培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)

培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)1

暑期的炎日火辣辣，我們的學習如火如荼。在這個酷熱的夏季我們相攜同行，在這里有專家的引領(lǐng)，同伴的互助，自己的思索。感謝這次培訓(xùn)，它給我們提供了一個學習、溝通的平臺，能在這里暢所欲言，能觀察自己熟識和不熟識的老師的文章，還有他們教學中的精華和閱歷！我受益匪淺。

一、春風化雨，潤物無聲

本次學習如春雨潤澤了我的思想觀念。

通過本次學習我更加明白，教師是學生學習興趣的點燃者，是學生成長的引領(lǐng)者，我們教師在新形勢下就要適應(yīng)新課程，扮演好新角色，通過讀書，不斷提升自己的專業(yè)水平，不斷富厚自己的文化底蘊，增添自己的文學素養(yǎng)。讓我們語文教學這塊園地的土壤豐沛富裕起來，讓語文教學充滿吸引力和誘惑力，讓我們的語文變成"吸鐵石"，變成花樣層出不窮、永久讓學生們充滿期盼和驚喜的魔盒。讓我們語文教師成為三尺講臺上學生百讀不厭的、書香四溢的大書！

二、山重水復(fù)，柳暗花明

本次學習如導(dǎo)航明燈引領(lǐng)我看到了教育的本真。

特殊是看了張志勇副廳長的《把考試忘掉之后剩下的就是教育—20xx暑期漫話教育之二》之后，對"誰離教育的本質(zhì)越近，誰就離教育的自由王國越近。"這話的理解更加深透。

"真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，考試和做題的教育是摧殘人性的。課堂不能再圍繞做題來進行，提高學生的素養(yǎng)才是根本。"多么實在的話語，多么透辟的見地，引領(lǐng)我們一線教師看清教育的本質(zhì)，也給我們一線的教師點燃了教育的信念。

試想，這樣的教育將是一種怎樣的新氣象？我們想想都有一種抑制不住的興奮：忘掉考試之后的教育，帶來的必定是教師和學生心靈的解放、潛能的釋放；忘掉考試的教育，帶來的必定是學生更加主動、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的進展；忘掉考試的教育，帶來的必定是師生美好的教育和教育的美好！

三、壯志滿懷，整裝待發(fā)

本次學習讓我信念滿懷，有了自己的新準備。

教師面對的是天真爛漫的學生，要擁有寬敞的胸懷，用教師的人格影響每一位學生，細心呵護每一位學生。

一是給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛，采納各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的勸慰和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探究熱情更加高漲。

二是留意培育學生的自律能力，關(guān)注學生的情感看法和價值觀，培育學生的合作精神。特殊是對待那些學習困難者，要用賞識的方法，促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促進他們成就動機的進展，促進他們發(fā)覺自己，看到自己潛在的力量和優(yōu)點，從而滿懷信念地不斷爭取勝利。

三是努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平。扮演好教師是教育促進者、是學生學習參加者的角色。幫助學生確定適當?shù)?學習目標，并確認和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑，指導(dǎo)學生形成良好的習慣，把握學習策略和進展認知能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培育學習興趣，充分調(diào)動學生的學習主動性，為學生提供各種便利，為學生服務(wù)，建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，與學生共享他們的感情和想法一道查找真理等。

培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)2

平日勞碌的教學讓我們很少能這樣靜靜地坐著，仔細地學習著，深深地思索著。而此時，我們最終有機會坐下來，傾聽著專家的講座，全神貫注直面專家的課堂，如饑似渴。專家看問題的高度、深度讓我們尊敬，他們對課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服，他們對教學中問題的指教更是讓我們感覺醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完本錢次研修，我想要做好以下幾點：

一、心要靜

夏日炎炎，并且正是假期，人簡單煩躁，簡單浮躁；而且假期當中，有很多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆安靜的心。老師們，不是要我們拋棄什么，只是我們每個人都需要做出一個選擇：既然必需要學習，我們選擇以怎樣的心態(tài)來面對？怨艾？苦惱？煩躁？那會是難熬、無效、苦痛的六天！靜下心來學習，潛下心來討論，那便會有充實、成長、無悔的六天！

