2016年下半年-教師資格證中學綜合素質(zhì)-真題及答案和解析

2016年下半年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（中學）》真題一、單選題TOC\o"1-5"\h\z.某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是（ ）?A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教.圖1中某些學校的做法（ ）,圖1A.抑制了學生的創(chuàng)造能力B.阻礙了學生的應試能力C.提高了學生的競爭能力D.提升了學生的綜合素質(zhì).初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力.以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法（ ）?A.忽視了學生的主體性B.忽視了學生的發(fā)展性C.忽視了學生創(chuàng)造性D.忽視了學生的差異性.邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚。”這表明邱老師（ ）。A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問題意識D.善于自我暗示.中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法（ ）?A.正確，學校規(guī)章應該人人遵守B,正確，教師有懲罰學生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)D.不正確，應上交學校銷毀.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是（ ）A.故意曠課，損害教學的B.體罰學生，屢犯不改的C.穿戴不整，影響儀表的D.侮辱學生，影響惡劣的.某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠償責任的主體是（ ）?A.李某B.張某C.學校D.李某和學校.下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是（ ）。A.教育與被教育的關系B.管理與被管理的關系C.保護與被保護的關系D.控制與被控制的關系.初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。學校對錢某的正確處理方法是（ ）。A.學校提出申請，送工讀學校進行矯治B.扭送公安機關，依規(guī)開除錢某的學籍C.勸說錢某退學D.責令錢某轉(zhuǎn)學.某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）oA.符合校務公開的辦事原則B.體現(xiàn)了學校自主管理權(quán)利C.侵犯了學生的個人隱私權(quán)D.違背公平待生的教育理念.中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（ ）?A.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽權(quán)D.人格權(quán).《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要（2010—2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是（A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.起點公平.某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法（）oA.合理，可以提高教學效率B.不合理，教師應認真批改作業(yè)C.合理，可以促進學生自學D.不合理，增加了學生課后負擔.方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該（）oA.不予理睬，只需關注教學質(zhì)量B.反思自我，加強與同事的溝通C.無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D.避免沖突，減少與同事的來往TOC\o"1-5"\h\z.毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@說明教師對學生的影響具有（ ）.A.層次性B.自覺性C.深遠性D.規(guī)范性.某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（ ）?A.不正確，不利于取得家長信任B.不正確，不符合家校溝通要求C.正確，符合嚴慈相濟的要求D.正確，符合廉潔從教的要求.下列歷史故事，與秦始皇有關的是（ ）.A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬18.1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是（ ）?A.法蘭西第二共和國B.法蘭西第三共和國C.法蘭西第四共和國D.法蘭西第五共和國.諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是（ ）。A.瑞士B.德國C.英國D.瑞典.不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是（ ）?A.銅、鋅B.銅、鐵、倍C.鐵、碳D.鐵、鋁、銀

.16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌TOC\o"1-5"\h\z人文主乂的偉大杰作是（ ）.A.《神曲》B.《十日談》C.《巨人傳》D.《唐吉訶德》.名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是（ ）?A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明.北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）。A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都.下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是（ ）,A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者B.子非我，安知我不知魚之樂C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。.《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學追求。該油畫的作者是（ ）。A.倫勃朗B.畢加索C.安格爾D.拉斐爾.在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是（）o□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□-二一一一一?nniinn(irnii□匚□□□□□□□□匚□□：:口匚□□□□□□□□□□□A.排序B.自動篩選C.數(shù)據(jù)單D.分類匯總.在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則（ ）,,A.只能選擇行數(shù)B.可以選擇行數(shù)和列數(shù)C.只能選擇列數(shù)D.只能使用表格設定的默認值.下列選項中，與“中國―香港”的邏輯關系相同的是（ ）。A.北京 承德B.寧夏 銀川C.新疆 西藏D.太原 山西.