2016新人教版三年級數(shù)學上冊生本教案設計

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計城關區(qū)柏道路小學“生本教育”教學設計學科數(shù)學課題毫米的認識課時第一課時執(zhí)教班級三年級備課教師王曉燕執(zhí)教時間9月19日教學目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念。2、會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教學重點建立較為準確的“1毫米”的概念教學難點理解厘米與毫米之間的進率。教學準備課件、直尺一級備課頁碼P21--22二級備課三級備課(教學時間學困生指導)設計意圖前置性小研究學生活動三個探究點的設立著眼于本節(jié)課的重點遵循由易到難、循序漸進的原則，同時借助生活實物，幫助學生親身感受，進而抽象出一、自主學習1、閱讀課本第23頁，認識厘米與毫米的關系。2、用手指比劃1厘米的長度。二、獨立探究1、數(shù)一數(shù)1厘米的長度里有幾小格,1小格是1毫米,所以1厘米=()毫米3厘米=( )毫米60毫米=()厘米2、看一角硬幣的厚度認識1毫米的長度.學生獨立完成前置性小研究，并記錄自己探究過程中的困惑。組內(nèi)合作交流。在小組內(nèi)交流課前小研究，并糾正組內(nèi)同學的錯題。解決自主學習中的困惑。組織學生合作探究并展示探究成果。知識點一：探究1毫米的長度1、數(shù)一數(shù)直尺上1厘米的長度里有幾個小格子。1小格就是1(),1厘米里面有()個小格，得出1厘米=()毫米。2、拿出一張IC卡，估一估，厚度大約為();在量一量它的厚度是()。3、活動：先用食指和拇指捏住IC卡，然1/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計1毫米的長度觀念。3、說一說，測量生活中的哪些物品一般用“毫米”作單位？三、小小檢測2、判斷床長2厘米（）小明的身高是130厘米（）鐵釘?shù)拈L度是40毫米（）橡皮的長度是40厘米（）后抽出。知識點二：厘米和毫米之間的關系1厘米=（）毫米4厘米=（）毫米60毫米二（）厘米知識點三：建立1毫米的長度觀念一塊橡皮長5（）一塊玻璃厚5（）一塊鐵皮厚2（）板書設計毫米的認識1厘米=10毫米量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米（mm）作單位；課后反思（四級備課）2/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計城關區(qū)柏道路小學“生本教育”教學設計學科數(shù)學課題分米的認識課時第二課時執(zhí)教班級三年級備課教師王曉燕執(zhí)教時間9月20日教學目標1、認識長度單位分米，建立1分米的長度概念，會用分米、厘米度量比較長的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教學重點建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米教學難點掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教學準備課件、直尺一級備課頁碼P23二級備課三級備課（教學時間學困生指導）設計意圖前置性小研究學生活動探究點的設置涵蓋了本節(jié)的重難點知識，學生在這一過程中不僅學到了數(shù)學知識，1、知識鏈接說一說學過的長度單位有哪些？用手比劃一下它們的長度。2、自主學習1、閱讀課本第23頁的內(nèi)容，認識分米，知道1分米的長度。2、用手比劃1分米的長度。3、獨立探究1、在直尺上找出10厘米的長度，這就是1分米。1分米=（ ）厘米。學生獨立完成前置性小研究，并記錄自己探究過程中的困惑。組內(nèi)合作交流。在小組內(nèi)交流課前小研究，并糾正組內(nèi)同學的錯題。解決自主學習中的困惑。組織學生合作探究并展示探究成果。知識點一：認識分米1、1分米=（ ）厘米1米=（ ）分米2、你能用手勢表示出1分米的長度嗎？3/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計同時思維2分米=()厘米知識點二：米、分米、厘米、毫米之間的能力和語40厘米=( )分米。關系言表達能2、拿出軟尺從上面找2、1米二( )分米力也得到出1分米、2分米、31分米二()厘米了很好地分米、4分米、5分米、1厘米二( )毫米發(fā)展。的、6分米、7分米、81米二( )厘米分米、9分米、10分米1分米二( )毫米的長度，你發(fā)現(xiàn)了什1米二( )毫米么？1米=()分米2米=()分米40分米=( )米。分米的認識1分米=10厘米板書設計1米=10分米1分米=100毫米課后反思(四級備課)4/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計蘭州市城關區(qū)柏道路小學“四五備課”模式教學設計學科數(shù)學班級三年級執(zhí)教者王曉燕課題長度單位換算本課教學內(nèi)容P23例3課時第三課時教學目標1、了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，理解已學過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。2、組織有效的學習活動，在活動中提高參與學習的意識和能力，培養(yǎng)學生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。學情分析教學重點會進行簡單的單位換算。執(zhí)教時間教學難點能說出換算時的思考過程。實際進度教學準備課件一級備課頁碼P23二級備課三級備課（教學時間學困生指導）設計意圖教學環(huán)節(jié)教學過程復習學過的長度單位以及單位之間的進率，為學習單位之間的換算做好知識上的鋪墊。一、復習舊知1、復習長度單位。