《單數和雙數》教案

1、單數和雙數課題：單數和雙數備課人：教學目標：1、了解雙數與單數的特征。2、探索單數與雙數的加減規(guī)律，并能夠運用這個規(guī)律判斷幾個數相加的和或者幾個數相減的差是雙數還是單數。教學重點：能夠根據雙數和單數的特征，區(qū)分單數和雙數。教學難點：能夠利用單數雙數的特征，判斷出加減法算式的得數是單數還是雙數。教學對策：引導學生先自己找出單數雙數的特征，并牢記，運用特征再去解題。教學準備：PPT多媒體、三角板教學過程：一、談話導入（2分鐘）數數：09,如果要求給這10個數字分類，可以怎么分？預測：學生會根據單數和雙數進行分類，由此引入單數和雙數的概念?？偨Y：個位數字是0, 2, 4, 6, 8的數是雙數，個位數

2、字是1, 3, 5, 7, 9的是單數。老師舉幾個數的例子：22, 46 , 80, 13, 55 , 79, 32 , 78, 95 , 74 ,學生判斷這幾個數 是單數還是雙數。二、新課講授例1、下面8個數，請你分一分。（5分鐘）單數既雙效1、學生讀題（分析題目意思：將這些數分成單數和雙數）2、詢問用什么方法來分類？生：觀察每個數的個位數字是多少。3、引導孩子思考，并解答此題。（注意解題技巧：可以按照順序，寫一個劃掉一個，這樣可以避免重復或者遺漏，方便檢查。）35、19.51阪274、學生完成5、檢查師：題目做完后，應養(yǎng)成自查的好習慣，這樣能幫我們提高作業(yè)的正確率。檢查時，看看是不是所有的

3、數都寫上了，有沒有遺漏或者重復。例2、我們一起來尋找單數和雙數的加減規(guī)律吧！ （6分鐘）加法:0減法：mM +-1 W-lb； MM 例如；單數1單定:|例如； 單.一單破=例珈：雙數十單皺=r例*:雙.一單盤二的如：1、學生讀題。2、先出示第一個加法的規(guī)律，引導學生先舉例，來依次證明這三個算式的得數是單數還是雙數3、雙數+雙數=雙數，例如：2 + 6=8。單數+單數=雙數，例如：3+7=10o雙數+單數=單數，例如：4+9=13。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。）4、再出示減法規(guī)律，學生自己舉例，完成四個算式。5、雙數雙數二雙數，例如：8 6=2。單數單數=雙數，例如：91=8。雙數單數二單

4、數，例如：10- 5=5。單數一雙數二單數，例如：11 2=9。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。） 6、小結:。加法： 。減法： 雙款二廠就敷 I雙數一雙，一 雙敦一丁十隼教二一，雙數單敏二廠單數雙教一單救耳單數 單款一雙.=單數= 牢記規(guī)律，幫助解決更多的問題。總結成幾個字：同雙異單。即：如果這兩個數特征一樣，不管單數還是雙數，他的結果一定是雙數, 反之，則為單數。想一想：（3分鐘）出示題目：2+2 是雙數。學生思考1:再加1個2,是什么數？（雙數）再加1個2呢？（雙數）以此類推下去，不管加幾個2,都是什么數？（雙數）學生思考2:再加1個1,是什么數？（單數）再加1個1呢？（雙數）以此類推下

5、去，得數 是單數還是雙數取決于加的單數的個數。如果單數的個數為單數，得數為單數，如果單數的個數為 雙數，得數為雙數。所以，與單數的個數有關，與雙數的個數無關。例3、不計算，請判斷“ 11 + 12+14+ 15+18+17+9”的和是單數還是雙數。（3分鐘）1、學生讀題。利用想一想找到的規(guī)律，來解決這個問題。2、引導學生思考：關鍵是看單數的個數。3、學生能夠總結出判斷的規(guī)律：單數的個數是單數，和為單數；單數的個數是雙數，和為雙數。4、答案：單數有4個，是雙數個，所以和為雙數。例4、我來選一選。（5分鐘）（1）有一箱蘋果，兩個兩個地拿，最后還剩 3個，這箱蘋果的個數是（）。A 、單數B、雙數（2

6、）媽媽買來一筐梨，小利兩個兩個地拿，最后正好拿完，這筐梨子的個數是（）。A 、單數B、雙數1、先出示第（1）題：學生讀題3 個”。2、引導學生讀題：抓關鍵詞：“兩個兩個地拿”、“還剩（解釋關鍵詞的意義）3、引導學生思考：“兩個兩個地拿”：表示雙數；“還剩 3 個”： 3 是一個單數。最終雙數加單數還是單數，所以選A。4、出示第（ 2）題：學生讀題。5、引導學生讀題：抓關鍵詞：“兩個兩個地拿”、“正好拿完”。（解釋關鍵詞的意義）6、引導學生思考：“兩個兩個地拿”：表示雙數；“正好拿完”：可以用“0”表示。最終雙數加雙數還是雙數，所以選B。7、答案： 1） A 2） 2） B三、課堂總結（2 分鐘

7、）請同學們記住以下規(guī)律：雙數雙數=雙數單數單數=雙數雙數單數=單數雙數雙數=雙數單數單數=雙數雙數單數=單數單數雙數=單數或者 同雙異單 。四、課堂練習數學采蜜園 P211、不計算，請判斷“ 1 2 3 4 5”的和是單數還是雙數。1）學生自己獨立思考，完成第 1 題。（老師巡視，提醒握筆坐姿，并及時做適當的點評）（老師巡視，提醒握筆坐姿，并及時做適當的點評）(2)學生匯報答案。(3)答案：單數有3個，所以和為單數。2、不計算，請判斷“ 3+5+ 7+ 9+6”的和是單數還是雙數。(1)學生先思考。(教師巡視，并給予提醒和評價)(2)學生匯報。(3)答案：單數有4個，所以和為雙數。3、不計算，請判斷“ 15+ 18+19+17+16+ 0”的和是單數還是雙數。(1)學生先思考。(教師巡視，并給予提醒和評價)(2)學生匯報。(3)答案：單數有3個，所以和為單數。4、兔籠里有25只小灰兔，又買來16只小白兔，那么此時兔籠里兔子的總只數是(A 、單數B、雙數(1)學生先思考。(教師巡視，并給予提醒和評價)(2)學生匯報。(3)答案：單數有1個，所以和為單數，選 A五、作業(yè)布置(1分鐘)并簽字請你當小老師，把書上 例1傷J 4的解題過程講給家人聽，六、板書設計：單數和雙數例1、個位數字：I , 3 , 5 , 7 , 9 -單數PPT展