按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5-151227”“5+3+2—101525”“8+2+4f321648”的方法，下列選項中正確的是（ ）.A.7+6—423585B.7+6+5—423577C.7+6—354277D.7+6+5—354285二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分。）.材料：湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學生自己總結(jié)所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。問題：結(jié)合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。（14分）.材料：剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，”要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞?！扒?！”那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后,夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關系在國外上了幾年學，英語水平己經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。（14分）.材料：影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學確實已遭遇強大對手，落入螳臂當車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭"射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖；即便拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化??？可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）問題：1.文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）2.如何理解文中認為“文學與圖像互為隱形推手”？請結(jié)合文本具體分析。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分。）1.閱讀下面的材料，按要求作文。在一次網(wǎng)絡訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領導談到，快遞業(yè)務的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。2016年下半年全國統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（中學）》真題及詳解一、單選題1.某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是（ ）?A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教【答案】B【解析】“全面”“廣博”是“卓越”“精?！钡幕A，“全面”和“廣博”的實質(zhì)強調(diào)的是全面發(fā)展。開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展、因材施教的教育理念并沒有體現(xiàn)出來。2.圖1中某些學校的做法（ ）?圖1A.抑制了學生的創(chuàng)造能力B.阻礙了學生的應試能力C.提高了學生的競爭能力D.提升了學生的綜合素質(zhì)【答案】A【解析】通過圖片可以看到學生頭腦中的“想象力”被剪掉了，這一做法完全就扼殺了學生個性發(fā)展，抑制了學生的創(chuàng)造能力。A項正確。.初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學那么吃力.以后學物理、化學肯定也學不好，一定不能把當科學家作為人生目標”。班主任的說法（ ）?A.忽視了學生的主體性B.忽視了學生的發(fā)展性C.忽視了學生創(chuàng)造性D.忽視了學生的差異性【答案】B【解析】題目中班主任因為小武的數(shù)學學習吃力，而打擊他想當科學家的夢想，班主任只看到了小武現(xiàn)在的學習能力，而沒有用發(fā)展的眼光來看待它未來的發(fā)展變化情況，忽略了學生的發(fā)展性。.邱老師在工作日志中寫道：”在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚。”這表明邱老師（）oA.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問題意識D.善于自我暗示【答案】A【解析】題目中邱老師針對校會上所出現(xiàn)的情況，產(chǎn)生疑問，進行自我反思，并決定要把這個問題搞清楚。充分地說明了邱老師善于對自己的教育教學工作進行反思。.中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法（ ）?A.正確，學校規(guī)章應該人人遵守B.正確，教師有懲罰學生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)D.不正確，應上交學校銷毀【答案】C【解析】財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。學生的財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。題目中班主任為了維持課堂正常秩序，沒收王某手機，但是在王某認錯之后，并沒有歸還手機，這一做法是不正確的，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予教師行政處分或者解聘的是（ ）A.故意曠課，損害教學的B.體罰學生，屢犯不改的C.穿戴不整，影響儀表的D.侮辱學生，影響惡劣的【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條明確規(guī)定：教師有以下情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘：（1）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的：⑵體罰學生，經(jīng)教育不改的：⑶品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。A、B、D三項的行為學?？梢砸婪ńo予行政處分或者解聘。故答案選C.某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默許了。趙某走出教室后被李某毆打，導致右眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠償責任的主體是（ ）。A.李某B.張某C.學校D.李某和學?！敬鸢浮緿【解析】依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定：因下列情形之一造成學生傷害事故、學校應當依法承擔相應的責任，其中第十款為：學校教師或者其他工作人員在負有阻止、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止。根據(jù)題目，學校和李某都應該負有責任。.下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是（ ）?A.教育與被教育的關系B.管理與被管理的關系C.保護與被保護的關系D.控制與被控制的關系【答案】D【解析】學生與教師的法律關系有：教育與被教育的關系、管理與被管理的關系、保護與被保護的給關系、相互尊重的平等關系。D選項不屬于學生與教師的法律關系。.初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務。學校對錢某的正確處理方法是（ ）。