2023年幼師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)(9篇)

2023年幼師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)(9篇)

書目

第1篇幼師感恩節(jié)活動(dòng)心得

第2篇幼師培訓(xùn)教化活動(dòng)心得隨筆

第3篇幼師感恩節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

第4篇幼師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

第5篇幼師對(duì)六一活動(dòng)的心得范文

第6篇幼師師德師風(fēng)教化活動(dòng)心得感悟2023范文

第7篇幼師六一活動(dòng)心得

第8篇幼師幼兒家訪活動(dòng)心得體會(huì)

第9篇親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)

幼師感恩節(jié)活動(dòng)心得

本月我園開展了'感恩節(jié)'系列活動(dòng)，其目的是為了讓幼兒了解感恩節(jié)的意義，學(xué)會(huì)感恩。并通過學(xué)問問答了解科學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)來拓展幼兒的學(xué)問面。以開展自助餐的形式讓幼兒從中學(xué)會(huì)感恩，講規(guī)則，懂得謙讓，講衛(wèi)生節(jié)約的好習(xí)慣。

在此活動(dòng)中，各組長(zhǎng)、各班級(jí)老師及全體后勤人員都能仔細(xì)負(fù)責(zé)，使各班活動(dòng)順當(dāng)開展。特殊是讓幼兒答謝身邊每個(gè)人的活動(dòng)，使幼兒了解到每天為他辛苦服務(wù)的、培育哺育他們的，不僅僅是父母、爺爺奶奶，還有園內(nèi)后勤阿姨、叔叔、保育老師、班級(jí)老師等。各班還通過不同形式讓孩去體驗(yàn)和感受父母辛苦，以此答謝父母的哺育之恩。特殊是小班孩子回家為父母擦鞋子，使父母特別感動(dòng)。還有大班組艾迪

(1)班要求孩子幫父母洗碗，父母激烈的拍下孩子洗碗的過程。(2)班的感恩主題手抄報(bào)，把為國(guó)家做貢獻(xiàn)的每個(gè)崗位的人都畫了下來。使孩子明白我們要感謝身邊的每一個(gè)人。

在自助餐的活動(dòng)中，老師為孩子細(xì)心布置教室，把桌子擺成圓形點(diǎn)起了蠟燭營(yíng)造了溫馨的氣氛。每樓層大廳都擺了孩子們愛吃的餐點(diǎn)，孩子們快樂極了。在老師們有序的組織下進(jìn)行就餐。在此活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的特別精彩，沒有一個(gè)奢侈的，并保持著地面、桌面、身上都是干凈的。

總之，通過這次活動(dòng)，不僅使幼兒了解感恩節(jié)的意義還學(xué)會(huì)感恩，也懂得了守規(guī)則、相互謙讓，養(yǎng)成良好節(jié)約的好習(xí)慣。

幼師培訓(xùn)教化活動(dòng)心得隨筆

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾給予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到一個(gè)孩子的將來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教化言行，努力諦視自我的教化行為，才有可能更新自我的教化觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的看法，有什么樣的看法，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣宏大。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無論從任何好處上講，父母都務(wù)必?fù)?dān)當(dāng)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。老師作為專職工作者，對(duì)幼兒德育有不行推卸的職責(zé)。但在平常父母和老師都只注意幼兒道德認(rèn)知的培育，而忽視了幼兒道德行為的培育。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣袤的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教化已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)，培育幼兒誠(chéng)懇、英勇、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)憐憫、學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種沖突，構(gòu)成相互協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在幼兒園常常運(yùn)用勸服、榜樣、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必需的思想、相識(shí)或觀念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運(yùn)用才智和閱歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的相識(shí)，用意動(dòng)搖，不堅(jiān)固。

本次培訓(xùn)使我從新相識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教化觀，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納學(xué)問的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教化觀的不斷變更，幼兒的一個(gè)自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們漸漸認(rèn)可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思索者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)建力!從新相識(shí)幼兒：從一個(gè)“容器”到有潛力的學(xué)習(xí)者，到有潛力的思索者，在這一過程中我獲得了更多更好的教化靈感和教化才智。

