幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能清晰、連貫地向同伴介紹自己的采訪(fǎng)。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的介紹，愿意大膽補(bǔ)充。

活動(dòng)預(yù)備：

1．新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景布置。

2．展示幼兒采訪(fǎng)過(guò)的職業(yè)的小圖標(biāo)。

3．已完成的小表若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．回憶采訪(fǎng)情景，激發(fā)談話(huà)興趣。

2．以新聞發(fā)布會(huì)的形式組織幼兒溝通了解到的成人工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行溝通：訪(fǎng)問(wèn)了誰(shuí)？他是做什么工作的？他是怎樣工作的？

3．商量：假如沒(méi)有人們的這些工作，我們的生活會(huì)怎樣？

為幫助幼兒理解，可在商量時(shí)準(zhǔn)時(shí)出示各行業(yè)人們工作的圖片。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

啟發(fā)幼兒繼續(xù)向自己熟識(shí)的成人〔親友、鄰居等〕采訪(fǎng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱(chēng)及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌把握相應(yīng)詞語(yǔ)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》

3、及相應(yīng)靜電貼

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

〔1〕身體各個(gè)部位的名稱(chēng)是什么？如：教師手指著膝蓋，請(qǐng)幼兒說(shuō)知名稱(chēng)。

〔2〕身體該部位可以做些什么動(dòng)作？〔假如幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以確定〕

2、觀(guān)賞兒歌教師帶著幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼

兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

肩膀聳一聳，手臂來(lái)伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來(lái)個(gè)大跳動(dòng)。

大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，寶寶更健康！

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知并理解故事的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)束。

2、借助故事的情節(jié)進(jìn)展，把握故事的情感線(xiàn)索。

3、意識(shí)到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的美好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有閱歷，自由談?wù)撔?/p>

二、教師講解并描述故事的名稱(chēng)并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。

教師設(shè)疑：誰(shuí)會(huì)寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤??？

三、教師完好講解并描述故事，幼兒初步感知、理解故事。

教師：故事里有誰(shuí)？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？

四、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，分段講解并描述故事，有二借助故事畫(huà)面和情節(jié)，理解故事的情感線(xiàn)索。

1、教師講解并描述故事至“總是很難受〞，提問(wèn)：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難受？〞

2、繼續(xù)講解并描述故事至“他們都很難受〞，提問(wèn)：“青蛙和蛤蟆為什么都很難受？猜猜看，青蛙有什么事要做？

3、繼續(xù)講解并描述故事至“一封多好的信啊〞，提問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)青蛙給自己寫(xiě)了一封信，蛤蟆感覺(jué)怎樣？

4、繼續(xù)講解并描述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口等信，他們都特別、、、、、、

5、“最終，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感進(jìn)展線(xiàn)索。

1、從青蛙發(fā)覺(jué)給蛤蟆難受――他們都很難受――青蛙回家寫(xiě)信――請(qǐng)蝸牛送信――告知蛤蟆――蛤蟆高興――他們都特別歡樂(lè)――最終蛤蟆高興的合不攏嘴。

六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件美好的事。

提問(wèn)：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？假如沒(méi)有青蛙，猜猜蛤蟆會(huì)怎樣？

七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參加游戲，能發(fā)覺(jué)錯(cuò)句，提高對(duì)語(yǔ)言的推斷能力。

2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法，能夠逐步將改錯(cuò)句的基本方法運(yùn)用到游戲中去。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：改錯(cuò)句幼兒園ppt課件制作

活動(dòng)過(guò)程

一、了解常識(shí)性的學(xué)問(wèn)

1.課件演示：

教師：小朋友，今日我?guī)?lái)一副圖片

圖片一

你們看圖上都有些什么？這是什么季節(jié)？夏天開(kāi)什么花？

圖片二

圖上是什么花？這是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)的？

冬天開(kāi)梅花

圖片三

小雞的爸爸是誰(shuí)？媽媽呢？公雞生蛋還是母雞生蛋？

圖片四

金魚(yú)生活在什么地方？

2.：我們通過(guò)剛剛觀(guān)看圖片已經(jīng)知道，夏天開(kāi)荷花；

冬天開(kāi)梅花；雞媽媽是母雞；雞爸爸是公雞；金魚(yú)生活在水里，小鳥(niǎo)會(huì)在天上飛。

二、"出錯(cuò)"引起幼兒的興趣。

1.教師：咦？！只有一個(gè)小朋友的眼睛聽(tīng)著外面。

〔"聽(tīng)"說(shuō)重一點(diǎn)，要自然說(shuō)出〕

2.〔讓幼兒聽(tīng)著感到好笑時(shí)，緊接著提出以下問(wèn)題〕

怎么啦？我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

三、與幼兒共同商量學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。

教師：請(qǐng)小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1.課件演示

〔1〕"冬天來(lái)了，荷花開(kāi)了"有問(wèn)題嗎？那怎么說(shuō)？

剛剛某某小朋友改的是前面的地方，還有沒(méi)有其他改法？

〔2〕"大公雞在草叢里下了一只雞蛋"

