《理解與寬容》（7篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《理解與寬容》（精選7篇）《理解與寬容》〔精選7篇〕

《理解與寬容》篇1

第1課時(shí)

(公開課教案)

教材分析：

教材探究園供應(yīng)了兩個(gè)活動(dòng)，都以同學(xué)為主角。小蘇的苦惱以仆人公小蘇為集體著想的良苦專心卻不被同學(xué)理解而產(chǎn)生的苦惱；家庭故事以仆人公家中婆媳因一些家庭瑣事而不能相互寬容與理解，由此產(chǎn)生家庭沖突?；顒?dòng)要求同學(xué)結(jié)合自己的生活的實(shí)際出謀劃策，關(guān)心仆人公擺脫苦惱。正文內(nèi)容分為兩個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；敬重善意與溝通。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓同學(xué)熟悉理解對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓同學(xué)學(xué)會(huì)理解他人，主動(dòng)以敬重和藹意樂觀地與他人交往，化解人際沖突和沖突，從而營造和諧的人際關(guān)系。

同學(xué)分析：

八班級(jí)的同學(xué)渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在心情調(diào)控、社會(huì)閱歷方面也有了肯定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的同學(xué)正處在心情情感的敏感期，人際誤會(huì)和沖突沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在同學(xué)大都是單身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要相互理解，遇事簡單斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊急的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)峻影響同學(xué)的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)理解他人的良好品德，在這個(gè)年齡階段的同學(xué)尤為重要。

設(shè)計(jì)理念：

1、新課程提出“讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人〞，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)〞，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)作用。

2、真正表達(dá)以人為本，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長，喚起同學(xué)內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近同學(xué)生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解，培育同學(xué)學(xué)會(huì)理解他人的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：熟悉理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心〞的心態(tài)和行為方式

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解的重要性。

2、怎樣才能做到理解他人

教學(xué)難點(diǎn)：在理解中要把握溝通的技巧。

教學(xué)方法：案例分析法、爭論法、講授法

教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溫故知新：復(fù)習(xí)第二單元、預(yù)習(xí)第三單元第一課時(shí)

二、續(xù)一續(xù)：教材p56《小蘇的苦惱》，同學(xué)爭論。

老師總結(jié)：人們之間需要理解［板書］

三、說一說：同學(xué)爭論答復(fù)

播放兩幅漫畫〔多媒體展現(xiàn)〕：一、《是少女還是少婦》二、《斷臂維納斯》

結(jié)論：每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，有著各種各樣的差異，千差萬別

思索：造成每個(gè)人對(duì)同一件事、同一個(gè)人的看法和感受不同的緣由有哪些？

老師總結(jié)：建立和諧的人際關(guān)系必需從理解開頭

四、想一想

設(shè)想一下，假設(shè)人們之間沒有相互理解，會(huì)是怎樣的狀況？

同學(xué)之間沒有理解就不能_________________。

師生之間沒有理解就不能_________________。

親子之間沒有理解就不能_________________。

………………

結(jié)論：假如人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)變成為不行逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。

五、問：什么是理解他人？

理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人閱歷和好惡，以開放的胸懷去體察他人的境況、感受和想法，從而消退誤會(huì)與隔膜，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

六、幫一幫

請(qǐng)看大屏幕：《家庭故事》和我上課前搜集的一些資料：1、奶奶生活的年月物質(zhì)匱乏，靠的是：省吃儉用才走到了今日的，所以奶奶覺得把剩的菜倒掉惋惜，鋪張；2、媽媽生活的年月經(jīng)過了30多年改革開放，人民生活根本到達(dá)了小康水平，她們講究的是：吃的養(yǎng)分、吃的健康。3、專家們指出，常常吃剩菜的危害是很大的。青菜、菠菜等綠葉蔬菜，刀豆、豇豆、蠶豆等綠色豆類，反復(fù)回鍋，葉綠素易發(fā)生化學(xué)反響，產(chǎn)生可降解成分，易致癌。而螃蟹、魚類、蝦類等海鮮，隔夜后易產(chǎn)生蛋白質(zhì)降解物，會(huì)損傷肝、腎功能。剩湯長時(shí)間盛在鋁鍋、不銹鋼鍋內(nèi)，也易發(fā)生化學(xué)反響，應(yīng)盛放在玻璃或陶瓷器皿中。

小組爭論：

1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和諧相處呢?