幼師感恩節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)

20__年11月3日——11月27日四周時(shí)間，我園各班級(jí)按級(jí)部進(jìn)行了感恩節(jié)的主題系列活動(dòng)。各級(jí)部將11月份設(shè)為“感恩月”，將本月各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行整合，融入到“感恩”的主題中去，向老師、家長(zhǎng)、幼兒提倡感恩的生活看法，通過系列活動(dòng)的開展?fàn)I造了師生、家園相互感恩的美妙氛圍，傳遞了社會(huì)正能量。

一、感恩于心，學(xué)習(xí)愛

園內(nèi)通過張貼海報(bào)、家長(zhǎng)飛信等形式，提倡家長(zhǎng)、幼兒、老師都參加到感恩月活動(dòng)中，讓大家體驗(yàn)生活的美妙。

同時(shí)將11月第一周設(shè)為“繪本故事周”，每個(gè)級(jí)部依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)了不同的繪本故事、兒歌等。大班級(jí)部的《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《感謝你》受到孩子們的喜愛;中班級(jí)部學(xué)習(xí)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營(yíng)造了愛的氛圍，讓孩子們樂意表達(dá)愛并且學(xué)習(xí)了愛的不同表達(dá)方式;托班級(jí)部觀賞的感恩節(jié)的由來動(dòng)畫片，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過多種形式的教化讓孩子們充分感受到了四周的人對(duì)他們的關(guān)切和呵護(hù)。

二、感恩于行，表達(dá)愛

11月的其次周為“感恩行動(dòng)周”，每天一句感恩的話，每天做一件力所能及的事，視察記錄別人對(duì)我的幫助，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。回家后，各班幼兒以照片和口述日記的形式表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽、身邊人的愛，最終老師以展板的形式將孩子們的愛展示在大廳。

三、感恩于你，傳遞愛

11月的第三周為“家園互動(dòng)周”，每個(gè)班做了一部分賀卡、愛心卡，教研室收集起來，每天大廳晨間接待時(shí)會(huì)有小摯友將部分愛心卡送到家長(zhǎng)和小摯友手里。托班級(jí)部的小摯友還進(jìn)行了“愛的抱抱”活動(dòng)。這些愛的傳遞暖和著大家，愛的種子在每個(gè)人心里生根發(fā)芽。

四、感恩于我，回饋愛

11月的第四周為“感恩回饋周”，11月27日，我園全部班級(jí)實(shí)行了戶外體育特色的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前蘇倩倩主任帶領(lǐng)孩子們宣誓：我們要樹立良好的生活習(xí)慣、讓自己擁有一個(gè)健康的身體，喜愛運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。希望孩子們通過這種方式回饋老師、父母的教化之恩。

孩子是我們?cè)谪汃さ耐恋厣衔覀儾ハ碌囊涣Ａ７N子，只有我們專心、細(xì)心的去呵護(hù)，他們才會(huì)健康強(qiáng)壯成長(zhǎng)，讓我們的愛更多一點(diǎn)，讓小苗們歡樂自由的生長(zhǎng)!

幼師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》的資料，仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊探討實(shí)施，深化開展研討，解決當(dāng)前教化改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教化質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和探討帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，異樣是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。異樣是禁用幼兒用書方案的頒布，使我們?cè)诮虒W(xué)中遇到許多困惑。存在著很多的不足，所以本學(xué)期依據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材的力度，變更教研學(xué)習(xí)方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變老師的課程理念。其次，采納參加式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，然后，大家一齊探討解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們結(jié)合園本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又支配教研組長(zhǎng)和骨干老師到上海、合肥、阜陽、亳州等地學(xué)習(xí)，幫忙我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。經(jīng)過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們已明確自我陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自我的行

