教師個人研修學習總結-7

教師個人研修學習總結教師個人研修學習總結1

作為一名年輕的音樂教師，回顧自己平常的工作，覺得在教學上有很多缺乏之處，通過參與本次新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，更是教學生涯的一個新的開始，因此我們每一個教師都必需進行各種嘗試，在不斷的探究中成長。目前就我們教師而言，要適應新課程教學，就必需通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化進展。

本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步、合作溝通與共同進展的平臺。通過本次培訓，使我加深了對施實新課程的認識，促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談談此次培訓的收獲及體會。

一、教師必需轉變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。

新課程強調(diào)“面向學生〞，一是強調(diào)學生各方面素養(yǎng)的“全面〞提高;二是強調(diào)面向“全體〞學生，使大多數(shù)學生都能到達要求，獲得勝利;三是強

調(diào)促進每一個學生的“獨特〞進展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和進展特點，關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、閱歷、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性改變：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素養(yǎng)教育的軌道。

二、教師必需調(diào)整自己的角色，轉變傳統(tǒng)的教育方式。

在經(jīng)濟日益進展的今日，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要依據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結教學閱歷，轉變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為學問傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授學問的同時，更要注重學生獨特的和諧健康進展，更要注重學生學習能力的培育。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的學問，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的學問，把握獲取學問的工具以及學會如何依據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把學問傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對學問的把握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和主動獨特的培育者，把教學的重心放在如何促進學生“學〞上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學目的。

三、教師必需應當是教育教學的討論者，課程的建設者和開發(fā)者。

教師是教育教學的討論者，要求教師在教學過程中要以討論者的心態(tài)置身于教學情境之中，以討論者的目光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的閱歷進

行總結，使其形成規(guī)律性的認識。它把教學與討論有機地融為一體，是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學中，教學與課程是彼此分別的。教師的任務只是教學，是根據(jù)教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外：教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的，教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種教學參考資料的簡潔照搬者。新課程提倡民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必需與教學互相整合，這就要求教師必需是課程的建設者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。為此，教師要形成劇烈的課程意識和參加意識，轉變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和把握各個層次的課程學問;教師要提高和增添課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培育課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。

四、教師必需具有創(chuàng)新意識。

新課程中，增設了培育學生的素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞

察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊處熞袆?chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，擅長創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間〞，為學生提供更寬闊的學習園地，指導學生改良學習方式。

五、教師在教學過程中必需以學生為主體，注重學生能力的提高。

傳統(tǒng)教學中，教師把教學過程看成是學生“接受“書本學問的過程。教師把書本內(nèi)容講清晰，或一問一答問清晰，學生專心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探究精神，特殊是創(chuàng)新意識的培育統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁〞。

所以，教師在教學過程中更應以培育學生的能力為最終目的，充分調(diào)動學生的主動性、主動性，鼓舞學生動手、動口、動腦全方位參加教學活動之中，從而培育和提高學生能力。

總之，通過本次課改培訓，我認識到，現(xiàn)代教學應根據(jù)課程標準的要求，以人的進展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的基礎學問和基本技能，以學生為中心，以活動為中心，以創(chuàng)新為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，注重學生創(chuàng)新能力的培育，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，為學生終身進展打下堅實的基礎。

教師個人研修學習總結2

“做一名好老師〞是很多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作，以“師德〞規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師〞作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

我主動參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，我還深知要教育好學生，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜愛我。作為一名教師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程到達有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖表達校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，如今對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重討論現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡資源相結合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜愛上校本課的。

在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。抓住學校支配外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，準時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學平，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多，如理論學問不夠，論文精品意識不強；電腦學問進步不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出缺乏，如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。

教師個人研修學習總結3

一學期來，我結合教育的實際，以人為本，以學校為本，加強合作，相互切磋琢磨，取長補短，養(yǎng)成自我學習和反省的習慣。培訓結合，不斷提高自己的素養(yǎng)，提高討論意識，從討論的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題，立足校本，不斷提高數(shù)學教育。

