物流管理專(zhuān)業(yè)規(guī)劃

物流管理專(zhuān)業(yè)規(guī)劃為切實(shí)搞好物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，盡快提高物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，主動(dòng)適應(yīng)高職教育發(fā)展的新形勢(shì)及呼和浩特職業(yè)學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃的新要求，結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)際情況制定本規(guī)劃。一、背景調(diào)研1．社會(huì)與時(shí)代背景經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷來(lái)是職業(yè)教育發(fā)展的指引和引擎。“十三五”時(shí)期，全球科技和產(chǎn)業(yè)變革孕育新突破，新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)不斷涌現(xiàn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速向中高端邁進(jìn)，《中國(guó)制造2025》、“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略深入實(shí)施，“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”建設(shè)大力推進(jìn)，新型城鎮(zhèn)化加快推進(jìn)。內(nèi)蒙古物流業(yè)“十三五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，全面推進(jìn)物流業(yè)雙向開(kāi)放和物流業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),加強(qiáng)物流信息化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),推動(dòng)物流技術(shù)裝備現(xiàn)代化,積極發(fā)展回收和綠色物流,加快推進(jìn)物流園區(qū)、多式聯(lián)運(yùn)、物流產(chǎn)業(yè)集聚、城鄉(xiāng)物流配送、電商物流協(xié)同、冷鏈物流提升、大宗商品物流、物流企業(yè)培育、智慧物流創(chuàng)新和應(yīng)急物流保障等十大工程建設(shè),切實(shí)落實(shí)管理創(chuàng)新、政策支持、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、強(qiáng)化安全管理、健全服務(wù)體系等保障措施。2.行業(yè)背景內(nèi)蒙古橫跨“三北”、毗鄰8省區(qū),北與俄羅斯、蒙古國(guó)接壤,既是京津和環(huán)渤海地區(qū)的腹地,又是華北溝通大西北的經(jīng)濟(jì)通道,具有“承東接西、南聯(lián)北開(kāi)”的區(qū)位優(yōu)勢(shì),是國(guó)家重要的資源接續(xù)基地和向北開(kāi)放的橋梁,在我國(guó)物流業(yè)整體格局中占有十分重要的位置。隨著內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)特別是工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,能源、化工、冶金、裝備制造、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等六大支柱產(chǎn)業(yè)的工業(yè)增加值已占到全區(qū)規(guī)模以上工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量在90%以上,成為支撐內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。而物流業(yè)既是六大產(chǎn)業(yè)之間的重要紐帶,也是這些產(chǎn)業(yè)跟國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)相連的重要載體,發(fā)展物流業(yè),直接關(guān)系到這些產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。內(nèi)蒙古的區(qū)位優(yōu)勢(shì)使其無(wú)可選擇地成為區(qū)域性物流基地和連通歐亞的國(guó)際陸路物流基地。物流業(yè)的重要地位讓有關(guān)部門(mén)意識(shí)到:大力發(fā)展物流業(yè),在內(nèi)蒙古已是刻不容緩3.社會(huì)人才需求高速發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)需要大量物流經(jīng)營(yíng)管理人才，而我國(guó)高等教育領(lǐng)域，物流學(xué)科從2001年才真正起步，在人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量上，還遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)物流人才的巨大需求。時(shí)下，物流人才瓶頸已經(jīng)成為阻礙物流產(chǎn)業(yè)繼續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而與幾年前相比，我國(guó)對(duì)物流人才的需求顯現(xiàn)出了新變化：在我國(guó)，生產(chǎn)和流通企業(yè)對(duì)物流理念的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，社會(huì)對(duì)物流人才的需求主要表現(xiàn)在對(duì)具備物流系統(tǒng)規(guī)劃重組能力的經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)物流人才的渴求和一線(xiàn)物流操作人員的巨大缺口。隨著傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的逐步轉(zhuǎn)變，物流產(chǎn)業(yè)資源和市場(chǎng)集中度及物流標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平的迅速提升，中層物流管理人員的需求迅速增長(zhǎng)，物流人才需求將由原來(lái)的倒“T”字型逐漸變化為標(biāo)準(zhǔn)而又穩(wěn)定的金字塔型。我院物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)生產(chǎn)和流通企業(yè)基本物流運(yùn)作和供應(yīng)鏈方面迅速增加的中層物流管理人才需求，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和課程設(shè)置，對(duì)接物流管理人才需求。