(1)雙方都缺乏敬重對(duì)方，都以自我為中心，都認(rèn)為自己是對(duì)的，誰也不讓誰

結(jié)局：誰也不讓誰，吵架也就不行避開了………

(2)雙方都沒有設(shè)身處地體諒他人的境況和感受

結(jié)局：沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想，換位思索，結(jié)果只能是雙方心存猜忌，也就沒有婆媳之間的和解。

(3)缺乏溝通溝通，沒有細(xì)心領(lǐng)悟雙方各自為什么要對(duì)方這樣做，而是用吵的方式去解決問題。

結(jié)局：解鈴還需系鈴人，假如雙方誰都拉不下臉坐在一起溝通溝通，連續(xù)吵………

2、小敏該怎么辦？

結(jié)局：小敏一家人從今和諧相處，家庭和諧美滿。

3、你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

敬重(對(duì)方)、(滿懷)善意與〔樂觀〕溝通板書

詳細(xì)就是：

1、敬重是理解的前提[板書]

2、善意使理解成為可能[板書]

3、到達(dá)理解需要樂觀的溝通［板書］

4、如何做好溝通呢？請(qǐng)同學(xué)們先記住三點(diǎn)：

〔1〕主動(dòng)地接近

〔2〕坦誠地溝通

〔3〕細(xì)心地領(lǐng)悟[板書]

笑一笑：《笑話“便利〞》

七、做一做

課堂延長：

我思我行—遇到以下狀況我該怎么辦？說出理由

〔1〕伴侶不贊同你的意見，與你的意見有分歧—

〔2〕同桌的墨水不當(dāng)心濺到你的衣服———

〔3〕老師批判你上課不仔細(xì)，你覺的冤枉—

〔4〕你今日早上去上學(xué)，你媽媽說今日天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺得不冷，你會(huì)—

〔同學(xué)爭論答復(fù)，老師總結(jié)〕

八、換位認(rèn)知———假設(shè)我是

1、假設(shè)我是父母，我盼望自己的孩子是———

2、假設(shè)我是老師，我盼望自己的同學(xué)是———

〔同學(xué)爭論答復(fù)，老師總結(jié)〕

九、布置課后探究：翻開心靈的窗戶參考教材p60-61實(shí)踐與評(píng)價(jià)

師：通過上述活動(dòng)的感知感悟，信任同學(xué)們對(duì)和諧人際關(guān)系的營造有了進(jìn)一步的熟悉。心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們讓我們翻開心靈的窗戶，，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學(xué)開頭，實(shí)行你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，去理解他們，用行?dòng)去消退誤會(huì)，去營造良好的人際關(guān)系。這里老師有道題，同學(xué)用一個(gè)月時(shí)間，檢查一下你的努力效果，調(diào)整你的行為方式，并且將你的體驗(yàn)記錄在下面的表格里，在小組里溝通互評(píng)。然后交上來，讓老師看看，哪組的同學(xué)最棒。

我選擇的對(duì)象

我對(duì)他〔她〕過去印象

我的溝通方式

我遇到的困難

我對(duì)他〔她〕新的熟悉

我與他〔她〕關(guān)系的變化

我的心得體會(huì)

十、悟一悟

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任同學(xué)也肯定有所感悟和體會(huì)，用一兩句來說一說，讓我們一起共享一下好嗎？〔同學(xué)代表發(fā)言〕

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也有所感悟？大家一起共勉。

小結(jié)：同學(xué)們，和諧又溫馨的人際關(guān)系是我們每一個(gè)人所憧憬的，讓我們用理解架起聯(lián)系你、我、他的橋梁。

十一、教學(xué)效果猜測(cè)：

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近同學(xué)生活實(shí)際的情景活動(dòng)，激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，使同學(xué)的參加力量、合作力量得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)通過活動(dòng)，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長，喚起同學(xué)內(nèi)在的情感，并內(nèi)化為行動(dòng)，體會(huì)人與人之間需要理解的重要性，培育同學(xué)學(xué)會(huì)理解他人的精神，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

《理解與寬容》篇2

一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說過：“真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素養(yǎng)，也是處理好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。〞

父母是孩子的第一任老師，家長的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。培育孩子的理解與寬容，首先要從家長自身做起，家長應(yīng)改正種種不良習(xí)慣，為孩子作出表率，在孩子心目中樹立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特殊要留意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓孩子幼小、純凈的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)〞。

一是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)忍讓。孩子們沒有成年人那種簡單沉重的心理障礙，他們的內(nèi)心世界是純凈無瑕的，即使消失了沖突和隔膜，也特別簡單自行解脫或緩和。作為家長，不能有意無意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于孩子，給他們純凈的心靈投上陰影，而是要以實(shí)際行動(dòng)培育孩子的寬容之心，訓(xùn)練孩子要具有豁達(dá)的胸襟。

二是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)助人。家長們應(yīng)幫助老師一起樹立孩子的集體觀念，注意培育孩子憐憫人、關(guān)心人的意識(shí)，鼓舞其多與同學(xué)進(jìn)行真誠、公平的溝通溝通，使孩子完全融入四周的群體中去，養(yǎng)成助人為樂的良好習(xí)慣。

三是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)賠禮。每名家長都應(yīng)從小培育孩子區(qū)分是非的力量，訓(xùn)練他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞，對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于成認(rèn)，勇于改正，要學(xué)會(huì)向別人賠禮。