A.學校提出申請，送工讀學校進行矯治B.扭送公安機關，依規(guī)開除錢某的學籍C.勸說錢某退學D.責令錢某轉(zhuǎn)學【答案】A【解析】依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第四章對未成年人嚴重不良行為的矯治明確規(guī)定：對偷盜等嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。所以A選項正確。.某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法（ ）?A.符合校務公開的辦事原則B.體現(xiàn)了學校自主管理權(quán)利C.侵犯了學生的個人隱私權(quán)D.違背公平待生的教育理念【答案】C【解析】學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不被他人所知的權(quán)利。題目中的學校公示學生的個人信息，侵犯了學生的個人隱私權(quán)。.中學生王某的臉上有一塊疤痕，同學李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（）oA.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽權(quán)D.人格權(quán)【答案】D【解析】公民的人身權(quán)分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)、名譽權(quán)、生命權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等。身份權(quán)主要包括知識產(chǎn)權(quán)中的人身權(quán)利、監(jiān)護權(quán)和親屬身份權(quán)等。題目中李某侵犯了王某的名譽權(quán)，屬于人身權(quán)的內(nèi)容。D選項正確。12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要（2010—2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是（ ）。A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.起點公平【答案】A【解析】《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010—2020）》提出，教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。教育公平是一個歷史過程，機會公平是公平的基本保障。剛要重申，義務教育不得設重點校、重點班，鼓勵就近入學；高中分流要由自己選擇；高考堅持統(tǒng)一考試擇優(yōu)錄取。故A答案正確。.某中學曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學生核對一下答案，曾老師的做法（ ）,A.合理，可以提高教學效率B.不合理，教師應認真批改作業(yè)C.合理，可以促進學生自學D.不合理，增加了學生課后負擔【答案】B【解析】題目中的教師布置完作業(yè)只是在下節(jié)課對答案，并沒有收作業(yè)、批改作業(yè)，也沒有對作業(yè)進行深入的講解。教師這樣做是不負責任的，沒有做到愛崗敬業(yè)。.方老師工作勤奮，為人直爽，教學能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應該（ ）。A.不予理睬，只需關注教學質(zhì)量B.反思自我，加強與同事的溝通C.無需改變，繼續(xù)保持獨特個性D.避免沖突，減少與同事的來往【答案】B【解析】教師在集體中也有道德規(guī)范的相關要求，要做到尊重同事、團結(jié)協(xié)作、公平競爭，題目中教學能力雖然強，但是應該進行自我反思，加強與同事的溝通和交流。.毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@說明教師對學生的影響具有（）oA.層次性B.自覺性C.深遠性D.規(guī)范性【答案】C【解析】教師對學生的影響是長期的、深遠的。題目中毛澤東所表達的正是他的老師徐特立對他長期、深遠的影響。.某學生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（ ）?A.不正確，不利于取得家長信任B.不正確，不符合家校溝通要求C.正確，符合嚴慈相濟的要求D.正確，符合廉潔從教的要求【答案】D【解析】教師的職業(yè)道德行為要求以身作則，體現(xiàn)在作風上就是“廉潔奉公”，具體是指教師不能從學生那謀取利益，在工作中要廉潔從教。題目中教師拒絕收禮給學生安排座位，符合廉潔從教的要求。.下列歷史故事，與秦始皇有關的是（ ）.A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬【答案】A【解析】在“荊軻刺秦王”這一故事當中荊軻與秦舞陽去行刺秦王，他把樊于期的人頭以及燕國的地圖獻給秦王,荊軻展開地圖，露出鋒利的匕首，立即抓住匕首行刺秦王，秦王拔劍抵抗，衛(wèi)兵趁機上前殺了荊軻。即圖窮匕見。18.1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是（）oA.法蘭西第二共和國B.法蘭西第三共和國C.法蘭西第四共和國D.法蘭西第五共和國【答案】A【解析】1848年法國爆發(fā)了“二月革命”，巴黎人民推翻了“七月王朝”，重新建立了法蘭西第二共和國。.諾貝爾獎是根據(jù)化學家諾貝爾遺囑設立的，包括自然科學和人文科學的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際最高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是（ ）?A.瑞士B.德國C.英國D.瑞典【答案】A【解析】諾貝爾是瑞典化學家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。諾貝爾一聲擁有355項專利發(fā)明，并在歐洲等五大洲開設了100多家公司和工廠，積累了大量的財富。在他逝世的前一年，立囑將遺產(chǎn)的大部分作為基金，將每年所得到的利息分為5粉，設物理、化學、生理或醫(yī)學、文學及和平5種獎項，授予世界各國在這些領域做出突出貢獻的人。.不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關，不銹鋼的主要組成元素是（ ）。A.銅、鋅B.銅、鐵、鋁C.鐵、碳D.鐵、鋁、銀【答案】D【解析】不銹鋼的組成部分除了鐵以外，還有銘和銀，鋁的含量約占13%以上，銀的含量約占10%左右。.16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（A.《神曲》B.《十日談》C.《巨人傳》D.《唐吉訶德》【答案】C【解析】《巨人傳》原名《卡剛都亞和龐大固埃》，是法國文藝復興時期小說家拉伯雷的長篇小說，鞭笞了16世紀封建社會，是新興資產(chǎn)階級對封建教會統(tǒng)治發(fā)出的吶喊，是一部高揚人性、贊美人性的偉大的杰作，體現(xiàn)了對人本主義的肯定。.名句“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是（ ）.A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明【答案】A【解析】題干中的名句出自唐代王勃的《滕王閣序》。作者以落霞、孤鷲、秋水、長天四個景象勾勒出一幅寧靜祥和的畫面。歷來被奉為寫景的名句，千古傳誦。.北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是（ ）?A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都【答案】C【解析】北京是燕國所在地，燕國以薊城為都；燕京就是現(xiàn)在的北京，其國都稱為“燕都”：元大都，簡稱大都，為元朝的國都，其城址位于今北京市。汴梁是元朝至明朝初期對于開封的稱呼，不是對北京的稱呼。.下列有關“樂”的古代名句，出自《論語》的是（ ）。A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者B.子非我，安知我不知魚之樂C.獨樂樂，與人樂樂，孰樂？D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。【答案】A【解析］子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?；“子非我，安知我不知魚之樂”出自《莊子秋水》；“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”出自《孟子》；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹的《岳陽樓記》.《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學追求。該油畫的作者是（）oA.倫勃朗B.畢加索C.安格爾D.拉斐爾