〔不語(yǔ)，故作疑問(wèn)狀，引導(dǎo)幼兒用兩種方法改正〕

〔3〕"小鴨在天上飛來(lái)飛去"，誰(shuí)會(huì)用兩種方法改正？

2.與幼兒商量改錯(cuò)的正確方法。

教師：剛剛我們改正錯(cuò)句的時(shí)候都運(yùn)用了兩種方法，誰(shuí)發(fā)覺(jué)了是哪兩種方法？

：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

四、改錯(cuò)游戲，拓寬幼兒思路。

教師：剛剛我們改了許多錯(cuò)句，如今我又要出一些錯(cuò)句了，看小朋友會(huì)不會(huì)改正。

〔1〕我吃完飯了剛剛

有沒(méi)有問(wèn)題？怎么改？

〔2〕小明在聽(tīng)故事書(shū)，滴答滴答下大雨了

對(duì)，大雨應(yīng)當(dāng)是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。

〔3〕她難受地哈哈大笑"

難受就不會(huì)哈哈大笑，快樂(lè)才會(huì)哈哈大笑。

教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，

還有翻版樂(lè)，還有拼圖，還有編花籃。這句話(huà)有沒(méi)有問(wèn)題？

這是我們小朋友常常說(shuō)的一句話(huà)。對(duì)，還有只能用一次，

有什么有什么有什么，最終一個(gè)才用還有。

五、：

以后，我們?cè)诤蛣e人說(shuō)話(huà)時(shí)，發(fā)覺(jué)別人說(shuō)錯(cuò)了就要幫助別人改正，改正的時(shí)候應(yīng)當(dāng)面對(duì)面的小聲說(shuō)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完好表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽地講解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完好表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、查找自己的名字。

〔1〕將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

〔2〕請(qǐng)你們猜一猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。

〔3〕你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？

〔4〕幼兒查找，相互說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

〔5〕集體溝通，一開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)我的小名。

〔1〕你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的狀況。

〔2〕大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

3、溝通："我的名字"的故事。

〔1〕有一個(gè)偉大的作家叫"錢(qián)鐘書(shū)"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎？

〔2〕結(jié)合幼兒用書(shū)，教師講解并描述故事，幼兒觀(guān)賞。

〔3〕為什么爸爸媽媽給錢(qián)鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢？

〔4〕你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

〔5〕集體溝通自己名字的故事。

〔6〕教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)特別獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有肯定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美妙的祝福。

4、我會(huì)簽我的名字。

〔1〕小朋友會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。

〔2〕幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。

〔3〕出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，互相觀(guān)賞自己"寫(xiě)"的名字。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看比較、大膽溝通表達(dá)，了解自己名字的別出心裁以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀(guān)看、比較、記錄從粗略到微小發(fā)覺(jué)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀(guān)看能力更進(jìn)一步的培育，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)覺(jué)了平常未留意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。有的孩子在探究中發(fā)覺(jué)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

目標(biāo)：

通過(guò)談話(huà)使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的歡樂(lè)，共同共享歡樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)其他小朋友的，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

預(yù)備：幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過(guò)程：

一觀(guān)賞重現(xiàn)

教師與幼兒相互問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

二引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看?！残∨笥讶宄扇旱匾黄鹂础?/p>

幼兒講解并描述自己在春節(jié)時(shí)的好玩的事情。

三溝通商量

如今有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的好玩的事。

四延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒邊看邊講解并描述邊用紙筆畫(huà)己過(guò)春節(jié)的事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

2.進(jìn)行簡(jiǎn)潔的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“秋〞字的圖片

2.秋天(春天)是三本書(shū)的大圖片各一張

3.詩(shī)歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、用“秋〞字引出課題。提問(wèn)：

1.你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

2.一說(shuō)到“秋天〞你們會(huì)想到什么呢?