4．物流就業(yè)職位發(fā)展趨勢(shì)由于我國(guó)物流行業(yè)20世紀(jì)90年代才興起，現(xiàn)有的物流公司很大部分是以前的運(yùn)輸公司、倉(cāng)儲(chǔ)公司或搬家公司，人才需求層次低，而企業(yè)基本上招體力勞動(dòng)工種，如搬運(yùn)工、司機(jī)等。從近幾年看，物流就業(yè)崗位中仍然集中在基本操作工：如點(diǎn)貨員、司機(jī)、倉(cāng)管員、叉車(chē)駕駛員、分揀員、搬運(yùn)員需求旺盛；但也可以看到物流的復(fù)合型人才需求也開(kāi)始升溫：如具備使用倉(cāng)儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)的倉(cāng)管員、訂單處理員、國(guó)際物流銷(xiāo)售員、物流營(yíng)銷(xiāo)員等。物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)首先面對(duì)的是物流行業(yè)、一般企業(yè)物流部門(mén)。其就業(yè)市場(chǎng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們對(duì)物流認(rèn)識(shí)理解深入，也在不斷變化。目前來(lái)講其就業(yè)崗位主要集中在：（1）第三方物流方面的企業(yè)，如運(yùn)輸企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)、貨運(yùn)代理企業(yè)、快遞企業(yè)（保管養(yǎng)護(hù)員、配載、攬貨、送貨、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、運(yùn)輸協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)查詢(xún)）。（2）企業(yè)物流管理部門(mén)，如制造企業(yè)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)和銷(xiāo)售部門(mén)；連鎖零售企業(yè)物流部門(mén)（采購(gòu)員、訂單管理、揀選、配載、線(xiàn)路調(diào)度、保管員、物流加工管理）二、基本原則以教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，通過(guò)3～5年的努力，建立與物流、交通運(yùn)輸、生產(chǎn)制造等行業(yè)發(fā)展第一線(xiàn)人才需求相適應(yīng)，有利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和管理應(yīng)用能力的形式的教學(xué)模式，使該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率達(dá)到98%以上。結(jié)合教學(xué)改革的目標(biāo)和本校的實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：以良好的教學(xué)秩序，較高的教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以本專(zhuān)業(yè)特色為主線(xiàn)，以培養(yǎng)具有現(xiàn)代交通管理知識(shí)，具有創(chuàng)新、實(shí)踐能力，適應(yīng)第一線(xiàn)工作需要的物流管理高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，進(jìn)行深刻的教學(xué)改革。三、基本思路1．體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的特色1）以能力本位教育觀(guān)指導(dǎo)，按照工作崗位分析原則和方法，確定專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)藍(lán)圖和培養(yǎng)規(guī)格。2）以“應(yīng)用”為主旨，以模塊為要素，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。3）建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育觀(guān)念和技能，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，既具有扎實(shí)的理論技術(shù)基礎(chǔ)，有實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。4）加強(qiáng)與同行兄弟院校和交通企業(yè)、交通管理部門(mén)的橫向教育協(xié)作關(guān)系，編寫(xiě)一定數(shù)量?jī)?nèi)容簡(jiǎn)潔實(shí)用、組織科學(xué)合理的教材和典型教學(xué)案例，并加強(qiáng)理論教學(xué)中的模擬教學(xué)。5）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。在現(xiàn)有管理商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，在2年內(nèi)建設(shè)有專(zhuān)業(yè)特色的物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，為物流管理專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的提供一個(gè)好的平臺(tái)。6）與企業(yè)及有關(guān)部門(mén)共建穩(wěn)定、規(guī)范的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠在全真的環(huán)境中進(jìn)行階段性教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)前的崗位實(shí)習(xí)。7）走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路，結(jié)合“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式師生共同參與企事業(yè)和政府部門(mén)的科研科技項(xiàng)目，使教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力得到提高。2．落實(shí)以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線(xiàn)建立專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)1）成立由企業(yè)和相關(guān)部門(mén)的優(yōu)秀管理和技術(shù)人員組成的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)，每年定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)會(huì)議，確立、調(diào)整、修訂專(zhuān)業(yè)人才所需的理論和知識(shí)、技能和能力、品質(zhì)和態(tài)度結(jié)構(gòu)，調(diào)整修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。