四是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)遺忘。一位聞名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：善忘，是人生的一種佳境。作為家長，要留意引導(dǎo)孩子不記前嫌，盡快遺忘他人的得罪、挑剔，忘卻遭受的苦悶、挫折，忘卻心頭的誤會(huì)、怨恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。

家長們要通過自身實(shí)踐和多方位的引導(dǎo)，讓孩子們真正領(lǐng)悟理解與寬容的深刻含義，讓孩子們真正熟悉到，“豁達(dá)的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競(jìng)千帆，是有大浪激蕩時(shí)，絕無愁悶低泣狀。〞豁達(dá)的人是站在生活的制高點(diǎn)，一覽眾山?。挥质翘幵谏畹淖钌钐?，風(fēng)雨平常事。〞

《理解與寬容》篇3

〔第一課時(shí)〕

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《理解與寬容》第一課時(shí)是粵教版八班級(jí)《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《善待他人》,懂得了待人的根本原則；本單元是第二單元內(nèi)容的連續(xù)和擴(kuò)展，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步把握與人相處的道德準(zhǔn)則、相處藝術(shù)和相處技巧。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得理解是人與人和諧相處的根本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)理解也為后面學(xué)習(xí)《觀賞與贊美》的相處藝術(shù)和技巧教學(xué)做了鋪墊?？梢姳菊n題在第二單元與第三單元學(xué)問體系中起到了承上啟下的作用，處于非常關(guān)鍵的地位。二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

八班級(jí)同學(xué)喜愛與人交往，具有肯定的心情掌握力量及社會(huì)閱歷。大多數(shù)同學(xué)很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識(shí)劇烈，缺少應(yīng)有的對(duì)同伴的關(guān)懷與愛惜，對(duì)長輩的理解與敬重，導(dǎo)致了不少同學(xué)的自我中心傾向。他們又正處于心情情感的敏感期，人際誤會(huì)和沖突沖突時(shí)常發(fā)生。不和諧的人際關(guān)系會(huì)讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的緣由，但他們還沒有清晰地熟悉到形成和諧人際關(guān)系方面自己的責(zé)任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學(xué)會(huì)理解、懂得理解對(duì)這個(gè)年齡階段的同學(xué)尤為重要。三、設(shè)計(jì)思想：依據(jù)建構(gòu)主義理論，我在教學(xué)過程中主要借鑒多媒體體教學(xué)手段，先通過情景導(dǎo)入讓同學(xué)在舊照片中及配樂朗誦《沁園春.長沙》中去體會(huì)難忘的同窗友情，寓教于樂；而后回歸生活分析現(xiàn)實(shí)生活中以自我為中心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴表現(xiàn)，并讓同學(xué)暢談想法，然后由點(diǎn)到面，從同學(xué)關(guān)系到師生關(guān)系再到家庭關(guān)系最終到如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，從感xing到理xing，變抽象為形象到達(dá)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程教學(xué)理念，首先我預(yù)備先通過展現(xiàn)其樂融融的同學(xué)相冊(cè)及配樂朗誦毛主席詩詞《沁園春。長沙》讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)那“憶往昔崢嶸歲月稠〞的同學(xué)之情，并以此讓同學(xué)們意識(shí)到同窗友情來之不易，再從現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)間普遍的“以自我為中心〞的心理和行為方式為例，由點(diǎn)到面分析理解在建立和諧人際關(guān)系的重要作用，從而到達(dá)懂得敬重他人、善意樂觀與人交往溝通，將心比心，體諒他人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)熟悉理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要xing、學(xué)會(huì)理解他人。教學(xué)難點(diǎn)：克服“以自我為中心〞的心理，在行動(dòng)中真正做到體諒、敬重他人，理解他人

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

〔一〕導(dǎo)入新課：

情景導(dǎo)入法：

先展現(xiàn)課前預(yù)備的題為《恰同學(xué)少年》的同學(xué)照片課件讓同學(xué)在往昔朝夕相處中體驗(yàn)什么叫同窗友情，繼而配樂朗誦《沁園春·長沙》，在宏大的氣概中領(lǐng)會(huì)偉人筆下那“憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書聲意氣〞的奇妙意境，而后循循善誘，引出如何才能擁有如此和諧的同學(xué)關(guān)系呢？從而引出課題：理解與寬容。

〔二〕新課教學(xué)

1、人們之間需要理解

〔課堂活動(dòng)一〕先讓同學(xué)觀賞老師課前預(yù)備的特別圖片，讓同學(xué)知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界上的人也都有自己的個(gè)xing、愛好、看問題也有各種各樣的差異，要和諧相處，就必需要相互理解。然后進(jìn)一步分析〔緣由：a、社會(huì)是由于千差萬別的個(gè)人組成，假如人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)成為不行逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無何止的戰(zhàn)場(chǎng)。b、課外鏈接：構(gòu)建和諧社會(huì)。〕