(教師引導(dǎo)孩子從氣候的改變、大自然中植物的改變，動(dòng)物的改變中查找秋天的特征)

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋〞字下面。

2.出示秋天是三本書(shū)的三張圖片。請(qǐng)幼兒依據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類(lèi)。

3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類(lèi)。并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的相關(guān)詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1.教師完好朗誦詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn)，幫助再次理解詩(shī)歌。

2.集體朗誦詩(shī)歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。

四、仿編詩(shī)歌《春天》

1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2.幼兒給圖片排列，集體說(shuō)一說(shuō)排列后的圖片內(nèi)容。

附：詩(shī)歌《秋天》

秋天是一本彩色的書(shū)，

紅色的是蘋(píng)果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。

秋天是一本會(huì)笑的書(shū)，

石榴笑了，咧開(kāi)了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;

秋天是一本會(huì)唱的書(shū)，

秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱查找過(guò)冬的家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美妙經(jīng)受，情愿溝通共享閱讀的感受。

2、看看、說(shuō)說(shuō)四周的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

二、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)ppt課件。

2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。

三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)看自由商量回答，〔教案：〕提示幼兒語(yǔ)言描述的完好性)教師：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著很多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

(1)、集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

(2)、圖片觀(guān)賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒觀(guān)賞圖片)讓幼兒自由商量從圖片上看到什么啦。

(3)、自由商量：

了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以共享。讓幼兒自由商量自己在生活中遇到的喜事。

幼兒觀(guān)看ppt圖片，茅草谷慢慢有了什么改變?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

3、完好觀(guān)賞故事。

配樂(lè)，教師完好講解并描述故事，幼兒觀(guān)賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是美好的，在充滿(mǎn)了愛(ài)的社會(huì)我們是歡樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

［設(shè)計(jì)思路］

秋天到了，樹(shù)上的葉子也漸漸的隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)，每次孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)候就喜愛(ài)撿樹(shù)葉、玩樹(shù)葉，有的仿照小樹(shù)葉飄下來(lái)的動(dòng)作，有的在細(xì)心的觀(guān)看，有的孩子跟在我后面不停的問(wèn)這問(wèn)那……因此，我設(shè)計(jì)了《小樹(shù)葉》這節(jié)活動(dòng)，這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野〞這一理念的表達(dá)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究與合作的樂(lè)趣；

2、鼓舞幼兒樂(lè)于參加講解并描述活動(dòng)、大膽思索和想象，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、結(jié)合生活閱歷，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解小樹(shù)葉和自然界的關(guān)系。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)、寬松的心理環(huán)境，使幼兒心情放松開(kāi)心。

2、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料〔4幅小背景圖、各種樹(shù)葉卡片、動(dòng)物卡片若干〕等

3、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

〔1〕活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)看樹(shù)葉，熟識(shí)樹(shù)葉的基本特征。

〔2〕幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

播放歌曲《小樹(shù)葉》，幼兒自由選擇小樹(shù)葉頭飾，進(jìn)行音樂(lè)游戲表演。

二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的基本特征

1、小朋友，剛剛你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉會(huì)飄落下來(lái)。〕

2、小樹(shù)葉在哪個(gè)季節(jié)落下來(lái)？你怎么知道的？〔秋天樹(shù)葉漸漸變黃，開(kāi)始飄落〕

3、通過(guò)課件，了解四季樹(shù)葉的不同特征?！蚕茸尯⒆訃L試著說(shuō)，老師再進(jìn)一步總結(jié)四季樹(shù)葉的特點(diǎn)：秋天樹(shù)葉漸漸落下來(lái)，春天的樹(shù)葉漸漸發(fā)芽；夏天的樹(shù)葉越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越綠?！?/p>

三、分組操作，創(chuàng)編小樹(shù)葉的故事。

1、秋天的時(shí)候，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)撬鼤?huì)飄到哪里呢？〔會(huì)飄到地上、房子上、公路上、小河里、天上……〕

2、小樹(shù)葉會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生什么樣的故事呢？老師給小朋友預(yù)備了很多動(dòng)物圖片和小樹(shù)葉，一個(gè)小組的可以相互擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)，最終，請(qǐng)一個(gè)小代表上來(lái)給大家講。

3、教師講解并描述：老師一邊播放課件，一邊有感情的講解并描述故事，老師講到小螞蟻飛到了太空，探究很多的宇宙神秘時(shí)，和幼兒共享神七發(fā)射勝利的歡樂(lè)。

四、談話(huà)活動(dòng)：結(jié)合生活閱歷，商量小樹(shù)葉的用途、給我們的麻煩，以及實(shí)行的措施等。

1、小樹(shù)葉給我們帶來(lái)哪些好處呢？〔可以用來(lái)當(dāng)被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節(jié)約大樹(shù)媽媽的水分，好讓大樹(shù)媽媽安全的過(guò)冬；小樹(shù)葉落到泥土里，腐爛后能變成養(yǎng)料，可以給大樹(shù)媽媽補(bǔ)充養(yǎng)分?！?/p>

