高考小說閱讀之人物形象篇-優(yōu)秀課件

高考小說閱讀之

人物形象篇學習目標1.了解小說人物形象題三種常見題型2.明確小說形象題解題思路，規(guī)范答題“人物形象”題的題型

一、人物形象的概括與分析

二、人物形象的塑造手法三、人物形象的作用人物形象的概括與分析【提問方式】

(1)簡要概括××這一人物形象的性格特征××有哪些性格特點？

(2)根據(jù)小說內容，簡要概括××的形象特點（3)請簡析××這一人物形象（4）××是一個怎樣的人請加以概括解題方法第一，通過人物的外貌、語言、行動、心理、神態(tài)（言談舉止）等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第三，從分析環(huán)境（包括時代背景、人物關系、景物環(huán)境、社會氛圍）入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。第四，從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，從人物間的關系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關于這個人物言行的相關語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。【答題模式】題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“××是一個……(思想性格特點)＋……(身份地位)的人”。（個性特征+身份特征+舉出實例）

題干若問“某某具有怎樣的性格特點”，就需“××的性格特點：①……②……”。(分條作答)人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。溫馨提示：表述答案：根據(jù)分值，合理分配答案要點。答案要分點，分條寫出人物的性格特征。

盡量用原文，組織答案時盡量篩選使用原文中關鍵詞句；

詞語要概括

④多選用恰當?shù)男稳菰~。注意答題方向、要求（注意區(qū)別“概括”和“分析”“賞析”不同的側重點）。人物形象的概括與分析（知識回顧）【思路點撥】

人物基本信息言談舉止環(huán)境影響情節(jié)推動周邊看法作者評價主題補充：人物形象這一概念的內涵大于人物性格的內涵，人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包括人物的外在形象（肖像）、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習慣等因素。平凡、樸實、性情質樸、憨厚老實、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進心、有理想、有追求、生命力頑強、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無依、勢利……近年高考試卷中人物形象題關鍵詞：文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。閱讀小說《木笛》，回答下面的問題。沙場點兵解題思路：

①人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質②人物的外貌、語言、行動、心理描寫

③放在一定的社會歷史背景下④作者對人物的介紹和評價身份：是兩位參加決賽的選手之一外貌描寫：“聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上?！毙袆用鑼懀骸八蛑骺脊偕钌罹狭艘还薄ⅰ彼髦鴾I向主考席鞠了一躬”、請求更換曲目、吹奏悼念亡魂等語言描寫：側面描寫：音樂大師的表情、語言

答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神并且謙虛有禮的人。12月13日南京大屠殺紀念日無中生有、概括不全面朱丹是一個有才華的木笛手，渴望成為木笛手，但更愛國。朱丹一個剛直、愛國的人物形象，作為一位演奏家，他銘記歷史，表現(xiàn)了他愛國、愛民族的精神。知己知彼表述不準確、不規(guī)范依據(jù)小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點?！井斕醚菥殹俊栋蜖査_的一個奇特的下午》[參考答案]