【答案】D【解析】拉斐爾是意大利著名的畫家，也是“文藝復興后三杰”中最年輕的一位。他創(chuàng)作了大量圣母像，他的作品充分體現(xiàn)了安寧、協(xié)調(diào)、和諧、對稱以及完美和恬靜的秩序。《西斯廷圣母》為拉斐爾“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情風格而聞名遐邇。.在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是（ ）?□□□□□□□□□U^UUJULUU□::□□口口匚□口□□□□□□□□□?—□□□□□□□□□?—□□□□□□□□□nonnnnnnnZI一□□一□匚口□一□□□□□□□□□□MAE。D繪w表嗝MA.排序B.自動篩選C.數(shù)據(jù)單D,分類匯總【答案】B【解析】自動篩選是Excel表格中的一項功能，通過簡單的條件查找，將滿足條件的篩選出來，不滿足條件的隱藏起來。.在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則（ ）。A.只能選擇行數(shù)B.可以選擇行數(shù)和列數(shù)C.只能選擇列數(shù)D.只能使用表格設定的默認值【答案】B【解析】在使用Word時，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，就可以選擇行數(shù)和列數(shù)。.下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關系相同的是（ ）?A.北京 承德B.寧夏一銀川C.新疆 西藏D.太原 山西【答案】B【解析】本題考察邏輯思維的應用情況。''中國一香港”的關系是前者包含后者，且是包含中的組成關系。那么通過判斷選項，只有B答案符合。.按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5—151227”“5+3+2—101525”“8+2+4f321648”的方法，下列選項中正確的是（ ）.A.7+6—423585B.7+6+5—423577C.7+6^354277D.7+6+5—354285【答案】C【解析】本題考察觀察和思維能力。觀察三組數(shù)字：“151227”，即15+12=27,而15=3x5,12=3x4；“101525”，即10+15=25,而10=5x2,15=5x3：“321648”，即32+16+48,而32=8x4,16=8x2。題干中“7+6+5”得出，7x5=35,7x6=42,35+42=77,所以7+6+5—354277。故正確答案為C。二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分。）.材料：湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài)有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數(shù)學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好。”湯老師依然堅持他的做法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學生自己總結(jié)所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。問題：結(jié)合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。（14分）【答案】湯老師的行為符合現(xiàn)代''以人為本”的學生觀，主要表現(xiàn)在：（1）學生是發(fā)展中的人。學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師應該充分信任學生，要用發(fā)展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與發(fā)展。材料中湯老師相信學生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學生發(fā)展的分層教學（2）學生是發(fā)展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學生自主設計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設計公益募捐的方案，積極推動“分層教學”保證每一個學生都學好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。（3）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應該珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足于關注大多數(shù)學生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學方式，每個學生能在原有基礎上都得到完全、自由的發(fā)展。教師正確的學生觀將直接影響學生的健康發(fā)展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學生觀，才使得自己在教育教學活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學習和借鑒的。【解析】沒有試題分析.材料：剛參加工作的夏老師，承擔高中一年級的英語教學，第一次上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞?！扒?！”那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關系在國外上了幾年學，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學，于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學習經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領其他同學一起學習，整個班級學習英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。（14分）【答案】夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，主要表現(xiàn)在：（1）愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，要對工作和學生高度負責，不得敷衍塞責。