2）成立由企事業(yè)單位管理技術(shù)人員和學(xué)校優(yōu)秀教師組成的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)小組，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量的控制等。3）不定期走訪(fǎng)主要用人單位（包括企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位），了解交通管理行業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展情況，獲得用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以便及時(shí)、有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。3．建設(shè)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系本著突出實(shí)踐和應(yīng)用的原則，架構(gòu)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。深度夠用，知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)計(jì)劃中具體的理論教學(xué)體系包括：1)管理類(lèi)基礎(chǔ)課程：管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、物流市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、供應(yīng)鏈管理。2)物流企業(yè)運(yùn)作類(lèi)主要課程：基礎(chǔ)物流學(xué)、物流成本管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、企業(yè)物流管理。3)國(guó)際物流運(yùn)作業(yè)務(wù)類(lèi)主要課程：商品學(xué)、物流經(jīng)濟(jì)地理、國(guó)際物流法律法規(guī)、集裝箱運(yùn)輸、國(guó)際貨物代理4)物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃類(lèi)主要課程：物流運(yùn)籌方法、供應(yīng)鏈物流管理、物流運(yùn)輸組織與管理、物流設(shè)施與設(shè)備。5)現(xiàn)代信息技術(shù)類(lèi)主要課程：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)）、物流信息技術(shù)4．建立與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)業(yè)務(wù)能力、社會(huì)能力、方法能力和個(gè)人發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)體系包括入學(xué)軍訓(xùn)、課程教學(xué)中案例模擬、第二課堂活動(dòng)（包括課程學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)）、假期社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)、物流公司實(shí)習(xí)、畢業(yè)崗位實(shí)習(xí)。四、建設(shè)目標(biāo)1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。通過(guò)調(diào)研分析物流管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求，確定和建立本專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才知識(shí)、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)與行業(yè)全方位深層次的合作，建立物流管理知識(shí)、素質(zhì)與技能并重的模塊化人才培養(yǎng)模式。2、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，形成優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)，建成一支由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)帶頭人在同類(lèi)院校中具有一定知名度,骨干教師職業(yè)教育能力強(qiáng)、技術(shù)應(yīng)用水平高,企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干物流管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。3、強(qiáng)化學(xué)生核心技能培養(yǎng)，建設(shè)高水平實(shí)習(xí)基地。建設(shè)10個(gè)以上穩(wěn)定的高水平實(shí)訓(xùn)基地。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸與配送以及國(guó)際貨代和報(bào)關(guān)報(bào)檢等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能以及現(xiàn)代物流技術(shù)的應(yīng)用能力，使該專(zhuān)業(yè)學(xué)生滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要。4、通過(guò)五年建設(shè)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下預(yù)期指標(biāo)：半年以上崗位實(shí)習(xí)學(xué)生占應(yīng)屆畢業(yè)生比例≥80%；學(xué)生“雙證書(shū)”獲取率≥85%；專(zhuān)業(yè)帶頭人2人；骨干教師6人；開(kāi)發(fā)特色教材、課件5種；建設(shè)校級(jí)精品課程4門(mén)。五、建設(shè)措施及推進(jìn)計(jì)劃（一）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的年齡、性別、知識(shí)、工作經(jīng)歷情況，以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要，在未來(lái)5年物流管理專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)形成10－15人左右規(guī)模，以教授、博士研究生為帶頭的師資隊(duì)伍格局。