（1）讓學生說一說我們已經(jīng)學過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間的進率關系是什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。2、思考后回答，說說你是怎么想的。（1）2個1厘米里面有幾個1毫米？（2）5個10厘米里面有幾個1分米？二、探究新知5/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計把學過的長度單位混合在一起，讓學生合理地運用和判斷，有利于學生對長度觀念的建立。教學例31、厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米二（ ）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（1）1厘米是（）毫米？（2）2厘米是（）個10毫米？（3）就是（）毫米？組織學生動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關系。2、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）分米嗎？學生獨立思考后，討論交流，教師提問：（1）10厘米是1分米，80厘米有（）個10厘米？（2）（ ）個10厘米就是（ ）分米？（3）80厘米等于（）分米？組織學生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關系。小結(jié)：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，6/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計想幾十厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3、組織練習。50毫米二（ ）厘米 20分米二（）米40毫米二（ ）厘米 300厘米二（）米20厘米3毫米二（ ）毫米80厘米+8分米二（ ）分米4、歸納總結(jié)。提問：比較剛剛學習的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固練習1、完成“練習五”第4題。2、完成“練習五”第8題。3、完成“練習五”第10題。四、課堂小結(jié)1、剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進率，再根據(jù)進率來推算結(jié)果。2、你還有那些疑惑或不明白的地方？板書設計長度單位換算7/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計四級備課（教學反思）蘭州市城關區(qū)柏道路小學“四1五備課”模式教學設計學科數(shù)學班級三年級執(zhí)教者王曉燕課題千米的認識本課教學內(nèi)容P26例4課時第四課時教學目標1、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念。2、正確應用千米表示長度，知道1千米=1000米。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。學情分析長度單位千米，學生在生活中已經(jīng)接觸過，在此基礎上進行學習。教學重點認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，掌握1千米和1米的關系。執(zhí)教時間教學難點千米和米的換算。實際進度教學準備課件一級備課頁碼P26二級備課三級備課（教學時間學困生指導）設計意圖教學環(huán)節(jié)教學過程8/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計經(jīng)過知識點的探究，使學生加深對千米概念的理解，并正確掌握千米和米的換算關系。通過練習實際應用題，使學生進一步感受千米在生活中的應用。一、導入，初步感知：1、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。2、下列測量活動用什么長度單位合適？（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量蘭州到北京的路程。3、揭示課題：蘭州到北京的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量（千米）。二、學習新知（1）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。圖1：火車已經(jīng)行駛了180千米。圖2：公路上汽車限速每小時60千米。圖3：離南京還有98千米。圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結(jié)：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。【板書：公里（km）】1、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米追問：2千米-（）米4千米-（ ）米3000米=（ ）千米 9千米=（）米2、再次建立1千米的長度概念。你能從生活中找出1千米嗎？三、實際運用練習六第4、8、14題四、全課小結(jié)：關于長度單位你有哪些收獲？9/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計板書設計千米的認識1千米=1000米四級備課（教學反思）城關區(qū)柏道1路小學“生本教育”教學設計學科數(shù)學課題噸的認識和換算課時第五課時執(zhí)教班級三年級備課教師王曉燕執(zhí)教時間教學目標1、認識質(zhì)量單位“噸”初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。3、使學生真正感知數(shù)學取之于生活，又作用于生活。學會應用知識解決生活中的實際問題。