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學生不認真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，匾得了學生的尊重和信任。 （2）關愛學生。教師職業(yè)道德要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學生對自己的不屑而批評責備學生，而是尊重學生、平等對待學生，所以李奇才會認可老師，配合老師，并幫助其他同學學習英語。（3）教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身水平，并通過借助學生的興趣點，與學生交流，使得學生學會分享，幫助同學，促進了學生的全面發(fā)展。總之，夏老師在教育教學活動中不僅認真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴格要求自己，真正促進了學生的健康發(fā)展?！窘馕觥繘]有試題分析.材料:影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學是否己成為夕陽？沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學確實已遭遇強大對手，落入螳臂當車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭"射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖；即便拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化??？可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）問題：1.文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）2.如何理解文中認為“文學與圖像互為隱形推手”？請結(jié)合文本具體分析。（10分）【答案】1.是文學有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領域：文學從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，文學在實處還有虛,是實外有虛，實中寓虛，虛實相濟，虛實相生的。2.作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因為有些東西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識的非圖景化和文字的思辨化。①文學中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握，引導出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。②人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路。對于很多概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理。所以說文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強旺的文學成長，在這個意義上到時優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。【解析】沒有試題分析三、寫作題（本大題1小題，50分。）1.閱讀下面的材料，按要求作文。在一次網(wǎng)絡訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領導談到，快遞業(yè)務的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務：為高校學生服務，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。【答案】實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)自立能力自立作為成長的過程，是青年人生活能力的鍛煉過程，也是青年人心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個過程中，青年人不斷地完善自己，學會自尊，增強自信；逐步地學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處；積極地融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。教師最有意義的工作不是引導學生掌握知識，而是培養(yǎng)他們的自立能力。自立是學生內(nèi)心強烈的需求。在曉莊師范學校開學典禮上，陶行知先生用一只雞生動地證明：自立，能使小動物放開手腳，大膽進食。而美國某實驗室的小白鼠試驗，也證明了生活環(huán)境寬松自由的小白鼠，相對于受到各種行動限制的對照組，成長發(fā)育得更好。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要一一總希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈」相反，填鴨式教育扼殺了學生的探索天性和自立。有些教師唯恐學生走了歪路，浪費了寶貴的學習時間，始終牽著學生不肯撒手，不讓學生承擔家庭勞動，把活潑可愛充滿創(chuàng)造精神的兒童“培養(yǎng)”成了實驗室里“呆頭呆腦”的小白鼠。高校學生把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回，反映出子女對父母的依賴非常嚴重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。從上幼兒園到上大學，從生活到學習，依靠家長的安排和照顧己經(jīng)習以為常。有項調(diào)查問某校小學生：遇到困難怎么辦？97%的小學生回答：應找父母和老師。培養(yǎng)學生的自立能力尤為重要。自立本是人的天性，學步的孩子總希望擺脫牽引的手，獨自去探索自己感興趣的世界，十四五歲的孩子常常出現(xiàn)叛逆，這都是渴望自立的表現(xiàn)。遺憾的是應試教育扼殺了這種天性。如何培養(yǎng)青少年的自立精神正是當前我國教育急需解決的問題。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這要求教師要尊重學生的個性和興趣，科學把握學生的知識規(guī)律，引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生在教學活動中充分體驗成功，改變以往“讓少數(shù)孩子體驗成功，多數(shù)孩子體驗失敗”的教學模式。作為未來的中學老師，我要鼓勵學生積極自立。從學生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學生足夠的探索空間，讓學生通過預習、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。給學生創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的環(huán)境，讓學生充滿自信。提供動手操作的機會，發(fā)揮學生的主體作用。同時通過各種措施促使家長轉(zhuǎn)變觀念，像重視孩子健康體魄一樣重視其自立、健康人格的培養(yǎng)。開展類似自我剖析和互評的班會活動或主題研討活動，把家長請到學校一起尋找探討，有針對性地制定解決問題的方案，培養(yǎng)自立的品格。學會自立的少年才能“征服世界”。老師作為學生前進道路上的“引路人”，一定要明確自己的責任，鼓勵學生在探索中自強自立?！窘馕觥繘]有試題分析一、成功與創(chuàng)新#輛車。第一天他跟朋友學簡單的駕駛技術(shù)；第二天在草坪上練習；第三天歪歪斜斜地開著車上了公路；第四天他居然駕車去公司報到了。時至今日，他已是“澳洲電訊”的業(yè)務主管了。如果這位留學生當初畏首畏尾地不敢向自己挑戰(zhàn)，絕不會有今天的輝煌。