〔課堂活動(dòng)二〕為了加深同學(xué)對(duì)理解重要xing的熟悉，結(jié)合探究園我設(shè)計(jì)了如下課堂互動(dòng)練習(xí)“你說我說〞：

a、同學(xué)之間沒有理解就不能_________________。

b、師生之間沒有理解就不能_________________。

c、親子之間沒有理解就不能_________________。

在同學(xué)爭論、發(fā)言的根底上老師進(jìn)一步提問“既然同學(xué)們都懂得理解的重要xing那么我們又應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？〞

2、在人際交往中，如何理解她人？

〔1〕理解他人的含義：就是超越狹隘的個(gè)人閱歷和個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察他人的境況、感受和想法，從而消退誤會(huì)與隔膜，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

〔2〕怎樣理解他人？〔課堂活動(dòng)三〕在這個(gè)問題我先創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行了課堂活動(dòng)三：遇到以下狀況，我該怎么辦？爭論并說說理由：

a、伴侶不贊同你的意見，與你意見有分歧

b、同桌的墨水不當(dāng)心濺到你的衣服

c、老師批判你上課不仔細(xì)，你覺得冤枉

〔在同學(xué)爭論的根底上老師進(jìn)一步指出〕

敬重—善意—溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法：

敬重是理解的前提；善意使理解成為可能；到達(dá)理解需要樂觀的溝通

3、大膽創(chuàng)新

“真情對(duì)碰〞

此為課堂活動(dòng)四，此活動(dòng)的目的是為了穩(wěn)固本堂課的教學(xué)成果，升華同學(xué)的情感、把課堂氣氛推向高潮，到達(dá)真正訓(xùn)練的目的。詳細(xì)做法：讓同學(xué)們現(xiàn)身說法，把與同學(xué)間的沖突在課堂上說出來，將心比心，表達(dá)歉意，冰釋前嫌。

〔三〕課堂小結(jié)

既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理解他人，以敬重和藹意樂觀地去與人交往，在這個(gè)過程中也就會(huì)得到自己所渴望和追求的東西，獲得交往的歡樂！

七、教學(xué)反思：

通過此堂課的教學(xué)，我認(rèn)為：

1、思品課教學(xué)要注意以同學(xué)為本，鼓舞自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量；

2、應(yīng)注意生活積累，例子要回歸生活，切勿好高騖遠(yuǎn)，培育同學(xué)的實(shí)踐力量；

3、重視情景訓(xùn)練，在情景創(chuàng)設(shè)中起到“潤物細(xì)無聲〞的作用；

4、課堂教學(xué)模式多樣化，充分利用多媒體，變抽象為直觀，理xing為感xing。通過設(shè)計(jì)情景問題的爭論，使同學(xué)從被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，突出同學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)xing，讓同學(xué)在開放的教學(xué)模式中放飛思想，學(xué)以致用，從而使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量得到提高。

當(dāng)然，老師也面臨新的挑戰(zhàn)，要在實(shí)踐中多反思，多總結(jié)，特殊是要提高情景設(shè)計(jì)的力量和課堂的隨機(jī)互動(dòng)力量。

《理解與寬容》篇4

【教學(xué)依據(jù)】

之前我們學(xué)習(xí)完了第二單元，善待他人，學(xué)習(xí)了誠懇守信，公平待人，與人為善和理解與寬容的理解。這些都是為了與人更好的相處，建立和諧的人際關(guān)系。與人相處，不是一件簡單的事情，當(dāng)兩個(gè)人走到一起，可能消失友愛，成為了伴侶，也可能消失敵對(duì)，成為了敵人，當(dāng)一群人走到一起，就會(huì)發(fā)生層出不窮的變數(shù)，問題就更加多。而初二的同學(xué)正是處于叛逆期，尚未建立堅(jiān)固的是非觀，缺少辯證才智和詳細(xì)問題詳細(xì)分析的力量，經(jīng)常會(huì)為一些小問題跟同學(xué)鬧沖突。本課時(shí)敘述人際交往的根本原則──理解與寬容中的寬容。讓同學(xué)學(xué)習(xí)更多的相處方法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

2、力量目標(biāo)：能用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的力量；辨證看待寬容與原則并引導(dǎo)同學(xué)培育寬容精神。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、公平待人、敬重他人、對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的安慰；能將心比心，體諒他人，檢討自己。

二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。為了讓同學(xué)認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培育同學(xué)寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)，本課把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：在我與他人關(guān)系不同層面的問題情境中如何做到寬容，寬容的表現(xiàn)是什么，有什么意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線，這要求同學(xué)既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。學(xué)校生尚未建立堅(jiān)固的是非觀，缺少辯證才智和詳細(xì)問題詳細(xì)分析的力量。因此，關(guān)心他們理解“寬容要有原則〞是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方式

情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、圖片啟示教學(xué)。

四、教學(xué)構(gòu)思

1、新課導(dǎo)入

圖片觀賞〔課件出示圖片〕

彌勒佛最大的特征是什么呢？一個(gè)是肚子大，還有一個(gè)就是永久都這么樂呵呵的，他笑什么呢？這么大肚子裝的是什么??？

彌勒佛肚子里裝的就是寬容?？粗@個(gè)彌勒佛，我們想到一副對(duì)聯(lián)——“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人〞。橫批我們可以用兩個(gè)字來形容：“寬容〞。一個(gè)人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

