臨這個問題還是有所困難，但是家長的嘮叨讓他總是煩不勝煩，這時家長要給孩子一定的自由空間，了解孩子的心理變化，從而有針對性的進行教育。青春期孩子心理主要特征是:1、渴望認(rèn)可。追求獨立就要求大人們對他尊重、認(rèn)可和信任。家長要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨立自己去解決問題。優(yōu)點是孩子榮譽感增強，能意識到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因為自卑而不愿和他人接觸，采取對抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。2、渴望友誼。尤其是同伴間的關(guān)愛，因為這種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護，有時對他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點是推動人的社會化進程；極端是他可發(fā)展到因為與家長、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學(xué)習(xí)，以求報復(fù)。3、渴望獨立。追求獨立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動的自由空間和時間。什么事不要都代我做主，我需要獨立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價值和功能。優(yōu)點是孩子已經(jīng)有了自己獨立思考和見解；極端是他可發(fā)展到獨斷專行，固執(zhí)己見。卓卷教育專家介紹：在教育孩子方面，家長不要過于的固執(zhí)，可以進行適當(dāng)?shù)姆潘?，給孩子定一個大的框架和原則即可，讓孩子不違反原則的情況下可以自由的安排自己的生活，自己決定的事情，給孩子一定的選擇權(quán)利，而不是代替孩子進行選擇，剝奪了孩子獨立自主的權(quán)利，讓孩子有自己的主見，不要對孩子的每個細(xì)節(jié)都指手畫腳，不要一切都由家長來決定，父母可能一切都是為了孩子好。但是這樣只會給孩子帶來傷害，覺得家長不信任、不尊重自己，剝奪了他的一切自主權(quán)。為了掙脫束縛爭取自由，孩子就可能選擇與家長對著干，不論對錯都會一律否認(rèn)，來強調(diào)自身的存在感，對于孩子所出現(xiàn)的狀況，家長莫要心慌，應(yīng)當(dāng)做進一步的自我反省，對孩子的行為有一個初步的認(rèn)識，凡是退一步，不要要求那么苛刻，這樣問題就能很好的進行解決，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運動服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。第三篇：改變孩子的逆反心理改變孩子的逆反心理小學(xué)六年級是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生性格極易扭曲的危險時期。在這個時期里，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，學(xué)生的心理矛盾和內(nèi)部沖突非常激烈，如果沒有家長和教師的正確引導(dǎo)和及時指點，很容易造成強烈的挫折感、失敗感，從而引發(fā)一系列的心理發(fā)展障礙，嚴(yán)重者甚至造成心理疾病，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友和生活等各個方面。學(xué)校中每個班級都會有這樣一些“特殊”的學(xué)生，有的可能是成績優(yōu)秀者，有的可能是成績較差者；有的表現(xiàn)為心理自閉，不敢與同學(xué)交往；有的表現(xiàn)為行為缺乏自控，有破壞和暴力傾向。不管是屬于哪一種類型，都是我們教育和服務(wù)的對象，都不能棄而不管。對待這樣的“特殊”學(xué)生必須運用特殊的教育方法，教師則要有更多的愛心、耐心和細(xì)心。