那一刻，毅然決然地斬斷了自己的退路，讓自己置身于命運的懸崖絕壁之上。只有面臨這種后無退路的境地，人才會集中精力奮勇向前，從生活中爭得屬于自己的位置?！具\用方向】本素材還適用于“機遇”“成功”等話題。海倫?凱勒：挑戰(zhàn)厄運的傳奇女性在海倫?凱勒只有19個月大的時候，一場突發(fā)的疾病奪走了她的視力和聽力。從此，海倫只能在無聲與黑暗的世界中摸索，她的性情變得非常暴躁，動不動就發(fā)脾氣、摔東西。為此，她的家人替她請來了一位很有耐心的家庭教師——安妮?莎莉文小姐。在莎莉文老師的幫助和教育下，海倫逐漸改變了。她開始向厄運挑戰(zhàn)，她學會了讀書、寫字、說話，甚至考上了哈佛大學。正常人能做到的，海倫做到了；正常人做不到的，海倫也做到了。海倫不但自己過著充實的生活，還通過自己的努力，讓成千上萬的聾盲人過上了幸福的生活。她從20多歲起，就開始為貧苦的聾盲人奔走呼號。她不止一次訪問歐洲、亞洲、非洲，為這些地區(qū)的聾盲人謀求福利。她四處奔走，發(fā)表演說，想向人們證明，聾盲人也會思維、也有思想，他們有權(quán)接受教育，只要給他們機會，他們完全可以自食其力?！具\用方向】本素材還適用于“堅持”“挫折”“磨難”等話題。關于成長與挑戰(zhàn)的名言.最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。 一一馬云.有人向我挑戰(zhàn)，說“你放馬過來"，我不回話，只是疾馳而去，然后馬后炮打倒他。一一李敖.整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。 一一卡耐基.我要扼住命運的咽喉，絕不讓命運所壓倒。 一一貝多芬.萬無一失意味著止步不前，那才是最大的危險。為了避險，才去冒險，避平庸無奇的險，值得。 楊瀾. 所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運險峰的人。 一一雨果. 敵近而靜者，恃其險也；遠而挑戰(zhàn)者，欲人之進也。 一一孫子自古奇人偉士，不屈折于憂患，則不足以其學。 方孝孺.志之難也，不在勝人，在自勝。 一一荀況.像一支和頑強的崖口進行搏斗的狂奔的激流，你應該不顧一切縱身跳進那陌生的、不可知的命運， 然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。一一泰戈爾情感篇一、寬容將相和濯池會結(jié)束以后，由于藺相如功勞大，被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗說：“我是趙國將軍，有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且相如本來就是個平民,我感到羞恥，在他下面我難以忍受。”并且揚言說：“我遇見相如，一定要羞辱他。"藺相如聽到后， 不肯和他相會。每到上朝時，藺相如常常推說有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是，藺相如的門客就一起來進諫：“我們所以離開親人來侍奉您，就是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉老先生口出惡言，而您卻躲避他，您怕得也太過分了，平庸的人尚且感到羞恥，何況是身為將相的人呢！我們這些人沒出息，請讓我們告辭吧！"藺相如堅決挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰厲害？”回答說：“廉將軍比不了秦王。" 藺相如又說：“以秦王的威勢，而我卻敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會怕廉將軍嗎？但是我想到，強大的秦國之所以不敢攻打趙國，就是因為有我和廉將軍在呀，如今兩虎相斗，勢必不能共存。我之所以這樣忍讓，就是為了要把國家的急難擺在前面，而把個人的私怨放在后面?！绷H聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊條，由賓客帶領,來到藺相如的門前請罪。他說： “我是個粗野卑賤的人，想不到您是如此的寬厚??！”二人終于相互交歡和好，成為生死與共的好友?！具\用方向】本素材還適用于“胸懷寬廣”“顧全大局”等話題。尼克松與基辛格：從對手到伙伴尼克松被提名為總統(tǒng)候選人時，洛克菲勒成為他的競爭對手。當時，基辛格是洛克菲勒的忠實擁護者，全心全意地幫助洛克菲勒大力宣傳和廣拉選票?；粮襁€曾說：“如果尼克松當選總統(tǒng)，將是一件荒謬可笑的事，因為他根本沒有當總統(tǒng)的資格。”然而，事實和基辛格開了個玩笑，尼克松當選新一屆總統(tǒng)。關于基辛格在媒體上對自己的評價，尼克松自然早有耳聞，但他并沒有因此怨恨基辛格，而是十分賞識基辛格的才華，對其發(fā)出了邀請函。面對尼克松的邀請，基辛格內(nèi)心忐忑不安。不過，他還是如期赴約。兩人會面后談得比較投機，尼克松主動提出與基辛格保持密切聯(lián)系的要求。這令基辛格大吃一驚，因為尼克松既沒有報復他，也沒有奚落他。盡管如此，基辛格還是婉言拒絕了尼克松的好意。此后尼克松又多次找基辛格談話，希望他能夠出任總統(tǒng)安全事務助理這個職務，并在內(nèi)閣還未組建之時提前任命了基辛格。此后，基辛格在外交方面大展拳腳，為美國贏得了眾多榮譽?！具\用方向】本素材還適用于“寬容與合作”等話題。六尺巷：讓他三尺又何妨清朝康熙年間，文華殿大學士兼禮部尚書張英的家人與鄰居吳家在宅基的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，兩家對祖上傳下的宅第誰也不愿相讓，雙方相持不下，沖突在所難免。張英的夫人在族人的催促下給丈夫?qū)懶?，希望張英干預此事。張英接到夫人的信后，對家人的做法很是不滿，于是作詩一首命人帶給夫人，這首詩是這樣寫的：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。張夫人見詩后，理解了丈夫的用意，讓家人主動后退三尺筑墻。吳家得知后，被張英寬厚禮讓的行為感動，也主動后退三尺筑墻，張、吳兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子，留下了一段“六尺巷”的佳話。【運用方向】本素材還適用于“肚量”等話題。關于寬容的名言.大足以容眾，德足以懷遠。 一一《淮南子》.有容乃大，無欲則剛。 一一《古今楹聯(lián)類篡》.氣餒者自畫，量狹者易盈。 一一朱之瑜.唯寬可以容人，唯厚可以載物。 一一薛瑁.胸中天地寬，常有渡人船。 一一中國諺語.量大好做事，樹大好遮陰。 一一中國諺語.渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 一一魯迅

__佚名 __佚名 周向潮——歐文.寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是一種堅強和勇敢。.寬容精神是一切事物中最偉大的。二、友善證明美國著名的試飛駕駛員胡佛，有一次飛回洛杉磯，在距地面九十多米高的空中，剛好有兩個引擎同時失靈，幸虧他技術(shù)高超，飛機才奇跡般地著陸。胡佛立即檢查飛機用油，正如他所料想的，他駕駛的那架螺旋槳飛機，裝的卻是噴氣機用油。當他召見那個負責保養(yǎng)的機械工時，對方已嚇得直哭。這時，胡佛并沒有像大家預想的那樣大發(fā)雷霆，而是伸出手臂，抱住維修工的肩膀，信心十足地說：“為了證明你能干得好，我想請你明天幫我的飛機做維修工作?！睆拇耍鸬娘w機再也沒有出過差錯，那位馬馬虎虎的維修工也變得兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍了。這個故事令人感動。雖然維修工的過失險些使自己喪命，但心地善良的胡佛深深懂得有過失者的心理。當對方因出了嚴重差錯而痛苦不堪時，善解人意，自我克制，出人意料地給予寬慰，能夠使其恢復自信和自尊。這，就是友善的巨大力量。【運用方向】本素材還適用于“寬容”“轉(zhuǎn)換思維”等話題。支教外交官夫婦：朱敏才、孫麗娜朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師。