句子成分教案

或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：(1)今天晚上‖特別(2)[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：(1)笑‖2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或(1)動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。南(2)形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。人參(3)主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。主語謂語(主謂短語)(4)名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。 她‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語(定中短語，表容貌)3賓語是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語1)名詞性賓語。這種情況較普遍，多數(shù)動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例(2)動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感是進攻。(動詞作賓語)(1)描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小(2)限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴(3)助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有(1)描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，(2)限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手風很小。[白]跑一趟。(方式)她的身上[凈]是水。(凈=全，表(3)助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”(1)結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)(2)程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞(3)狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語(4)趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用(5)數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動(6)時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結(jié)果能例題(年輕)的我們‖[一定][要]學<好>(科學)(文化)知他(主)非常誠懇地(狀)征求(謂)大家的(定)意見(賓)。秋天比春天(主)更(狀)富有(謂)欣欣向榮的(定)景象(賓)。汽車(主){在[望不到邊際的](定)高原上}(狀)奔馳[在長期的奮斗中，](狀)我(主)一向(狀)過著(謂)樸素的(定)生活(賓)。謂語＋補語只有狀地位。我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現(xiàn)代漢語句子成序，可以借此推導出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型①忌不自信。(《鄒忌諷齊王納諫》)②覆之以掌(《促織》)③甚矣，汝之不惠(《愚公移山》)④蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《荀子勸學》)推導步驟如下：(一)例句①忌不自信。第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語然后利用句 第二步：對原句進行句子成分劃分?？芍苯痈鶕?jù)直譯之后的句子相對應(yīng)的成分直接在原句中用符號標識出來。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語；“相信”是謂語，那么“信”就?？梢?忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。相對于前面語的位置關(guān)系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。訣用“=====”劃分主語。用“-----”劃分謂語。用“~~~”標一次劃分：先分出主語和謂語，如果有賓語，也要劃出。然后，再二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補語。例如：(一只)(小)蜜地落<在一個正在走神的同學的鼻尖上>了。如：我不看(枯燥無味)的書。中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個并列結(jié)構(gòu)如：(趙州橋)(高度)的技術(shù)水平和(不朽)的藝術(shù)價值，[充分]顯示了(我國勞動人民)的智慧和力量。主干：技術(shù)水平和藝“×”①地勢漸漸更加陡起來?！貏荻钙饋?。()和恐怖。()B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)①地勢漸漸更加陡起來。——地勢陡起來。()和恐怖。()B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)符號法劃分下列句子人7.一個衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣教我們歷史9.他的偉大之外在于它能夠戰(zhàn)勝困難，重新振作起來就被登到報紙上去了班的技藝高超，后世的建筑工匠、木匠尊稱他為“祖師”在一棵小樹樹干上來回拉起來片，效果可能會更好、鉆、墨斗和進尺等許多木匠工具19.出去發(fā)明了許多工匠工具外，魯班在其他方面還有不少創(chuàng)新20.鐵匠家里見的病句類型舉例(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)(二)、詞序不當：(主體“我”，客體“數(shù)學”，改為“我對數(shù)學不感興趣?！?(三)、搭配不當：(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)(學習態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)(四)、重復啰嗦：(“具體”與“(頭發(fā)不在頭上在哪里呢可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)五)、否定不當：(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)六)、誤用歧義：(這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)(七)、前后矛盾：(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)(八)、用詞不當：(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。(“成就”詞義過重，改為“成績”)他學習好，而且思想也很好9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲．11、這本書大約20元左右．14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定話．23、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變方法:句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。(“三忌”兩倍”不通)②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長關(guān)鍵。(“成功”之前應(yīng)加“能否”)②新舊體制交替，不免不出現(xiàn)管理漏洞。(多了一個“不”，意思弄反了)4、習慣錯用的詞:“目的是為了”“大多以……為主”語意重復①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模