一、提高學習。

讀書看報紙就像牛奶和面包，給我提供了充分的養(yǎng)分。特殊是讀蘇聯(lián)教育家的孩子們，你們好這本書，不僅給我?guī)砹藛l(fā)，還給我?guī)砹烁袆雍蜎_擊。博大的愛，教育工作的細心，教育設計的細心，課馀生活支配的苦心。教育家對教育事業(yè)的用心和心都顯示出來。

二、完善的培訓計劃，養(yǎng)成習慣。

課前，通過觀看、發(fā)覺、商量、明確的過程，在預備課程的同時，提高學生預習的能力，課前由學生制定具體問題，與我的課程內(nèi)容相結合，形成多層次的教育設計，強調(diào)實效性、目的性，調(diào)動學生的主動性、參與性，課程效果顯著然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合起來。

課堂詳情，與同事們溝通，升華為閱歷理論。

二、優(yōu)化課程。

依據(jù)我校提出的問題化備課研修主題，教育主要從以下幾個方面進行

〔1〕課前收集問題。

〔2〕課程預備突破問題。

〔3〕在課堂上解決問題。

〔4〕課后再生問題。這樣的循環(huán)，突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉代學者張載曾經(jīng)說過讀書先懷疑。毫無疑問，正在進去。可疑的人，不學習的人，學習的人必需懷疑。的雙曲馀弦值?！碾p曲馀弦值。他充分說明，學習是不斷的疑問。

釋放疑問的過程。只是，課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問，我認為一般應當包括兩個方面，一個是激發(fā)學生的問題，另一個是向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對學問的理解，正確堅固把握學問，最大限度地提高能力。平常我每次課前都會讓學生預習新課，然后給他們每個人一中題集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起商量溝通，鼓舞大家大膽的問，大膽的解答。新課結束后，我再提幾個問題，讓學生回答。這樣學生才能漸漸學會主動提問，各個群體一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中，我們還會從其他方面提升。

自己的素養(yǎng)如下：

一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，使學習成為提高自己的途徑，使學習成為我一生的精神財寶，成為學習型教師。所以，我多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

二、多寫。每周堅持寫教育心得是預備課程的心得，也是教育體驗，也可以寫教室的教育方法實施體驗，反省課程中存在的問題，找到好的方法解決。在今后的校本研修中，我信任繼續(xù)努力學習，在我的教育生涯中肯定能更上一層樓。

教師個人研修學習總結4

經(jīng)過一年多的美術教學實踐以及這幾個月的網(wǎng)上研修學習，我漸漸認識到初中美術教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的進展十分重要性。從事初中美術教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結一下我的學習心得。

長期以來“美術〞在大多數(shù)人的眼中都是雜科，無關緊要。他們認為美術就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫，美術教師就是教學生畫畫，對美術教學的評價也是以畫得像不像為標準。而對于美術所包含的建筑、雕塑、工藝美術、電腦美術等寬闊領域了解不多。對于在美術學習過程中能陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實際能力，促進全面進展的重要作用中大部分農(nóng)村學校認識不夠。同時對美術教學以及美術教師的評價也是片面的，孤立的。

新課程改革后，初中美術教材更加重視激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培育學生的發(fā)散思維和實踐能力，教師要主動為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術教材與教學只重視專業(yè)學問與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念很難培育學生的創(chuàng)造精神。在新課改下教師應鼓舞學生在觀賞活動中開展探究性的活動。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術教學以及這幾個的網(wǎng)上學習，我個人總結了以下觀點。

1、構建一個和諧而融洽的師生關系，讓學生喜愛老師，對老師的課程感興趣。

2、是否有輕松開心的教學環(huán)境。

3、課堂教學是否有藝術性和趣味性。

4、教學上是否可以運用多種教學手段如PPT、范畫、講故事，做游戲、放視頻音樂等方式引導學生增添對形象的感受。

5、在課堂上注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，觀賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

6、做合理的評價，獲得學生的信任。學生總是期望得到確定作為教師首先要對學生主動參加的看法表示欣賞并做出合理的評價。

此外，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應是無組織的放任自流。教師應依據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。新課改提倡的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培育還要注重美術更多地與文化歷史相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在輕松的氣氛中感受美、發(fā)覺美、創(chuàng)造美，在教學中努力用新的理念來組織教學，完成較好的教學效果。做為美術老師，我應當做好這些，讓自己成為一位合格的教師。

