《父愛(ài)之舟》課件-部編版課件2

19父愛(ài)之舟

吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當(dāng)代畫(huà)家、油畫(huà)家、美術(shù)教育家。

主要作品：油畫(huà)代表作有《長(zhǎng)江三峽》《北國(guó)風(fēng)光》《小鳥(niǎo)天堂》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等，個(gè)人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》《美丑緣》等十余種。作者簡(jiǎn)介自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。初讀課文蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊蠶寶寶繭子報(bào)考客棧心疼席子冤枉

恍恍惚惚

高蹺

糖果偏僻紙屑

啟迪

釘鞋

陪嫁畢業(yè)

繳費(fèi)落榜

暑天

煮飯兼做嘲笑枕邊jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiān字詞學(xué)習(xí)cháo劃船比賽惚蹺冤枉繭棧榜兼僻迪嫁繳嘲宿_______宿舍sù_______一宿xiǔ

運(yùn)用：李明在宿（sù）舍給我們講了一宿（xiǔ）有關(guān)星宿（xiù）的知識(shí)。_______星宿xiù我會(huì)寫(xiě)蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮請(qǐng)將生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。啟枕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)蠶考疼席糖屑迪釘陪畢暑煮啟枕形容舍不得離開(kāi)。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細(xì)致。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。本文圍繞“________”這一中心，以__________的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。課文解讀父愛(ài)夢(mèng)境回憶作者為什么采用夢(mèng)境的形式回憶往事？以夢(mèng)境的形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，從而更好地表達(dá)主題。默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景。3住客棧時(shí)，父親因心疼“我”被臭蟲(chóng)咬得全身都是疙瘩想加錢(qián)換房；4父親給“我”買(mǎi)熱豆腐腦，替“我”糊萬(wàn)花筒；5大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；6湊錢(qián)供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；8送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；9送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被?！靶O船”在全文中起什么作用？“小漁船”是本文的敘事線索。以此貫穿全文，把種種往事連為一體。用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢(qián)換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難。他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)……感受到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。從中我們可以感受到父愛(ài)的偉大。第5自然段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？刻畫(huà)出了一個(gè)怎樣的父親形象？通過(guò)對(duì)父親背“我”上學(xué)時(shí)的穿著的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出父親的簡(jiǎn)樸形象，與上文“他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)”相照應(yīng)。字里行間流露出父愛(ài)的溫情。細(xì)節(jié)描寫(xiě)這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。撒嬌的哭發(fā)脾氣的哭打架的哭心酸的哭對(duì)比，突出“心酸的哭”給“我”帶來(lái)的特殊感受。第6自然段中的“新滋味”指的是什么？“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)、心痛。如何理解“我唯一的法寶就是考試，從未落過(guò)榜”這句話？前文提到“父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)”，“從未落過(guò)榜”體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝心，是一種對(duì)父愛(ài)的報(bào)答。文中多次寫(xiě)到姑爹的小漁船，這樣寫(xiě)有什么用意？文中多次寫(xiě)到姑爹的小漁船，意在表明是父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親無(wú)盡的期望。這樣寫(xiě)，一步步緊扣主題，一步步深化主題?！褋?lái)，枕邊一片濕。以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合，照應(yīng)文章開(kāi)頭的“我剛剛夢(mèng)醒”。委婉含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激與懷念，使父愛(ài)的主題得到了進(jìn)一步升華。首尾照應(yīng)課文的選材有什么特點(diǎn)？文章所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見(jiàn)大，從細(xì)微處表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉與偉大。這些事情依舊縈繞在“我”的夢(mèng)中，可見(jiàn)這飽含著父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的令人難忘！事情愈小，表現(xiàn)的父愛(ài)愈深。合作探究作者為什么以“父愛(ài)之舟”作為文章的題目？以小舟比喻父愛(ài)十分貼切，在作者的人生之路上，父愛(ài)載他渡過(guò)生活的艱難，到達(dá)理想的彼岸。夢(mèng)境開(kāi)篇引入回憶送“我”深沉的愛(ài)子之情換房間買(mǎi)豆腐腦、糊萬(wàn)花筒、背“我”上學(xué)湊錢(qián)寄宿、替“我”鋪床送“我”考學(xué)、夜晚輪換搖櫓父愛(ài)之舟結(jié)構(gòu)梳理送“我”入學(xué)、為“我”縫補(bǔ)棉被夢(mèng)醒流淚結(jié)束回憶本文圍繞“父愛(ài)”這一中心，以夢(mèng)境回憶的方式追敘在艱難求學(xué)的經(jīng)歷中父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了父親深沉的愛(ài)子之情，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感激之情。主旨概括視頻欣賞：父愛(ài)短片《光之塔》拓展延伸隨堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（）A.客棧（zhàn）恍惚（hū）B.偏僻（bì）冤枉（wǎnɡ）C.榜樣（bǎnɡ）嘲笑（cháo）······B“人生道路中品嘗到的新滋味”，這里的“新滋味”指的是（）A“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)。外面的生活十分艱辛，“我”覺(jué)得很苦。贊美父愛(ài)的名言父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)?！f(wàn)提斯父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)到了那就不是父愛(ài)了！——冰心3.拓展閱讀?！菊n后習(xí)題參考答案】默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。參考答案：“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)的場(chǎng)景有：住客棧時(shí)，父親因心疼“我”被臭蟲(chóng)咬得全身都是疙瘩想加錢(qián)換房；父親給“我”買(mǎi)熱豆腐腦，替“我”糊萬(wàn)花筒；大雨大雪天父親背“我”上學(xué)；湊錢(qián)供“我”上學(xué)，替“我”鋪床；送“我”考學(xué)，夜晚行船，輪換搖櫓；送“我”入學(xué)，為“我”縫補(bǔ)棉被。大雨大雪天父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景給“我”的印象最深。讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）參考答案：“新滋味”指的是心酸的滋味，“我”被父親的愛(ài)感動(dòng)，心疼父親，為父親的艱辛感到難過(guò)、心痛。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！（從這句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）參考答案：從這句話中，我體會(huì)到了作者對(duì)父親的感激、懷念和深沉的愛(ài)。課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。參考答案：（1）“父愛(ài)之舟”把父愛(ài)與船結(jié)合起來(lái)，形象地表現(xiàn)了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用，從而揭示了文章的主題。（2）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的小漁船，虛指父親深沉的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。（3）“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書(shū)、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。（4）“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大與深沉。摘抄文中有關(guān)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，并讀一讀。搜集描寫(xiě)父愛(ài)的古詩(shī)詞。課后作業(yè)◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類(lèi)收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我