2、新課講授

環(huán)節(jié)一

視頻《負(fù)荊請(qǐng)罪》生活中不能沒有寬容〔課件播放視頻〕

引導(dǎo)同學(xué)思索

(1)廉頗將軍為什么要給藺相如尷尬呢？藺相如對(duì)此持什么態(tài)度？

(2)藺相如的寬容產(chǎn)生了什么效果？

(3)藺相如處理問題的方式對(duì)你有什么啟示？

總結(jié)：寬容的重要性：有寬容才能共處，有寬容才能制造，有寬容才能成就事業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看短片，使同學(xué)熟悉到寬容的重要性。

環(huán)節(jié)二

我們已經(jīng)說過因?yàn)槿伺c人之間存在差異性，使得社會(huì)生活中的“沖突〞在所難免，我們要懂得的是如何來正確處理這些“沖突〞？請(qǐng)閱讀課本第57頁《家庭故事》，思索，爭論相關(guān)問題：

〔1〕你能幫小敏出出辦法嗎？

〔2〕你的家庭成員之間有沒有類似的糾紛？假如有，你該為緩解家庭沖突做些什么努力？

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)知道要建立和諧融洽的家庭關(guān)系、人際關(guān)系必需做到寬容。

環(huán)節(jié)三

培育自己的寬容精神(同學(xué)分組自學(xué)，總結(jié)如何培育寬容精神)

1、培育寬容精神需要正確熟悉自己。

2、培育寬容精神需要不斷求知。

3、培育寬容精神需要提高自己的修養(yǎng)。

4、培育寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的心情。

設(shè)計(jì)意圖：寬容是解決沖突的良方，知道寬容在生活中的重要性，引導(dǎo)同學(xué)要培育自己的寬容精神。

環(huán)節(jié)四

課件播放小品《新西游記》

利用小品的內(nèi)容來解決本課的難點(diǎn)寬容是有原則的。〔主要講唐僧對(duì)什么事情都抱以寬容之心甚至于對(duì)白骨精所做的那些“好事〞也抱以寬容〕問同學(xué)最終唐僧會(huì)怎么樣？《新西游記》的故事給我們什么啟示？

同學(xué)爭論答復(fù)。

小結(jié)：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就“壞人〞、“惡人〞，在原則問題上不能讓步。

幻燈片顯示：寬容不等于縱容，寬容要有原則。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)分角色扮演，融入情境中，深刻體會(huì)寬容的原則。

歸納總結(jié)〔略〕

【教學(xué)反思】

這節(jié)課首尾都做得相當(dāng)不錯(cuò)，開頭用的幾則材料能夠鮮亮地反映本節(jié)課的中心思想，特殊是小品flash的播放就有點(diǎn)讓同學(xué)真心的體會(huì)到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的教學(xué)設(shè)計(jì)還有其缺乏之處，但在思路上還算清晰，語言上假如幽默感還可以增加一些，這樣更能讓同學(xué)從心地去體會(huì)，所以，要加強(qiáng)這方面的自身的素養(yǎng)。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1、〔多項(xiàng)〕生活閱歷告知我們，擅長寬容，利人利己，因?yàn)椤瞐bc〕

a.寬容能使對(duì)方吸取教訓(xùn)，重新端詳自己的行為

b.寬容能使自己遠(yuǎn)離苦惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈安靜和清靜

c.寬容是一種美德，一種境界

d.有時(shí)寬容別人也會(huì)吃虧

2.〔多項(xiàng)〕“人非圣賢，誰能無過〞“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜。〞這些古語和俗語告知我們〔abd〕

a.寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量

b.學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系

c.要把別人的過錯(cuò)記在心里，不要遺忘

d.嚴(yán)于律己、寬以待人是為人處世的最高境界

【力量提升】

辨析題：我們對(duì)全部的事情都要抱理解與寬容的心。

《理解與寬容》篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵，以及為什么要寬容；了解寬容的表現(xiàn)。懂得寬容是一種美德；理解寬容問題上的是與非。

2.力量目標(biāo)：用一分為二的觀點(diǎn)看待人和事的力量；辨證看待寬容與原則并引導(dǎo)同學(xué)培育寬容精神。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人、公平待人、敬重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的安慰；能將心比心，體諒他人，檢討自己。

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：如何讓同學(xué)在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的歡樂。