教師個人研修學習總結5

一、勤勤懇懇，主動研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎。同時也結識了很多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

(一)網(wǎng)絡研修使教育生活更加豐富多彩

網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的進展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡研修項目已成為推動教改，推動素養(yǎng)教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

網(wǎng)絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。假如我們把沒有參加教研的教師比方成“徒步者〞，把使用傳統(tǒng)教研的教師比方成“騎馬者〞，那完全可以將使用網(wǎng)絡教研的教師比方成“駕乘者〞。“期望能有更多的機會參與一些高質量的教研活動，學習更多的學問〞，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)進展的重要性，專業(yè)進展的自想法識正在形成。

(二)網(wǎng)絡研修使教學和討論充盈著勝利的喜悅

網(wǎng)絡研修跨時空溝通的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使一般教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐互相促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的閱歷和優(yōu)勢能得到互補。

網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、商量板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習、問題探究、溝通研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

網(wǎng)絡研修為教師打開一個敞開、光明的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思索讓教學更有效的對策。

三、繼續(xù)努力，力求完善

我的研修雖然取得了一些成果，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我信任只要我們專心，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向勝利的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我歡樂!

匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，歡樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的溝通，學習了了他們的閱歷，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改良。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。

2.研修豐富了自己的專業(yè)學問，教師的素養(yǎng)提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以學問為載體，突出了學生的“探究〞，讓學生參加和體驗科學探究的一般過程，培育學生關愛生命，提高科學素養(yǎng)，關懷環(huán)境愛護。

3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特殊對學問的探究更加重視，在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及四周環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學中要擅長發(fā)覺和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得最正確效果。

4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。仔細貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的獨特差異。因為獨特差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的根據(jù)。每個孩子都有其獨特的獨特，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教〞，依據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培育。

5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學生在歡樂中學習，讓學生在歡樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

教師個人研修學習總結6

自參與了這次的小學英語教師遠程培訓以來，我特別珍惜這次的學習機會，通過學習，溝通，提交作業(yè)，我收獲很大。

本次學習內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。老師認為：學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培育語感，把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學生素養(yǎng)也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應當立足于自己的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素養(yǎng)。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應當是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得學問，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培育學生的能力為中心，為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的缺乏之處，通過視頻學習和一些文本學習，對于教學中的語言溝通有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了肯定的進步。

通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上肯定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的敬重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學生去解決問題，另外教師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取學問，學習先進閱歷來作保證。

在教學基本功新修煉這一部分的學習上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功〞這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應用?？此票淮蛉搿袄鋵m〞的黑白板教學，其實有著很大的用途，在課堂上它卻是師生溝通互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果!第二：學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學，易忽視學生的學校興趣，對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學生都不感興趣，沒有學習的主動性。但通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本學問形象化、具體化，增添學生對教學內(nèi)容的感知，使學生在直接閱歷基礎上學懂書本學問，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習主動性，從而使教學效果更佳。其三：PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊〞了，所以我們在教學時更應當想一些新的點子和花樣來進行教學，而多媒體教學就是一種很好的教學手段，精致的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計奇妙，同時還能激發(fā)學生更劇烈的參加意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的學問。教學不是一成不變的，教師要不斷的思索，不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法，與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!

教師個人研修學習總結7

在這一段時間的培訓中，我仔細地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改良的措施、進行了仔細學習，收獲不小。

一、重新認識了自己：

我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底轉變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學教師，必需具有淵博的學問，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起查找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。

二、為學生全面進展奠定基礎。

面向全體學生我們應做到：

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法;

2、為學生提供自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間;

3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、創(chuàng)造和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對學科及其文化有主動的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它進展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：

1、敬重每個學生，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性;

2、把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，進展合作精神;

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會;

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫助，做到教學相關。

新課程改革不是說說而已，必需要與實踐相結合，即將努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

時代要求我們必需進步，信任在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改良我的工作

教師個人研修學習總結8

我們經(jīng)常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，學生們也認仔細真地按老師的要求去做，可依舊有不少學生的'語文水平提高不了。我想，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應當單單是教出來，而應是“讀〞出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思索，思索會刺激智力的覺醒。〞