當?shù)氐呢斨?，粗暴，專制，冷酷，吝嗇?/p>

①財主蒙鐵爾是個極其吝嗇的守財奴。他家里的一間房子里“堆滿家具什物”，可是他妻子卻“形容憔悴”，住在“黑洞洞的屋子里”。而他的兒子渴望得到一個鳥籠，他不但拒絕買給兒子，還恐嚇責打兒子。在他心中金錢重過親情，壓倒一切。②蒙鐵爾是個極其冷酷無情的財主。他對待妻子如同陌路，成天把她關在家里；他對待兒子毫無親情而言，他揪住兒子的頭發(fā)，恐嚇兒子，連花六十比索的錢也不肯出；他對待巴爾塔薩同樣冷酷，他無情地攔住巴爾塔薩，說“我一個子兒也不會給你的呀”。蒙鐵爾的冷酷無情讓人心寒。[分析過程]③蒙鐵爾粗野蠻橫、猥瑣鄙陋。他脖子上搭條毛巾就出門，穿著褲衩就從臥室走了出來，無不顧忌自己肥大的渾身毛茸茸的體態(tài)，其猥瑣鄙陋的形態(tài)一覽無余地展示在眾人面前。他大聲沖兒子喊，揪住兒子，甚至無禮地攔住巴爾塔薩無不體現(xiàn)出其粗野蠻橫的心性。④蒙鐵爾的專制、自私、虛偽的為人也同樣令人印象深刻。在家庭，他唯我獨尊，他把年輕的妻子成天關閉在家，他待親生兒子如同囚徒，這些無不體現(xiàn)他專制、自私的品行為人。他表面對巴爾塔薩客氣，實則蠻橫無禮，這暴露出他虛偽的本質。小說塑造人物形象手法和作用小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的方法包括肖像、心理、行動、語言、細節(jié)等正面描寫和側面描寫。小說塑造人物形象手法和作用【小說塑造人物形象手法提問方式】(1)請結合文意賞析文中畫線部分（人物描寫）(2)小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。塑造人物的手法1.動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)描寫等解題方法正面描寫側面描寫2.襯托、對比、環(huán)境描寫、景物描寫(1)肖像描寫。包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。(2)語言描寫。小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。(3)行動描寫。行動描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。(4)心理描寫。直接表現(xiàn)人物思想和內在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。心理描寫可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。(5)細節(jié)描寫。細節(jié)是構成小說人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細小的材料。細節(jié)描寫就是對這些細枝末節(jié)的描繪。好的細節(jié)能把人物或事物最本質的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品的真實感。小說中細節(jié)描寫的作用主要有：①突出人物的性格。如《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫圈的細節(jié)就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不覺醒的性格特點。②充實故事情節(jié)。如《藥》中六次寫到華小栓的咳嗽，具體展現(xiàn)了小栓從病重到病危的過程，充實了故事情節(jié)。③營造典型環(huán)境，渲染時代氣氛。如《藥》中關于刑場看客圍觀劊子手殺害革命者的場景細節(jié)描寫，寫出這些看客的麻木、愚昧，渲染出那個黑暗時代令人絕望的冷漠。小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步、指明小說運用了哪一種描寫手法。（明）第二步、結合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。（闡）第三步、明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。（手法的一般表達效果＋對人物作用＋對情節(jié)作用＋對環(huán)境作用＋對主題作用）（析）——思路清，求規(guī)范知識儲備各種描寫手法的作用1、肖像神態(tài)動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。2、語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)發(fā)展;描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生。3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感，表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。4、細節(jié)描寫：更細膩的展示人物某一特征。5、側面描寫：襯托對比突出主要人物。塑造形象作用題

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說中的人物又可分為主要人物和次要人物（包括物象）。分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用?！舅茉煨蜗笞饔妙}提問方式】小說中的人物分為主要人物和次要人物(包括物象)。分析小說人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導或警示作用。1.小說塑造××這一主要人物形象，有何意義？2.小說中塑造××形象（物象），有何作用？3.小說又寫到了××，請分析其作用。1.物象的作用小說引入特別主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復出現(xiàn)、串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔茫虎垡r托環(huán)境，或者具有象征意義。2.次要人物的作用．次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①側面(或對比)襯托主要人物形象；②作為小說的線索，貫穿全文。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性，借助于“我”的思考來揭示主題。；③推動情節(jié)發(fā)展；④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。⑤次要人物群體可以營造社會環(huán)境。解題方法從四個方面考慮次要人物（物象）的作用1．牽線搭橋（線索），推動情節(jié)2．襯托（對比）人物，個性鮮明3．渲染氣氛，奠定基調4．揭示主題，增添魅力解題方法主要人物的作用1．考慮對情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。2．考慮對主題的作用分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。3．考慮對社會的作用也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。如《祝?！分械摹跋榱稚保?1)祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象)(2)作者通過對祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對人的戕害。(主題)注意事項：1.分析人物形象時，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無中生有。3.全面分析評價人物，不以偏概全。4.答案要點要齊全，不漏答。5.語言表達要規(guī)范流暢，不雜亂無序。對人物進行客觀公正的評價（探究題）【提問方式】1.小說中主人公的某種奇特的表現(xiàn)、追求，×××對此持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文，談談你的見解。2.小說的人物形象，充滿豐富的個性，請選擇一個，聯(lián)系全文，談談你對該人物個性的理解?！窘忸}思路】觀點＋人物的性格特征＋結合文本進行分析＋塑造手法＋人物的意義或作用（主題）

此類題目和形象作用類題目非常接近，只是要求更高，而且往往具有開放性，更加側重探究能力的考查，需要我們在充分認識人物的基礎上探討作者的創(chuàng)作意圖，從不同角度和層面發(fā)掘作品的深層意蘊（民族心理、人文精神等），要求我們能夠對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。1.要明確分析綜合、鑒賞評價涉及的主要方面和深層探究的重點，做到思路清晰。2.觀點要明確，要源自文本，高于文本。3.闡述觀點要緊扣文本，做到有理有據(jù)，自圓其說【特別提醒】【實戰(zhàn)演練】閱讀小說《巴爾塔薩的一個奇特的下午》完成以下題目：

小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）【觀點一】

使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性?！居^點二】

使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝?！居^點三】

主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。【觀點四】

使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。補充：人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強文章的可信度、真實感；第二人稱

以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達感情。不同的人稱交互出現(xiàn)：①可以豐富文章的敘事手段，使行文變化曲折。②有助于作者不同情感的表達。名言摘抄關于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學而時習之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當然仍要學習。---魯迅熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。---弗?培根名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是