至2018年應(yīng)至少擁有1名教授職稱(chēng)的教師、5名副教授以上職稱(chēng)的教師和9名講師以上職稱(chēng)的教師。并配合本專(zhuān)業(yè)的中外合作背景，著力培養(yǎng)教師的教學(xué)與科研能力。師資來(lái)源途徑主要為引進(jìn)、自我培養(yǎng)等。2、建設(shè)措施（1）加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，物流管理專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)的是既有知識(shí)又有技術(shù)和能力的人才，這對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)的教師也提出了很高的要求，結(jié)合我系物流管理教研室教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，對(duì)教師實(shí)施“雙師型”素質(zhì)教育相當(dāng)必要，“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：①具有全面的職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的合格教師標(biāo)準(zhǔn)；②既能從事理論課或文化課教學(xué)，又能從事技能訓(xùn)練教學(xué)及指導(dǎo)；③具有較全面的能力素質(zhì)，具有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論或文化知識(shí)講授的教育教學(xué)能力，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能或教師職業(yè)基本訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進(jìn)行科學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的能力；④具有畢業(yè)證、技術(shù)(技能)等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證。（2）實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變我們要求各教師積極參加各種學(xué)歷進(jìn)修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加研究生進(jìn)修，并在課時(shí)和時(shí)間上給予充分支持。另外要求教師在提高學(xué)歷的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，積極向教科研探索。（3）拓寬師資培養(yǎng)渠道，建立“上聯(lián)下掛”師資培訓(xùn)基地為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新舊知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)校一方面與一些高校建立長(zhǎng)期聯(lián)系，定期派教師到高校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)建立合作項(xiàng)目，培養(yǎng)教師的實(shí)際業(yè)務(wù)水平。（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)重點(diǎn)：抓好6門(mén)課程的建設(shè)。包括已在建課程，具體為：供應(yīng)鏈管理、物流管理基礎(chǔ)、物流市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理與配送管理。建成4門(mén)學(xué)校精品課程。2018年－2020年，將《物流管理基礎(chǔ)》和《供應(yīng)鏈管理》課程確立為本專(zhuān)業(yè)的第一期重點(diǎn)建設(shè)精品課程，主要建設(shè)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與素材的準(zhǔn)備，物流相關(guān)閱讀文獻(xiàn)的搜集與整理、物流管理實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括仿真軟件和實(shí)習(xí)規(guī)劃等）建設(shè)。2、建設(shè)措施（1）實(shí)行課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。將專(zhuān)業(yè)核心課程均安排課程組，并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，課程組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)，包括統(tǒng)一指定教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一編定試題庫(kù)以及案例、集體備課、集體出卷、集體閱卷、統(tǒng)一試卷分析、統(tǒng)一組織課程上網(wǎng)工程等。課程建設(shè)費(fèi)用由課程組組長(zhǎng)安排使用。（2）加大教學(xué)內(nèi)容和方法的改革研究。鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施課程改革，包括課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試改革等。實(shí)行固定教研研討日制度，在雙周三的下午進(jìn)行教學(xué)改革研討。（三）實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃1、建設(shè)目標(biāo)（1）研究形成物流管理實(shí)踐教學(xué)體系，包括課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分。（2）組建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。（3）聯(lián)系穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地至少10個(gè)。2、建設(shè)措施（1）首先利用物流管理綜合實(shí)驗(yàn)室。初步設(shè)想：以課堂教學(xué)加上機(jī)模擬操練代替原來(lái)的純課堂教學(xué)，以實(shí)際操作鞏固學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，同時(shí)在課程考核時(shí)可以包含上機(jī)操作的考試內(nèi)容。同時(shí)在條件許可的情況下，繼續(xù)進(jìn)行物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)。（2）第二課