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見〞。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神〞。名人名家樸實而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到肯定的實效，離不開老師的正確指導。我想，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法，教學生會讀;正確引導方向，讓學生多讀，從而到達以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學生想讀

興趣是最好的老師，劇烈的興趣可轉化為珍貴的自覺性。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我實行了以下措施：

(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

學生最愛聽好玩的故事，教師可選擇益智、好玩的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講解并描述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比方：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?〞同學們回答“想〞后，我就向他們推舉了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道緣由時，我“趁熱打鐵〞，向他們推舉了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去查找答案。

(二)結合課本的教學內(nèi)容向學生推舉課外讀物。

學生在課本中所學到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關這方面的學問，求知欲望極高。這時向學生推舉這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推舉《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推舉《唐詩三百首》，這樣，學生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學生就會渴望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉醉在讀書的歡樂之中。

(三)依據(jù)學生年齡特點實際推舉讀物

由于孩子天性活潑，因此必需選擇適合他們獨特的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女生一般喜愛看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推舉讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

二、傳授閱讀方法，教學生會讀

我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)〞，使學生把握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯〞，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯〞交叉的閱讀教學網(wǎng)絡，促進學問的遷移，使課內(nèi)外互相補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章根據(jù)什么順序寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋〞，才能變“學會〞為“會學〞。學生在課堂上把握了方法，課外閱讀時才游刃有余。

(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。

小學生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能到達良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，勝利后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。

因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中留意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、名目、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的學問和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。

俗話說：“不動筆墨不讀書〞，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚〞，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的學問去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思索的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進行溝通。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導、溝通的過程中向學生提出閱讀建議，切實培育了學生的閱讀能力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀

培育了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學生有機會、有目的地在學問的海洋中遨游讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣〞。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培育學生閱讀能力為主要目的、科學有用的讀物。教師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍。其次，必需重視第二課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀競賽、學問競賽等專題活動課，讓學生在活動的參加過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用。

教師個人研修學習總結9

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范〞的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，經(jīng)常為工作而廢寢忘食。喜愛學生，堅持“德育為首，育人為本〞的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關懷學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人〞、“先進工〞。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教〞的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購置業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀；細心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書主動分子〞。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參〞的獨特化處理，總是在廣泛占有資料的前提下細心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智〞的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生寵愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好進展，教學效果好。主動投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調(diào)，伴隨教研員赴六中、一中等校參加高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀〞教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智〔第二冊〕》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質和文化底蘊，細心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定，五位老師分別承當某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕〞和“熱點重點難點〞兩種知名教輔品牌的語文編審，參加編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復習用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學參與“長沙市中學語文骨干教師高級研修班〞首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班〞的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育溝通合作研討會〞上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮亮，獨特特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員〞。

在搞好自身教學的同時，主動承當青年教師培育任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學常常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師〔兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎〕。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推動“科研興校〞。工作仔細、務實，講求科學，主動創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題討論、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改良策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)〞到“分〞，由“管〞到“導〞，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指教到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氣氛更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題討論方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動溝通討論》、《中小學校內(nèi)文化建設討論·中小學教師良好氣質修養(yǎng)討論》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動溝通的討論》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的討論》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

主動參加網(wǎng)絡教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學討論為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育〞教研博客圈。

教然后知缺乏，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培育未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和美好感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，詳情上的精細化設計往往來不及展開，因此在課堂教學詳情操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

教師個人研修學習總結10

8月21日我們頂高溫、冒酷暑，全鎮(zhèn)教師齊聚一堂，進行暑期備課活動。這次中心校支配的學習內(nèi)容雖然精短，但是各位老師都收獲頗豐。

最讓我難忘的是竇xx校長的講座，她提出了"三個超越"和"三個回來"理念，在語文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇xx老師優(yōu)雅的氣質、極具感染力的表達、恰當?shù)捏w態(tài)語言，讓在場的每一位老師都聽的聚精會神。竇xx老師始終有個習慣，一旦讀到好的文章，看到好的詳情，總會在筆記本上記下來，而今，大大小小的本子鋪開，可以鋪滿一書桌?？恐恍傅挠涗浥c反思，以及對閱讀的喜愛，竇老師從一名代過音樂、數(shù)學、美術、思品課的一般老師，成長為語文界最知名的特級教師之一。當視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書時，老師們都不由自主的發(fā)出了贊美。竇老師說：正是童年對自然的閱讀、少年對小說的閱讀，奠定了我后來的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗，竇老師說，她小時候壓根兒就沒有什么書，能見到的就是小人書。童年的歡樂，就是讀小人書。

