Unit 1 Integrated skills示范課教學(xué)設(shè)計（譯林版七年級下冊）

3/3Unit1DreamhomesPeriod5Integratedskills一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課，聽力的第一個文本是Neil介紹自己的家，包括家中不同區(qū)域以及所屬家居物品的信息；第二個文本是Simon從新家里打給Daniel的電話。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進一步學(xué)習(xí)家中不同區(qū)域、家居物品名稱，同時學(xué)會如何用英語打電話。二、學(xué)情分析通過本單元前面課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了用英語描述和談?wù)摗凹摇钡幕灸芰?。但是，學(xué)生還不會用英語表達家居物品，也不能從空間順序和細(xì)節(jié)方面描述“家”。學(xué)生對于如何用英語打電話也比較陌生。在教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生從聽力文本中獲取關(guān)鍵信息以及速記信息的能力，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運用英語打電話；借助于聽力文本引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)如何介紹自己的家，并進一步討論、感悟家的內(nèi)涵。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.獲取并梳理聽力文本中有關(guān)介紹自己家的房間以及物品的關(guān)鍵信息；2.描述出家中不同區(qū)域以及所屬家居物品的名稱；3.學(xué)習(xí)掌握常用打電話用語；4.了解、對比不同的家，進一步感知“金窩銀窩不如自己家的草窩”。四、教學(xué)重難點【重點】1.獲取并梳理聽力文本中有關(guān)介紹自己家的房間以及物品的關(guān)鍵信息；2.描述出家中不同區(qū)域以及所屬家居物品的名稱；【難點】描述出家中不同區(qū)域以及所屬家居物品的名稱。五、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激活已知（4mins）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀句子，猜測這是哪個房間。引出本節(jié)課話題。教學(xué)活動1.Studentsreadthesentencesandguesswhatroomstheyare.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價通過觀察學(xué)生反饋，了解學(xué)生掌握信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：通過圖片和問題，進行聽前預(yù)測準(zhǔn)備。（6mins）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片寫區(qū)域名稱，為聽力活動掃除生詞障礙。教學(xué)活動2.Studentswritethenameoftheplaceundereachpicture.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價通過觀察學(xué)生寫的情況，了解學(xué)生對家中不同區(qū)域詞匯的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過看圖片寫區(qū)域名稱的活動，為聽力任務(wù)做準(zhǔn)備，掃清陌生詞匯的障礙，降低聽力難度。環(huán)節(jié)三：聽錄音，獲取聽力文本的關(guān)鍵信息。（10mins）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音對圖片進行排序，然后聽錄音填詞以及聽錄音填空。教學(xué)活動3.Studentslistentotherecordingandwritethenumbers1~6intheboxes.4.Studentslistentotherecordingandwritethenamesofthethings.5.Studentslistenagainandfillintheblanks.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理效果評價通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解他們獲取聽力文本中關(guān)鍵信息的情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生掌握從聽力文本中獲取關(guān)鍵信息和速記的方法。環(huán)節(jié)四：通過不同活動，內(nèi)化聽力文本，鍛煉口語表達能力。（15mins）通過一系列的練習(xí)，內(nèi)化聽力文本，鍛煉學(xué)生口語表達能力。教學(xué)活動6.Studentsreadandansweraquestion.7.Studentslookatthepicturesandretellthepassage.8.Studentsthinkandintroducetheirownhomes.9.Studentsreadandcompletethepassage.10.Studentsreadandanswerthequestions.11.Studentshaveafreetalk.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理應(yīng)用實踐之分析與判斷、內(nèi)化與運用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過觀察學(xué)生的活動反饋，了解學(xué)生對聽力文本細(xì)節(jié)的掌握情況，同時鍛煉學(xué)生的口語表達能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：加深學(xué)生對文本信息的理解，引導(dǎo)學(xué)生從空間順序和細(xì)節(jié)介紹家，進一步感悟家的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設(shè)情境，聽錄音，獲取聽力的關(guān)鍵信息。同時基于聽力內(nèi)容，進行口頭表達。（10mins）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀PartB的導(dǎo)語并回答問題。教師呈現(xiàn)問題，播放錄音并引導(dǎo)學(xué)生回答問題。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生注意打電話的句式表達。教學(xué)活動12.Studentsreadtheintroductionandanswerthequestions.13.Studentslistenandanswerthequestions.14.Studentsreadandcirclethekeysentences.15.Studentsmakeconversations.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用效果評價通過觀察學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生對對話信息的掌握情況。教學(xué)活動16.Studentshaveadiscussion.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過聆聽學(xué)生的分享和討論，了解學(xué)生對“家”的認(rèn)識，以及對本課語言知識的內(nèi)化程度。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生獲取聽力細(xì)節(jié)信息