退休后，兩人得知家鄉(xiāng)師資嚴重缺乏，便決定放棄在北京悠閑自在的生活，去山區(qū)支教。他們不但義務支教，不取分文報酬，還省吃儉用資助貧困生。 為了給學校建電腦教室、修學生食堂，他們四處聯(lián)系爭取支持和幫助。即使回北京治病期間，夫婦倆仍心系山區(qū)的孩子，為他們捐來了20臺電腦。孫麗娜還將阿里巴巴“天天正能量”獎以及她和丈夫的10萬元獎金轉(zhuǎn)贈給了學校，用于建電腦教室。支教9年，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽市孟關等地。2010 年兩夫婦扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。他們表示：“只要我們還能動，就希望在這里繼續(xù)教下去，讓山里娃也能和城里娃一樣，能大聲流利地說好英語、學好英語?！薄具\用方向】本素材還適用于‘‘奉獻"'‘選擇"''大愛”"教育公平”等話題。

“友善之墻”接力將多余的衣物掛在墻上，讓需要的人隨時取走一一伊朗街頭那些感動世界的“友善之墻”，一經(jīng)傳播，迅速有了“中國版”：在河南駐馬店街頭，一夜之間出現(xiàn)了多處掛滿衣服的“友善之墻”o在這些友善墻上,任何人都可以將自己多余的衣服掛上，而有需要的人則可以隨時招它取走。據(jù)發(fā)起人之一陳女士介紹，沒有人知道誰是最初的發(fā)起者，也沒有人清楚它始于哪個城市，但現(xiàn)在它已經(jīng)席卷了伊朗，而現(xiàn)在它來到了駐馬店，勢必會溫暖整座城市。繼河南駐馬店街頭出現(xiàn)了這樣幾面“友善之墻”后，關B州、開封等周邊城市積極響應，并南下浙江、廣東、廣西等地，成為寒冬里一股溫馨的暖流。“友善之墻”的出現(xiàn)，讓受助者感受到社會大家庭的溫暖，感受到城市并不冷漠而是充滿真情。因為有愛，“友善之墻”被賦予了特別的含義?！具\用方向】本素材還適用于“個人與集體”“奉獻”等話題。關于友善的名言.友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。 一一魯迅.友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。 一一巴金.友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。 一一席慕蓉.真正的友誼，是需要保持一定的距離的。有距離，才會有尊重；有尊重，友誼才會天長地久。 尤今. 善是精神世界的陽光。 一一雨果. 善良的行為使人的靈魂變得高尚。 一一盧梭. 善良的心地，就是黃金。 一一莎士比亞. 友誼既不需要奴隸，也不允許有統(tǒng)治者，友誼喜歡平等。 ——岡察各夫. 不速之客只在告辭以后才最受歡迎。 ——莎士比亞.顯示出對別人的歡樂不屑一顧的樣子，那是侮辱了別人。 一一瑪格麗特?尤瑟納爾一、環(huán)境自然篇一、環(huán)境共享單車：低碳出行共享單車已經(jīng)到了“泛濫”的地步，各大城市路邊停滿了各種顏色的共享單車。共享單車已經(jīng)越來越引起人們的注意，由于其符合低碳出行理念，政府對這一新鮮事物也處于善意的觀察期。在高校、地鐵口和各大商圈等人流密集的地方，都能夠看到共享單車的身影，對于這種新興的共享出行模式，多數(shù)市民表現(xiàn)出較為積極的態(tài)度。自行車屬于比較傳統(tǒng)的交通工具，確實可以解決中短距離的代步問題，緩解公共交通壓力，讓人們的出行更快捷、更環(huán)保。而且共享單車不用擔心車輛的停放和看守問題。這種既環(huán)保又便利的出行方式，受到了廣大市民的好評?！具\用方向】本素材還適用于“環(huán)保新思路”等話題。是時候和“洋垃圾”說再見了！由于遭中國拒絕，數(shù)百噸垃圾于2015年12月被運回它們的老家一一英國。但這則消息帶給中國人的興奮并沒有持續(xù)多久。英國環(huán)境部門最近承認，該國每年有1200萬噸的垃圾“出口”到中國、印度和印度尼西亞等發(fā)展中國家。其中，每年運往中國的垃圾約為 200萬噸。英國方面同時承認，許多垃圾在這些國家只是被簡單埋掉了事。對于這些垃圾輸入國來說，危害是顯而易見的。在遭非法掩埋后，電子和塑料垃圾往往經(jīng)過上百年都無法降解。而如果被堆積，它們會隨著風吹雨淋造成土壤和地下水污染，并滋生各種病菌。在索馬里，每當洪水來襲時，“洋垃圾”所含的有毒物質(zhì)就會滲入地下水，這使得漁業(yè)資源遭到破壞，成為催生海盜活動的原因之一?！具\用方向】本素材還適用于“環(huán)保意識的蘇醒”等話題?？曜訕渖蜿柦ㄖ髮W校園里的一棵奇怪的大樹吸引了人們的目光，也引起了人們的深思。原來這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，廢舊的暖壺壺殼做綠葉，這棵兩米高的筷子樹“長”得挺茁壯。這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用一次性筷子達十萬雙，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里撿回來的。大自然中一棵生長了20年的大樹，也僅能制成6000~8000雙這樣的筷子，而我這棵樹雖然只有一米九，但它耗費了十萬雙筷子。記者了解到，沈陽市每天消耗掉的一次性筷子至少150萬雙。照此推算，沈陽人一年用的一次性筷子就要消耗掉兩萬棵大樹。知曉了“筷子樹”的寓意后，很多同學紛紛在“拒絕使用一次性筷子”的條幅上簽下了自己的名字。有的學生們還想出好辦法，就是在包里帶上一雙自己的筷子，在外進餐的時候使用?！具\用方向】沈陽建筑大學制作筷子樹是一個很好的創(chuàng)意，讓人們形象地認識到了環(huán)保的重要性。關于環(huán)境的名言.生之有時，而用之亡度，則物力必屈。 ——賈誼.我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。 恩格斯.大地給予所有人的是物質(zhì)的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質(zhì)的垃圾。 惠特曼.地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪婪。 ——甘地.物競天擇，適者生存。 一一達爾文.大自然不會欺騙我們，欺騙我們的往往是我們自己。 ——盧梭.大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。 ——雨果.我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球。 一一《聯(lián)合國環(huán)境方案》.人生欲求安全，當有五要：一要清潔空氣；二要澄清飲水；三要流通溝渠；四要掃灑房屋；五要日光充足?！隙「駹?我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美、自然動態(tài)的美和天籟的美。一一諾曼?卡曾斯二、和諧動物園中開旅館在澳大利亞堪培拉的國家動物園及水族館中有一家賈馬拉野生動物旅館，在這里，客人可以在享受豪華舒適的住宿條件的同時體驗非洲風情，不僅可以與熊共浴，和獅子共進晚餐，還能從臥室陽臺喂長頸鹿等動物。這家旅館分布在動物園的三處地點，共有18個客房，包括長頸鹿樹屋、叢林別墅等，為客人提供與各種野生動物親密接觸的體驗。長頸鹿樹屋建在長頸鹿圍欄附近，而叢林別堂中的豪華私人套房與獅子、獵豹、棕熊區(qū)比鄰。有一個客房中甚至有自己的小碼頭，與鯊魚池相連。因此，住在這個房間中的人能夠在臥室中拍拍鯊魚的頭。旅館老板理查德?廷戴爾說：“無論客人去哪里，都能近距離接觸動物?！彼硎荆c動物互動的創(chuàng)意旨在提高游客保護世界瀕危物種的意識。廷戴爾說：“對于動物來說，它們可以獲得更多空間；對于游客來說，他們可以看到更多東西；對于旅游業(yè)來說，當?shù)乜色@得更多收益?！薄具\用方向】當人與熊共浴一池，當人與獅子共進晚餐，當人與長頸鹿相互親近……這一刻，人們的心靈便有了一份慰藉。在澳大利亞的野生動物旅館，人們終于找到了人與自然和諧相處的感覺。獨特的海風琴在克羅地亞的海濱城市扎達爾，有一些建在海岸邊上的白色石階，它們看上去沒有什么特別之處，但是當海水漲到合適的水位，靜心傾聽，大海會為你奏響一首奇妙的樂曲。