竇老師對工作的熱情、對生活的激情，深深的感染了我，如竇老師所說，正是她事業(yè)上的勝利，使她的家庭更加和睦與美滿。

竇老師的講座深深地影響了我，我深信孩子們肯定特殊喜愛在課堂上充滿激情的，無比親切的老師。以后我會盡量像她一樣，在課堂上充滿激情，為了吸引孩子們，為了讓孩子們享受到課堂學習的樂趣，我必需讓自己歡樂的，充滿激情的出如今孩子們面前，在孩子們面前必需是主動向上的，充滿活力的，把的一面呈現(xiàn)在孩子面前。

還有就是要向竇老師學習"要大量的讀書，只有不斷的學習才會有更多的學問與靈感。"雖然我始終認為自己是個愛看書的人，但聽了竇老師的講座后，我很慚愧的認識到，自己看的書太少，所學的學問太少了。我應當不斷的學習，看更多的書，學更多的學問，包括仔細的練習自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵了我做一個不斷前進，不斷進取的學習型的老師，從而打造自己的美好人生。

中心校組織的這次暑期備課，給了我很大的心靈觸動，我期望自己永久懷著一顆向上，向善的心，讓自己的教育人生一點點絢麗起來！

教師個人研修學習總結11

我是一名長期身居教學一線的農(nóng)村教師，或許是因為自己從事本學科教學的時間較長，而且教學成果尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農(nóng)村學校，平常忙于教學工作，思想蔽塞，對外界教育狀況了解不多，見識短淺，所以之前我始終以為自己完全能勝任當前的教育教學工作，不需要培訓。通過參與此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境〞的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

一、一絲不茍，仔細對待教學工作。

〔1〕愛崗敬業(yè)。要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

〔2〕敬重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

〔3〕要有劇烈的責任心。作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最基本的，這種責任心主要表達在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必需關愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。

〔4〕以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作，不斷進取。

在教學中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應如今的數(shù)學教學。

三、自覺采納新的教學模式。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習〞、“主動探究〞、“師生互動〞、“生生互動〞等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，表達了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。

四、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切〞的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。〞力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質量。

教師個人研修學習總結12

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。主動參加溝通，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準時做出評論。仔細閱讀了每一期班級簡報。反復討論了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細的記錄。

雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡?天的研修活動，有很多需要思索的地方，需要我去細細的反思。

一、研修收獲

通過這次學習溝通。我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。比方“課前五分鐘〞說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學都需要講究肯定的藝術技巧。語文課堂必需是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素養(yǎng)?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、傾聽了專家的報告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、學問的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從很多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師?；蛟S，今日的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出如今今日的研修大平臺上給我們“唱主角〞呢？

參與這次研修活動，因為我深知團隊中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教育教學閱歷。因此每個視頻講座和文本資料我都仔細學習、認真記錄。在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行相互溝通，學到了不少好的教學閱歷和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

1、本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，主動投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面溝通的機會，讓我得到了許多的啟發(fā)和有用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)學問和非專業(yè)學問的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還經(jīng)常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到肯定的理論高度。

3、通過和全省語文教師的溝通，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對工作仔細負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和目光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有許多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的主動性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提示自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴閱歷準時地做好記錄。其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。

3、主動改革課堂教學，讓學生學得輕松開心。提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育閱歷。

教學之藝，改變無窮，我將把“吸取先進閱歷，取長補短，常討論理論信息，推陳出新。〞這句話牢記在心，努力工作。

教師個人研修學習總結13

本學期的校本培訓讓我受益匪淺。領悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

一、加強學習

要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來轉變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更劇烈地意識到了自己學問的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學習能轉變自己目前的狀況。

