詩(shī)歌類材料作文的審題立意修訂課件

詩(shī)歌類材料作文的審題立意

命題歸類寓言、故事類（2008年全國(guó)二套）現(xiàn)實(shí)類（2008年全國(guó)一套）詩(shī)歌類（2008年湖南卷）哲理短語(yǔ)類（2006年浙江卷“生有所息/生無(wú)所息”）高考回放閱讀下面的文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西，要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物，人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。

請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫～篇不少于800字的議論文或記敘文。(2008年湖南卷）閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。（60分）星星雷詩(shī)雁

仰望星空的人總以為星星就是寶石，晶瑩，透亮，沒(méi)有纖瑕。

飛上星星的人知道，那兒有灰塵、石漬，和地球上一樣復(fù)雜。讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。立意提?、距離產(chǎn)生美

2、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

3、理想與現(xiàn)實(shí)審題思路：1、鑒賞詩(shī)歌理解內(nèi)涵2、體悟哲理注意導(dǎo)引3、聯(lián)系生活全面把握4、歸納立意準(zhǔn)確鮮明鞏固練習(xí)【練習(xí)一】閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】第一步：通讀全詩(shī)，找到詩(shī)中陳述對(duì)象，揣摩詩(shī)人的褒貶傾向。此詩(shī)陳述對(duì)象可分為兩類：一類是露珠（主體），一類是楓葉和荷花。詩(shī)人情感態(tài)度，要透過(guò)陳述的主要對(duì)象去體會(huì)，如此詩(shī)中的露珠，是放在兩種不同的環(huán)境下來(lái)寫的，一是在楓葉上，用了“紅紅的”“閃爍”這樣的詞，表明露珠是自豪的，作者對(duì)此是贊美欣賞的態(tài)度。二是在荷花上，用了“淚滴”“蒼白”這樣的詞，表明露珠是辛酸難過(guò)的，作者對(duì)它是同情的態(tài)度。第二步：細(xì)讀詩(shī)歌，抓描寫對(duì)象關(guān)鍵詞，體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)的出發(fā)點(diǎn)是什么，有什么結(jié)果。如上詩(shī)一是“紅紅的閃爍”，一是“淚滴似蒼白”。第三步：由果及因，從而推導(dǎo)出論點(diǎn)。1、從露珠角度立意①露珠的悲傷是因?yàn)檎覜](méi)找對(duì)適合自己的環(huán)境導(dǎo)致的――找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置(或:人要善于在不同的環(huán)境中，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性，在不同的崗位做出不同的貢獻(xiàn)。)以此定位，可以擬題為“生命閃光的位置”“位置與價(jià)值”②露珠自豪是因?yàn)榻柚藯魅~顯現(xiàn)出自身價(jià)值——借助外物（他人），成就自己。③露珠何故有喜有悲？因?yàn)闆](méi)有自己，完全信賴他人——堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響（從反面立意）2、從楓葉、荷花的角度立意楓葉、荷花合起來(lái)代表環(huán)境，環(huán)境可能影響改變?cè)炀蛯?duì)象。不同的環(huán)境造就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長(zhǎng)/環(huán)境改變?nèi)松ò▽懠彝ソ逃?、社?huì)影響、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生價(jià)值3、從露珠與楓葉、荷花的關(guān)系角度立意⑤提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)由此可以擬題為“請(qǐng)給‘露珠’一片火紅的‘楓葉’”“環(huán)境與人”【練習(xí)二】閱讀下面的短詩(shī)，根據(jù)詩(shī)的意境，發(fā)散自己的思維，大膽聯(lián)想與想象，寫一篇不少于800字的文章。注意：題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限。沙世上好像——

只有沙最不值錢然而，最寶貴的東西——金，就在它的里面?！緦忣}指導(dǎo)】首先應(yīng)該讀懂詩(shī)意。這首以《沙》為題的小詩(shī)寓意豐富，哲理深刻?！笆郎虾孟瘛挥猩匙畈恢靛X”這是說(shuō)“沙”在這個(gè)世界上最普通、最平凡的東西?！捌胀ā薄捌椒病睉?yīng)該是我們從這兩句詩(shī)中提煉的內(nèi)涵?！叭欢?，最寶貴的東西——金，就在它的里面”是說(shuō)金子就蘊(yùn)藏在“沙”里面。“金”代表的是偉大，代表的是富貴。整個(gè)小詩(shī)內(nèi)涵就是：偉大寓于平凡；富貴蘊(yùn)藏于普通。這樣一分析，我們就可以把握本題寫作的方向?！揪毩?xí)三】

