幼兒園中班教案《魔術師》

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幼兒園中班教案《魔術師》1

活動目標：

1.幼兒觀賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現(xiàn)手法。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，學習仿編詩歌。

3.理解詩歌內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動預備：

1.詩歌中的蠟筆魔術師圖片；魔術棒一根。

2.人手一份蠟筆魔術師操作圖片。

重點難點：

學習仿編詩歌，情愿大膽表述。

活動過程：

一、觀賞詩歌

——出示蠟筆魔術師，師：今日，我請來了蠟筆魔術師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目

——師邊朗誦詩歌變演示教具〔配樂〕。

二、學習詩歌

——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術師？他變出了什么?

——師再完整朗誦一遍，援助幼兒熟識詩歌。

——請個別幼兒當魔術師，完整學念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示范創(chuàng)編，并以變魔術的方式出示圖片。

——引導幼兒創(chuàng)編，鼓舞幼兒自由想象。

四、游戲：蠟筆魔術師

——請小伙伴把椅子轉(zhuǎn)個身，請你告知我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術師？

——引導幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

附：魔術師

小小蠟筆

是幾個淘氣的魔術師。

紅的會變太陽，

黃的會變小雞，

藍的會變云朵，

綠的會變草地。

魔術師玩累了，

回到房子里，

親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“觀賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但認真分析教材，結合班級幼兒的進展狀況，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極簡單贊成教學資源、程序的拖沓、糜費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒園中班教案《魔術師》2

活動目標：

1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動物從不快樂到快樂的緣由。

2、通過理解散文，知道與同伴開心交往的正確方式。

3、觀賞散文，感知、體驗散文的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能簡約復述散文。

活動預備：

散文錄音、課件、圖片。

活動過程：

1、觀賞配樂動畫——云，導入活動

●〔出示白云圖片〕小伙伴好。白云還會變魔術呢，我們一起來看看吧。

播放動畫(老師邊看邊引導孩子看白云的改變)

●白云能干嗎？白云是個魔術師，它多會表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會怎樣呢？

2、聽散文錄音第一段

●白云是個孤獨的魔術師，沒有人喜愛看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個小動物，心想，呀，究竟有人來看我表演魔術啦，好快樂呀。誰來看白云表演魔術了呢?(播放錄音第一段)

●誰來看白云表演魔術了？〔依次出示小動物圖片〕小動物喜愛看白云表演嗎？為什么呢？

●白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？

白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見大花貓怎么了？小老鼠為什么被嚇跑了呢？

白云給小熊變了什么？小熊看見蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？

〔老師依次出示圖片，機動提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段〕

3、聽散文錄音第二段

小動物們都不喜愛看白云變魔術，白云好孤獨，你有什么方法讓小動物喜愛看它的表演呢？(2~3位幼兒猜想)

〔師提升：白云變了溫文的小動物，不會損害別人了，他可以和伙伴一起做游戲了〕那白云究竟是怎么做的呢？

(播放錄音第二段)

白云是怎么做的?白云為誰變了？〔一一提問〕小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？

哦，白云變出了小動物們喜愛吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動物了。大家都喜愛看白云變魔術了。

那它們做了什么呢？讓我們再來聽一聽。

〔再次老師清誦散文第二段〕

小動物們做了什么呀？〔幼自由回答〕讓我們一起來學一學，說一說。

(第一個：個別、集體——師、幼)

(第二個：個別、一半——師、另一半)

(第三個：個別、女——師、男)

4、完整觀賞散文

剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術師》讓我們一起來聽一聽。

〔完整播放散文錄音〕

假如你是白云，那你還會變什么好吃的，好玩的`東西讓大家快樂呢？

白云變出了許多，交到了許多伙伴，那你們平常怎么做才可以交到更多伙伴呢?

我們大家要友好相處，相互謙讓，相互關懷。

5、完整觀賞散文〔課件〕，結束活動

●白云魔術師，這真是一首有趣的散文，要是配上動畫那就更棒了，哦，來了。

〔完整播放散文課件〕

延伸活動：

現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術師變的魔術講給其它小伙伴聽一聽吧！

散文：白云魔術師白云是個魔術師，喜愛處處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不興奮，沒有人喜愛看白云變魔術了。

白云很不快樂，它盼望大家喜愛它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍興奮得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術師。

幼兒園中班教案《魔術師》3

活動預備

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、外形不同的可操作的圖形假設干。

活動目標

發(fā)覺事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設計排列規(guī)律，并能用較精確的語言表達。