一、個案情況我班有一個叫XXX的男孩子，學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，可是他的性格卻特別暴躁，有時為了一件小事或者是同學(xué)不經(jīng)意的的一句話，就能引發(fā)他做出令人難以想象的舉動，例如：一次班內(nèi)的小競賽，由于自己的小失誤與百分擦肩而過，當(dāng)看到別人獲滿分時他立刻用手將自己的試卷揉作一團，咬著牙、氣得渾身發(fā)抖，還有如果在科任課上老師表揚了哪位同學(xué)，他就會想盡辦法找那個人的毛病，類似的例子很多，就是說他總認(rèn)為自己比誰都好，也根本接受不了別人比他強，在任何時刻想到的唯一報復(fù)方法就是“打”“罵”，隨意頂撞老師，每天看到他的面部表情總是氣哄哄地，讓大家敢怒而不敢言，都漸漸地疏遠他。二、造成這種心理的原因1、家庭影響：父母是孩子的第一任老師，他父母對他寄予很大的希望，送他參加了很多課外輔導(dǎo)班，他的奶奶對他要求也非常嚴(yán)，遇到成績不理想，家長只會訓(xùn)斥，缺少溝通，導(dǎo)致問題越積越多。2、學(xué)校影響：長期以來形成的不良習(xí)慣，沒有得到及時的糾正，在以前的學(xué)習(xí)中，一些不良的習(xí)慣和做法，老師只要通知家長，便會引發(fā)一頓不問任何緣由的打罵訓(xùn)斥，造成思維扭曲。因為沒有得到老師和家長的正確幫助，缺少耐心地與他溝通。而他又特別想引起老師的注意，希望得到老師的關(guān)注，但又常常得不到老師的贊美。造成他與老師對著干，有抵觸情緒，聽不進老師的批評，使學(xué)校對他的思想教育不能落到實處。三、輔導(dǎo)過程及效果1、家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，形成合力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼嗽陂_學(xué)初，我就及時的與他的家長取得聯(lián)系，了解他在家的一些表現(xiàn)，及他與父母相處的關(guān)系，同時也希望家長對他多一些關(guān)心，能多與他交流。平時也不定期的與家長溝通，盡可能的了解在家里的一些小的進步，同時也把他在學(xué)校好的有進步的表現(xiàn)反饋給家長，使家長對他的教育也更有信心，同時也聽一聽家長的心聲，融洽老師與家長、學(xué)生的關(guān)系。2、班主任、任課老師互相合作形成教育合力對一個學(xué)生的思想教育，不僅僅是班主任的事情，課任老師也要在自己的課堂中滲透德育。在課余時間我經(jīng)常會有意無意地主動去關(guān)心他，拉進和他的心理距離。在與他的談話中給他講一些名人成功的例子，讓他知道人無完人、金無足赤的道理，要學(xué)會用放大鏡看別人的優(yōu)點，用放大鏡看自己的缺點，這樣才能取長補短，同時與科任教師取得聯(lián)系，介紹他的一些情況，爭取得到他們的幫助。第四篇：如何疏導(dǎo)孩子的逆反心理如何疏導(dǎo)孩子的逆反心理我查了一些資料，但資料上面講的太理論，不切合實際，不能直接解決現(xiàn)實問題，以下是我個人對如何疏導(dǎo)孩子逆反心理方法的總結(jié)，僅供參考。1、在現(xiàn)實生活中往往會出現(xiàn)這種情況，父母和孩子一開始在平靜的交談，突然孩子反應(yīng)激烈和父母引起爭吵，這時候做父母的要反思是哪句話激起孩子這么大反感，以后交談時要回避此類話題，這樣可以有效避免沖突的再次發(fā)生，影響父子的感情。2、逆反期的孩子不喜歡對父母言聽計從，按父母為自己鋪好的道路一步一步地走下去，他往往和父母對著干，你讓他做這，他偏不做，此時做父母的不宜威逼孩子非讓他做某件事，并說你不做這件事將怎么怎么樣，往往父母這樣做都會自食其果。所以當(dāng)遇到孩子做某事和自己意愿相違背時，我們要和孩子平等交談，論述做兩件事的利與弊，要曉之以情動之以理，讓孩子自己心服自愿去做你想讓他做的事，而不是強迫其做某件事。3、在平時生活中，父母要少對孩子的行為做評價性的結(jié)論或則對孩子的行為給以否定，要以一個分析員的身份與孩子交談，讓孩子自己分析思考具體行為，自己認(rèn)知到自己的錯誤所在。4、逆反時期的孩子太要強，要突顯表現(xiàn)自己，所以當(dāng)父母遇到孩子和自己“抬杠”時、詭辯時，父母要權(quán)衡一下事情的重要性，要不是原則性問題，父母不必和孩子抬理，要一笑過之，其實孩子也許知道自己錯了，只是他想給自己一個臺階下而已。5、逆反期的孩子有可能不太愿意和父母交談，這時父母不宜刻意去和孩子交談，否則會引起孩子對自己更加煩感。