2.難點(diǎn)：寬容不是縱容要有原則性

三，教學(xué)過程

導(dǎo)入：

[活動(dòng)一]名言賞析

退一步天高地闊，讓三分心平氣和；

一個(gè)人假如不能從內(nèi)心去原諒別人，那他并不能真正心安理得；

一個(gè)人的胸懷能容得下多少人，就能贏得多少人。

〔名言賞析，引出寬容〕

[活動(dòng)二]拆字嬉戲

例如：

〔1〕悶：分成兩局部就是門和心，把心關(guān)在門里，不與外界溝通，所以他很孤獨(dú)；

〔2〕男：分成兩局部是田和力，意思是在田里勞動(dòng)的人。

提問：如何理解"寬容'拆開后的意思？

〔幻燈片出示"寬容'拆字后的參考解釋："寬容'都是寶蓋頭，可見寬容是人世間的珍寶。"寬'下面，是草字頭和"見'，也就是說像雜草一樣的看法都允許存在。"容'是兩個(gè)"人'和一個(gè)"口'，就是你說你的，我說我的，不妨求同存異，但我不會(huì)剝奪你說話的權(quán)利?！?/p>

老師總結(jié)：通過剛剛的拆字嬉戲，我們深刻地體會(huì)到：寬容指的是寬大有氣量，不與他人計(jì)較。我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)"寬以待人'。

老師：或許，有的同學(xué)要問：老師，為什么要學(xué)會(huì)寬容呢？不寬容又怎么樣呢？請(qǐng)不要焦急，讓老師漸漸地告知你。老師先給大家觀賞一個(gè)成語故事。

[活動(dòng)三]視頻《負(fù)荊請(qǐng)罪》生活中不能沒有寬容

引導(dǎo)同學(xué)思索：

〔1〕廉頗將軍為什么要給藺相如尷尬呢？藺相如對(duì)此持什么態(tài)度？

〔2〕藺相如的寬容產(chǎn)生了什么效果？

〔3〕藺相如處理問題的方式對(duì)你有什么啟示？

老師總結(jié)：寬容的重要性：有寬容才能共處，有寬容才能制造，有寬容才能成就事業(yè)。

老師：我們已經(jīng)說過因?yàn)槿伺c人之間存在差異性，，使得社會(huì)生活中的"沖突'在所難免，我們要懂得的是如何來正確處理這些"沖突'？下面老師就舉一些你們?cè)谏钪锌赡軙?huì)常常遇到的小事情，讓我們一起"身臨其境，直面沖突'。

[活動(dòng)四]身臨其境直面沖突

〔1〕伴侶借了你一只筆，說好立刻就還，但事后他就忘了，直到第二天下午才還給你，你會(huì)怎樣想？〔寬容就是幫別人找理由〕

〔2〕假日里休息的時(shí)候，你想去打籃球，而好伴侶想去上網(wǎng)，你會(huì)怎么辦？〔寬容就是在別人和自己意見不全都時(shí)也不要牽強(qiáng)別人〕

〔3〕你和伴侶在學(xué)習(xí)上都非常優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試伴侶得了第一，你會(huì)怎樣想？〔寬容就是能夠接受別人超過自己的事實(shí)〕

〔4〕課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過時(shí)，不當(dāng)心把你的腳踩了，你很痛很痛，但他抓緊向你賠禮，你會(huì)怎么辦？〔寬容就是原諒他人、真誠地接納他人〕

〔5〕有同學(xué)曾經(jīng)在不清晰的狀況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情最終真相大白?，F(xiàn)在，他想向你請(qǐng)教一個(gè)問題，你會(huì)怎么辦？〔寬容就是忘卻，不斤斤計(jì)較〕

老師總結(jié)：寬容是解決沖突的良方。我們都不是圣賢，現(xiàn)實(shí)生活中難免無意之中損害別人，也可能由于一時(shí)糊涂做出損害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們要體諒、敬重他人的感受，真誠地賠禮賠禮，懇求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的損害，對(duì)別人的"對(duì)不起'也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不行冤冤相報(bào)。

〔由寬容是解決沖突的良方，寬容在生活中的重要性，引導(dǎo)同學(xué)要培育自己的寬容精神?！成妓鳡幷摪l(fā)言后，老師總結(jié)。

活動(dòng)五：培育自己的寬容精神

1.培育寬容精神需要正確熟悉自己

蕓蕓眾生，各有所長，各有所短。我們只有熟悉到自己在學(xué)問和力量方面的局限性，才能接受不同的意見，從而取得進(jìn)步。

2.培育寬容精神需要不斷求知

中國古話說："智者能容。'意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣。學(xué)問可以使我們提升自己的理智，能夠更好地熟悉世界和理解他人，從而做到寬容待人。

3.培育寬容精神需要提高自己的修養(yǎng)

擁有寬容胸懷的人，與人為善，能主動(dòng)為他人著想，關(guān)懷和關(guān)心別人。這樣的人也能被人喜愛和接納，受人敬重，因而也能獲得更多的友情和勝利。

4.培育寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的心情

一個(gè)人只有做了心情的仆人，才能做命運(yùn)的仆人。

在生活中我們必需要學(xué)會(huì)掌握自己的心情。掌握好自己的心情可以讓我們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)做出理智的打算，而且據(jù)科學(xué)家們調(diào)查，擁有良好心情的人，身體各方面會(huì)更健康呢。