為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教化的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使老師在實(shí)施過程中有了新的相識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使老師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中找尋問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、接著注意實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教化活動(dòng)資料具有很大敏捷性、選擇性，所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)踐新教材中，又有很多困難。(如：資料的選擇編排，生成課資料組織和實(shí)施、老師本身的素養(yǎng)等)所以，半日活動(dòng)除了賜予老師選擇教材的權(quán)力，賜予老師必需的時(shí)間和空間的支配外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體溝通，班組溝通時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷剛好傳遞給其他老師。比如：視察記錄方法、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。經(jīng)過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能探討孩子的須要，比如：老師的主題教化活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的須要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，經(jīng)過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題探討

依據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期實(shí)行小組式研討，使研討活動(dòng)更具有敏捷性、操作性。因?yàn)?，依?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的須要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每個(gè)老師依據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中找尋問題切入口?；顒?dòng)過程中，不斷地經(jīng)過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后經(jīng)過大家一齊商討存在的情景，找尋資料解決問題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合半日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等經(jīng)過這些問題，讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變更以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有經(jīng)過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，找尋特性化發(fā)展，即發(fā)展老師視察記錄本領(lǐng)，又為整合全面性供應(yīng)幫忙。反思性學(xué)習(xí)，給老師帶來了很多的反思閱歷，異樣是專題探討，更須要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題探討，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自我園情，在實(shí)踐專題探討的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行探討的實(shí)踐活動(dòng)，全體老師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題探討深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教

育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教化為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與看法的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了溝通，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注意家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教化資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活閱歷。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，班門口設(shè)立了“百寶箱”，搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參加，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了探討的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教化的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，僅有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

幼師對(duì)六一活動(dòng)的心得范文

隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)移，六一兒童節(jié)已經(jīng)過去了。我們知道“六月是童年的搖籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。六月是我們孩子的節(jié)日，我們?yōu)樗龉馓聿省！睘榱俗尯⒆觽兌冗^一個(gè)開心而有意義的“六一”兒童節(jié)，閆里小學(xué)實(shí)行了“放飛幻想，金色童年”的六一活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)自我展示，張揚(yáng)特性，凸顯特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每位孩子都能共享到勝利的喜悅。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

為了這次活動(dòng)順當(dāng)開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶，多次開會(huì)探討制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，主動(dòng)探究，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)安排。并將籌備工作落實(shí)到人，形成人人參加的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢(shì)影響，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參加，加大本次活動(dòng)的宣揚(yáng)力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們度過了開心而有意義的節(jié)日，同時(shí)也讓家長(zhǎng)感受到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

為了勝利舉辦這次活動(dòng)，學(xué)校全體老師們進(jìn)行了細(xì)心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、支配場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，老師們的合作精神也淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

熱情、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種開心、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)慶祝的日子,我校全體老師和大多數(shù)家長(zhǎng)主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡慶“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

老師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校內(nèi)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的美術(shù)技能，師生共同布置喧鬧的“六一”環(huán)境。老師和孩子們把校內(nèi)裝扮一新，大家載歌載舞，其樂融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情安逸，樂于交往，身體健康。

三、活動(dòng)內(nèi)容形式多樣。

6月1日，“六一”慶典活動(dòng)隆重實(shí)行，校內(nèi)里張燈結(jié)彩，歡歌笑語。在歡快的音樂聲中家長(zhǎng)們觀賞自己孩子們的魅力的舞姿。臉上露出了欣慰的笑容。孩子盡興的表演：贏得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。舞蹈、相聲、三句半……節(jié)目形式各異，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美妙、甜蜜的回憶。孩子們用奇妙的歌聲、美麗的舞姿，充分展示了自己的才藝。孩子的歌聲和笑聲把我們帶到了一個(gè)童聲的世界。我們歡呼，我們?nèi)杠S，我們沉醉。

“六一”，我們和孩子們共同度過了一個(gè)開心的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著絢麗、華蜜的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的歡樂”的教化理念。

“六一”之前我們是辛苦的是勞碌的，“六一”過后我們是快樂的華蜜的?；顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的特性，給了他們一個(gè)同等的機(jī)會(huì)去參加，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”的節(jié)日活動(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情的發(fā)揮，讓每朵鮮花在校內(nèi)內(nèi)這塊廣袤的天地間盡情的綻放吧。