2、給我們帶來(lái)哪些麻煩？怎么處理？〔污染環(huán)境、瞇眼睛等；準(zhǔn)時(shí)運(yùn)到垃圾場(chǎng)、埋到地里當(dāng)肥料〕

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：和幼兒一起制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

1、運(yùn)用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹(shù)葉貼畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、幼兒制作樹(shù)葉貼畫(huà)。

［活動(dòng)反思］

孩子們天真無(wú)邪，最?lèi)?ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?，收到良好的效果，課堂氣氛特殊的好，孩子們也特別感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、商量后，講解并描述故事，打破了教師首先示范講解并描述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?；顒?dòng)中孩子們商量得很強(qiáng)烈，動(dòng)手的欲望特殊強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增添了孩子們之間的合作意識(shí)。教師講解并描述時(shí)孩子們的興趣特別高！緣由何在？我覺(jué)得：首先，老師給孩子做示范時(shí)，肯定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、悅耳、感人；其次，服務(wù)于教學(xué)的課件也要做的生動(dòng)、活潑、色彩艷麗，讓幼兒一看就明白、喜愛(ài)。再次，在老師講故事的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行師生間的互動(dòng)，讓孩子們對(duì)老師所講的故事更加感興趣。最終，結(jié)合故事中小螞蟻飛上太空，和小朋友一起共享當(dāng)前最新的新聞信息，孩子們都覺(jué)得特別新奇，主動(dòng)踴躍起來(lái)，整節(jié)課的課堂氣氛強(qiáng)烈高漲。

活動(dòng)中由于開(kāi)放式的提問(wèn)比較多，老師要有比較快的反應(yīng)能力，合理的處理孩子的回答。比方在引導(dǎo)幼兒說(shuō)樹(shù)葉飄落的季節(jié)時(shí)，有的孩子說(shuō)在冬天和春天，我沒(méi)有正面作出回應(yīng)。認(rèn)真反思一下，我覺(jué)得不能不做出回應(yīng)也不能否認(rèn)孩子的答案，那樣會(huì)損害他們的自信念，應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)孩子們觀(guān)看四季的.樹(shù)葉是什么樣子的，讓他們自然而然的明白其中的道理。

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，大膽清晰地表達(dá)自己的想法。

2、懂得敬重關(guān)懷長(zhǎng)輩、愛(ài)惜弟妹。

3、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)圖片，故事錄音《孔融讓梨》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出故事主題，引起幼兒興趣：

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎?他的名字叫孔融。今日我們要來(lái)聽(tīng)一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

二、傾聽(tīng)故事，理解感受：

孔融家一共有幾個(gè)人?孔融是第幾個(gè)孩子?

孔融為什么要挑一個(gè)最小的梨子給自己?

孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話(huà))

你們喜愛(ài)孔融嗎?為什么?

三、設(shè)置情境，遷移感情

這是一個(gè)很久以前的故事，為什么到如今大家還在講呢?

假如你是孔融你會(huì)怎么做?

閱歷聯(lián)想：你關(guān)懷過(guò)別人嗎?

假設(shè)情景

假如你坐在公共汽車(chē)上，上來(lái)了一位小妹妹，車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有位置了，你會(huì)怎么做?

假如小弟弟喜愛(ài)你的玩具，你會(huì)怎么辦?

看到小妹妹摔倒了你會(huì)怎么做?

【活動(dòng)反思】

常常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類(lèi)一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在商量中幼兒很清晰地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的商量中許多幼兒都談到自己平常都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言商量都很主動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

設(shè)計(jì)意圖

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并可以通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。〞《老鼠嫁女兒》是一個(gè)幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的寵愛(ài)。大班幼兒好奇、好問(wèn)，更好仿照，因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的寵愛(ài)，領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。

3.了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。

2.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活動(dòng)預(yù)備

1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜

2.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

1.小樂(lè)曲演奏。

2.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲。

〔1〕教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰〞！

教師：

①有的小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰〞的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

②還有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭〞的響，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！步處熢谀钕舐曉~時(shí)，語(yǔ)氣加重?！?/p>

③我們一起來(lái)放鞭炮吧?！班枥锱纠病⑧枥锱纠?、砰砰砰〞！〔教師帶著幼兒邊念邊做動(dòng)作。〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)?！步處熢俅螏е變哼吥钸呑鰟?dòng)作〕