師：經(jīng)過同學(xué)們的分析和補(bǔ)充，我們知道了要培育自己的寬容精神需要從許多方面去努力，現(xiàn)在老師把它概括一下，我們可以從這四個(gè)方面來努力?！舱宫F(xiàn)幻燈片〕我信任大家假如都情愿從這幾個(gè)方面去努力，心胸確定會(huì)越來越寬廣。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否要對(duì)任何人、任何事都寬容呢？下面老師請(qǐng)四位同學(xué)來演一個(gè)小品《新西游記》

活動(dòng)六：小品《新西游記》

時(shí)間地點(diǎn)：公元630年，求取西經(jīng)的路上

劇情：

唐僧：悟空啊，你跟了為師這么多年，怎么沒有一點(diǎn)寬容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，只是想吃為師罷了啊，也沒有吃到啊，你略微訓(xùn)練一下就好了，為什么都要打死??？下次再這樣，為師再饒不了你。

悟空：師傅啊，你真是菩薩心腸的一塌糊涂，這些妖魔平日干了多少壞事啊，危害鄉(xiāng)里，無惡不作，你不殺他，我們走了后，他會(huì)連續(xù)吃人害人啊。

八戒：師哥老是喜愛危言聳聽，想昨天我們看到的那個(gè)美女，這么標(biāo)致，就算是妖精也是好妖精，師哥一點(diǎn)憐香惜玉的想法也沒有，人家剛張開嘴巴就被你一棒子打死了。說不定人家不是想吃咱，就是看我長的可愛，想親我下呢？

悟空：你這個(gè)呆子，做夢(mèng)去吧。

〔白骨精出場(chǎng)，做楚楚動(dòng)人狀〕

白骨精：昨天真倒霉，未了解敵情就張嘴，差點(diǎn)被打死，虧的老娘閃的快。今日再來，我就不信吃不到唐僧肉?！沧冏鞅茸蛱旄利惖拿琅魇軅沟睾艟葼睢?/p>

唐僧：悟空，前面似乎有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找來為師訓(xùn)練一番就行了。

悟空：是，師傅。寬容啊，寬容，莫非寬容是如此珍貴竟值得用生命去換取么？

〔悟空上前扶起白骨精〕

悟空：妖精，我熟悉你。就是昨天挨揍的。不過我?guī)煾嫡f只要給你寬容，你會(huì)變好的。是不是？

白骨精：會(huì)的，我已經(jīng)變好了。你師傅肉的香味感動(dòng)了我，不，不，是你師傅的寬容感動(dòng)了我。

唐僧：

老師：小品已經(jīng)觀賞完了，可是故事似乎還并沒有結(jié)束，誰知道接下來會(huì)發(fā)生什么故事嗎？

同學(xué)：唐僧被白骨精給吃了。

老師：《新西游記》的故事給我們什么啟示？

同學(xué)：寬容要分清對(duì)象，分清是非。

老師：寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。我們決不能遷就"壞人'、"惡人'，在原則問題上不能讓步。

幻燈片顯示：寬容不等于縱容，寬容要有原則

寬容常識(shí)

[活動(dòng)七〕心理測(cè)試：寬容度

通過心理測(cè)試的形式，讓同學(xué)對(duì)寬容有感性的熟悉，了解自己的寬容度。爭取以后更上一層樓。

活動(dòng)八：總結(jié)升華

老師寄語：土地寬容了種子，擁有了收獲

大海寬容了江河，擁有了浩瀚

天空寬容了彩霞，擁有了漂亮

人生寬容了圓滿，擁有了將來

同學(xué)們，我們肯定要擁有一顆寬容的心，讓世界變得更美妙?！埠⒆?。假如美德可以選擇的話，請(qǐng)先把寬容選擇出來。富蘭克林〕

《理解與寬容》篇6

第三單元相處有方

3.1理解與寬容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，訓(xùn)練自己。

2、在實(shí)際中克服“以我為中心〞的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：

敬重，善意，理解的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的理解寬容意識(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

短片：鄰里之間

短片主要敘述樓上樓下的住戶，樓上擺宴席，特別喧鬧，晚上卡拉ok到很晚，對(duì)樓下的住戶有很大影響。

老師引導(dǎo)：社會(huì)生活需要理解與寬容

二，講授新課

〔一〕探究園

活動(dòng)一，小蘇的苦惱

要求：1、同學(xué)分組爭論

每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組爭論打算最正確點(diǎn)子

2、全班溝通，每組陳述最正確點(diǎn)子

3、師生共同點(diǎn)評(píng)“金點(diǎn)子〞共同之處

4、同學(xué)列舉身邊類似事例

老師評(píng)：

1、表現(xiàn)樂觀的小組或同學(xué)