幼師師德師風(fēng)教化活動(dòng)心得感悟2023范文

老師是以人育人的事業(yè)，干脆擔(dān)負(fù)著培育下一代健康歡樂成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業(yè)道德，是老師和一切教化工作及活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒老師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要忠誠(chéng)于教化事業(yè)，聽從領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教化不遺余力。主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到學(xué)問，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問，相識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化學(xué)問，工作實(shí)力等的培育。只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動(dòng)中有所收獲。

二、敬重每一個(gè)孩子。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重和喜愛老師。愛生是老師必需具備的.美德，老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)激勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的看法去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得學(xué)問的同時(shí)享受美妙歡樂的童年。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己，主動(dòng)探究，不斷開拓新的教法。

幼師六一活動(dòng)心得

這次文藝匯演，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)切與支持，勝利的演出不僅豐富了孩子們的課余生活，還給他們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，向社會(huì)展示了三文幼兒園在藝術(shù)教化方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐富的“節(jié)日大餐”。

同時(shí)，本次活動(dòng)順當(dāng)?shù)拈_展與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不行分的：

1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展?fàn)顩r，多次開會(huì)探討制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，主動(dòng)探究，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)安排，并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參加的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的節(jié)日氛圍，擴(kuò)大宣揚(yáng)聲勢(shì)和影響，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)本次慶?；顒?dòng)的支持和參加，使這次活動(dòng)取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱情歡迎。

2、在活動(dòng)籌備期間，幼兒園全部教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則，仔細(xì)做好各自的工作，為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、另外，各班充分的打算，后勤工作人員親密的協(xié)作，也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。

活動(dòng)圓滿結(jié)束了，家長(zhǎng)們、孩子們依舊沉醉在節(jié)日的快樂中。成果要發(fā)揚(yáng)，不足要改進(jìn)，我們真心地希望孩子們從三文幼兒園這里起飛，飛向更高，飛得更穩(wěn)，飛向更遠(yuǎn)!

幼師幼兒家訪活動(dòng)心得體會(huì)

我們幼兒園除了日常的家訪以外，在寒暑假還要求老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行一次家訪。說實(shí)話，剛起先的時(shí)候，我覺得家訪沒有什么重要性。

今年寒假，我又按例對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，在去了幾個(gè)孩子的家以后，不覺走到了淑玉的家門前。淑玉的姥姥家在外地，一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去，所以始終沒到她家去家訪。今日一看正好淑玉在家，我便到她家和她媽媽聊了一會(huì)，便離開了。

開學(xué)以后，不知怎么淑玉老是在我身邊蹭，而且顯得和我特殊親，我當(dāng)時(shí)也沒覺出什么，只是和平常一樣，帶孩子們活動(dòng)，淑玉在課堂上表現(xiàn)也比平常主動(dòng)。一連幾天，淑玉老是這樣，而且平常一本正經(jīng)的她老是對(duì)我笑，這是為什么呢?突然，我茅塞頓開，原來是家訪起了作用，是家訪拉近了淑玉和老師之間的距離，增加了她和老師的親近感，讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來，家訪真的很重要，以后我還要接著仔細(xì)徹底的做下去。

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)1

親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。今日班級(jí)家長(zhǎng)、幼兒、老師一起團(tuán)聚在分西山廣場(chǎng)，參與“親子互動(dòng)、歡樂嬉戲”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信任的感情。

親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友情，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們通過親子活動(dòng)的友情平臺(tái)也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的溝通與溝通，通過這次活動(dòng)，讓我感覺到，作為老師應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)建一些條件，讓每一個(gè)幼兒、家長(zhǎng)都有呈現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂，自信地成長(zhǎng)。

我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、好用的教化形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長(zhǎng)們供應(yīng)更多和老師溝通的機(jī)會(huì)，是幼兒園教化的延長(zhǎng)。增加家園合力，共促幼兒成長(zhǎng)。

