新版PEP小學(xué)四級英語下冊unit1Myschool集體備課教案

四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思Unit1Myschool授課目的：（一）．知識與能力1．復(fù)習(xí)本單元八個主要詞和詞組：firstfloor,

second

floor,

teacher

’soffice,library

，playground,computerroom

，artroom，musicroom；熟練掌握本課對話的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生用本課所學(xué)句型咨詢校園的場所并作出必定或否定的回答。（二）．過程與方法任務(wù)型授課方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。（三）．感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在顯現(xiàn)中感覺學(xué)習(xí)成功的樂趣。授課重難點：Isthis

/thatthe？Yes，it

is./No，itisn

′t；區(qū)分this

與that的用法。授課時數(shù)：

6課時四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思第一課時授課目的：1．使學(xué)生掌握新詞：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。2．使學(xué)生認識指令，并作相應(yīng)的活動。如：Gotothelibrary.Readabook。授課重點：掌握相關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個單詞和詞組，并認識它們的功能。授課難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準備本課時的四張單詞卡。授課過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）．教師播下學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生隨從聲音說唱。2．播放第三冊第一單元錄音

Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.

”自然過分到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的錄音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。經(jīng)過教師領(lǐng)四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）興趣操練（Practice）1．小組競賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞相關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為連續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，爾后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。爾后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行談?wù)?。談?wù)摪▌幼骺煞裾_、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活著手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設(shè)計：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思第二課時授課目的：1．能掌握并說：“Where’stheteacher

’soffice.It

’sonthesecondfloor

.”2．學(xué)習(xí)歌曲“

ourschool

”。3．認識一些樓層的表達。授課重點：讓學(xué)生熟練掌握“Isthis”的用法。授課難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是授課中的難點。教師要經(jīng)過創(chuàng)立情況讓學(xué)生理解和掌握。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準備ChenJie的頭飾。授課過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音，學(xué)生聽錄音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，爾后激勵學(xué)生跟唱。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?激勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要恩賜夸耀。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.

由此導(dǎo)入新課。2．播放本課錄音

Let’stalk

部分。教師可四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進行模擬或跟讀練習(xí)，注意提示學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中浸透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,爾后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完滿由學(xué)生自己表演的難度。爾后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。Let’sspell1、學(xué)生讀單詞，并總結(jié)

er

字母組合在單詞中的發(fā)音。2、Read，underlineandsay

。3、Look,listenandwrite

。（三）興趣操練

（Practice

）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其他的學(xué)生猜想圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa

”作答。（四）擴展性活動（

Add-activities

）1.做本單元

ALet

’stalk

部分的活著手冊配套練習(xí)。聽Let’stalk部分的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,secondinit.Whereisit?后做出正確的回答。四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思第三課時授課目的：掌握四個四會單詞：playground,computerroom，artroom，musicroom以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。授課重點：四個四會單詞以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。授課難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準備白紙和彩筆。授課過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊稿件單元的Let’tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。教師說一個句子，如：Icanseemanyflowers讓學(xué)生判斷是什么單詞，然請學(xué)生模擬教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的錄音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師連續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其他幾個生詞。四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思聽錄音，跟讀、模擬。授課句型“Doyouhavea?”時可從陳述句“Wehave”中衍生問句。讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。學(xué)生A問同桌：Doyouhavea?同桌回答。（三）興趣操練（Practice）1、Look,askandanswer。2.Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉囡@現(xiàn)。也許由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完滿的學(xué)校地圖。教師激勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的宏圖。（四）擴展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活著手冊配套練習(xí)。2．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。板書設(shè)計：Unit1OurschoolDoyouhavea?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.No，wedon’t.四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思第四課時授課目的：掌握“Isthis?/Isthat?”的用法，并認識this和that在距離上的差異。授課重難點：“Isthis?/Isthat?”的用法。建議教師在真實的情況中對this和that在距離上的差異進行比較以加深學(xué)生的印象。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準備白紙和彩筆。授課過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進行主題談?wù)摚篧hat’sinourschool?激勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來講話。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe?和Isthatthe?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）興趣操練（Practice）教師將一幅授課樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。也許教師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張近似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂序次，用手遮住單詞，爾后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?也許指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe?播放Storytime的錄音，學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。教師特別需要向?qū)W生重申“Isthis/thatthe?”的不同樣用法：this平時指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）牢固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活著手冊配套練習(xí)。可以在課后將Storytime中的故事表演出來。板書設(shè)計：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe?/Isthatthe?四年級英語下冊電子授課設(shè)計個性化調(diào)整或反思第五課時授課目的：可以正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”授課重點：需要學(xué)生能正確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：

“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.

”的正確書寫。授課難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準備相應(yīng)的動物頭飾。授課過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，牢固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard來介紹自己的教室。（二）表現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師連續(xù)提問：Wheredoyouplaycom