2023年教師招聘考試押題卷

年教師招聘考試押題卷一、單項選擇題（本大題共

25

題，每題

2

分）1.2023年2月13日，中央一號文件發(fā)布。文件指出，黨的二十大擘畫了以（

）全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。A.農(nóng)業(yè)強國B.鄉(xiāng)村振興C.中國式現(xiàn)代化D.高質量發(fā)展2.在新的國際競爭形勢下，我們黨的思想宣傳工作的新使命任務是：（）A.舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象B.樹新風、育新德、興產(chǎn)業(yè)、建形象、順民心C.聚民聲、育思想、興文化、樹新風、富產(chǎn)業(yè)D.聚民心、順時代、樹新風、講美德、育新人3.陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，與之相關聯(lián)的教師職業(yè)道德是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.愛崗敬業(yè)D.終身學習4.把課程用作教育科學的專門術語的教育家是（）。A.斯賓塞B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.盧梭5.個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學生的（）。A.健康權B.名譽權C.受教育權D.隱私權6.（）是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據(jù)。A.教科書B.教學大綱C.教學計劃D.教案7.新課程所倡導的教學觀任務，教學不只是傳遞和執(zhí)行的過程，而是（）的過程。A.單向培養(yǎng)B.關注學科發(fā)展C.注重學生學習成績D.課程創(chuàng)生與開發(fā)8.在新一輪基礎教育課程改革中，要求中小學教師關注學生在學習中的主體地位，關注學生創(chuàng)新意識實踐能力的提升，關注學生合作精神的培養(yǎng)等等，以下學習方式與新課程的教學理念相悖的是（）。A.接受學習B.自主學習C.合作學習D.探究學習9.教育具有嚴格的等級性是下列哪一社會教育的典型特征？（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會10.“豫時孫摩”的原則最早出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《中庸》D.《孟子》11.下列關于教育要素表述不正確的是（）。A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者、學習者和教育影響三個基本要素B.教育者是教育活動中以教為職責的人，有知識的人都可以成為教育者C.學習者的學習是一種高度個性化的活動D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結合而造成的12.每年清明節(jié)某校都要組織學生到革命烈士陵園舉行清明掃墓活動，瞻仰革命先烈。該校采用的德育方法屬于（）。A.榜樣法B.鍛煉法C.陶冶法D.情景法13.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度14.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理15.我國教育目的的理論基礎是（）。A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展說B.素質教育C.應試教育D.著名學者的學說16.盛怒時，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜時，捧腹大笑，手舞足蹈；絕望時，心灰意冷，麻木不仁，這說的是一種（）。A.激情B.心境C.應激D.熱情17.一般情況下，早晨的學習效果要優(yōu)于一天中的其他時段，這是因為這一階段的學習不受（）的干擾A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制18.學生想?yún)⒓訉W校合唱隊為學校爭光，但又怕耽誤時間影響學習。這說明學生現(xiàn)在具有（）動機沖突。A.雙趨式B.雙避式C.趨避式D.多重趨避式19.下面哪種表現(xiàn)反映了羅森塔爾效應？（）A.老師讓背書，學生認真地背書B.老師對學生說：“你很聰明，只要認真學習，成績一定會提高?！苯Y果這個學生成績提高了C.學生犯了錯誤，老師批評了他D.老師穿得很漂亮，發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上配合得很積極20.用霓虹燈做廣告是利用了人的（）。A.無意注意B.隨意注意C.有意注意D.有意后注意21.閱讀魯迅的作品《祝?！分杏嘘P祥林嫂的文字描述，在腦中形成祥林嫂的形象的過程主要是（）。A.無意想象B.再造想象C.幻想D.創(chuàng)造想象22.某學生因考試不及格而愧疚是（）的表現(xiàn)。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感23.關于教學與發(fā)展的關系，維果茨基的基本觀點是（）。A.教學跟隨發(fā)展B.教學與發(fā)展并行C.教學促進發(fā)展D.教學等同于發(fā)展24.學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向，這是一種（）。A.替代強化B.直接強化C.自我強化D.負強化25.概念學習的主要方式是（）。A.概念同化B.概念內(nèi)化C.概念遷移D.概念理解二、案例分析題（本大題共

3

小題，每小題

10

分，共

30

分）1.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛入學時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。我不會忘記，為了和同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展學生們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。

2.小組合作學習是有效課堂的一種重要教學方式，但實際的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：教師提出一個問題，讓前后桌的

4

人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內(nèi)每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得……”“我認為……”請用教育理論的有關知識逐條分析此材料。

3.小明和小華是同桌，某次考試中均得

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分。小明開心的說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題，居然有

3

道題重復?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復習的很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白，最后一個題用哪個公式呢？看來，我還得好好的看看?！眴栴}：（1）根據(jù)歸因理論，分析一下兩個人態(tài)度差異的原因。（2）作為教師，該如何引導學生的進一步發(fā)展？

三、論述題（本大題共

1

題，15

分）聯(lián)系教學實際，談談如何促進學生的學習遷移。

四、教學設計題（本大題共

1

題，15

分）請認真閱讀下文。并按要求作答。荷花清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，

雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）若指導中年段學生學習本課，試擬定教學目標。（2）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

五、寫作題（閱讀材料，按要求作文，1

題，共

40

分)。材料

1：顏回是孔子的得意門生，孔子曾在和其他弟子的談話中，多次說到他從顏回身上看到了很多值得學習的東西，孔子作為一位名師，一方面注意發(fā)揮教師的主導作用，另一方面注意學生學習，師生之間教學相長，相得益彰，千載之后，猶值得當前為師者與學者借鑒。材料

2：美國心理學家羅森塔爾等人曾到一所學校對所有學生進行智能測驗，測完之后，他沒有看測驗結果，而是隨機地選出

20%的學