二、轉變觀念

隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了學問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，轉變教學方式，跟上時代的進展，做一個能適應社會并受到家長喜愛的人民教師。

三、學會反思

波斯納說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學問。假如教師僅僅滿足于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。〞教師要勤于動筆。如今通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。在以后的工作中，我肯定而且必需要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大，期望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師個人研修學習總結14

我是來自教學一線的中學數(shù)學教師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W中的問題進行比較系統(tǒng)的思索和討論，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學習充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有許多的新增內(nèi)容及很大的改變，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數(shù)學課程的基礎上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念實施教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。

通過十天的學習，我們感到研修學習活動的確是對我已有的思想、學問和閱歷一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中很多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的學問寶庫輸送了新奇的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了很多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解，時代召喚高質量的教育，在學問競爭日益激烈的今日，教師的挑戰(zhàn)也日益增添，只有與時俱進才能走在學問的前沿。

在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，主動學習，仔細傾聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，專心去領悟教育理論觀點，吸取精華。能主動主動思索，真心探討。這半年時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電機會。面對初見端倪的學問經(jīng)濟，如何實施素養(yǎng)教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。如今研修學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起互相溝通，共同學習，取長補短，共同提高。

回顧培訓歷程的腳印，發(fā)覺自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，如今就將我的學習心得總結一下。

一、學校注重自我管理。

現(xiàn)代學校領導制度應提倡共同決策，一方面通過學校委員會把教師、學生、社區(qū)和家庭吸引到學校決策中來；另一方面學校的決策結構應從集權走向適度分權，從單一的決策中心進展成為多級多個決策中心，應盡最大可能地將決策權向組織結構的下層轉移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權和決策權，從而調(diào)動他們在學校管理中的主動性和創(chuàng)造性。校長仍將是現(xiàn)代學校領導系統(tǒng)中的核心，但校長的角色將發(fā)生重大的轉變，他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色，而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動適應變革，成為依法辦學的垂范，是實現(xiàn)組織目標的領導人，是教師專業(yè)成長的促進者，是贏得社會支持的協(xié)調(diào)人。

學校能否實現(xiàn)自主進展，提高辦學效能，關鍵是學校自我管理體系確實立與進展。學校應當從自身所具備的條件，學校的文化特點，學校所在地域的實際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學校制度建設的核心。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設過程中逐步成長和成熟起來的。

二、課堂注重自主教學。

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此掌握的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說，學生悄悄傾聽。常使學生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機，僵化死板的教學方法已經(jīng)不適用了。如不快速扭轉，課堂上不能形成雙向溝通的閉合回路，那就會使教師失去調(diào)控，違反教學初衷，根本談不上讓學生“養(yǎng)成讀書習慣〞，提高學習數(shù)學能力。為此在學習中，感想很深，體會許多，有了肯定的收獲，受益匪淺。

1、教育教學的理論得到轉變。

在培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的課堂，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在教學觀上，教學是師生交互、主動互動、共同進展的過程，讓學生主動地進行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通。

2、教學模式的轉變。

新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)受。不僅教師的觀念發(fā)生了改變，而且教師的角色也發(fā)生了改變，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培育學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的學問結構，嫻熟的教學監(jiān)控能力，嫻熟的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

3、課堂教學的轉變。

新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育。教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思索?？傊?，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的缺乏之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的進展，同時，要留意積累、學習、討論，不斷提高自己的素養(yǎng)，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內(nèi)容還是教學方式、教學過程等方面都發(fā)生了很大的改變，老師作為這場改革的體驗者，探究者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

三、教法和學法的同步性。

假如說學生的“學〞是內(nèi)因，那么教師的“教〞就是外因，外因要通過內(nèi)因起作用。因此，在改良課堂教學中，教師必需重視教會學生“怎樣學習〞目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應當是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告知我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。事實上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，我們要擅長將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來，并準時地快速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必需同步進行再作一番闡述。

學生的學習過程，大體上可分五個互相聯(lián)系的階段：

〔１〕定向。這是學習過程的開始，在這一階段里，學生將要弄清學什么、到達什么目的等內(nèi)容；

〔２