父母可以從小事做起，比如當(dāng)孩子在自己房間看書、玩電腦時，父母可以端杯熱茶給他，然后就走。當(dāng)孩子休息很晚時，提醒他一句話“不要玩太久，早點休息吧”，但不要強求他立即休息，等等一系列小動作讓孩子不自覺地感受到父母的愛，漸漸地拉攏感情，長而久之孩子就愿意和自己交談，或則父母有時間帶孩子去旅游，在愉快的氛圍下培養(yǎng)父子的感情。6、父母要用同理心去感化孩子，比如當(dāng)孩子喜歡做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事時，父母不要上來就嚴(yán)厲批評禁止，要和他交談，比如說“孩子，我明白你現(xiàn)在的想法，你學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，向往著自己喜歡做的事，這個想法本身沒有錯，我年輕的時候也這樣想呢！可是又怕由于自己的叛逆，失去了學(xué)習(xí)的黃金時間和寶貴機會，所以我選擇了認(rèn)真學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在的心情我特別能理解，我也相信你會做出正確的選擇。”這樣交談之后，讓選擇權(quán)留給他，當(dāng)他自己選擇學(xué)習(xí)要比你強求他學(xué)習(xí)效果好的多。7、當(dāng)自己的孩子處于叛逆期時，往往父母的善意引導(dǎo)，孩子會不聽，但孩子身旁的玩伴、同齡人的言行會對孩子影響頗大，因此父母可以給自己的孩子找一些成熟懂事的玩伴，或則給自己的孩子報一個輔導(dǎo)班等等。最后父母要堅信身教大于言教，父母要以身作則，起榜樣作用。以上是本人的個人鄙見，希望能起到拋磚引玉的作用，謝謝！第五篇：如何對待孩子的逆反心理如何對待孩子的逆反心理孩子的成長歷程決定了他的性格，從7歲以下的幼兒心理角度來講，沒有逆反的孩子，因為所有的寶寶都是一樣的，他們以自我為中心，自我需求為出發(fā)點，從生活中自我總結(jié)規(guī)律和方法來達到自己的目的，如果要孩子聽話，不是要說給他聽，而是從很小的時候就開始培養(yǎng)形成一種生活規(guī)律和溝通習(xí)慣，并且大人也要按照這些規(guī)律和習(xí)慣來行事才可以讓孩子保持這樣的狀態(tài)，否則，如果你們沒有規(guī)則，比如今天晚上可以晚一點看電視，可是明天晚上說不可以看電視了，小孩子會混淆會反抗，這不是逆反，這是維護自己的規(guī)律和利益。研究幼兒心理的專家說過，他們發(fā)現(xiàn)幼兒是最簡單的，他們基本上都是一樣的心理和習(xí)慣，至于表現(xiàn)不同，是因為家庭教育和環(huán)境的主導(dǎo)因素。再比如，有的孩子會動不動躺在地上鬧情緒，我想除了孩子的性格比較激進外，成長過程中，自己通過激烈的方式爭取自己目的的初期得到了滿足，就會延續(xù)這樣的方式，并且會不斷地改進方式的激烈程度，所以控制的方法在于最初就不要讓他的這種方法成功，他就會學(xué)習(xí)到對他的家人來講沒有用，就會放棄這種方法。對于大一些的孩子，多數(shù)跟7歲以前的生活會有些關(guān)系，另外，父母跟他形成的溝通習(xí)慣，和父母自己的溝通習(xí)慣，以及父母的言行舉止等，都會決定是否會有逆反的發(fā)生，以及發(fā)生的程度。而且這些孩子開始有比較強的個人意識，也同時擁有了社會意識，除了家庭，身邊的同學(xué)、朋友以及社會都會給他們展示一個全新的世界，在這個重要的階段，如果能夠達到和父母良好的溝通，有父母陪著成長可能是最理想的，但假如和父母的溝通存在問題，那么對父母來講孩子就是逆反的，但其實他還只是在自己的角度考慮問題而已，這樣的結(jié)果可能有幾個原因：1、孩子失去了對父母的崇拜和信任孩子小的時候，眼中的父母就是天，父母是無所不知無所不能的，可是慢慢的孩子發(fā)現(xiàn)原來父母也有很多不知道的東西地方，于是失去了對父母的崇拜和依賴，可能就開始從溝通上首先疏遠了，更有甚者，有些孩子會看不起自己的父母，這個時候就有些問題了，很容易和父母對著干，即使有時候父母是對的，他們?yōu)榱吮磉_自己比父母有思想有認(rèn)識，堅持自己，這一切或者是父母自己沒有樹立好榜樣，或者就是溝通的基礎(chǔ)沒有打好。2、孩子所接觸到的社會或者朋友的影響在一定時期內(nèi)，很多孩子可能會失去自信心或者迷失方向，全新的社會尤其其中黑暗、恐怖和復(fù)雜的現(xiàn)象讓他們以前美好的社會景象全部顛覆，這個時候一方面他們和父