2、通過同學(xué)的爭論，轉(zhuǎn)變同學(xué)的錯(cuò)誤想法，有了新的熟悉

能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會(huì)的方法

活動(dòng)二，家庭的故事

目的：

預(yù)備，一，同學(xué)自由發(fā)言

闡述個(gè)人對(duì)小敏的建議老師板書

二，同學(xué)列舉身邊的事例

結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時(shí)的做法

師評(píng)：1，樂觀發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體爭論點(diǎn)拔

2，老師可以聯(lián)系自己的經(jīng)受，與同學(xué)共享溝通自己的方法。

教學(xué)反思

《理解與寬容》篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：知道寬容的內(nèi)涵，熟悉理寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到寬容。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培育寬容精神，學(xué)會(huì)避開和化解誤會(huì)與糾紛的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：熟悉理解在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心〞的心態(tài)和行為方式，努力把自己培育成為一個(gè)能設(shè)身處地為他人著想的人。懂得敬重他人，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解沖突。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、爭論法、反應(yīng)教學(xué)法

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：出示圖片：彌樂佛師：彌樂佛最大的特征是什么呢？生：〔略〕師：一個(gè)是肚子大，還有一個(gè)就是永久都這么樂呵呵的。他笑什么呢？這么大肚子裝的是什么呢？生：〔略〕師：彌樂佛肚子里裝的就是寬容?？粗@個(gè)彌勒佛，我們是否想到一副對(duì)聯(lián)呢“大肚能容容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人〞橫批我們可以用兩個(gè)字來形容“寬容〞，一個(gè)人只要有一顆寬容的心，才能容天下難容之事、笑天下可笑之人。這就是我們這節(jié)課所要所的內(nèi)容。理解與寬容〔板書〕情景設(shè)想：有位老師發(fā)覺一位同學(xué)上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起同學(xué)的畫，發(fā)覺畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。師：假如這時(shí)老師面對(duì)同學(xué)的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批判他，試想結(jié)果又會(huì)怎樣？生：〔略〕師：老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要同學(xué)課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位同學(xué)上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來他成為頗有造詣的漫畫家。讀完這則小故事，同學(xué)們有何感想呢？生：〔略〕師：從這個(gè)故事我們可以看到老師有一顆寬容的心，他能包涵同學(xué)對(duì)他的冒犯和不敬重，原諒和不計(jì)較他的過錯(cuò)，最終他也獲得了同學(xué)的敬重。擁有寬容的人，在遇到?jīng)_突和沖突的時(shí)候，他會(huì)把愛放在第一位，而不是恨。擁有寬容的人，他把一些人很看重的事情看得很輕。寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)笑容。假如我們對(duì)任何的冒犯和過錯(cuò)都斤斤計(jì)較、耿耿于懷、放不開，那么，我們肯定會(huì)獲得恨累。因此，寬容能驅(qū)散生活中的苦痛和眼淚，它能傳播心靈的歡樂和微笑，生活不能沒有寬容?！惨弧成畈荒軟]有寬容〔板書〕1、寬容的內(nèi)涵〔板書〕寬容，就是以一種諒解和包涵的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯(cuò)和冒犯，到達(dá)人與人的多樣化的共處與合作。師：因此，在生活中，面對(duì)一些已經(jīng)造成的過錯(cuò)和不行補(bǔ)救的事情，我們與其斤斤計(jì)較，苦痛哀痛，怨天尤人，不如一笑了之，來點(diǎn)寬容。寬容別人對(duì)自己的偏見、寬容伴侶對(duì)自己的哄騙，寬容別人對(duì)自己的冒犯，將生活過得輕松滿意，我們就會(huì)發(fā)覺：寬容永久都是一片晴天。那么，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有沒有寬容過別人或被別人寬容過呢？生：〔略〕師：既然生活不能沒有寬容，那么寬容在生活中會(huì)給我們帶來什么樣的好處呢？

2、會(huì)生活不能沒有寬容社?！舶鍟城榫澳M：宿舍風(fēng)波小王打球回來，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港〞沾邊的腳，小小宿舍內(nèi)立刻令人窒息。小李打飯回來，一推門便皺上眉頭說：“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎？〞小王嘲笑到：“你是想我這人也一起出去吧！〞“能出去當(dāng)然好，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃？小李小聲嘀咕?！澳闶裁匆馑迹窟@又不是你家，我干嘛出去？況且我腳臭怎么了？難不成你的腳香啊！〞小李開頭反攻了：“雖然不是我家，可也不是你家。當(dāng)然，我的腳怎能跟‘您’的比呢？‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢；不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢！誰敢比，誰能比呀！……也不留意點(diǎn)影響！〞瘡疤被揭，小王早已火冒三丈：“什么影響？你成天把滴水的濕衣服處處掛，弄得宿舍開魚塘就叫留意影響？每天半夜還用那漏音耳機(jī)聽歌叫留意影響？……〞師：一個(gè)宿舍大家共處在同一屋檐下，原本應(yīng)當(dāng)是關(guān)系特別融洽的，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？生：〔略〕師：人與人之間存在著各種各樣的差異，“人無完人〞，小王腳臭，這是不行