〔二〕學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》

1.觀(guān)看PPT《老鼠嫁女兒》。

教師：你們都看到了什么？

教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。

2.請(qǐng)幼兒再次觀(guān)看PPT《老鼠嫁女兒》。

教師：我們?cè)賮?lái)看看都有幾只老鼠吹號(hào)？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？〔依據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜?！?/p>

3.看圖譜說(shuō)兒歌。

〔三〕分角色念兒歌

教師：剛剛我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，如今讓我們來(lái)一起回憶一下吧。

師：〔出示2的手勢(shì)〕“兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀〞幼兒：“來(lái)吹號(hào)〞！

師：〔出示3的手勢(shì)〕“三只老鼠〞幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮〞！

師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰〞

師幼：〔出示4的手勢(shì)〕“四只老鼠抬花轎呀抬花轎〞

師：“老貓聽(tīng)了還賀喜呀〞幼兒：“恭喜！恭喜！〞

師：“一口一口全吃掉呀〞幼兒：“全吃掉！〞

〔四〕游戲活動(dòng)

1.“老鼠嫁女兒〞參與老鼠娶親大會(huì)，分角色表演兒歌。

2.游戲《貓捉老鼠》

活動(dòng)延長(zhǎng)：

〔一〕依據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者依據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來(lái)。

〔二〕觀(guān)看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我依據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采納直觀(guān)教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了觀(guān)賞“老鼠嫁女兒〞的喧鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與仿照的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰〞、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著很多缺乏之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的外表上，沒(méi)有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改良與完善。

附：兒歌《老鼠嫁女兒》

兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

四只老鼠抬花轎呀抬花轎，

老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！〞

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

2、圖片：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：紙和記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀(guān)看圖片，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小朋友一起觀(guān)賞一些秀麗的地方，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片)，問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這些地方美麗嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地)，小朋友說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、歡樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜愛(ài)這么秀麗的地方嗎?

2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好，你們好)?？纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友)，并請(qǐng)小朋友一起仿照它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小主人們都來(lái)歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說(shuō)出完好的句子。比方：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意預(yù)備了一首詩(shī)歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完好朗誦詩(shī)歌一遍)

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?如今我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

3、朋友念得真好，這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

4、如今，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥(niǎo)的家)，再讓幼兒?jiǎn)?，家長(zhǎng)回答。

5、如今，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，我們小朋友念得好嗎，給點(diǎn)掌聲)

三、仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮)，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些美麗的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒根據(jù)小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

2、幼兒操作，老師巡察。

3、(幼兒操作回座位)，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂(lè)的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今日不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌。如今請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

活動(dòng)目標(biāo)；

1、對(duì)觀(guān)賞詩(shī)歌感興趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、在原詩(shī)歌的啟發(fā)下展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

活動(dòng)預(yù)備；圖片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放PPT《雪花滿(mǎn)天飄》，導(dǎo)入。

①、師：“小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起觀(guān)賞一些畫(huà)面，請(qǐng)你告知我，你看到了什么？〞〔幼兒回答〕②、師：“今日老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？〞2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《假如我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《假如我是一片雪花》。②、師問(wèn)：“詩(shī)歌中的雪花飄到什么地方去呢？〞〔幼兒回答〕③、師問(wèn)：“詩(shī)歌叫什么名字？〞3、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。②、依據(jù)圖譜朗誦詩(shī)歌。③、師：你發(fā)覺(jué)了嗎？小雪花最終變成了什么？〔幼兒回答〕4、觀(guān)賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌內(nèi)容。①、師說(shuō)：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的秀麗旅程。〞②、觀(guān)賞課件《假如我是一片雪花》③、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲《雪花飄》〔創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)〕①、師說(shuō)：“小朋友，你情愿做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲。〞

②、游戲玩法：

師說(shuō)：“風(fēng)來(lái)了！〞音樂(lè)響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說(shuō)：“風(fēng)停了！〞音樂(lè)停，幼兒都不動(dòng)。師問(wèn)：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？〞幼兒回答。音樂(lè)再次響起，游戲重新開(kāi)始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩(shī)歌內(nèi)容里。6、播放音樂(lè)，共享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)歡樂(lè)。①、教師朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說(shuō)：“小雪花們，我們一起飄到操場(chǎng)上和其他小朋友玩游戲吧！〞播放音樂(lè)，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。

參考資料：

附詩(shī)歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)、小蝦做游戲；

飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就歡樂(lè)地融化。

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目的：

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

〔2〕用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

〔3〕一雙筷