初中地理老師教學隨筆

初中地理老師教學隨筆對于學校階段同學的心理特征和熟悉力量，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來熟悉、獵取地理學問。從而解放同學的頭腦，培育創(chuàng)新思維。下面是我為大家整理的學校地理老師教學隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

學校地理老師教學隨筆1

1、教學中的術語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中把握地理術語的使用，這一堂課中，敘述地圖上方向的辨別，因此在課程敘述中，盡量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓同學在課堂上感受方位的情景;初一地理還沒有學習坐標，同學對坐標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是坐標，語言表述，教學用詞應當結合同學的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合;教學中還應當留意敬語的使用，是對同學的敬重。

2、起引導作用的板書：板書在教學中必不行少，四非常鐘，同學不行能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，消失這樣的狀況同學會突然間反應不過來，課堂的進度到哪里了，或者說現(xiàn)在學習的是哪個內(nèi)容，而板書就可以起到引導，提示的作用。是一堂課學問的框架，學問的結構，有引導，總結的作用。

3、教學幫助作用的課件制作：多媒體不是黑板，它起到的作用應當是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，例如：動態(tài)的過程展現(xiàn)，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調(diào)等;同時課件制作中，要有規(guī)律性，比如地圖三要素中，肯定要把三要素體現(xiàn)出來，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、圖例和注記，這樣有總結的作用，同學學完就能感到地圖有三個基本的要素。

4、教學環(huán)節(jié)的設計：引入，去一個新的學校，利用學校新環(huán)境的資源來作為引入的話題，可以激起同學的關注度，引入的語句精煉，并且要起到課堂提綱的作用，讓同學在一聽引入話題就能夠一目了然地知道本堂課應當學習什么;課堂教學環(huán)節(jié)中，各部分學問點的時間把握要安排得當，把握清晰;教學過程中的過度語言，過度情景肯定要自然得體，體現(xiàn)出學問點間的聯(lián)系是自然的，必定的;課堂結束的時候，布置作業(yè)才算得上是一堂完整的課堂。

學校地理老師教學隨筆2

4月10日—13日我有幸去淄博桓臺參與了省學校地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展現(xiàn)，各市地理老師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新奇的教學理念和教學課件，從各個老師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

1、創(chuàng)設情境，導入形式多樣，同學愛好高漲。

這次優(yōu)質(zhì)課中很多有閱歷的老師對課堂導入語都非常講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落美麗風光導入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新伴侶的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。

好的導入語如同樂曲的前奏、戲劇的序幕，導語異彩紛呈，劇烈地吸引同學的留意力，同學在學習新課的開頭就能快速、主動地進入學習狀態(tài)，為新課教學制造了良好的開端，老師的講課像磁石一樣牢牢地吸引同學的留意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順當進行打下良好的基礎。

2、制造性的使用教具，使抽象的學問點直觀化、形象化。

這次優(yōu)質(zhì)課中，不少老師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的學問點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采納了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是制造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使同學更簡單的把握和理解此個難點。

3、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了同學的學習愛好。

以問題為起點學習方式，使同學變成了主體，由原來被悅耳變成主動學習探究，同學主動去思索，主動在上課時爭論，主動尋求答案，同學學習的愛好深厚，樂觀性比較高，學習的效率也自然就高。

4、制造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。

大多數(shù)老師能夠依據(jù)課程標準的要求，敏捷組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。留意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺進行，很多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近同學的生活與現(xiàn)實。例如：在講“電子地圖的應用”這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，供應給同學有關地圖資料，讓同學從身邊的地理學問開頭，引導同學學習新學問，最終再來解決生活中的地理問題，使同學的學習與生活緊密聯(lián)系起來，同學發(fā)言熱鬧，思索樂觀，參加學習的主動性明顯提高，同學的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

5、打破傳統(tǒng)的教學，突出新的教學理念，注意學法指導。

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓同學學到學問，而是讓同學學會如何學習，如何把學問運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的老師都特別注意方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導同學如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使同學在學的學問的同時學到更多的學習方法。

6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，使課堂教學緊密聯(lián)系同學生活。

本次聽課活動，老師在課堂教學上，注意引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受和體驗動身，去理解地理學問，收到深化淺出的效果，同學在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)同學的作息時間入手，使同學有真實的體驗，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從同學身邊的地理學問開頭，引導同學學習新學問，最終再來解決生活中的地理問題，使同學的學習與生活緊密聯(lián)系起來，同學對這些現(xiàn)象比較熟識，又比較感愛好，所以同學發(fā)言熱鬧，思索樂觀，效果不錯。

7、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝

除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了“同學反思反饋”、“關注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、同學情景劇、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在消遣中培育了同學的分析、語言表達、學以致用、學問遷移等力量。

8、敏捷組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂力量強。

不管是預設的還是生成的問題，許多老師都能夠應付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的訓練教學素養(yǎng)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動作、情感都布滿了魅力，對于同學是循循善誘，使同學的思路始終向自己預設的問題上進展，遇到同學的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機靈的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人力量。

9、情感訓練合理充分準時。

教學不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使同學在成才的同時還要成為有道德、有愛心，有抱負、喜愛祖國的人。很多老師在教學過程中不斷穿插情感訓練，比如：威海的王彥老師設計的“愛心小卡片”，在傳授學問的同時向同學們傳授著一種精神、一種信念、一種堅持。

總之，各位老師的優(yōu)點還許多，比如駕馭課堂的力量強，視野寬敞，拓展遷移力量強;教材嫻熟，能敏捷運用多種教學策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清楚;反饋準時，調(diào)控有力，教學機靈等等不在贅述。

學校地理老師教學隨筆3

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

現(xiàn)在的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想訓練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的樂觀性及學習愛好。在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加同學的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。在自己總訓練工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對學校同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學了解地理學問在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

學校地理老師教學隨筆4

光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，又一個學期了，回顧2024-2024年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總?cè)缦拢?/p>

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練合。

二、提高同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

現(xiàn)在的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想訓練上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的樂觀性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加同學的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總訓練工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對學校同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學了解地理學問在生產(chǎn)建設中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育同學多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

學校地理老師教學隨筆5

1、運用地圖獵取學問

學校地理學習的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的凹凸變化等，它們是難以用語言精確?????無誤地表達出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求同學身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成精確?????、堅固的印象，避開了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運用地圖好處的同學是對地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時，我就要告知同學運用好地圖是學好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成常常讀圖的習慣。地理學科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然學問，再進一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平常的地理教學中就應當多運用地圖來指導同學獵取學問。

2、聯(lián)系實際內(nèi)化學問

把日常生活中同學比較熟識的問題引入課堂，如在學習《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是特別困難的，新授課時，老師要求同學辨認車輛牌碼上的字，由此說明學習省級行政區(qū)劃簡稱的實際用途。然后讓全班同學各說出自己知道的車牌上的字，老師寫到黑板上(不重復