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文檔簡介

小班數(shù)學導學案《比較高矮》一、教學目標掌握高度的概念，能用語言描述身高的差異；學習使用比較詞語“高、低”“更高、更低”等；學會用體形、身體特征等進行比較。二、教學準備小黑板、粉筆；三個球員模型，分別為小、中、大身材球員。三、教學過程1.熱身活動老師安排學生跟隨動作，進行身高練習。動作步驟：直立，手臂放至兩側(cè)；將手伸直觸摸頭頂，同時大喊“高高的！”；將手放至膝蓋處，同時大喊“矮矮的！”，并彎腰。在此過程中，老師觀察學生的身體活動情況，對身高及大小進行引導。2.導入新知將三個球員模型擺放在黑板前，分別介紹他們的體形差異，并引導學生對他們的高度進行比較；然后向?qū)W生提問：“這三個球員誰更高呢？”，并讓學生進行單獨思考；給予一定的時間讓學生思考后，再進行討論；老師鼓勵學生通過自行測量、比較球員模型等方式來對答案進行判定；最后確立正確答案，引導學生認識“高、低”、“更高、更低”的概念。3.實際操作小組合作，每組選擇一名隊員進行比較；隊員排排站，學生們從底部進行比較，找出最高的和最矮的學生，并記錄下他們的身高；讓學生從事實中體會“高、低”、“更高、更低”的意義；學生通過觀察、比較，掌握比較高低的方法。4.總結(jié)針對比較高低的綜合學習，進行知識回顧；回顧過程中，老師提出問題，鼓勵小組討論，并在互相借鑒的基礎上共同得出最佳解決方案；學生吸收知識的同時，加強了彼此之間的交流互動。四、教學延展帶領學生走進周圍人之間、學校之間的比較，吸收知識，掌握比較的方法；將學到知識應用到生活、學習中，提高綜合能力；通過提高學生計算、觀察、比較等能力，提高其數(shù)學表達能力，為下一步數(shù)學學習打好基礎。五、學生收獲學會用語言描述身高的差異；掌握比較高低的方法，加深認識“高、低”、“更高、更低”的概念；學會用體形、身體特征等進行比較；通過互相比較，交流，增進了彼此之間的理解

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