二、不斷的積累、反思、沉淀

研修，給大多數(shù)老師帶來的，不只有美好。當我們仔細地、竭盡全力地交出作業(yè)，經(jīng)受了期望、等待、忐忑、擔心之后，指導(dǎo)老師路過，但是，他悄悄地，沒有帶走一片云彩，更沒有留下期盼已久的推舉，更別說被評為資源。這種失望以至失落，甚至沮喪的心情，幾乎每位老師都曾經(jīng)受過吧？經(jīng)受過了，有的老師開始質(zhì)問、苦惱：今日，我也特別特別努力，為什么我的作業(yè)就不能被推舉呢？！其實，老師們，幾天來的觀看，我發(fā)覺能夠?qū)懗鰞?yōu)秀作業(yè)的有兩種狀況：一是平常就有關(guān)于本專題方面的積累或者說是成形的文章，聽過講座或看過視頻之后，再加以修改、整理，自然就規(guī)律嚴密、觀點鮮亮、案例精彩；二是平常就對這方面有過自己的思索與實踐，一經(jīng)講座或視頻的觸動，馬上文思泉涌即刻成文。說實話，假如沒有平常的積累與沉淀，要在觀看兩個小時的視頻之后，一天之內(nèi)完成一篇優(yōu)秀的作業(yè)，實在是不大可能的。所以，老師，“羅馬不是一天建成的〞，優(yōu)秀不是研修這一天的努力就可以獲得的。我們今日的不優(yōu)秀，不是因為今日不努力，而是因為昨天做得不夠。所以，可以質(zhì)問，可以苦惱，更重要的是，要反思。并且，要深刻地意識到，昨天的付出決定了今日的成敗，同樣，今日的付出決定了明天的成?。〖热晃覀冨e失了過去的積累，那么，反思之后，從今日開始，努力積累，扎實實踐！假如能夠做到這點，這次研修，為什么不能成為為我們專業(yè)成長路上一個最大的轉(zhuǎn)折點，一個我們邁向勝利最大的支點呢？

三、感受點滴，收獲美好，增添使命感

我們的職業(yè)是特別的，因為我們工作的對象——我們的學生，是一個個鮮活的生命、彼此不同的個體。在教育中，師生是互相促進的。學生在教師專心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中，呈現(xiàn)和進展他們的才智和潛能；教師不斷為學生新的探究和勝利所感染，鼓起進一步前行的士氣。這個過程是無比美好而秀麗的。要有收獲，我有三個標準：一是能不能解決一兩個自己教育教學實踐中的問題；二是能不能收集更多的教育教學案例，建立自己的教育教學資源庫；三是能不能與專家、與同行們就一兩個自己感興趣的問題進行溝通，能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學“同道〞，為自己今后的教育教學探究找到志同道合者。

培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)3

通過這次培訓(xùn)學習，我學到了很多新的學問和教育方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的數(shù)學教學奠基了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱囊恍w會。

這次培訓(xùn)無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高，也為我們教師的健康成長又一次指明了方向。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

通過課程學習、研討、溝通和反思，使我對課堂教學技能的訓(xùn)練有了更新的認識和提高，特殊是在教育思想和教學理念上有了全新的認識。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去。爭取在教學時細心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學〞，貼近學生的學習生活，讓學生更愿意接受。

同時通過觀看專家精彩的視頻講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和把握了在信息技術(shù)支持下數(shù)學教學新的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。經(jīng)過這一段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。

通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式、轉(zhuǎn)變教師的教學方式、轉(zhuǎn)變教學理念的重要性，使自己堅信在堅持抓好文化教育的同時，更應(yīng)當抓好素養(yǎng)教育。堅持以學生的進展為核心，以教師的專業(yè)進展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生素養(yǎng)進展和教育成果的雙贏。

今后我會學以致用，我會把這次在培訓(xùn)中學到的新學問盡快運用到教育教學過程中去。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

培訓(xùn)學習研修工作總結(jié)4

炎炎夏日，潺潺蟬鳴，大地翻騰著熱浪，我們汗流浹背，網(wǎng)上研修正緊急而有序地進行著。通過幾天的學習，收獲了許多，金燦燦，沉甸甸，讓我倍感欣慰和喜悅。

一、專家講座--奏鳴曲

早晨，來到辦公室的第一件事兒就是打開電腦，瀏覽課程簡報，學習專家推舉的優(yōu)秀作業(yè)。接下來就和同伴們一起觀看傾聽課程專家的精彩講座，專家們從教學理念、方法策略等方面進行了專題講解，相對應(yīng)的案例視頻，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)性很強，讓我耳目一新，教育理念得到提升。信任在以后的工作中，假如遇到與講座中談到的類似問題，我會進行理性的思索和冷靜的處理。

二、撰寫作業(yè)--進行曲

專家的學習完成后，我們就針對專家的觀點，結(jié)合平常的教學行為進行梳理、總結(jié)、歸納，仔細完成專題作業(yè)，寫研修感悟和隨筆，手指在電腦鍵盤上飛舞、敲打著，一篇篇精彩的作業(yè)和體會便誕生了。手指麻了，腰酸背痛，已全然不顧，全身心投入，認真琢磨，時時碰撞著激情的火花。

三、溝通探討--協(xié)奏曲

研修小組在線研討、作業(yè)點評、園地學習、回答話題……研修架起了橋梁，我們與專家、全省的同行們，面對面、心連心，就教學中的