在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子嬉戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過一起做嬉戲的方式，不僅使親、子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。10月30號(hào)我們中班組進(jìn)行了慶六一親子嬉戲活動(dòng)，邀請(qǐng)了各位家長(zhǎng)參與此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們團(tuán)聚一起，參與了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“童真、童趣”，不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互敬重、信任的感情。

總之、此次的活動(dòng)開展的很順當(dāng)，使家長(zhǎng)親自體驗(yàn)了孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子玩沙包、夾氣球等嬉戲時(shí)顯得特殊快樂。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶也是家長(zhǎng)和老師的.共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力！

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)2

這是我第一次參與幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有半天時(shí)間，但活動(dòng)支配得豐富緊湊，讓我感受到了歡樂教學(xué)、嬉戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的歡樂與童真，我們和孩子一起得到了很多收獲。

早上剛來到天星廣場(chǎng)的時(shí)候，孩子還是很驚慌，老師親切的問候與熱忱的表?yè)P(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)生疏環(huán)境的害怕。色調(diào)繽紛、各種各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動(dòng)就這樣拉開了帷幕。從活動(dòng)場(chǎng)所的布置，程序的支配等方面，都體現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)切與教育，孩子們的歡樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐性的教化，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，學(xué)問是淺薄的。孩子的成長(zhǎng)離不開你們。孩子們的性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這須要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教化與疏導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子們都那么的聰慧、活潑，這里凝合著每位老師的辛勤與才智，作為家長(zhǎng)心里特別興奮，更多的是放心。

幼兒園這次支配得親子活動(dòng)我認(rèn)為特別的好，機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中，不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長(zhǎng)和老師相互間對(duì)孩子的教化進(jìn)行了溝通和溝通，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余有了輕松、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中，作為家長(zhǎng)，將接著支持與協(xié)作老師的教化工作，主動(dòng)參與幼兒園組織的更多活動(dòng)！

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)3

昨天參與了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然只有短短的半天，但活動(dòng)支配的特別豐富緊湊，家長(zhǎng)和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動(dòng)和競(jìng)賽過程中，我和孩子一起得到了很多收獲。

從活動(dòng)的場(chǎng)所布置，程序支配等方面，都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的關(guān)切和教育，從校內(nèi)內(nèi)的布置可以看出，每位老師細(xì)心支配，辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長(zhǎng)離不開幼兒園的老師，沒有你們耐性的教化，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，學(xué)問是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這須要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教化和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰慧活潑，這里凝合著每位老師的辛勤和才智，作為家長(zhǎng)心里特別興奮，同時(shí)也特別感謝老師們。

學(xué)校支配的這次機(jī)會(huì)很好，在親子活動(dòng)中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長(zhǎng)和老師相互之間就孩子的教化問題進(jìn)行了溝通和溝通，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長(zhǎng)，我們將會(huì)接著去持與協(xié)作老師的教化工作，主動(dòng)參與學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)！

誠(chéng)心祝愿全部的老師：身體健康，合家快樂！

愿孩子們：每天歡樂，平平安安！

祝福我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！

親子活動(dòng)幼師心得體會(huì)4

親子活動(dòng)既是父母與子女共同嬉戲，從中可促進(jìn)親子間的密切關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒，老師開展具有競(jìng)賽性的親子嬉戲，目的在于培育幼兒完備的道德情感，增進(jìn)親子間的協(xié)作默契。

這天的天氣非常的好，我們?cè)凇痢羺^(qū)××××實(shí)行了中班親子活動(dòng)，在活動(dòng)起先前，我們各個(gè)班家長(zhǎng)都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地，而我們也將整個(gè)活動(dòng)的打算工作都做到了位。

活動(dòng)起先時(shí)，大家那種激烈的心情一下就表露出來了，第一項(xiàng)活動(dòng)是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做打算，聽到口令后，趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去，孩子接過大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中，爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個(gè)球，然后將球傳到自我的孩子手中，當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的；其次個(gè)活動(dòng)是由單親家族來完成的，是《搶帽子》，此嬉戲須要一個(gè)家長(zhǎng)背著孩子，每個(gè)孩子戴上帽子。嬉