教學重點建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學難點建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學準備課件一級備課頁碼P31--32二級備課三級備課（教學時間學困生指導）設計意圖前置性小研究學生活動10/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計通過自一、知識鏈接1、學生自學第31-32頁，完成前置性小學，使學1、猜一猜物體的質(zhì)量研究。記錄下自己有疑問的題目。生建立噸(1)一枚胸花，估測它2、小組內(nèi)討論交流前置性小研究，組內(nèi)的質(zhì)量觀的質(zhì)量。用什么做單位？初步解決學習中的困惑，不能解決的問題念，了解(2)猜一猜老師約有多提出來，全班交流解決。3、展示探究噸和千克重。那為什么不用克來作知識點一：初步認識噸。的換算。單位了呢？(3)千克與克的關系呢(1)、課件出示課本第31頁主題圖。列式：100義10=1000(千克)1千克=1000克(2)、1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)(4)認真感受一下1千克與1克的質(zhì)量。學上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。二、自主學習1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的1、看課本31頁的主題進率是多少？圖，說說你看懂了什么？知識點二：體驗1噸有多重。在教學中2、認識1噸的質(zhì)量。知(1)、學生嘗試抬起教師事先準備好的一教師為學道1噸與千克的關系。掌袋重10千克的大米感受1噸。生提供了握噸與千克的換算方法。(2)、自己推算：1袋大米重10千克，大量的的三、深入探究這樣的多少袋重1噸？(100袋)事例，將1、認識噸，建立1噸的知識點三：噸與千克的換算。知識與日質(zhì)量概念。教師出示例8。常生活聯(lián)2、1噸=( )千克4噸=( )千克 3000千克=( )系起來，3、3噸=( )千克噸具有較強6000千克=( )噸4、訓練檢測：現(xiàn)實性，(1)、請學生說一說生活中什么東西大約并且發(fā)散重1噸。了學生的(2)、讓學生說一說用噸作單位的物品有思維，開哪些？發(fā)了學生(3)、獨立完成練習三的第1--3題11/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計的智力。板書設計噸的認識和換算1噸=1000千克4噸二（4000）千克 3000千克二（3）噸課后反思（四級備課）蘭州市城關區(qū)柏道路小學“四1五備課”模式教學設計學科數(shù)學班級三年級執(zhí)教者王曉燕課題解決問題本課教學內(nèi)容P33例9課時第六課時教學目標1、使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用。2、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。12/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計學情分析教學重點用列表的方法整理各種可能的方案。執(zhí)教時間教學難點分析數(shù)量關系。實際進度教學準備課件一級備課頁碼P33二級備課三級備課(教學時間學困生指導)設計意圖教學環(huán)節(jié)教學過程設置問題引起學生的興趣，引導學生用所學知識解決實際問題。使學生認識到列表及時記錄了每一一、復習舊知：1、完成下列填空2X()+3X()=18(1)括號里可以填哪些數(shù)？其中個括號的數(shù)確定了，是否另個括號里的數(shù)就能確定？(2)如果前面括號里填3,后面括號里填幾？(3)如果后面括號里填2,前面的括號里填幾？二、探索新知：出示例9,理解題意。(1)從圖理們獲得了哪些信息？(2)要求的問題是什么？談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？知識點：利用列表法解決問題1、探索方法：組織學生合作探究并展示探究成果(1)學生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。13/17

2016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計種可能的方案，能直接在表格里看到問題的答案。（2）匯報交流。（3）回顧與反思。我們在列舉的時候應注意什么？（按照一定的順序）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）2、列表法解決問題板書設計解決問題派車方案 載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸 運煤噸數(shù)4次 0次 8噸J3次 1次 9噸2次 2次 10噸1次 2次 8噸J0次 3次 9噸四級備課（教學反思）第三單元測試題一、填空。.常見的質(zhì)量單位有：克、（ ）、（ ）。.常見的長度單位有：（ ）、（ ）、分米、（ ）、（ ）。3.一袋大米重200千克，（）袋大米重1噸。4.填上合適的數(shù)。8000米=(）千米5000千克=(）噸70毫米二（）厘米90厘米=（）分米50刀-米一（）米3000克=(）千克4米=(）厘米7分-米一（）毫米14/172016新人教版三年級數(shù)學上冊第三單元生本教案設計18毫米+52毫米=（600千克+1400千克二）毫米二）厘米）噸4米—35分米二（）分米1400米一400米二（）千米5.圈一圈。一只「,重（1噸15千克500克的厚度約一枚一張2克2mm2cm)高(7cm7dm7m)每小時飛行（900千米60千米4500米)體重約是（5000克28千克500克）二、在。里填上“>”、“<”或“二”4厘米039毫米6千克06000噸10米+9厘米018米70毫米070厘米5千米04980米3噸+4噸07000千克三、選擇。1.1000千克棉花和1噸鐵比較，（ ）。A