閱讀下面這首詩(shī)，按要求作文。

你知道，你愛(ài)惜，

太陽(yáng)天天升起；

你不知，

你厭惡，

太陽(yáng)天天升起。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的感悟，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

這首詩(shī)表達(dá)的主要意思是，“你知道”也好，“你不知”也好，“你愛(ài)惜”也好，“你厭惡”也罷，“太陽(yáng)”都會(huì)“天天升起”。也就是說(shuō)你的喜怒哀樂(lè)，你的主觀意愿都左右不了太陽(yáng)的升起。在這里，“太陽(yáng)天天升起”是一種客觀存在，而“你知道，你愛(ài)惜”“你不知，你厭惡”只是一種主觀情感。主觀情感是難以左右客觀存在的。因此，尊重客觀存在是這首詩(shī)所要思考的核心。比如我們要尊重自然，尊重事物的發(fā)展規(guī)律等。當(dāng)然，這樣思考過(guò)后，還可引申為我們要“適應(yīng)”客觀規(guī)律。所以，這首詩(shī)的最佳立意是“尊重與適應(yīng)”?！揪毩?xí)四】閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

錯(cuò)覺(jué)

泰戈?duì)?/p>

河的此岸暗自嘆息——

“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸?！?/p>

河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：

“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！?/p>

你品讀這首詩(shī)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼??！笇忣}指導(dǎo)」

這則小詩(shī)的詩(shī)題是“錯(cuò)覺(jué)”，再看詩(shī)歌的內(nèi)容，這首小詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫出了河的“此岸”與“彼岸”的“嘆息”或“長(zhǎng)嘆”。它們?yōu)槭裁础皣@息”“長(zhǎng)嘆”呢？原來(lái)，一個(gè)說(shuō)：“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸?！币粋€(gè)說(shuō)：“也許，幸福盡在對(duì)岸?！币簿褪钦f(shuō)，它們都沒(méi)有看到自己的優(yōu)勢(shì)，都處在自怨自艾之中。這是做這道題審題的關(guān)鍵。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)呢？一個(gè)重要的原因就是缺乏自信，缺乏對(duì)自我的認(rèn)知。重拾信心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊處處皆風(fēng)景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我自己就是美麗的風(fēng)景?！耙磺袣g樂(lè)”“快樂(lè)”自己也擁有。因此克服這種“錯(cuò)覺(jué)”一個(gè)重要的方面就是樹立自己的信念。【練習(xí)五】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

浪

前浪：是你推著我前進(jìn)嗎？

后浪：我以為是緊隨著你。

于是，

前浪和后浪揚(yáng)聲大笑

向海。你品讀這首詩(shī)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼??！緦忣}指導(dǎo)】

前浪說(shuō)后浪推著自己前進(jìn)，后浪說(shuō)自己是緊緊跟隨著前浪。前浪把功勞歸于后浪，后浪由衷地贊許前浪。后浪和前浪彼此謙讓、推功、稱贊并感謝對(duì)方。這是一種豁達(dá)大度的胸襟。令人傾倒的品格。正是因?yàn)橛辛诉@種襟懷和氣度，才前浪連后浪。一浪又波，形成了一川奔流到海浩蕩澎湃的巨浪。大海，是它們共同的目標(biāo)。這是一種崇高的境界！聯(lián)系社會(huì)生活，可以寫老一輩和新一代的人生接力；可以談相互謙讓的美好品德；可以講團(tuán)結(jié)互助形成合力的重要；也可以從反面入手，鞭撻爭(zhēng)功邀寵、相互傾軋的陳規(guī)陋習(xí)；還可以由浪的團(tuán)結(jié)想到和諧?！揪毩?xí)六】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

土

附著在大地上

你是土壤

沉浮在空間里

你是塵埃

土壤的功用是無(wú)比崇高的。而塵埃，卻只能污染空氣。兩者都由土而來(lái)，價(jià)值卻全然不同。生活中，你見過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？你思考過(guò)它們的原因嗎？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼??！緦忣}指導(dǎo)】“土壤”在腳步車輪之下，在草木果蔬稻麥之下。沒(méi)有了土壤，也就沒(méi)有了腳步車輪，沒(méi)有了草木果蔬稻麥。那么，我們?cè)傧蛏钐幭?/p>