活動過程

一、開始部分

組織幼兒坐好。

二、基本部分

1、請幼兒觀測老師按不同規(guī)律排列〔大小、厚薄〕的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發(fā)覺并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀測圖片，發(fā)覺并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀測圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒查找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒制造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

三、結束部分

啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小伙伴說說自己是按什么順次排列的。

幼兒園中班教案《魔術師》4

活動目標：

1．理解詩歌所表達的內(nèi)容，感受色調(diào)的美。

2．學習并理解詞語：親親熱熱。

3．能依據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4．引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己對《魔術師》的見解。

活動預備：

1．蠟筆假設干盒。

2．電教設備：電腦、課件。

活動過程：

〔一〕談話導題。

師：小伙伴們看過魔術表演嗎？你看過什么樣的魔術表演？今日我們班請來了幾個魔術師，下面我們激烈歡迎魔術師?！渤鍪疽缓胁噬灩P〕

〔二〕觀賞詩歌。

1．猜猜這些魔術師會變什么呢？

老師：這些魔術和我們平常看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么？〔幼兒猜想〕那讓我們來問一問魔術師會變什么？

2．觀賞課件一遍。

你看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什么？

3．老師示范朗讀詩歌《魔術師》。

魔術師回到盒子房里是什么樣的？〔豐富詞：親親熱熱〕你喜愛和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小伙伴相互做親親熱熱的動作)。

4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

5．運用闖關游戲復習鞏固兒歌。

〔三〕仿編詩歌。

1．魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術？

2．除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒爭論創(chuàng)編。

3．學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

〔四〕畫詩歌。

魔術師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出許多好聽的詩歌來。

活動延伸：

區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色調(diào)的多變性。

詩歌：

魔術師小小蠟筆，是幾個淘氣的魔術師。

紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“觀賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但認真分析教材，結合班級幼兒的進展狀況，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極簡單贊成教學資源、程序的拖沓、糜費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒園中班教案《魔術師》5

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對色調(diào)改變的美，產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新改變。

3、鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4、培育幼兒對色調(diào)的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預備：

眼鏡人手一副、顏料〔紅、黃、藍〕勺子、透亮杯子、紅、黃、藍標記、課件。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關注，引起幼兒的愛好。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀測四周的改變。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會轉(zhuǎn)變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺，我們一起查找答案。

二、情境魔術表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今日老師和小伙伴一起來當一回***術師，請魔術助手介紹魔術臺上魔術材料：〔紅、黃、藍顏料、魔術勺子、魔術杯〕請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小伙伴認真看清晰了，這三種顏色寶寶特別的淘氣，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！"我把紅色和黃色放在魔術杯子里，輕輕搖擺瓶子，變變變，請幼兒觀測，變成什么顏色了？讓幼兒猜一猜?！渤壬?/p>

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好伙伴在一起，〔黃色和藍色、紅色和藍色〕這兩個魔術留給小魔術師們來變了。

三、幼兒動手操作嘗試，探究顏色的改變。

1、師："你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？"老師為每組預備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖擺，看看有什么改變。和身邊的伙伴說說自己的發(fā)覺，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、老師講解操作時考前須知：

現(xiàn)在，請小伙伴也來當魔術師，好不好？不過當魔術師有個小小的要求：

〔1〕當心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

〔2〕在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關系。

〔3〕在玩的過程中跟你的好伙伴說一說你的發(fā)覺，比較變出來的新顏色。

四、集中溝通：我的發(fā)覺。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)覺。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告知大家你發(fā)覺了什么？

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小伙伴在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

2、幼兒操作，老師指導操作，并留意引導幼兒記錄操作結果。

六、幼兒再次操作。探究三種顏色的改變。

紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探究操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結：放視頻：小伙伴真聰慧，學會了***的本事，老師把剛才你們在操作時的發(fā)覺變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色調(diào)謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領下念兒歌。

七、結束活動：今日我們又學會了一個新本事，國慶節(jié)立刻到了，我們把變出來的顏色去裝扮我們的教室。好嗎？

教學反思：

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于進展幼兒的認知技能、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的技能會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱膼酆命c，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發(fā)幼兒對四周生活中色調(diào)的關注。難點是引起幼兒對科學現(xiàn)象探究的愛好?；顒又形腋鶕?jù)科學探究活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作試驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過試驗感知三原色的改變，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生改變，激發(fā)孩子探究的愛好。

顏色，對于幼兒來說是特別喜愛的，科學活動《****》，這節(jié)課下來我覺得色調(diào)的改變的確能引起幼兒極大的愛好。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色改變帶來的歡樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東