原來，這是一架經(jīng)過精心設計的海浪管風琴，白色石階下暗藏著35個大型風琴管，大海就是風箱。海水拍打和潮汐漲落都會在風琴管中自動形成氣壓變化，美妙的樂聲也隨之產(chǎn)生。風平浪靜時是催眠曲，驚濤駭浪時就是交響樂，海浪與樂曲完美統(tǒng)一，和諧地融為一體。很多游客專程來扎達爾聽大海的演奏，甚至選擇在這里舉辦婚禮。海風琴建成于2005年，設計者是建筑師尼古拉?巴希奇。巴希奇生長在海邊，小時候就喜歡聆聽海浪拍打巖石的聲響，海風琴的設計靈感也來源于此。如今，巴希奇正在海風琴旁邊建造一座太陽能圓形劇場，這樣人們就可以在這里舉行露天音樂會，體會人工與自然完美結(jié)合的和諧之美了?！具\用方向】海水拍打和潮水漲落，給了尼古拉?巴希奇設計海風琴的靈感，這便是大自然送給他的 禮物。自然對人類總是那么慷慨，只要人們細心地去發(fā)現(xiàn)、探尋，它便會將豐富的寶藏無私地奉獻出來。悉尼歌劇院悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心、悉尼市的標志性建筑。該劇院設計者為丹麥設計師約恩?烏松，建設工作從1959年開始，1973年大劇院正式落成。在2007年，這棟建筑被聯(lián)合國教科文組織評為世界文化遺產(chǎn)。悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術(shù)文化的殿堂，更是悉尼的靈魂。清晨、黃昏或星空，不論徒步緩行或出海遨游，悉尼歌劇院隨時為游客展現(xiàn)不同的迷人風采。從遠處看，悉尼歌劇院就好像一艘正要起航的帆船，帶著所有人的音樂夢想，駛向蔚藍的海洋。從近處看，它就像一個陳放著貝殼的大展臺，貝殼也爭先恐后地向著太陽立正看齊。無論是遠看還是近看，悉尼歌劇院與周圍景色都相映成趣，無比和諧。【運用方向】最美的建筑，往往體現(xiàn)著自然靈感，與周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一。悉尼歌劇院外形就像陳放著貝殼的展臺，在這個展臺里，藝術(shù)的魅力得到了最充分的綻放，生命的情懷得到了最好的釋放。關于和諧的名言.萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。 一《荀子?天論》.茍得其養(yǎng)，無物不長；茍失其養(yǎng)，無物不消。 一一《孟子?告子上》.親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧。 一一雨果.美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美； 融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。 冰心.看不見的和諧比看得見的和諧更美。 一一赫拉克利特.對和諧之美的追求是人類的本能。 一一馬克思.所謂內(nèi)心的快樂，是一個人過著健全的、正常的、和諧的生活所感到的快樂。 一一羅曼?羅蘭.世間最平和的快樂就是靜觀天地與人世慢慢地品味出它的和諧。 一一三毛社會篇一、規(guī)則與法治“好人法”給好心人一顆“定心丸”街頭有人突發(fā)疾病摔倒，到底扶不扶？首次提交北京市十四屆人大常委會20次會議審議的《北京市院前醫(yī)療急救服務條例（草案）》讓好心人服下了“定心丸”：今后遇街頭突發(fā)病癥，好心人再也不用擔心出手相救反遭誣陷了，患者及其家屬如捏造事實向提供幫助者惡意索賠，將承擔法律責任。在“救人反被誣”的社會現(xiàn)象時有發(fā)生的情況下，在“到底扶不扶”的社會心態(tài)糾結(jié)中，出臺一部“好人法”，為好心人服下“定心丸”，讓好人不再難當，免除其做好事的后顧之憂，可謂下了一場“及時雨”?經(jīng)歷過彭宇案的悲愴和小悅悅事件的無奈，以及舉不勝舉的“不扶老人”和“老人訛人”案例，“冷漠”已經(jīng)成為廣大國人揮之不去的道德霧霾。而這些負能量的存在，必定會對社會產(chǎn)生不良影響。此時，我們尤為需要用法治來驅(qū)趕負能量，驅(qū)趕道德霧霾，還社會一片藍天?！具\用方向】本素材還適用于“德治與法治”“見義勇為”等話題。少年搶劫團伙的覆滅2017年3月25日，桂林市公安局通過縝密偵查，打掉了一個在市區(qū)瘋狂實施搶劫、搶奪、盜竊的8人犯罪團伙。令人震驚的是，這8人團伙里，年齡最大的才17歲，最小的僅15歲。他們不但盜竊摩托車、搶奪手機、砸車窗盜竊財物，還吸食冰毒、踩踏警車，公然挑釁警方。警方在聯(lián)系他們家人時發(fā)現(xiàn)，這些孩子要么是家長在外打工的留守兒童，要么是外來務工人員子女，家長每天奔波勞累，根本無暇教育子女。警方在隨后的審訊中發(fā)現(xiàn)，這些少年在攔路搶劫時，腦子里沒有什么后果嚴重不嚴重的想法，只想著把錢搶到手就行。一個辦案民警感嘆道：“他們完全不懂法律，在指認現(xiàn)場時還問我，他們今年能不能回家過年?！薄具\用方向】本素材還適用于“無規(guī)矩不成方圓”“家庭教育的重要性”“關愛留守兒童”“如何正確地愛孩子”“愛就是陪伴”等話題。網(wǎng)絡不是法外之地國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布了《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號名稱管理規(guī)定》，對公眾上網(wǎng)賬號名稱進行規(guī)范，明確機構(gòu)或個人在微博、論壇、貼吧等互聯(lián)網(wǎng)信息服務中注冊或使用賬號應一律遵循“后臺實名、前臺自愿”的原則。國家網(wǎng)信辦有關負責人表示，中國網(wǎng)民規(guī)模世界第一，用戶賬號數(shù)量巨大，賬號亂象日益突出。有的假冒黨政機關誤導公眾；有的假冒媒體發(fā)布虛假新聞；有的冒用他人身份，侵害個人合法權(quán)益；有的假冒名人,包括外國元首：有的假冒企事業(yè)單位和社會組織發(fā)布虛假信息；有的名稱和頭像包含淫穢色情內(nèi)容； 有的在簡介中傳播暴恐、聚賭、涉毒等違法信息；有的違背社會公德，宣揚低俗文化；有的公然分裂國家，破壞民族團結(jié)；有的宣揚邪教和封建迷信。這“十大亂象”污染網(wǎng)絡生態(tài)，侵害公眾利益，已成社會公害， 整治行動迫在眉睫。【運用方向】本素材還適用于“依法治國”“法律面前人人平等”“自由和權(quán)利”等話題。關于規(guī)則與法治的名言.不以規(guī)矩，不能成方圓。 孟子.德施于未然之前，法行于已然之后。 一一司馬遷.矩不正，不可為方：規(guī)不正，不可為圓。 ——《淮南子》.懸衡而知平，設規(guī)而知圓。 一一韓非子.文無法則文亡，國無法則國亂。 ——王夫之.常制不可以待變化，一途不可以應萬方。 一一葛洪.唯有服從人們?yōu)樽约褐贫ǖ姆刹攀亲杂伞?一盧梭.法律并不能使所有的人都平等，但是所有的人在法律面前都是平等的。 一一波洛克.自由是一種必須有其自己的權(quán)威、紀律以及制約性的生活方式。 一一李普曼.世界上唯有兩樣東西能讓我們的心靈感到深深的震撼：一是我們頭上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。 康德二、競爭與合作林丹VS李宗偉：一輩子對手，一輩子朋友相信真正懂林丹的人中，李宗偉絕對應該算一個。一個強大的對手，往往也會是最珍貴的朋友。因為有資格做你對手的人，才有資格做你的知己。李宗偉曾長期在世界羽壇男單排名第一，卻沒有一個世界冠軍（指奧運會、世界杯及世錦賽冠軍）頭銜，而林丹卻是集所有頂尖賽事桂冠于一身的大滿貫冠軍球員。對于李宗偉而言，林丹是他永遠追趕的目標。而對于林丹來說，沒有李宗偉，賽場也不會完美。相信當林丹想偷懶不去訓練時，腦海里一定會浮現(xiàn)出李宗偉那張頸骨高凸、汗流滿面的臉。在長期的競爭比拼中，二人的實力也都越來越強。在別人眼中，林丹與李宗偉，只是對手，可是除了他們自己，沒有人能明白，這樣的對手竟比朋友還要難得，這樣的對手終是可遇而不可求。賽場下，林丹與李宗偉彼此無言，他們只在場上見，他們只用球拍對話。大家愛看他們之間的比賽，但大家關注過程遠勝于結(jié)果